变色龙-人教版九年级
媚上欺下
“变色龙”本是一种动物的名称，而
在文中却用来指警官奥楚蔑洛夫
，这是因
为他 在处理狗咬人事件中反复无常的态度 和
变色龙相似。
但是他 见风使舵、媚上欺下、趋炎附势 这一
宗旨却是始终不变的。
奥楚蔑洛夫“变色”的表层原因是
奥楚蔑洛夫的性格媚上欺下、见风使舵 。
契诃夫
shāi
筛子
cù lì
醋栗
sòu
咳嗽
pēi
下贱胚子
hè
zǎi
猪崽子
kuí wú
chuō
lì
戳鼻子 伶俐
mú
恐吓
魁梧
模样
“每日一测”答案1 依文填空（11分，每空1分）
12.巡警，端着一个筛子，盛满了没 收 来的醋栗。[1] 13.商店和饭馆的门无精打 采 地敞着。[1] 14.“伙计们，别放走它!这年 月 （月，代），咬人
因为 在处理狗咬人案件时，他的态度也像变色龙一样发
生变化（因为狗主人身份不同）
。
《变色龙》批判了什么？
1.课文共29段，每次上课前提前为每个自 然段标清楚序号
2.同伴交流，排除字面障碍（不懂的词 句），最后10分钟“字词测验”，看哪 组成绩最好。
“每日一测”答案 注音（7分，每题0.5分）
qì hē
醋栗
如何理解第5段的这句话？ 他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭
你的皮，坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的 旗帜。奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。
这个比喻形象地描述出赫留金得到了勒 索狗主人资本的得意，揭示了他的小市民心 态。
赫留金是什么样的人？
（ ABD ）
A 受压迫的底层劳动人民。 B 他生活无聊、内心空虚，无事生非地用烟 头戳狗玩。 C 富有正义感和反抗精神。 D 爱占小便宜，自己招惹狗被咬后，还想讹 狗主人的钱。
要求：①对话要表现人物性格特点；
②最好把“荒唐”、“伶俐”、 “洋溢”、“无精打采”、“异想天 开”、“无缘无故”等词用进去。
续写参考：
奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜 地向前走。迎面走来将军的哥哥和他的随从。奥楚蔑 洛夫急忙热情洋溢地迎上前去，鞠了一个九十度的大 躬，笑容可掬地说道：“乌拉吉米尔·伊凡尼奇先生， 您是不是丢了一条狗？唉！这小家伙差点让人给糟踏 了。赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去，幸 亏您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金却说狗无缘无 故咬他，要您赔偿他一笔钱，真是异想天开！是我训 斥了他一顿。那混蛋只好溜了。那小狗已让您家厨师 普洛诃尔领回去了。我也正想到您府上去，不想在这 儿遇到您了……”伊凡尼奇闭着眼淡淡地说：“嗯，我 知道了。”说罢，扬长而去。奥楚蔑洛夫满肚子的热 望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中……
18.它是那么小；你呢，却长得这么魁梧!你那手指头 一定是给小钉子弄破的，后来却异想天 开 ，想得 到一笔什么赔 偿 费了。你这种人啊……是出了名 的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩 意儿!” [10]
19.“你拿得 准 吗?” “拿得 准 ，长官……”[15]- [16] 20.“我早晚要收 拾 你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。[29]
对小猎狗
对赫留金
第2节
俄国“白色恐怖”时 期
一个大白天
木材厂门口
警官奥楚蔑洛夫 首饰匠、小狗 巡警、群众、厨师
处理狗咬人案件
因狗主人不同，态度5次变化
看 图 概 括 小 说 三 要 素
变化
对小猎狗
对赫留金
1
不知狗主人
咳了一声， 拧起眉头
野畜生，疯狗 把它弄死好了
肯定赫留金是被狗 咬了
2
有人说好象 热， 是将军家的狗 脱大衣
第1节
]
[
世 界 三 大 短 篇 小 说 家 （美） 欧·亨利
《麦琪的礼物》
（法） 莫泊桑
（俄） 契诃夫
《我的叔叔于勒》 《变色龙》
契诃夫作品欣赏
《小公务员之死》看戏的时候，一个文官
咳嗽时不小心把唾沫星子溅到前面一个将军身上， 这个文官很不安，反复地向将军道歉，日夜想着这 件事，最后他竟然 被吓死了 。
了这家伙的手指头!哈哈哈……得了，你干什么发
抖呀?呜呜……鸣呜……这坏蛋生气了……好一条
小狗……”
阿谀逢迎
可以用哪个新词来概括这里的奥楚蔑洛夫？
[27]（奥楚蔑洛夫）“这是他老人家的狗？这小狗还 不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！ 哈 哈 哈 …… 得 了 ， 你 干 什 么 发 抖 呀 ？ 呜 呜 …… 呜 呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”
深层原因是 沙皇俄国反动的专制统治 。
奥楚蔑洛夫是十足的“变色龙”，他处
理事情，见（风使舵 ）、做事原则媚上欺下
（
）。对比自己地位奴高颜的婢人膝，他
（阿谀逢迎 ）、（
）；对比自己地
位低官的气人十，足他（ 威风凛凛）、（
）。
他可 恨 ，上沙俄专制统治的化身；他
可 怜 ，必须奴颜婢膝，不断“变色”来保护
矛盾尖锐。人民对俄国的专制统治极为不满，甚至
民意党人刺杀了亚历山大二世。
亚历山大三世一上台，为了表现自己的“民主”，
假意颁布了一些法令。这时的警察不能再像以前那
样随意用拳头揍人了，而是打着遵守 法令 的官腔， 干着欺下 的媚勾上当。实际上社会专制风气不但没
有改变，反而得到了强化。整个俄国笼罩在军警宪
变
色 龙
第4节
细节描写
它是对人物的一些细微特征、细小动作 进行生动细致描绘的一种方法。
五次变色 四次写军大衣 三次提到法律 两次写围观群众 一次社会环境描写
四次写军大衣
开头和结尾
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警 犬的标志，也是他装腔作势，显示威风的工具；结局“裹紧 大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的 表演，却显得难堪，与开头照应。
第三次在第17段，“那儿的人可不管什么法律不法律”从侧 面揭露在统治阶级眼里法律不过是一纸空文，说明法律的虚伪。
总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题， 使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直 指沙皇的专制统治。
两次写到围观群众
第3段“木材厂四周很快就聚了一群人， 仿佛一下子从地底下钻出来的。”
1.续写：处理完狗咬人事件后奥处 蔑洛夫迎面遇到了将军……
要求：对话体现人物性格特点，加 上适当的神态描写，300字左右
2.找到文中的四次写军大衣、三次 提到法律、两次写围观群众、一 次环境描写在哪些段，并分析作 者想通过这些描写说明什么？
续写：把小说情节继续发展下去，设想 奥楚蔑洛夫穿过广场，迎面遇见了将军 的哥哥，两人进行对话。请把这段内容 表达出来。自己。来自小结人物思想性格的本质特点
• 奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包 含两个方面：
• 他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜 婢膝，俯首贴耳；
• 他是沙俄统治的代表，在广大群众面前专横 凶狠，作威作福。
• 鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”： “它遇见所有的阔人都驯良， 遇见所有的穷人都狂吠。”（《“丧家 的”“资本家的乏走狗”》）这两句话可以 借用到这个沙俄警官身上。
1.完成情节表格，
尝试“口头”复述课文
2.至少用3个词语来形容警官奥楚蔑 洛夫的为人。写在书上（词语写 在相应段落的旁边）
3.找出至少3个带有贬义的关于狗的 成语和俗语。
变化
1
不知狗主人
2
有人说好象 是将军家的狗
3
巡警说不是 将军家的狗
巡警说是
4
将军家的狗
5
厨师说不是 将军家的狗
厨师说是
6
将军哥哥家的狗
军哥哥家的狗。”
见风使舵
[25]（奥楚蔑洛夫）“他哥哥来啦？”奥楚蔑洛夫问，
整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！”我还
不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”
[26]“是来住一阵的。”
奴颜婢膝
[27]“哎呀，天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知
道唰这么说，这是他老人家的狗?高兴得很……把
它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破
6
厨师说是
洋溢着
将军哥哥家的狗 含笑的温情
还不赖， 怪伶俐的
我早晚要收拾你
关于狗的词语： 狗仗人势、人模狗样、猪狗不如、 狗眼看人低、狗改不了吃屎、 落水狗、走狗、狗腿子、狗汉奸……
《变色龙》一课警官奥楚蔑洛夫变化的是什么？ 不变的又是什么？
奥 楚
变
对狗的评价和看法，因狗的主 人不同而变。
蔑
不变 洛
中间的两次（第10段和第20段）
他因判 “错”了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿， 这一细节描写充分表现了他内心恐慌和强作镇定的复杂心理。
三次提到法律
第一次在第7段，赫留金提出法律根据，暗示了沙皇借用法 律来搞白色恐怖的社会背景。
第二次在第12段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出 “当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵 就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。
小人物 奴性 社会 专？制
《套中人》中学教师别里科夫总
是害怕坐错事、说错话，最常说的说就是 “千万别出什么乱子”。只要出门，哪怕 天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞。 他的伞装在套子 里，怀表装在套子 里。 就是他的脸似乎也装在套子 里，因为他 总是把脸藏在竖起的衣领里。
《变色龙》作于1884年，19世纪末的俄国，社会
2.摆官架子的样子
官气十 足 .
3.迎合别人的意思，说好听的话 阿谀逢 迎 .
4.卑躬屈膝、奉承巴结的样子 奴颜婢 膝 .
5. 看风向掌舵，比喻观察情势、反复无常（贬义）
《变色龙》教案【优秀7篇】
《变色龙》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级上册语文《变色龙》(契诃夫)教案
《变色龙》（契诃夫）教案教学目标1.知识目标：o了解“变色龙”的表面意思和象征意义。
o理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2.能力目标：o通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。
o体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
3.情感目标：o认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
o领会小说的讽刺艺术。
教学重点与难点•教学重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。
•教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学步骤一、导入新课1.导语设计：同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。
俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。
今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
2.作者及背景介绍：契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。
他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。
他的短篇小说采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
二、初读课文，整体感知1.字词注音及解释：o逮住（dǎi）、逮捕（dài）、盛满（chéng）、旺盛（shèng）、畜生（chù）、畜牧（xù）、无赖（lài）、戳穿（chuō）、坯子（pēi）、醋栗（lì）、乞丐（qǐ gài）。
o无精打采：形容不高兴，精神不振作。
九年级语文下册-第7课《变色龙》课件-新人教版
一个荒唐的年代， 一个善变的警官， 一条无辜的小狗， 一群无聊的人，
给我们上演了一段可笑而又使人压 抑的故事
快速阅读文章
• 要求： • 1、全文2700个字，限时6分钟 • 2、首先，把书扣过去，坐好。 • 其次，调整呼吸，集中精力。 • 最后，计时开始、阅读开始。 • 3、读完同学坐好，合书，回忆， • 等待答题。 •
• 结局（28-29）：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小 狗被带走，赫留金受到讥笑和恐吓。
理情节——明小说内容
1、用一句话概括文章的内容。2、文中写 了哪些人物？主人公是谁？
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事 （方法：概括一件事，应尽量包括时间、地点、 人物、事件等这几个因素。） 文中写到的人物很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、 赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以及 围观的看客。主人公：警官奥楚蔑洛夫。
三次提到法律:_揭__露_法__律_的__虚_伪__性__,深__化_主__题_____
表现奥楚蔑洛夫内心的恐慌
四次写军大衣:_和__强_作__镇__定__的__窘_态___________
从反面衬托出奥楚蔑洛夫媚上欺 下,见风使舵的卑劣
五次写变化:___体_现__奥__楚__蔑__洛_夫__见__风__使_舵__厚__颜
¡夸张手法的巧妙运用，使人物性格 鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
问题探究：
本文为什么以《变色龙》为题？
社会意义
变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块， 能随时变成不同的保护色。现在多比喻政治上善于变 化和伪装的人，含贬义。在俄语中，这个词的含义是 “反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。小说用 它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作 标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而 且形象生动，非常恰当。
《变色龙》优秀说课稿范文(通用5篇)
《变色龙》优秀说课稿范文（通用5篇）《变色龙》优秀说课稿1一、说教材《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。
课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。
二、说学情__的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。
三、说教学目标1.把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。
2.学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。
3.认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做一个正直的人。
四、说教学重难点【教学重点】引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。
【教学难点】理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。
五、说教学方法小组合作探究法、诵读法、情境教学法六、说教学过程(一)导入新课自然界中有一种蜥蜴，皮肤的颜色会随着环境颜色的改变而变化，今天，同学们也尝试不断地改变自己的角色，在别人的故事里旅行，相信会有特别的收获。
【设计意图】在这一环节，通过这种新颖别致的导入方式激发了学生浓厚的兴趣，调动了学习的积极性，学生的兴致大增，为这堂课赢得了一个好的开端。
(二)整体感知1.初读课文，感知文意。
听课文朗读录音，扫除字词障碍。
2.分角色朗读，体会人物的情感。
学生以小组为单位，选择角色，朗读全文，并进行展示。
其他学生作为评委，从字音，流利，感情，语气等方面，评价朗读的优劣。
通过分角色朗读，调动了学生参与的积极性，同时，感受到小说情节的发展，品味小说的语言，加深了对课文内容的理解。
【设计意图】设计这一环节，主要是让学生整体感知课文，熟悉小说情节，同时培养了学生梳理、概括、提炼信息的能力。
掌握了“圈点、批注”的阅读方法，以判决书的形式出现，主要是激发兴趣，调动学生的积极性。
初中语文 人教部编版九年级下册第6课《变色龙》 课件(含说课)(共28张PPT)
！
11
课文研读——变色龙不变之“色” “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。
奥楚蔑洛夫以后可以不“变色”吗？
12
课文研读——变色龙不变之“色”
哪些细节可以看出在当时攀附权贵会有好处？ 叶尔德林跟着奥楚蔑洛夫有没收的醋栗 赫留金有个当宪兵的哥哥 厨子的话一言九鼎 三条腿的狗最终被“无罪释放”
13
主题探讨——变色龙“变色”之因
奥楚蔑洛夫不断“变色”的原因究竟是什么？
14
时代背景
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。 这是俄国历史上最反动黑暗的时期。当时新上台 的俄国沙皇采取反动的高压政策。加强了宪兵警 察等专政机构，养了一批媚上欺下的走狗，为其 镇压人民服务。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。 沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，但干的 却是欺下媚上的勾当（gòu dàng）。
在这个环节里，主要探究奥楚蔑洛夫变色的原因， 引导学生理解奥楚蔑洛夫能不能不变色，对写作背景进 行了解，从而确定人物形象的性格是由于社会背景，不 公平的社会制度所造成的，深层次的挖掘出人物的可悲 之处。
说教学过程
五、课文小结 一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小
狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又可悲的 故事。 鲁迅言：契诃夫是我最喜爱的作家，他的作品不只是简 单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下 些什么…… 还原作品本身，让学生在学习之后还能对奥楚蔑洛夫的 作品继续保有阅读期待。 六、布置作业
四次“军大衣”
第二次，得知小狗可能是将军家的狗 第三次，听到人群中有人肯定狗是将军家的
第四次，小说结尾，裹紧大衣
9
课文研读——变色龙不变之“色”
奥楚蔑洛夫虽然对狗的态度不断发生变化，但 其实在他身上也有其不变之处，请说说他的“不变 之色”是什么？
《变色龙》（人教版九年级必修）
《变色龙》(人教版九年级必修)教学设想：《变色龙》是初中语文的传统名篇，是俄国作家契诃夫的短篇讽刺小说。
看似浅显而含意深刻。
如果仅仅当作一般课文来教，学生很容易满足于一笑了之，浅尝辄止。
因此，教学本文我打算把课堂设计为“模拟法庭”的形式，让学生在感知案情中把握情节，自悟人物性格；在模拟审案中进行角色体验，感悟人物刻画的方法；在记者采访中揭示人物内心，理解小说主题；在改编故事中发展创新思维，培养创新能力。
教学目标：知识与能力：1、把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题；2、学习小说通过语言、动作、神情来塑造人物性格的方法；过程与方法：在本节课的教学中，我把课堂活动的主动权交给学生，放手让学生析案情、审案件、现场访、合理想。
尽情让学生扮演好主人这一角色。
情感态度与价值观：认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直，表里如一的意识。
教学重点：引导学生从对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。
教学难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义。
教学方法：自主、合作、探究法；表演法；采访法；想象法。
课前准备：1、学生准备：预习课文，扫清文字障碍；2、教师准备：①将教室布置成法庭（前排摆好审判席、原告席、、证人席）。
②将学生分为六组，并选好组长。
③多媒体。
④道具。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课（大屏幕显示法庭图片）同学们，今天我们要在本班教室模拟法庭公开审理一件民事诉讼案，整个案情都被一个叫契诃夫的俄国作家记录在《变色龙》里。
下面就让我们一起走进课文，熟悉案情。
二、初读课文，感知案情1、读课文，提取要点教师过渡：大屏幕上显示的是一份“变色龙”最高法院的判决书。
请根据课文内容，结合判决书上的提示，提取相关信息，看哪个小组完成得又快又好。
（大屏幕显示判决书）学习流程：①自由阅读，梳理提炼；②组内合作交流，解决疑难；③组长汇报小组成果。
2、谈发现，整体感知。
教师过渡：看了这张滑稽可笑的判决书，你有何感想？请用一两句话说说你的发现。
变色龙(人教版九年级教案设计)共3篇
变色龙(人教版九年级教案设计)共3篇变色龙(人教版九年级教案设计)1变色龙(人教版九年级教案设计)一、教学目标1. 掌握句型：There is a chameleon on the branch.2. 学习词汇：chameleon, branch, green, brown, change.3. 了解变色龙的生活习性和变色的原理。
4. 提高学生的观察力、动手能力和语言表达能力。
二、教学过程Step 1. 课堂导入1. 教师出示一幅画有变色龙的图片，引导学生猜测这是什么动物。
2. 教师与学生一起探讨变色龙的生活习性，引出学习课文的话题。
Step 2. 预读课文1. 教师出示课文中的图片，帮助学生理解课文。
2. 学生自读课文，注意语音语调和语境，理解文意。
3. 教师让学生回答几个问题：a. What is on the branch?b. What color is it?c. Can it change color?Step 3. 正读课文1. 教师口头模仿，学生跟读，注意语音语调和语境。
2. 教师让学生分组配合，读出课文中的句子，并加以理解与表达。
Step 4. 拓展语言1. 教师指导学生学习新词汇，如：chameleon, branch, green, brown, change。
2. 教师出示图片，让学生描述图片中的变色龙，以训练学生的语言表达能力。
Step 5. 形式多样的练习1. 给学生一些单词和短语，让他们自由组织语言，描述变色龙。
2. 教师出示图片，让学生根据图片和自己的想象编写相应的文章。
3. 学生组成小组，讨论变色龙的生活习性，探讨其变色的原理。
Step 6. 课堂总结1. 教师总结今天的教学内容，回顾教学目标是否达到。
2. 教师引导学生总结所学的知识和技能，探讨如何将它们运用到实际生活中。
三、教学评价1. 通过听说读写多个方面的练习，提高学生的语言表达能力和综合语言能力。
2. 通过学习变色龙的生活习性和变色的原理，让学生了解自然界中神奇而多彩的生物，提高他们的生物科技素养。
人教版九年级语文下册《变色龙》课文
人教版九年级语文下册《变色龙》课文警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。
他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。
四下里一片寂静广场上连人影也没有。
小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。
店门附近连一个乞丐都没有。
“你竟敢咬人，该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见说话声。
“伙计们，别放走它!如今咬人可不行!抓住它!哎哟，哎哟!” 狗的尖叫声响起来。
奥楚蔑洛夫往那边一看，瞧见商人彼楚京的木柴场里窜出来一条狗，用三条腿跑路，不住地回头看。
在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。
他紧追那条狗，身子往前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿。
紧跟着又传来狗叫声和人喊声：“别放走它!”带着睡意的脸纷纷从小铺里探出来，不久木柴场门口就聚上一群人，象是从地底下钻出来的一样。
“仿佛出乱子了，长官!”巡警说。
奥楚蔑洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。
在木柴场门口，他看见上述那个敞开坎肩的人站在那儿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那群人看。
他那张半醉的脸上露出这样的神情：“我要揭你的皮，坏蛋!”而且那根手指头本身就象是一面胜利的旗帜。
奥楚蔑洛夫认出这个人就是首饰匠赫留金。
闹出这场乱子的祸首是一条白毛小猎狗，尖尖的脸，背上有一块黄斑，这时候坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖。
它那含泪的眼睛里流露出苦恼和恐惧。
“这儿出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道。
“你在这儿干什么?你干吗竖起手指头?是谁在嚷?”“我本来走我的路，长官，没招谁没惹谁，”赫留金凑着空拳头咳嗽，开口说。
“我正跟密特里•密特里奇谈木柴的事，忽然间，这个坏东西无缘无故把我的手指头咬一口。
请您原谅我，我是个干活的人。
我的活儿是细致的。
这得赔我一笔钱才成，因为我也许一个星期都不能动这根手指头了。
法律上，长官，也没有这么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。
初中语文人教九年级下册《变色龙》 完整版课件
咬着你的？
钉子弄破的。鬼东西
3
巡警说是将军家的狗 下贱胚子
受了害，我决不能不管
4
巡警说是将军家的狗
名贵的狗，狗是娇贵 的动物
你这混蛋不用把你那手 指头伸出来！怪你不好
5 厨师说不是将军家的狗 野狗，弄死它算了。
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厨师说是将军哥哥的狗 真不赖，怪伶俐的，一 口就咬破了这家伙的手
我早晚要收拾你
指头
3. 奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这 些细节描写对于刻画人物的作用。
作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿， 这四个细节的描绘，他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一 热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐 慌和强作镇定的复杂心理，淋漓尽致地勾画出变色过程中 的丑态。
合作探究
1. 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五 次变化，那么其中有没有始终不变的地方?
背景介绍
《变色龙》写于1884年，当时马克思主义与俄 国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙 皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一 批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服 务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统 治的化身。
自主学习
1.本文写了怎样一件事?主要人物是谁?
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一 案件的经过。
在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使 舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理 。2．奥楚蔑洛夫的形象
奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使 舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。
深入领会 1.奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示 了一种怎样的社会现象?
奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵， 哪怕仅仅是权贵家的一条狗。像奥楚蔑洛夫这样的小官僚， 为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。