2018年河北省高校教师岗前培训《高等教育学》多选题题库
2018年河北省高校教师岗前培训高等教育心理学多选题题库教学提纲
2018年河北省高校教师岗前培训高等教育心理学多选题题库高等教育心理学多选题 121题01动机具有三种功能，分别是（）启动功能激活功能巩固功能指向功能强化功能02果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，它们是（）最近发展区教学应走在发展的前面先行组织者学习的最佳期限教学与发展同步03教育真正促进心理发展要具备的条件有（）教师的积极性内容正当性要求适合性教育的系统性、连贯性、一致性学生的积极参与04高校教师学习高等教育心理学可以实现的教学目标有（）建构科学教育理念提高教学质量开展品德教育工作进行高等教育研究培训学生职业技能05大学生常见的心理问题表现在（）人际关系就业困惑危机心理恋爱与性的问题学习心理06大学生在学习方面存在着许多问题，主要表现为（）课程内容满意度低学习的价值和目的指向自我学习投入实用功利学习自主性不足学习方法突击应付07教师形成职业角色所需要的条件是（）增强教师职业自信全面而正确地认识教师职业虚心学习，时刻反省树立学习榜样积极参与教育实践08斯腾伯格认为专家型教师相对于新手教师来讲，应该具备的特征有（）丰富而组织化的知识，并能运用对教育事业的热爱高效率地解决教学领域问题有很强洞察力，创造性地解决问题丰富的教学经验09教师职业倦怠的主要表现是（）情绪衰竭人际关系冷漠去个性化兴趣下降个人成就感降低10高校教师心理健康的标准包括（）认同角色，热爱工作人际关系和谐平衡理想与现实的关系具有教育独创性体验、控制和表达情绪11高校教师心理健康问题主要表现在（）职业焦虑角色冲突社交恐怖职业倦怠人际适应不良12大学学习的特点包括（）自主性专业性丰富性多样性探索性13学习引起的变化包括（）学习疲劳后效率降低观念思维的变化内隐行为的变化外显行为的变化身高体重的增加14按照心理学对学习的定义，下列属于学习的有（）鸭子凫水狮子滚绣球老鼠跑迷津母鸡下蛋吃酸梅流唾液15人和动物的学习有本质的区别，人类学习的特点有（）是一种有目的、自觉的、积极主动的过程除了以满足生理需要为学习动力，更主要的是满足心理和社会需要除了适应环境，还包括改造环境除了学习直接经验，还要学习社会历史经验运用语言和非语言符号进行16奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即（）认知内驱力意志内驱力需要内驱力自我提高内驱力附属内驱力17建构主义设计观的四大要素是（）知识情境协作会话意义建构18桑代克提出了学习的三大定律，分别是（）准备律经验律练习律巩固律效果律19行为主义学习理论提出了影响学习的三大因素，它们是（）个体强化学习者反馈20建构性的学习具有的特征是（）主动性建构性累积性目标性诊断性和反思性21人本主义学习理论认为学习具有的特征是（）有意义的心理过程学习者内在潜能的发挥有用的、有价值的经验的学习最有用的学习是学会如何学习不需要别人帮助的自主学习22行为主义学习理论的特点包括（）强调影响学习的外部条件将一切学习都归结为刺激-反应的形成关注强化的作用认为学习的结果是在头脑中形成认知结构重视认知和情感23桑代克提出的情境与反应的联结定律有（）联想律准备律练习律强化律效果律24斯金纳将反应区分为（）应答反应操作反应条件反应无条件反应非条件反应25影响观察学习的因素有（）观察者认知特点榜样的特性动机情境强化附属内驱力的产生依赖两个条件，它们是（）学生认可的长者的评价强化物的特点长者评价获的派生地位个体的年龄个体的性格27罗杰斯的人本主义学习理论重视心理因素在学习中的作用，要求关注（）注意品质意志品质学习动机态度、价值观、情感他人的评价28对学习迁移实质的解释，比较有代表性的学说有（）形式训练说共同要素说概括化说关系转换说认知结构说29学习迁移受到许多因素影响，它们是（）学习材料的共同因素对学习材料的概括水平教材的组织结构和学生的认知结构定势的作用原型启发30为便于学生活学活用所学知识，可以使用的教学策略有（）合理编排组织教学内容教授学习方法创设与应用情境相似的学习情境学习与练习相结合形成和巩固学生的认知结构31个体心理发展的规律性表现为（）连续性和阶段性方向性和顺序性独特性差异性不均衡性32大学生学习动机主要表现有四大类，分别是（）报答性和附属性动机自我实现及自我提高的动机谋求职业和保证生活的动机事业成就的动机追求卓越的动机33下列需要属于马斯洛的需要层次理论中的成长需要的是（）生理需要尊重需要认知需要审美需要自我实现需要34根据韦纳的归因理论，属于不可控性维度的因素是（）能力高低努力程度任务难易运气好坏身体状况35学生最终将成败归因为何种因素，受到许多变量的影响，它们是（）个人的身心状态外界环境他人操作的有关信息先前的观念或因果图式自我知觉36班杜拉把强化分为三种，分别是（）直接强化正强化替代强化自我强化负强化37自我效能感的形成受到许多因素的影响，它们是（）直接经验替代经验言语说服情绪唤起自我强化38自我效能感对人的行为产生较大影响，主要表现在（）活动前的准备状态决定活动的选择及坚持影响面对困难的态度影响新行为的获得影响活动时的情绪39韦纳将活动成败的原因归纳为三个维度，它们是（）可测量的归因和不可测的归因内部归因和外部归因稳定性归因和非稳定性归因变化的和不变的归因可控制归因和不可控归因40期待是班杜拉理论的重要概念，他把期待分为（）结果期待效能期待原因期待过程期待成功期待41马斯洛的需要层次理论中属于缺失性需要的是（）生理需要安全需要认知需要归属与爱的需要尊重的需要42马斯洛的需要层次理论中属于成长性需要的是（）尊重需要认知需要审美需要自我实现的需要安全需要43教学中培养和激发学生的学习动机主要关注的三大策略是（）激发学习兴趣及时强化增强教学吸引力组织竞赛进行归因训练44激发学生的学习兴趣需要从注意（）了解需要加强专业思想教育及时强化利用教师的期望效应组织竞赛45增强教学的吸引力需要注意（）创设问题情境引导学生构建理论模式发挥教师的感染激励作用合理使用多媒体技术增强师生互动46归因训练一般分为四个阶段，分别是（）了解学生归因倾向分析他人成败原因创设情境，使学生获得成功学生进行成败归因训练引导学生建立积极归因模式47下列表征方式中属于陈述性知识的表征方式的有（）表象命题命题网络产生式产生是系统48陈述性知识的表征方式包括三种水平，分别是（）符号概念命题话题主题49陈述性知识反映的是事物的本质特征与内在联系，其表征方式为（）感知表象概念命题推理50下列选项中属于程序性知识的是（）窍门程序策略技术经验51下列知识属于程序性知识范畴的是（）定理性知识技能性知识认知策略知识元认知知识通识性知识52下列表征方式中属于程序性知识的表征方式的有（）概念命题命题网络产生式产生是系统53知识是客观事物的主观表征，是主客观相统一的产物，因此知识具有（）主观性外在性客观性内在性综合性54按照知识描述的内容，可将知识分为（）陈述性知识显性知识程序性知识隐性知识本体性知识55根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可将知识分为（）陈述性知识显性知识程序性知识隐性知识本体性知识56为了避免学生把一类事物或一些事物所共有的特征看作本质特征的错误概括，教师在教学中对教学内容进行概括时常常使用（）变式定式正例反例举例57影响知识识记的主要因素包括（）材料的数量与性质识记的目的性与主动性对识记材料的理解度对学习材料的再现率尽可能地运用多重编码58学习策略教学应遵循的原则有（）主体性原则内化性原则特定性原则有效的监控生成性原则59在复习中要防止遗忘，需要注意复习的（）时间要尽量多动机要尽量强烈时机要得当方法要合理次数要适宜60人类对知识进行的主观表征包括（）概念动作命题模型表象01下列选项中属于道德认识成分的有（）道德观念道德判断道德推理道德情感道德意志02提高知识的理解成效的方法有（）明确概括的目的方向性配合运用正例和反例为学生提供丰富多彩的变式引导学生对材料进行精细加工引导学生科学地进行比较03知识的理解常常涉及的加工方式有（）分析比较概括联想直觉04知识的理解是通过对教学内容的（）两个认识环节来实现的记忆巩固直观概括抽象05促进知识理解的教学策略有（）激发学生学习动机灵活运用各种教学直观形式恰当运用正例和反例为学生提供丰富多样的变式引导学生对知识进行科学的比较06从知识掌握的实质上看，对知识的掌握起关键作用的条件是学习者的（）主动积极性先前的相关知识储备智力水平情绪状态对学习内容的组织07知识的概括涉及的知识信息加工活动包括（）分折综合比较抽象概括08隐性知识与显性知识的相互转化的模式有（）隐性知识社会化隐性知识外在化隐性知识组合化隐性知识内隐化隐性知识自动化09在教育心理学中，知识转化的含义包括（）知识向生产的转化社会知识向个体知识的转化一种知识向另一种知识的转化知识向能力的转化应用知识进行实践10野中郁次郎和竹内弘高认为知识转化的基本模式包括（）潜移默化外部明示汇总组合内部升华外部升华11张庆林等人认为，策略性知识向能力的转化需要经历（）概念化条件化结构化自动化定式化12促进知识向能力转化的教学策略包括（）促使学生准确感知知识的意义将知识的学习和实践结合起来促使学生获得的命题网络系统性促使学生获得的命题网络结构化促使学生获得的产生式系统层次清晰13反映运动技能水平的指标有（）动作的准确性动作时间的精确性动作的空间性动作的阶段性动作的流畅性14从技能的定义上看，技能的典型特征是（）与知识经验是相互联系的通过练习而形成的接近自动化的动作系统复杂的动作系统完善化的经验系统15按照加涅的智慧技能形成观点，技能的学习可以分为（）动作技能的学习智慧技能的学习认知策略的学习元认知学习思维方式的学习16智慧技能的主要特征有（）观念性内潜性精确性流畅性简缩性17为了提高动作技能的练习成效,教师应注意（）提高学习者的期望提高学习者的动机提高练习的难度水平将动作示范和有效的指导结合起来将练习与反馈结合起来18加里培林认为，心智动作的形成过程要经历的阶段包括（）活动的定向阶段物质或物质化活动阶段出声的外部言语阶段不出声的外部言语阶段内部言语阶段19我国学者冯忠良认为，智慧技能形成的阶段包括（）原型定向阶段原型操作阶段原型外化阶段原型内化阶段原型熟练阶段20下列有关陈述性知识的认知策略中，属于复述策略的有（）写摘要画网络关系图适当过度学习集中学习分散学习21下列有关陈述性知识的认知策略中，属于精细加工策略的有（）利用记忆术提问生成性学习适当过度学习集中学习22在原有知识经验基础上进行认知策略教学，要求教学需要考虑教学内容的（）连续性继承性可理解性可操作性新颖性23按程序性知识学习规律，教授认知策略需要注意（）从理论知识和实际案例的结合熟练掌握符号代表的含义提供练习和实践机会在变式情境中练习熟悉命题之间的关系24在教学中开展以“学生为中心”的认知策略教学，需要做到（）在进行认知策略教学的同时教授元认知策略在原有知识经验基础上进行认知策略教学在积极主动的基础上进行认知策略教学利用辨识分析进行认知策略教学按程序性知识学习规律教授认知策略25下列有关陈述性知识的认知策略中，属于组织策略的有（）利用记忆术提问列提纲列系统结构图集中复习26常用的启发式策略包括（）生成——检验策略逆向搜索爬山法类比迁移手段——目的分析27从类型上看，问题解决策略主要有（）直接策略间接策略算法策略启发式策略迂回策略28培养学生一般问题解决能力应（）提高学习的积极性提高学生知识储备的数量与质量教授与训练解决问题的方法与策略提供多种练习的机会培养思考问题的习惯29问题解决的影响因素有（）有关的知识经验个体的智力与动机问题情境与表征方式思维定势与功能固着原型启发与酝酿效应30研究性学习的特点包括（）主动性开放性探究性实践性接受性31影响知识理解的因素包括（）学习材料的内容与形式原有的知识经验背景教材的新旧主动理解的意识与方法学生的能力水平32班杜拉的观察学习在获得阶段包含的过程有（）注意保持复现反馈动机33班杜拉的观察学习在操作阶段包含的过程有（）注意保持复现反馈动机34下列概念中与观察学习的内涵不同的有（）小组学习接受学习社会学习替代学习发现学习35班杜拉将观察学习分为（）定向操作获得内化熟练36影响观察学习的注意过程的客观因素有（）观察者的感觉能力活动的特色活动的价值活动的复杂性活动的感染力37影响观察学习的注意过程的主观因素有（）观察者的感觉能力观察者的知觉定势被观察对象的权威性活动的特色活动的价值38在观察学习中，复现过程的完整及顺利程度，取决于（）观察者的主观预期对观察对象行为的理解程度对观察对象行为记忆的深刻性观察者的动作技能水平观察者获得的反馈39班杜拉提出的三种强化概念包括（）积极强化消极强化直接强化替代强化自我强化40根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的前习俗水平又可以分为（）服从与惩罚定向阶段利己主义定向阶段“好孩子”定向阶段法律与秩序定向阶段社会契约定向阶段41根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的后习俗水平又可以分为（）服从与惩罚定向阶段利己主义定向阶段普遍伦理原则阶段法律与秩序定向阶段社会契约定向阶段42根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的习俗水平又可以分为（）服从与惩罚定向阶段利己主义定向阶段“好孩子”定向阶段法律与秩序定向阶段社会契约定向阶段43皮亚杰认为儿童的品德发展经历的阶段包括（）自我中心阶段权威阶段可逆性阶段公正阶段普遍道德阶段44瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的品德发展是一个有明显（）突变性特点阶段特点顺序性稳定性情景性45瑞士心理学家皮亚杰认为认为儿童的或者说是一个人的道德成熟主要表现在（）良心的形成尊重准则道德习惯的养成有社会公正感有利他意识46皮亚杰根据公正观念的发展水平将儿童的品德发展分为（）前道德阶段他律道德阶段合作道德阶段公正道德阶段良心形成阶段47下列描述属于儿童品德发展中表现出来的他律道德特征的有（）服从规则从行为的物质后果来判断是非单方面尊重权威看待行为有全对或全错的绝对化倾向不赞成严惩48按照我国较流行的观点，构成品德的心理成分包括（）道德认识道德情感道德意志道德意识道德行为49社会学习是学习者通过观察榜样的示范进行的，有效的榜样具有的特点有（）榜样示范的行为具有可行性榜样的示范要特点突出、生动鲜明榜样本身的特点与观察者愈相似榜样示范的行为要具有可信任性榜样的行为要能使学习者产生心理上的共鸣50社会心理学家凯尔曼认为，个体品德的形成需经历的阶段包括（）社会规范的认知阶段社会规范的遵从阶段社会规范的认同阶段社会规范的意向阶段社会规范的内化51按照我国心理学家冯忠良的研究，遵从行为的特点有（）盲目性被动性系统性工具性情境性52从认同的发生过程来看，与遵从相比，认同行为具有一定的（）自觉性主动性情景性稳定性被动性53社会规范内化后，品德行为具有高度的（）文化性自觉性主动性坚定性稳定性54对学生进行品德教育的现实策略有（）德育生活化是当前学校德育的发展趋势在评价和实践中提高学生的道德认识能力注重知情结合激发学生高尚的道德情感组织实践活动加强对学生道德意志的锻炼利用强化原理培养学生的道德行为习惯55学生道德认识的培养与发展是一个复杂的过程，主要依赖于（）道德风气好坏道德概念的掌握道德信念的确立道德评价能力的发展道德奖励的多少56有效教学基本特征包括（）明确的目标充分的准备科学的组织清楚明了高效利用时间57教学设计遵循的程序大致包括（）分析教学对象确定教学目标进行任务分析制定教学策略设计教学评价58布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则，包括（）教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚要配合学生的经验，适当组织材料要根据学生的心理发展水平，适当安排教材的难度和逻辑顺序确保学习任务的难度适中，以维持学生的内部动机确保学生理解教师的讲授内容精品文档59接受学习的教学过程包含的环节主要有（）教材分析学情分析呈现先行组织者提供学习任务和学习材料优化认知结构60按照奥苏泊尔的观点，接受学习的特点包括（）被动的有意义的主动的探究性的创造性的61发展取向的教学评价的基本内涵包括（）评价面向发展尊重个体差异评价综合化评价关注教与学的过程注重学生的成功和和成才收集于网络，如有侵权请联系管理员删除。
高校教师岗前培训高等教育学部分题目和完整版
高校教师岗前培训高等教育学部分题目和完整版高校教师岗前培训是培养和提升教师专业能力的重要途径。
其中，高等教育学作为教师培训的一部分，旨在帮助教师了解高等教育的理论基础和实践经验。
本文将介绍高等教育学部分的主要题目和完整版内容。
一、高等教育学主要题目1. 高等教育的发展历程和现状此部分主要介绍高等教育的发展历史和现状。
可以从古代高等教育的兴起、现代高等教育制度的形成以及当前高等教育的主要特点和问题等角度来论述。
通过了解高等教育的变迁和发展，教师可以更好地把握教育环境和教育目标。
2. 高等教育的教学理念和方法本题目要求教师深入了解高等教育的教学理念和方法。
可以包括但不限于启发式教学、问题导向学习、合作学习等教学方法的介绍和运用案例的分析。
同时，考虑到高等教育的特点，还可以探讨如何在大班授课和研讨式课堂中有效开展教学活动。
3. 高等教育的学生评价和考核体系学生评价和考核体系是高等教育中的重要组成部分。
在这一题目中，教师可以论述评价方式的多样性，如课程评估、学生评价和师生互评等。
同时，可以探讨如何设计科学合理的评价指标，并倡导全面发展和素质教育的评价理念。
4. 高等教育的教育管理和治理高等教育的教育管理和治理是确保教育质量和教学效果的重要因素。
本题目要求教师深入了解高等教育的管理模式和治理结构，包括学校行政管理、学院和系部的管理、师资队伍建设等方面。
同时，可以探讨如何做好教学管理，提升学校整体教育品质。
二、高等教育学完整版内容高等教育学完整版内容包括以下几个方面的内容：1. 高等教育的定义和特点这一部分介绍高等教育的定义，包括高等学校的特点和教育目标等。
教师可以通过对高等教育的整体认识，明确自己作为高校教师的角色和职责。
2. 高等教育的理论基础高等教育的理论基础是培养和提升教师专业能力的重要依据。
本部分提供高等教育学的相关理论知识，如教育学、心理学、教育管理学等。
教师可以通过学习这些理论知识，提升自己的教学水平和教育理论素养。
最新2018年河北省高校教师岗前培训《高等教育学》题库 每节50题
《高等教育学》单选试题库-A01高等教育从性质来看是一种（）。
A.专业教育0B.通才教育C.人文教育D.科学教育02京师同文馆创办于（）年。
A.1862B.1876C.1886D.189803西欧最早的学术研究机构是（）。
A.吕克昂B.君士坦丁堡大学C.学园D.哈佛学院04历史上第一所正规的高等学校是（）。
A.学园B.吕克昂C.君士坦丁堡大学D.哈佛学院05学园的创办者是（）。
A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良06世界第一所大学是（）。
A.中世纪大学B.博洛尼亚大学C.萨莱诺大学D.巴黎大学07博洛尼亚大学创办于（)。
A.法国B.英国C.美国D.意大利08欧洲最早医科大学是（）。
A.中世纪大学B.博洛尼亚大学C.萨莱诺大学D.巴黎大学09以研究神学著称的大学是（）。
A.中世纪大学B.博洛尼亚大学C.萨莱诺大学D.巴黎大学10美国最早的大学是（）。
A.康奈尔大学B.哈佛学院C.威斯康星大学D.哥伦比亚大学11美国哈佛学院创建于（）年。
A.1618B.1626C.1636D.164612被誉为欧洲“大学之母”的是（）。
A.牛津大学B.哈佛学院大学C.萨莱诺大学D.柏林大学13欧洲中世纪大学的基础学科是（）。
A.文科B.法科C.神科D.医科14现代意义上的大学起源于（）。
A.美洲B.欧洲C.非洲D.亚洲15第一所具有现代意义上的大学是（）。
A.柏林大学B.巴黎大学C.博洛尼亚大学D.剑桥大学16柏林大学的创办于（）年。
A.1610B.1710C.1810D.191017柏林大学的创办者是（）。
A.威廉•冯•洪堡B.马丁•路德C.格雷夫桑德D.冯•闵希豪森18柏林大学的办学方针是学术自由和（）。
A.文化创新B.教学与科研相统一C.培养专门人才D.服务社会19世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府是（）。
A.右学B.鸿都门学C.京师同文馆D.稷下学宫20稷下学宫创办于战国时期的（）。
河北省高校岗前培训教育学考试题目及答案
1.简述在教学中如何促进大学生的学习迁移？学习迁移能力是大学教学的重要目标，在教学中可以使用下述方法促进此种能力：①确立明确、具体、现实的的教学目标。
②注意教学教材和教学内容的编排。
③有效设计教学程序。
④在教学中注意提高学生的概括能力。
⑤使学生学会“如何学习”。
2.简述大学生学习的基本特点？大学生学习区别于承认学习，与中小学学习既有区别又有联系，有自身的特点：▪学习内容上的特点：①业化程度较高，职业定向性较强。
②实践知识丰富，动手能力较强。
③学科内容的高层次性和争议性。
▪学习方法上的特点：①自学方式日益占有重要地位。
②学习的独立性、批判性和自觉性不断加强。
③课堂学习与课外和校外学习相结合。
3.简述如何帮助学生建立积极正向的归因模式？①提高低自信心学生的成功期望。
②协助学生练习，达到短期目标，向他们提供如何使用策略达成目标的讯息。
③教导学生如何去“集中注意力于策略，而非结果上面，使他们较有可能会拥有其结果”。
④制定个别化的目标，让他们认识到成功是来自于他们的努力。
⑤平等的待遇，避免学生归因到本身能力的差异。
⑥避免给予学生同情式的线索。
4.简述大学生的学习动机的特点及如何激发学习动机？大学生的学习动机随着社会生活条件、教育实践、和个人生活经历的不同而发生变化，表现出自身的年龄发展特点：①学习动机的多元性。
②学习动机的自律性。
③学习动机的社会性。
④学习动机的职业化。
对大学生学习动机的激发是每个教育者的重要任务。
方式有：①创设问题情境，实施启发式教学。
②根据作业难度，恰当控制动机水平。
③充分利用强化原理，激发学生学习动机。
④对学生进行竞争教育，适当开展学习竞赛。
5.简述有效教学的主要特征。
有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。
最新2018年河北省高校教师岗前培训《高等教育心理学》题库 每节50题
01教师职业倦怠的主要表现是情绪衰竭、去个性化及（）A.对工作失去热情B.对人际关系冷漠C.个人成就感降低D.个人自我意识缺失02认知学派的学习理论的研究起源是（）A.托尔曼B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.苛勒03从心理学意义上的学习概念来看，学习的对象是（）A.知识和经验B.知识和技能C.练习和经验D.行为的改变04从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是（）A.知识和经验B.知识和技能C.反复练习和经验D.行为的改变05从心理学意义上的学习概念来看，学习的质量是追求（）A.知识和经验的积累B.行为的改变C.练习和经验的增加D.行为的持久改变06幼儿学走路、学说话属于（）A.广义学习B.次广义学习C.狭义学习D.成熟成长07大学的学习特点包括自主性、专业性、多样性和（）A.抽象性B.探索性C.概括性D.职业性08下面各种情况下发生了学习的是（）A.小李从亮处直进暗室：视力显著提高B.大猩猩模仿游人抽烟C.小X服用兴奋剂后百米成绩提高09学生的听课学习属于（）A.有意义的发现学习B.机械的发现学习C.有意义的接受学习D.机械的接受学习105岁的冰冰对唐诗的意义并不了解，但也会背诵很多首唐诗。
冰冰的这种学习属于（）A.机械学习B.有意义学习C.发现学习D.接受学习11科学家的科学研究所属的学习类型是（）A.机械的发现学习B.机械的接受学习C.有意义的发现学习D.有意义的接受学习12认为学习是形成“刺激反应”之间联结的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论13认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论14认为“以学生为中心”的学习是自由的，是自由的有意义学习的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论15主X学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论16强调学习者的主动性和学习材料的特点影响学习效果的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论17认为影响学习的三个重要因素是强化、学习者和情景的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论18强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论19奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）A.情感内驱力B.意志内驱力C.目标内驱力D.自我提高内驱力20不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（）A.知识学习和技能学习B.认知策略学习和态度学习C.有意义学习和机械学习D.概念学习和规则学习21通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（）A.模仿学习B.观察学习C.发现学习D.强化学习22下面不属于建构主义设计观的要素是（）A.情境B.协作C.讲话D.意义建构23认为学习的实质是在学习者头脑中主动建构认知结构的过程的学习理论流派是（）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论24提出心理学的任务是预测和控制行为，并提出S-R的行为主义公式的心理学家是（）A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.冯特25被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（）A.华生B.桑代克C.斯金纳D.班杜拉261879年德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一个独立的学科的心理学家是（）A.桑代克B.冯特C.布鲁纳D.华生27主X把S-R改为S-O-R的心理学家是（）A.班杜拉B.桑代克C.托尔曼D.苛勒28提倡发现学习的心理学家是（）A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.赫尔巴特D.罗杰斯29奥苏贝尔根据学习内容将学习分为（）A.机械学习和有意义学习B.接受学习和发现学习C.自主学习与合作学习D.研究性学习与创造性学习30奥苏贝尔根据学生的学习方式将学习分为（）A.自主学习与合作学习B.接受学习和发现学习C.机械学习和有意义学习D.继承性学习与探索性学习31桑代克认为学习的实质是（）A.形成情境与反应之间的联结B.在头脑中形成认知结构C.对情境的领悟D.形成健全的人格32当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就引起学习者的满意。
2018年高校教师教师资格证考试《高等教育学》试卷有参考答案
2018年高校教师教师资格证考试《高等教育学》试卷含参考答案一、单项选择题（每题1.5分，共20题，计30分）1、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（A）。
A．隋代B．唐代C．宋代D．明代2最早的研究生教育出现在19世纪的（C）。
A．德国B．英国C．美国D．法国3.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（A）A夸美纽斯B纽曼C皮洛戈夫）D保尔森4.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。
A．神哲理法B．文理法农C．法商工农D．文法医神5.高等教育的特殊矛盾是（A）A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。
B.高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。
C.中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。
D.中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。
6.(C)提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯7.（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。
他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯8.马克思主义关于(A)是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。
A.人的全面发展的学说B.素质教育理论。
C.理论联系实践理论D.教育与生产劳动相结合理论9.(D)是制定高等教育目的的内在准则。
A.社会需要B.教育规律C.学生身心发展规律D.个体需要10.（B）是实现高等教育目的的方向保证。
A.智育B.德育C.体育D.美育11.高校教师的基本任务是：（A）A.培养高级专门人才B.国际合作C.从事科研工作D.为社会服务12.高等教育中最基本的活动要素是(D)A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生13.（A）年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。
2018年高校教师教师资格证考试《高等教育学》试卷含答案
2018年高校教师教师资格证考试《高等教育学》试卷含答案2018年高校教师资格证考试《高等教育学》试卷含答案一、单项选择题（每题1.5分，共20题，计30分）1.书院教育始于（A）隋代，是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式。
2.最早的研究生教育出现在19世纪的（C）美国。
3.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（A）夸美XXX。
4.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（D）文法医神四科来组织教学活动。
5.高等教育的特殊矛盾是（A）高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。
6.（C）XXX提出了“人力资本理论”，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响。
7.（D）XXX是系统论述教育的经济功能的经济学者。
他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想。
8.马克思主义关于（A）人的全面发展的学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。
9.（D）个体需要是制定高等教育目的的内在准则。
10.（B）德育是实现高等教育目的的方向保证。
11.高校教师的基本任务是：（A）培养高级专门人才。
12.高等教育中最基本的活动要素是（D）教师和学生。
13.（A）1986年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。
14.课程体系是指学校中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。
15.课程建设是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。
16.课程是教育活动中最基本和最核心的位置。
17.学分制的主要缺点之一是容易造成教学秩序混乱。
18.将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为学分制。
2018年河北省高校教师岗前培训《高等教育学》多选题题库
2018年河北省高校教师岗前培训《高等教育学》多选题题库1. 高等教育学的研究对象是：A. 高校的管理制度B. 大学教师的教学方法C. 高等教育的发展规律D. 高等教育的人才培养目标2. 高等教育学主要关注的是：A. 高等教育的财务管理B. 高校的行政管理C. 高等教育的教育理念和教学方法D. 高等教育的学科专业设置3. 高等教育的核心职能是：A. 科学研究和学术交流B. 招生和培养学生C. 教育理论研究和教学改革D. 办学管理和教学评估4. 高等教育的发展目标是：A. 提高高校的社会声誉B. 增加高等教育的学科数量C. 培养优秀的人才D. 扩大高校的规模5. 高等教育学的基本研究方法包括：A. 访谈法B. 文献分析法C. 实地调查法D. 数学模型法6. 高等教育学的发展历程可以分为以下几个阶段：A. 初级教育阶段B. 中等教育阶段C. 高等教育阶段D. 终身教育阶段7. 高等教育的国际交流与合作主要包括以下几个方面：A. 留学生项目B. 教师交流项目C. 学术研究项目D. 职业培训项目8. 教学质量评估的指标主要包括以下几个方面：A. 学生满意度B. 学生考试成绩C. 教师教学评价D. 学生就业率9. 高等教育学的发展趋势包括以下几个方面：A. 创新人才培养模式B. 教育信息化C. 国际化办学D. 社会服务功能的增强10. 高等教育的改革主要包括以下几个方面：A. 课程改革B. 行政管理改革C. 教学方法改革D. 学科专业调整11. 高等教育的教师队伍建设包括以下几个方面：A. 提高教师学历水平B. 提高教师教育理论水平C. 提高教师教学技能D. 提高教师科研能力12. 高等教育的学科建设主要包括以下几个方面：A. 学科群设置B. 重点学科建设C. 学术期刊发展D. 跨学科研究创新这是2018年河北省高校教师岗前培训《高等教育学》多选题题库，共包括12道题目。
希望通过这些题目的训练，能够加深对高等教育学基本概念和相关领域的了解，提高教师们的教学能力和专业素养。
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高等教育学多选题175题01高等教育管理的主要方法是（）经费配置规划评估调节人员配置02以下对高等教育描述正确的是（）。
高等教育建立在完全中等教育的基础上高等教育的目的是培养各类高级专门人才高等教育是通才教育高等教育具有专业性教高等教育具有学术性03被誉为欧洲“大学之母”的是（）。
牛津大学博洛尼亚大学萨莱诺大学巴黎大学布拉格大学04属于欧洲中世纪大学学科的是（）。
文科法科神科医科商科05柏林大学办学的方针是（）。
学术自由教学与科研相统一培养专门人才服务社会文化创新06以下对稷下学宫描述正确的是（）。
战国时期百家争鸣的中心具有学术和政治的双重性质官方举办、私家主持由齐桓公创立由楚文王创立07以下对鸿都门学描述错误的是（）。
战国时期百家争鸣的中心具有学术和政治的双重性质官方举办、私家主持世界上第一所文学艺术专科学校由楚文王创立08以下属于宋代四大书院的是（）。
白鹿洞书院岳麓书院东林书院嵩阳书院粤秀书院09关于宋代四大书院描述正确的是（）。
白鹿洞书院位于江西庐山岳麓书院位于湖南长沙应天府书院位于河南登封嵩阳书院位于河南商丘岳麓书院位于湖南岳阳10以下不属于宋代四大书院的是（）。
白鹿洞书院东林书院集贤殿书院嵩阳书院粤秀书院11以下对京师同文馆表述正确的是（）。
创建于1852年创建于1895年是我国第一所近代高等教育学堂是我国第一所国立综合性大学创建于1862年12以下对京师大学堂表述正确的是（）。
创建于1852年创建于1895年是我国第一所近代高等教育学堂是我国第一所国立综合性大学创建于1898年13政治制约着高等教育的（）。
领导权教育体制教育目的教育内容教育方法14高等教育的政治功能体现在（）。
提升国民政治素养培养专门人才服务于政治推进民主政治的发展塑造国民政治人格传播政治观点促进受教育者政治社会化15经济对高等教育的制约作用体现在（）。
经济发展是高等教育发展的物质基础经济体制的变革决定了高等教育的体制变革经济发展水平决定了高等教育发展的规模经济结构的变化制约着高等教育的结构经济发展水平决定了高等教育发展的规模16经济对高等教育的制约作用体现在（）。
制约高等教育的领导权经济体制的变革决定了高等教育的体制变革经济发展水平决定了高等教育发展的规模经济结构的变化制约着高等教育的结构经济发展水平决定了高等教育发展的规模17高等教育的文化功能具体体现为（）。
传递文化传播文化选择文化创新文化交流文化18以下属于大学职能的历史演变特征的是（）。
18世纪以前大学的主要职能是培养人才。
19世纪初德国大学确立了发展科学的功能高等学校的第二个职能是发展科学，该职能始于美国大学。
19世纪末柏林大学确立了发展科学的功能。
19世纪末美国大学确立了服务社会的功能。
19以下属于对《莫里尔法案》描述的是（）。
1862年颁布美国赠地学院产生的背景条件是促使德国大学确立为社会服务职能的背景规定创建的学院培养工农业专门人才1852年颁布20以下不属于对《莫里尔法案》描述的是（）。
1852年颁布美国赠地学院产生的背景条件是促使德国大学确立为社会服务职能的背景规定创建的学院培养工农业专门人才1862年颁布21以下对范•海斯描述正确的是（）。
威斯康星思想的创始人1904-1913在威斯康星大学任校长提出“服务应该成为大学的唯一理想”的观点大学的教育、科研、服务应当考虑到州的实际需要提出“教学应该成为大学的唯一理想”的观点22现代高校的职能有（）。
培养专门人才发展科学服务社会文化创新文化管理23高校服务社会的主要类型有（）。
教学服务科技服务信息服务设备开放服务人员服务24高等教育目的制定的依据是（）。
社会发展需要高等教育方针人的身心发展规律高校培养目标专业培养目标25教育方针是（）。
通过一定立法程序制定的国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情制定的为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标是教育政策的总概括是人才培养的具体要求26高等教育目的的作用有（）。
激励评价调控导向创新27属于我国教育目的基本精神的是（）。
培养社会主义劳动者实现人的全面发展教育与生产劳动相结合教育与社会实践相结合促进人的智力发展28全面发展教育的组成部分是（）。
德育智育体育美育劳动技术教育29个人本位论的代表人物有（）。
卢梭斯宾塞柏拉图涂尔干福禄贝尔30通才教育的特征有（）。
传授的知识侧重基础性教育内容具有综合性教育形式具有多样性和灵活性针对具体岗位需要培养人才传授的知识侧重经典性31以下不属于通才教育特征的是（）。
传授的知识侧重基础性偏重于应用教育内容具有综合性和广泛性针对具体岗位需要培养人才传授的知识侧重经典性32专才教育的特征有（）。
传授的知识侧重基础性主要针对具体岗位和行业需要来进行教育内容与社会生产需要之间有明显而直接的针对性学生毕业后能较快适应社会岗位的需要教育内容具有广泛性和综合性33专才教育的特征不包括（）。
传授的知识侧重基础性和经典性主要针对具体岗位和行业需要来进行教育内容与社会生产需要之间有明显而直接的针对性学生毕业后能较快适应社会岗位的需要教育内容具有广泛性和综合性34瑞典教育家胡森认为的教育平等所包括的必不可少的组成部分是（)。
起点过程连续的过程目标最后目标35教育平等与一定历史阶段的（）有着密切联系。
政治经济文化社会价值观人口36以下关于我国高等教育政策取向表述正确的是（）。
“平等优先兼顾效率”“效率优先兼顾平等”“平等优先”指当前必须把教育平等作为首要目标。
“效率优先”指当前必须把提高效率作为首要目标。
“平等与效率兼顾”37高等教育学制包括学校的（）以及它们之间的关系。
类别性质任务入学条件修业年限38学制建立的基本依据有（）。
社会生产力发展水平社会政治制度本国学制传统受教育者年龄特征受教育者的发展水平39（）的高校办学体制特征是多重公立系统、多重管理部门。
意大利日本德国加拿大美国40我国普通高等学校的层次主要分为（）。
高等专科学校大学专门学院研究生院成教学院41在欧洲中世纪大学，博士学位一般授予（）科。
文神法医工42国民政府时期的学位名称有文、法、理（）等科。
农工商政哲43国民政府时期的学位名称有文、法、理（）等科。
农工商政教育44国民政府时期拥有三级学位的学科有（）。
文理政法商45根据我国高等教育法规定，高校教师任职的基本条件有（）。
取得高校教师资格系统掌握本学科的基础理论具备相应职务的教育教学能力具备相应职务的科学研究能力有高水平学术著作46高校教师岗位设置应遵循的原则有（）。
效率性原则系统性原则整体性原则动态性原则双选性原则47高校教师考核主要包括（）等方面。
思想表现职业道德业务水平工作实绩政治表现48以下表述正确的是（）。
高等教育宏观管理也称为高教内部管理。
高等教育宏观管理也称为高教行政管理。
高等教育宏观管理是指实施高等教育活动的高校对学校内外各种关系和资源有意识地调节过程。
国家行政机关对高等教育实施宏观管理。
高教宏观管理的实施主体是高校。
49以下属于高校宏观管理内容的是（）。
经费划拨科研管理高等院校设置人力资源管理后勤管理50以下属于高校微观管理内容的是（）。
教学管理科研管理师资队伍建设人力资源管理51以下关于学园表述正确的是（）。
西欧最早的学术研究机构是历史上第一所正规的高等学校创始人是苏格拉底创办于雅典创始人是柏拉图52高等教育评估的特点是评估活动的（）。
法律化制度化规范化多样化特色化53以下属于高等教育评估特点的是（）。
国家主导评估方向评估活动制度化评估活动规范化评估功能多样化评估系统结构化54以下属于高等教育宏观结构的是（）。
层次结构形式结构学科结构课程结构能级结构55以下不属于高等教育宏观结构的是（）。
层次结构形式结构学科结构课程结构能级结构56以下属于高等教育微观结构的是（）。
层次结构形式结构专业结构课程结构57以下不属于高等教育微观结构主要包括（）。
层次结构形式结构专业结构课程结构队伍结构58影响高等教育结构的因素有（）。
经济文化科技教育传统59影响高等教育宏观结构调整的因素有（）。
体制学术政府干预区域经济发展水平产业结构60下面有关教师的描述正确选项是（）。
教师的职责是教育教学教师是专业人员教师肩负着提高民族素质的使命教师的任务是培养社会主义事业建设者和接班人教师和公务员享有同等待遇61根据我国有关法律规定：教师的平均工资应当（）国家公务员的平均工资水平等同于低于不低于高于远远高于62高等学校教师的作用主要表现为（）。
人类文化的继承者人类文明的传播者专门人才的培育者科技、文化创新的重要实现者知识、技术应用的重要参与者63高等学校教师的劳动特点表现为（）。
劳动的典范性和严格性劳动的复杂性和创造性劳动的个体性与群体性劳动的互动性和双边性劳动的长期性和艰巨性64教师培养应该注意的几个环节是（）。
切实加强青年教师的培养与提高选拔培养学术带头人和学术骨干教师加强高校教师的职业教育提高教师待遇控制教师编制65学术带头人应该具备的素质是（）。
学术造诣深学术思想活跃治学态度严谨有较强的管理和组织能力具有团结协作精神66高校教师结构主要包括（）。
职务结构学历结构年龄结构专业结构工资结构67高校教师职务结构主要包括（）。
助教讲师副教授教授特级教授68促进高校教师队伍优化的措施包括（）。
完善教师聘任制鼓励教师流动克服“近亲繁殖”现象提高教师待遇控制教师编制69高等学校学生的基本社会特征是（）。
感受时代精神的敏锐性参与社会活动的积极性群体成员的互动性内部结构的复杂性兴趣广泛而稳定70高校师生关系具体表现为（）。
工作关系组织关系认知关系情感关系道德关系71在有关学科的概念中正确的是（）。
一定的科学领域一门科学的专业分支教学科目高等学校的专业门类学科即专业72人们一般把学科分为（）。
一级学科二级学科三级学科四级学科五级学科73在有关专业的描述中，正确的是（）。
指专门职业指高等学校的学业门类教学科目是高等学校培养人才的基本教育单位一定的科学领域74按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上可将课程分为（）。
学科课程经验课程公共基础课程专业基础课程专业课程75从分科或综合的观点来看可将课程分为（）。
学科并列课程核心课程公共基础课程专业基础课程专业课程76从层次构成上看，可将课程分为（）。
学科并列课程核心课程公共基础课程专业基础课程专业课程77从选课形式上看，可将课程分为（）。
必修课程限选课程选修课程专业基础课程专业课程78根据课程课时数的多少将课程划分为（）。
大型课程中型课程小型课程微型课程专业课程79根据课程是有否明确的计划和目的可划分为（）。
大型课程中型课程小型课程显性课程隐性课程80根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为（）。
大型课程中型课程小型课程理论型课程实践型课程81下面说法正确的是（）。