2020届人教版高三语文备考策略：基于学科核心素养的高考语文命题及备考复习策略 课件 (共95张)
2020高考语文分析及备考策略
（全国1）21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。 要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航 天局网站举行。/备受关注的中国首次火星探测任务名称、 任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为 “天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”， 后续行星任务依次编号。/据介绍，该名称源于屈原长诗 《天问》，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意 追求科技创新永无止境，而象征“揽星九天”的任务标识， 展现出中国航天开放合作的理念与态度。
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启发
命题姓语名文，尽量避开相关术语，力求反公 式化答题，消解模式化训练出的伪答题能力，以读 懂文本为出发点，考查独立分析、思考的思维品质。
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（新高考全国1）4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要 定义。
（新高考全国1）5.请简要梳理材料一的行文脉络。
（新高考全国1）9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加 以简析。 （新高考全国1）9．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结 合本文简要分析。（6分） （高考全国2）6.钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题 引向深入的?请结合材料简要分析。(6分)
围绕这一核心意象，按照时间顺序，安 排了“我”少年、青年、中年的人生片 段，每一片段都同“镰刀锤头”相关。
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（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔 墨，对此你如何理解？(4分)
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（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔 墨，对此你如何理解？(4分)
记建水城：文章的主要内容和写作目的（意旨） 饮食描写：局部内容，同时也是手段和途径。
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5．小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷 峻”，请结合作品简要分析。（6分）
2020高考备考：高三语文复习策略大全(2)
2020高考备考：高三语文复习策略大全(2)建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。
语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。
如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。
甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。
在第一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
这样做有益于展开全面的、深入的复习。
根据高考试卷的分析，同学们最薄弱的环节不外乎阅读和写作两方面。
究其原因，纵然有很多客观因素，但同学们有限的阅读面、阅读量和阅读时间，不能不说是影响阅读质量提升的重要因素。
有鉴于此，新的语文大纲要求高中生课外阅读量很多于300万字。
作者认为，实行大量的课外阅读，是提升语文水平的有效途径。
所以在第一轮复习中也应合理安排时间实行课外阅读，这也是高三语文复习易被忽视而却不应被忽略的复习内容之一。
记得有位教育家曾说：“语文的外延与生活的外延相等。
”通过阅读能使我们了解多种生活状态，丰富语文知识。
那么，高三同学在有限的时间里，如何实行课外阅读呢?首先，注意选择思想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。
这样才能“怡情、博采、长才”。
其次，注意阅读方法，提升阅读技能。
语文的阅读分精读和略读。
精读要注意以下几点：感知语言。
培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务，读书的关键是“读”。
只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。
或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子，通过感受阅读，注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等，比如学习《门》就要了解“门”的象征意义、章法技艺、表现手段等。
人教版高三语文学科备考攻略
人教版高三语文学科备考攻略一、概述语文学科是高中阶段的重要科目，也是高考的一项必考科目。
人教版高三语文教材是广大学生备考的重要参考资料。
为了帮助同学们更好地备考语文学科，本文将从课程内容、备考要点和学习方法等方面进行详细介绍。
二、课程内容全面复习在备考语文学科时，全面复习课程内容是非常重要的一步。
人教版高三语文教材包括古代文学、现代文学、修辞、阅读理解等方面的知识。
同学们应该全面回顾这些知识点，了解每个知识点的重要性和考察形式。
1. 古代文学复习古代文学是语文学科的重要组成部分。
同学们应该重点复习古文阅读和古文鉴赏的内容。
可以通过广泛阅读古代文学作品，提高自己的古文阅读能力和鉴赏水平。
同时，也要掌握古文的基本解读方法和技巧，以便在考试中能够准确理解文意。
2. 现代文学复习现代文学是人教版高三语文教材的另一大核心内容。
同学们应该重点复习现代文学作品的阅读和理解。
可以通过精读和解读一些经典的文学作品，提高自己的理解能力和分析能力。
同时，也要理解现代文学的社会背景和作者的创作意图，以便在考试中能够深入剖析作品。
3. 修辞复习修辞是语文学科的重要组成部分，也是高考中常见的考点。
同学们应该熟悉各种修辞手法的定义和运用，并能够在阅读中准确判断和运用修辞手法。
可以通过反复阅读修辞丰富的文章，提高自己对修辞手法的感知能力和应用能力。
4. 阅读理解复习阅读理解是语文学科的基础能力之一，也是高考中的重要考点。
同学们应该重点复习不同类型的阅读理解题型，了解不同题型的解题技巧和答题方法。
可以通过做一些阅读理解练习题，锻炼自己的阅读理解能力和答题速度。
三、备考要点备考语文学科时，同学们还应该注意以下几个要点：1. 注意阅读题目在考试中，同学们一定要仔细阅读题目，并全面理解题意。
了解题目的要求，明确给出的材料和题目之间的关系。
只有正确理解题目，才能准确回答问题。
2. 注意细节把握在阅读和解答题目时，同学们应该注意把握细节。
2020年高考语文总复习策略与建议
二、实用类文本阅读 （一）命题研究：
1、取材：选自新闻报道、调查报告或产业发展报告，内容涉及最新科学技术或生产生 活实用技术应用和与之相关的国家政策规划；由多则材料（图、文资料）按一定逻辑架构编 成复合文本。1200 字左右。
2、立意：彰显制度自信、文化自信。 3、设题：2 道单选题 6 分，1 道问答题 6 分，共 12 分. 考查筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨 文本反映的人生价值和时代精神的能力；涉及理解、分析综合、评价和探究四个能力层级。 第 1 道单选题，侧重于图文或概念理解、内容检索和信息筛选整合能力的考查；第 2 道单选题侧重于信息筛选整合、推断评价能力的考查；第 3 道问答题侧重于文章内容分析综 合与探究能力的考查。如 2018 年全国 II 卷“知识产权”，第一小题考查图表理解能力，第 二小题考查信息筛选和整合的能力，第三小题考查信息分类、归纳和概括的能力。 单选题四个选择项的信息分别来源于几则不同的材料，甚至出现单个选择项跨材料的情 况。如 2018 年全国 III 卷“图书出版产业”，第二道选择题选择项分别来源于第一则材料的 一、二两段和第三则材料。下面以 2019 年全国 I 卷为例说明单选题的设题逻辑。 （1）下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是（A） A. 使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。 B. 使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。 C. 使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。
（考查对一、二、三则材料信息分析综合的能力；根据文本信息，纸浆补书机修补法不 能修复纸张的酸性）
问答题“因文设题”，在呈现方式上可以分为三个类型。 一是内容要点概括型，如 2018 年浙江卷，“概括出重视自然教育必要性的事实和理论依 据。” 2018 年全国 III 卷“图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说明。” 二是比较异同型，如 2017 年全国 I 卷，“概括说明中美电视台纪录频道在制播运营模式 方面的不同。”2018 年全国 I 卷，“简要分析不同媒体报道的侧重点有什么不同。” 三是各种探究型，（原因、影响、作用、意义、利弊、途径、措施等）如，2019 年 I 卷 “档案文件修复”，请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。2019 年 II 卷“中国桥梁建设成就”，为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？ 请结合材料简要分析。2019 年 III 卷，“中国志愿服务”，单车猎人可以看作“新型”的志 愿者，请结合材料分析这一说法的根据。2017 年全国 III 卷“概括说明图书馆在科研方面 的作用” 。2017 年全国 II 卷，“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请简要概括。” （二）复习建议 1、注意：少讲精练，不讲空洞理论知识，不盲目刷题训练。 2、材料：2017 年至 2019 年全国卷，浙江北京卷的同类试题，去年各省市的质检卷。（可 以关注“中国帮助非洲发展农业”这个主题） 3、讲练测： （1）做题用时：每篇不超过 14 分钟。 （2）阅读指导：每则材料先独立阅读，单独概括提取信息；然后才整体关联综合比较。 （3）解题指导： 通过寻找、锁定、分辨、选择、提炼，来判断选项信息的正确性。在检索、提取重要信 息的基础上，将多个材料的内容，通过梳理、贯通重新组合，然后概括分析各种信息之间的 关系，利用不同材料之间信息的交叉点或根据已知信息，结合常识、常理进行合理推测。 总结选择题设错的常见手段。如，改变句子前后顺序或句子之间的关系，造成强加关系； 臆测臆断由原文推不出的结果或结论，造成判断、推理失据；从不同材料中随意整合信息， 造成似是而非；只强调问题的一个面，有意漏掉重要信息，造成与原文原图不等值；等等。 总结问答题类型及其答题的一般思路和方法。根据试题设问，建立相应标准进行分类， 再根据分类去筛选整合内容；作答要找准比较角度和找准切入点，增强分点概括的意识；强 调表述有依据、有逻辑、有概括。如，2019 年全国 I 卷，“请结合材料，分析毛里求斯想要
2020高考语文备考策略
2020高考语文备考策略精读深思高考命题是以教学大纲和课本为依据的。
去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。
因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思。
精读还须深思，这样才能领会文章的精神实质，吸收语言精华，学到写作技巧。
归类练习考题并不是照搬书本的，因此，不要机械地复述课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、学以致用的目的。
在去年的高考答卷中，较普遍的毛病是知识掌握不牢，或未能灵活运用。
如字——一些考生不会拼音，不懂形声字知识，将“蜃楼”填成“唇楼”;词——辨析词义能力差，将“中伤”填成“挫伤”。
句——语感差，错的不改，反将正确的改错了，如将“严肃法纪”误改为“严格法纪”等等。
当然，归类多练并不是“多多益善”，陷于题海而不能自拔。
应以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。
练的内容要选择精当，步骤要循序渐进。
文言文复习的重点是，提高阅读浅易文言文的能力要借助复习范文，了解古今汉语的差异，掌握古今异义的文言词语和特殊的文言句式。
了解一词多义，通假字和词类活用等特点。
作翻译练习，一定要忠实于原文，以直译为主，不可随意增减或引申。
译文的文字要合乎现代汉语的语法及用语习惯。
对古文在语法上的省略，应作必要的补充。
例如：“录毕，走送之，不敢稍逾约。
”(《送东阳马生序》)句首省略了主语“我”，译时需补上。
古今汉语有些句子的词序是有差异的，翻译时要按现代汉语语法调整词序。
例如：“子何恃而往”(《为学》)，疑问代词作宾语，放在动词的前面，翻译时要把词序调整为“子恃何而往?”译作“你凭什么前去呢?”复习文言文，也要做到举一反三，触类旁通。
如《诗经·硕鼠》中读到“莫我肯硕”的句式时，可联系《隆中对》中“时人莫之许也”的同类句式，从中找出否定句中的词序规律，即代词宾语一般放在动词前面。
2020届高考语文一轮复习备考的策略、方法与计划
语言文字运用增设语境
三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成17～19题。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） 19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
2019试卷命题变化
诗歌取消多选题，古诗鉴赏由11 分降为9分，默写恢复 到6分。
2020届高考语文一轮备考的策略与方法
寻径探幽，悟道求法
——一轮备考的策略与方法
明确指导思想
明确顶层设计
明确试题思想导向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
传统文化： （一）论述类文本阅读：
“《历史视域中的诸子之学》” （一）文言文阅读：
鲁芝传（勤奋好学、洁身自好、倾心改革） （二）古代诗歌阅读：
《野歌》（李贺不屈服于命运，勇敢乐观）
2020届语文高考走向与备考策略
2020届语文高考走向与备考策略一、命题思路的变化。
体现在注重题干设计，违反惯常问法的情况。
这种情况的出现，让考生很难一下适应过来，思考时间拉长，答题点不全面，影响答题速度和质量。
例1.（2019年课标I卷）文学类文本阅读。
选自鲁迅《故事新编》中的《理水》8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的？（6分）【常规命题】①请结合内容，简要概括并分析大禹的形象；②大禹形象有何特点？请结合内容简要分析。
思考一：转变思维方式，适应出题变化。
“……人是……脊梁”，题干运用了比喻的辞格，需要现场进行思维转换。
本题是“人”，喻体是“脊梁”。
脊梁就是脊柱，比喻支撑事物的中坚力量。
实际上还是“概括分析形象题”。
命题人把鲁迅杂文中著名的一段话放在正题前面，对考生加以引导。
然后“请谈谈本文是如何具体塑造这样的‘中国的脊梁’的？”把常规命题的“形象题”，转换成了“脊梁”有意规避惯常思维。
题面上没有提出“形象”二字，且“脊梁”运用的是比喻修辞，对于靠死记硬背题型的考生来说，无疑会一时糊涂，一头雾水，甚至有些蒙圈。
不谈形象谈“脊梁”，其实答题对象并没有改变，仍属于“形象题”的范畴，只不过需要将“脊梁”换成“形象”，如果不会转换，可能陷入不知所云的陷阱而找不准答题方向。
这个概括性极强的极为典型的形象特征题命得比较好，原文选自中学语文九年级上册教材即第九册鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的一段话，考生十分熟悉，既结合教材，又是对“立德树人”的培养。
弯子虽不大，但需时间，借助比喻修辞来判断思考命题人的考查方向与考查目的。
思考二：巧妙化解难题，突破瓶颈限制。
第一：紧缩内容，抓住主干。
命题人设计这道较长的题干，引题是名言，去掉它，就变成了“请谈谈本文是如何塑造“中国的脊梁”的？”即使不明白“中国的脊梁”的真正含义，也应知道“塑造”习惯搭配的对象，即宾语是“形象”，思维立即闪现考查的是“形象题型。
基于核心素养发展的2020年高考语文二轮复习备考策略讲座
题号
分值
17、18、19、20、21、(+22) 1、2、3、4、5、6、9(+22) 7、8、14、15、16(+22) 10、11、12、13、14(+22)
20（+60） 21（+60） 24（+60） 22（+60）
比例
22% 23% 27% 24%
语言建构与运用
全国三套卷子第三大题语言运用17—21题，考查的 是语言运用，分别是病句、补写句子、成语、连贯标题。
[2019·全国卷I·7]下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )(3分)
• A. 第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的 风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。
• B. 鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂 “眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。
[2019全国卷Ⅲ·6]请单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析 这一说法的根据。(6分)
答：________________________________________
审美鉴赏与创造
[2019·全国卷I·14]下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( )(3分) A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见 新奇。 B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的 篇幅。 C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里 之势。 D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观 感受。
变 化
（一）凝练语文学科核心素养 新版课标在旧版课标的语文素养的基
础上，进一步凝练出了语文学科核心素养。
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全国卷高考语文变化探究
• 2.完善试卷设计，实现“关键能力”全面 考查
全国卷2017年试卷结构
一、现代文阅读（35分） • （一）论述类文本阅读 选择题（9分） • （二）文学类文本阅读 选择题 主观题（14分） • （三）实用类文本阅读 选择题 主观题（12分） 二、古代诗文阅读（35分） • （一）文言文阅读（19分） • 断句、文常、理解 选择题 （9分） • 两道翻译题 （10分） • （二）古代诗歌阅读（11分） • 选择题、主观题：涉及内容、手法等鉴赏 •（三）名篇名句默写（5分）情境类 三、语言文字运用（20分）
• 考查题型：选择题、翻译题 • 试题分值：3道选择题，每小题3分，1道主
观题10分，共19分
基本情况
• 古代诗文阅读 • 古代诗歌阅读：全国Ⅰ卷“陈与义《题许
道宁画》”、全国Ⅱ卷“杜荀鹤《投长沙 裴侍郎》”、全国Ⅲ卷“刘禹锡《插田歌 （节选）》” • 考查文体：五律、七律、五言古风 • 考查题型：选择题、主观题 • 试题分值：1道选择题3分，1道主观题6分 ，共9分
思辨性阅读与表达 （1.5学分）
实用性阅读与交流 （1学分）
选择性必修（6学分)
选修（任选）
（整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择性必修和 选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中）
语言积累、梳理与探究 （1学分）
中华传统文化经典研习 （2学分）
中国革命传统作品研习 （0.5学分）
基本情况
• 现代文阅读 • 实用类文本阅读：全国Ⅰ卷“可移动文化
遗产保护”、全国Ⅱ卷“桥梁建设——从武 汉长江大桥到港珠澳大桥”、全国Ⅲ卷“ 志愿服务” • 考查文体：新闻、报告 • 考查题型：选择题、主观题 • 试题分值：2道选择题，每小题3分，1道主 观题6分，共12分
基本情况
• 现代文阅读 • 文学类文本阅读：全国Ⅰ卷“鲁迅《理水
• 古代诗歌鉴赏，加强所选材料的经典性， 注重诗歌内容（性格特征、思想情感）与 艺术手法（语言特色、表现手法）的鉴赏 。
全国卷高考语文变化探究
• 7.作文考查更加注重对主流价值观的引导 • 高考作文越来越偏向关于国家民族的个人
思考，在强化爱国精神意识的同时，引导 学生拥有更加广阔的视野与更具价值意义 的思考。
• 高考语文完善试卷设计，扩大文本选取范 围。高考语文阅读反映了信息时代阅读的 特点和要求，全方位考查了阅读的“关键 能力”，有效提升了测量的信度和效度， 将会促进基础教育重视对学生阅读能力、 文学素养和思维品质的全面培养，从而在 综合型人才的培养方面发挥重要作用。
全国卷高考语文变化探究
• 3.拓展试题选材范围，内涵丰富广博 • 从中国传统文化、世界优秀文化和社会主
成语（词语填空）、语病、语意连贯（补写）、表达得 体等（14分） 应用性的语言表达（6分） 四、作文（60分）——给材料作文
全国卷2019年试卷结构
一、现代文阅读（36分） • （一）论述类文本阅读 选择题（9分） • （二）实用类文本阅读 选择题 主观题（12分） • （三）文学类文本阅读 选择题 主观题（15分） 二、古代诗文阅读（34分） • （一）文言文阅读（19分） • 断句、文常、理解 选择题 （9分） • 两道翻译题 （10分） • （二）古代诗歌阅读（9分） • 选择题、主观题：涉及内容、手法等鉴赏 •（三）名篇名句默写（6分）情境类 三、语言文字运用（20分）
中国现当代作家作品 （0.5学分）
外国作家作品研习 （0.5学分）
科学与文化论著研习 （1学分）
汉字汉语专题研讨 （2学分）
中华传统文化专题研讨 （2学分）
中国革命传统作品专题研讨 （2学分）
中国现当代作家作品专题研讨 （2学分）
跨文化专题研讨 （2学分）
学术论著专题研习 （2学分）
自主招生参考 高考录取依据 高中学业毕业水平
• 设置22道试题，以对语文学科最为核心的 阅读素养、表达素养及语文关键能力的考 查为导向，将对语文必备知识的考查融会 其中。
基本情况
• 现代文阅读 • 论述类文本阅读：全国Ⅰ卷“文艺创作为
谁创作、为谁立言”、全国Ⅱ卷“杜甫的 “健全才性”及诗歌成就”、全国Ⅲ卷“ 传统表演艺术面临的新问题” • 考查文体：论文、时评 • 考查题型：信息分析题、论证分析题 • 试题分值：3道选择题，每小题3分，共9分
1
基于学科核心素养的高考语文命题 及备考复习策略
主要内容
• 一、近几年高考语文试卷结构、命题形式 及试题内容的变化
• 二、全国卷高考语文命题的背景以及新特 点、新趋势
• 三、高三语文复习整体设计规划和基本策 略
• 四、新形势下高三语文全程备考的有效操 作
一、近几年试卷结构、命题形式 及试题内容的变化
素养 要素
2019全国卷高考
《语文考试大纲》 《语文考试说明》 《语文考试试卷》
目标、范围、内容、试题
1.现代文阅读命题特点及趋向
• 论述类文本，更加注重信息筛选处 理能力和逻辑思辨能力。
• 复习备考，需要对检索阅读进行训 练。考查检索能力，基本都含有概 念干扰这一特点。
（节选）》”、全国Ⅱ卷“莫泊桑《小步 舞》”、全国Ⅲ卷“何士光《到梨花屯去 》” • 考查文体：小说 • 考查题型：选择题、主观题 • 试题分值：1道选择题3分，2道主观题，每 小题6分，共15分
基本情况
• 古代诗文阅读 • 文言文阅读：全国Ⅰ卷“贾谊”、全国Ⅱ
卷“商鞅”、全国Ⅲ卷“吴起”
• 考查文体：纪传体历史散文（均出自《史 记》）
核心功能， • 强化“必备知识、关键能力、学科素养、
核心价值”考查， • 全面落实“培养德智体美劳全面发展的社
会主义建设者和接班人”的时代要求。
试卷特色
1.时代性 以厚植家国情怀、弘扬奋斗精神、反映科 技进步、关注生活热点为基本内容，营造极富时代 特点和青春色彩的语境。
2.文化性 以阅读文本承载传统文化，在文化渗透中 切实发挥优秀文化的浸润功能，彰显育人功能。
• 在试题选材上，主动适应信息技术发展带来阅读 文本形式的变化，扩大现代文阅读文本类型，如
图片、表格、统计数据等，尝试引入非连续性文
本阅读。
全国卷高考语文变化探究
• 6.古诗文阅读考查更加注重传统文化的价 值
• 文言文阅读，注重中华优秀传统文化的内 容，尤其是如何用现代观念审视古代作品 ，注重挖掘古代作品的当代价值与意义。
成语、语病、表达得体、语意连贯、词语填空等（15分） 应用性的语言表达（5分） 四、作文（60分）——给材料作文
全国卷2018年试卷结构
一、现代文阅读（36分） • （一）论述类文本阅读 选择题（9分） • （二）文学类文本阅读 选择题 主观题（15分） • （三）实用类文本阅读 选择题 主观题（12分） 二、古代诗文阅读（34分） • （一）文言文阅读（19分） • 断句、文常、理解 选择题 （9分） • 两道翻译题 （10分） • （二）古代诗歌阅读（9分） • 选择题、主观题：涉及内容、手法等鉴赏 •（三）名篇名句默写（6分）情境类 三、语言文字运用（20分）
基本情况
• 古代诗文阅读 • 名句名篇默写：全国Ⅰ卷“《庄子·逍遥游》、李
白《蜀道难》、范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景 异）》”、全国Ⅱ卷“《邹忌讽齐王纳谏》、杜 牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》”、全国Ⅲ卷 “《论语·子罕》、韩愈《师说》、苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》” • 考查文体：诗、词、文、赋 • 考查题型：情境默写题 • 试题分值：3道默写题，每小题2分，共6分
基本情况
• 写作 • 考查内容：全国Ⅰ卷“热爱劳动，从我做
起” 、全国Ⅱ卷“青春接棒，强国有我” 、全国Ⅲ卷“画里话外，师生情长” • 考查形式：基于材料或漫画的任务驱动 • 考查题型：实用性写作、分析性写作 • 试题分值：1道主观题，共60分
总体评价
• 2019年全国卷： • 体现“立德树人、服务选才、引导教学”
义优秀文化中选取内容，选取体现社会主 义核心价值观、优秀传统文化和实干、改 革、奋斗精神的素材，反映我国经济、政 治、文化、社会、科技等领域的建设成就 ；
• 拓展试题材料的领域和范围，在自然科学 、社会科学、现实生活等多个领域中选取 阅读材料，为考生自由思考创造条件。
全国卷高考语文变化探究
• 4.注重设置真实的语言情境，落实综合性 、创新性考查要求
2016年初，教育部考试中心主任姜钢在《中 国高等教育杂志》上发表名为《坚持以立德 树人为核心深化高考考试内容改革》文章， 梳理了高考命题“一点四面”的改革主题。
一点：是指要在高考当中体现立德树人。 四面：是指要在高考当中加强核心价值、 依法治国、传统文化、创新能力四个方向。
“一核四层四翼”的高考评价体系
基本情况
• 语言文字运用 • 考查内容：全国Ⅰ卷“中国古琴艺术、压力与肥
胖的关系、海上丝绸之路”、全国Ⅱ卷“中国画 、花叶发育与温度的关系、永定河补水工程”、 全国Ⅲ卷“嫦娥四号、生物酶与饮酒的关系、世 界乒乓球锦标赛” • 考查题型：选择题、语用题 • 试题分值：3道选择题，每小题3分，2道语用题， 1道6分，1道5分，共20分
“一核”即高考评价体系。通过确立 “立德树人、服务选才、引导教学”这一高考 核心立场，回答了“为什么考”的问题，通过 明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心 价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、 应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答 了高考“考什么”和“怎么考”的问题。“一 核”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一 核”的有机组成部分，共同构成了实现高考评 价功能的理论体系。