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初中英语鲁教版(五四制)九年级全册Unit 2知识点
九年级英语全册Unit 2知识点【Section A】一、重点单词及词组1.safety 意为“安全；安全性” , 作不可数名词时Safely adv.→反义词 dangerously adv.Safe adj.→反义词 dangerous adj.Safety n.→反义词 danger n.例：For your own safety, please do not smoke inside the plane.为了你自身的安全，请不要在飞机内抽烟。
2.smoke 意为“吸烟”，还可以指“冒烟” v.例：You had better give up smoking.你最好放弃吸烟。
What makes the stove smoke? 什么导致炉子冒烟？[拓展]smoke 用作不可数名词，意为“烟”。
例：The room was filled with smoke.屋里都是烟。
3.part-time兼职的 adj.其反义词是full-time，意为“全职的“。
Have part-time Jobs 意为“做兼职工作”。
例：In America, many students have part-time jobs.在美国，很多学生做兼职工作。
4.hug 拥抱，搂抱①[可数名词]拥抱 give sb a hug例：She gave her mother a big hug.她热情地拥抱了她的母亲。
②[动词]拥抱，其过去式和过去分词为hugged，现在分词为hugging。
例：They hugged each other.他们相互拥抱。
5.lift 举起，抬高；电梯，搭便车。
①[动词]举起，抬高；指用手或机器等把某人或某物举到一定等高度。
例：The old man can’t lift the box.这个老人举不起这个箱子。
She lifted her hand all of a sudden.她突然举起手来。
鲁教版七年级英语下册教材分析
鲁教版七年级英语下册教材分析一、教材内容概览鲁教版七年级英语下册教材在内容上注重语言知识与语言技能的融合，强调英语在日常生活中的应用。
本册教材以话题为核心，设计了丰富的听说读写活动，旨在通过真实的语言场景帮助学生感受英语的魅力，并提高其英语综合能力。
二、知识点梳理本教材的知识点涵盖了七年级应掌握的所有英语基础知识，包括基础词汇、常用表达、基本语法结构等。
通过系统的知识点梳理，学生能够在学习过程中逐步建立起完整的英语知识框架。
三、语法解析教材中的语法部分讲解清晰，实例丰富，有助于学生理解和掌握英语的语法规则。
每个语法点都配有相应的练习，以帮助学生巩固所学内容，并能够在实际语言运用中正确运用语法知识。
四、阅读理解分析教材中的阅读材料贴近学生生活，内容丰富多样，有助于提高学生的阅读兴趣。
通过阅读理解的分析和训练，学生能够提升阅读速度和阅读理解能力，同时拓展视野，了解不同文化背景下的知识。
五、词汇学习指导词汇学习是英语学习的基础。
教材在词汇的选择上注重实用性和趣味性，并通过生动的插图和例句帮助学生记忆和理解单词。
此外，还提供了多种词汇学习方法，如词根词缀法、联想记忆法等，以帮助学生高效记忆词汇。
六、练习与作业评点教材中的练习和作业设计科学合理，既有基础知识的巩固练习，也有拓展提升的挑战题。
通过练习和作业的评点，学生能够及时了解自己的学习状况，发现不足并改进学习方法。
七、文化背景介绍英语学习不仅仅是语言知识的学习，更是文化的学习。
教材中融入了大量的文化背景知识，帮助学生了解英语国家的文化习俗和价值观念，提高学生的跨文化交际能力。
八、教学方法建议针对本教材的特点和学生的实际情况，建议教师在教学过程中采用任务型教学、合作学习、情景教学等多种教学方法。
通过创设真实的语言环境、引导学生进行意义交流和合作学习，激发学生的学习兴趣和主动性，提高其英语应用能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难，树立学习信心。
初中英语_鲁教版六年级上unit9 Do you like bananas教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit9 Do you like bananas? Section B (2a-3b).教学设计学科：英语主备人：Unit9 Do you like bananas?(Section B 2a-3b)新授课学情分析从本节阅读课，发现学生对饮食的一些句子已经基本掌握，但在上课过程中暴露出了以下几点问题：（1）基础知识与重点知识虽然记住了，但落实不到位，容易混淆知识点。
（2）学生动嘴能力较差，不喜欢说。
（3）书写个别学生不认真，写字不规范。
（4）学习英语的方法不够灵活，只知道死记硬背知识点而不能活用。
针对这些问题，在以后的教学中要提高学生的口语和理解能力，让学生多说多练，每节课环节紧凑，当堂达标，及时了解学情，帮助学生提高应试能力。
Unit9 Do you like bananas?(Section B 2a-3b) 新授课效果分析这节课是Section B的一节阅读课，在授课过程中，我学习了一下知识点，通过大量的图片给学生制造情景，让学生运用学过的内容句子进行写作，整节课就围绕饮食习惯展开活动。
回顾整节课发现效果还不错：1.落实了重点知识的消化通过图片，创设情景，让学生运用本节课所学到的内容进行写作，达到对知识点的消化。
2.回顾课本，落实了重点知识的巩固。
通过对课本的整合，围绕饮食习惯展开话题，巩固了学生对句子的运用。
3.落实了个别辅导课堂教学面对的是全体学生，个别学生在解题中的特殊问题，在精讲点拨或典例剖析时往往无法得到关注。
因此在学生进行小组合作时，将个别出错的地方给予个别辅导，以帮助他们彻底弄清没有弄懂的问题，全面提高成绩。
Unit9 Do you like bananas? Section B (2a-3b)教材分析Unit9 Do you like bananas? Section B (2a-3b)是五四制六年级英语上册的内容.一.教学目标：1.知识目标：A、学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；B、学习并激情些食物的词汇；C、学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物；D、学会营养配。
鲁教版（五四学制）八年级英语下册教案：Unit6第一课时
鲁教版（五四学制）八年级英语下册教案：Unit6第一课时Unit 6 Could you please tell me where the restrooms are?一、课标分析初中英语课程标准的总目标是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
本单元在学习第五单元的基础上继续学习宾语从句。
话题主要围绕在不同场合下礼貌地使用语言和结合不同文化背景得体使用语言。
主要通过阅读长篇对话让学生进一步体会日常交流中语言运用的得体性和礼貌性，从阅读技能训练的角度发展学生的语言学习。
在教学中帮助学生在脑海中确立语言运用的得体性意识，令他们有意尝试或模仿运用书本中的礼貌语句结构，为后续阶段的学习做好铺垫。
二、教材分析本节课是鲁教版初三下册教学内容。
在第五单元中关于宾语从句学习的基础上，继续学习能正确使用含有问句的宾语从句。
本单元话题为得体礼貌地运用语言索取信息及提供信息。
活动通过阅读长篇对话让学生进一步体会日常交流中语言运用的得体性和礼貌性，从阅读技能训练的角度发展学生的语言学习。
教师在这一阶段教学中帮助学生在脑海中确立语言运用时的得体性意识，令他们有意尝试或模仿运用书中的礼貌语句结构，为后续学习做好铺垫。
教学目标：三、学情分析初三学生活泼好动，积极性高，英语优秀生较多。
但大部分学生的英语基础较差。
虽然他们有一定的基础但词汇会写却不太会读，大都不会拼读音标，发音问题尤其严重。
学习习惯不良给英语教学造成了一定的难度，还有约五分之一的学生对英语学习毫无兴趣，还存在抵触情绪，给英语教学带来很大的麻烦。
四、教学目标：1. 语言知识目标基本词汇：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely,speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine?Sure. There’s a supermarket down the street.[来源: .Com]Could you please tell me how to get to the post office?Sorry, I’m not sure how to get there.I wonder where we should go next.Could you tell us when the band starts playing this evening?You should try that new ride over there.2. 技能目标: （1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。
鲁教版八年级英语上册教材分析
鲁教版八年级英语上册教材分析一、教材概述鲁教版八年级英语上册教材是针对初中二年级学生英语学习的需要而编写的教科书。
本教材遵循《英语课程标准》的教学理念，注重培养学生的英语实际运用能力，提高他们的跨文化交际意识。
教材内容涵盖了听、说、读、写等方面，旨在帮助学生打好英语基础，提高英语综合能力。
二、教学目标1.语言知识目标：学生能够掌握一定数量的英语单词、短语、基本语法知识和常用表达方式。
2.语言技能目标：提高学生的听、说、读、写技能，使他们能够运用所学语言进行简单的英语交流。
3.学习策略目标：培养学生自主学习、合作学习等学习策略，提高他们的学习效率。
4.情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，增强他们的自信心和跨文化交际意识。
5.文化意识目标：帮助学生了解英语国家的文化和社会习俗，培养他们的跨文化交际能力。
三、内容主题本教材的内容主题主要包括以下几个方面：1.个人情况：介绍自己的姓名、年龄、家庭、朋友等基本信息。
2.学校生活：描述自己的学校、课程、老师、同学等学校生活情况。
3.家庭生活：分享家庭成员之间的关系、家务劳动、休闲活动等家庭生活经历。
4.日常生活：谈论日常生活中的饮食、购物、旅行、健康等话题。
5.兴趣爱好：分享自己的兴趣爱好、特长和梦想等。
6.环保意识：关注环境保护问题，提高环保意识。
7.科技发展：介绍科技领域的最新进展和未来发展趋势。
8.社会问题：探讨社会热点问题，关注社会发展变化。
四、语法结构本教材的语法结构包括简单句、并列句和复合句等基本句型，以及动词时态、名词性从句等常用语法知识。
通过学习这些语法结构，学生能够更好地理解和运用英语语言，提高阅读和写作能力。
五、词汇量本教材的词汇量比较大，覆盖了初中英语学习的基本词汇和常用表达方式。
学生需要掌握一定数量的单词和短语，并通过不断练习和运用来加深记忆和理解。
为了帮助学生更好地学习词汇，教材中还设计了一些词汇练习和词汇拓展活动。
六、听力练习本教材注重培养学生的听力理解能力，设计了多种形式的听力练习，如选择题、填空题和听写题等。
鲁教版八年级上英语各单元主题思维导图
advice
can't hang out with friends can’t get on with ... feel lonely and nervous have too much pressure/stress copy others' homework borrow things without returning them
Doing chores _is__n_o_t_s_o_d_i_ff_ic_u_l_t _. She doesn’t mind doing them.
Should young people do chores at home?
Mr. Smith agrees.
Reasons
Doing chores helps to develop children’s independence and teaches them how to __lo_o_k__a_ft_e_r_ themselves.
09:00
sleeping
Linda
needed help with homework
阅读篇 SectionB-2b
The writer’s opinion
People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history.
情态动词could 的用法
用于请求许可 表示能力 表示推测 表示建议
“Could I…?” 意为“我能……吗？” —Could I have a look at your new watch? —Yes. Here you are.
五四制鲁教版七年级英语上册课文
五四制鲁教版七年级英语上册课文篇一：鲁教版(五四制)七年级上册英语单元词汇表Unit 11．adj.卷曲的2．adj.直的3．adj.高的4. adj.中等的5. n.身高；高度6.中等身高7. adv. & n.（在）今晚；（在）今夜8. adj.小的9．一点；少量10. n.电影院11．n.眼睛12. adv.以后13. adj.英俊的14. n.演员15. n.女演员16. n.人17. n.鼻子18. adj.（头发）金黄色的19. n.嘴20. adj.圆形的21. n.脸22. n.眼睛23. n.歌手24. n.艺术家25. n.犯罪活动26. n.罪犯27. v.放28. adj. & pron.每个；各自29. n.方式；路线30. v.描述31. adv.不同地32. adj. & pron.另一；又一33. n.结尾；尽头34.最后；终于35. adj.真正的；真实的36. n.牛仔裤Unit 21. n.面条2. n.羊肉3. n.牛肉4. n.卷心菜；洋白菜5. n.土豆；马铃薯6. n.特色菜；特价品特别的；特殊的7.modal v.（表示意愿）愿意；喜欢8. adv.（常用于否定句或疑问句）还；仍然9. adj.大号的；大的10. n.女服务员；女侍者11. n. & v.点菜；命令12. n.大小；尺码13. n.碗14.一（大）碗15. n.豆腐16. n.（可食用的）肉17. n.饺子18. n.粥；面糊19. n.洋葱20. n.鱼；鱼肉21. n.烙饼；薄饼22. n.世界23.世界各地24. n.答案 v.回答25. adj.不同的26. n.蜡烛27. n.年龄28.许愿29. v.吹30.吹灭31. conj.如果32. v.将要；会33. n.英国34. n.糖果35. adj.幸运的36. n.海藻；海草37. n.健康；人的身体(或精神)状态38. adj.受欢迎的；普遍的39.受欢迎；流行40.切碎41. n.想法；主意42.……给……带来好运43.使……成为现实Unit 31.2.3.4.5.6.7. v.挤奶 n.奶牛给奶牛挤奶 n.马骑马 v.喂养；饲养喂鸡8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46.47. 48. 49. 50. 51. 52. 53.54. n.农民；农场主 adv.其他的；别的 adv.相当；完全许多 conj.是否 pron.（常用于否定句或疑问句）任何东西；任何事物 v.种植；生长；发育带领……参观…… n.农场；v.务农；种田 n.务农；农场经营 v.采；摘 adj.极好的；优秀的 n.乡村；农村在乡下；在农村 adj.干净的 v. & n.担心；担忧 adv.昨天 n.花 v.变得 adv.幸运地；好运地 n.太阳 n.博物馆 n.火；火灾 n.消防站 n.油画；绘画 adj.可爱的 adj.缓慢的；迟缓的 adj.使人兴奋的；令人激动的 adj.昂贵的 adj.廉价的；便宜的 adv. & adj.快地（的） n.机器人 n.导游；向导 n.礼物；赠品总的来说 pron.所有事物；一切 adj.感兴趣的对……感兴趣 adj.黑暗的；昏暗的 v.听到；听见一点也不 adv.在任何地方v.笑；发笑 n.笑声 v.邀请 v.开始；着手 v.提供；给 adj.极好的；精彩的；绝妙的Unit 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.40. 41. v.扎营；搭帐篷 n.湖；胡泊 n.海滩；沙滩 n.羽毛球运动 n.羊；绵羊 prep.& adv.作为；当做 adj.自然的 n.蝴蝶 n.游客；访问者 adj.疲倦的；疲劳色 v.停留；待深夜不睡；熬夜 adv.离开；远离跑开 n.老鼠；耗子 adj.幼小的 n.婴儿 v.呼叫；喊叫冲……大声叫嚷 inter.（狗叫声）汪汪 n.语言 v.飞放风筝 adj. & adv.高的（地）中学 adv.以前 n.印度搭起；举起 n.帐篷 n.月亮 n.惊奇；惊讶使吃惊 n.蛇adj.惊慌的；吓坏了的 v.移动对……大声喊叫 v.跳；跃上上下下；起伏 v.弄醒；醒把……弄醒 prep.到……里面；进入 n.森林 n.耳朵Unit 51. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41.42. 43. 44. 45. 46.47. pron.任何人 adj. & pron.不多；很少相当多；不少 adj.，adv. & pron.最多；大多数 pron.某事；某物 pron.没有什么；没有一件东西 pron.没人；人人；所有人当然；自然 pron.我自己；我本人 pron.你自己；您自己 n.母鸡 n.猪 v.好像；视乎；看来 adj.厌倦的；烦闷的 pron.某人 n.日记；记事簿 n.活动 v.决定；选定 v. & n.尝试；设法；努力 n.滑翔伞运动给……的感觉；感受到 n.鸟 n.自行车；脚踏车 n.建筑物；房子 n.商人 v.想知道；琢磨 n.差别；差异 n.顶部；表面 v. & n.等待；等候 n.伞；雨伞 adj.湿的；潮湿的；下雨的因为 prep. & adv.在……下面；到……下面 adj.足够的；充足的；充分的 adj.饥饿的 adv.像……一样；如同 n.小山；小丘 n.鸭 v. & n.不喜爱（的事物）；厌恶（的事物） n.中央公园（美国纽约） n.黄果树瀑布（贵州） n.香港（中华人民共和国特别行政区） n.马来西亚 n.乔治市（马来西亚） n.海��（槟城） n.槟城山（马来西亚） n.天安门广场篇二：鲁教版五四制七年级英语上册Unit1 peroid 4教案《Unit 1 What does he look like peroid 4》篇三：五四制鲁教版初中英语教材介绍五四制鲁教版初中英语教材介绍作者：不详文章来源：/userlog17/36725/archives/2021/726420.shtml 点击数：2461 更新时间：3/14/2021五四制鲁教版初中英语教材是根据人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》（以下简称《英语（新目标）》）基础上，依据教育部颁发的《英语课程标准》改编的一套６～9年级英语教材。
初中英语_Full Moon, Full Feelings教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5Reading3a Full Moon, Full Feelings教学设计一、教学目标（一）知识目标：1.了解中秋节的来源，掌握有关中秋节的表达: folk, goddess, whoever, steal, lay, dessert, garden, tradition, shoot down,lay out2.核心句型:（1）Chinese people have been celebrating Mid-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.（2）However ,a bad man, Pang Meng tried to steal the medicine when Hou Yi was not home.（3）Whoever drank this could live forever.（4） Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.（5）As a result, Ch ang’e became light and flew up to the sky.（二）能力目标：能用英语复述嫦娥奔月的故事。
（三）情感目标：通过对节日文化了解，拓宽文化视野。
培养英语学习兴趣，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点分析：学会运用宾语从句来表达句子；学会用关键词来复述故事。
三、教学过程Step 1.GreetingStep 2.Check the preview: 让学生翻译一些单词和短语Step 3.Lead-in展示两张满月的图片，问大家What’s this?从而引出满月的表达full moon和中秋节。
然后让学生进行头脑风暴：提到中秋节，你能想到什么？根据他们的回答，在黑板上画出思维导图。
以Mid-Autumn Festival为核心发散。
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鲁教版初中英语教材结构分析
张店二中宋锋
一、教材的编排结构及编写意图
鲁教版初中英语教材分六年级上、下册，七年级上、下册，八年级上、下册及九年级
全册，共七册。
其中，六年级上、下册及七年级上、下册每册各10个单元，八年级上、下册每册各8个单元，九年级全册共12各单元。
每个单元分为Section A、Section B和Self Check 三部分，八年级和九年级教材在每个单元后面各增加一篇Reading。
Section A
这部分以一幅展示新功能在实际生活中运用的图画开篇，该图引出了学生在操练新语言
时需要用到的重点词汇。
所有重点单词都在图中描绘出来，因此学生不需要解释或翻译就能
理解它们。
新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。
接下来是几个循序渐进的操练活动。
学生独立、结对或组成小组完成多中练习，每个
活动都围绕着目标语言，以一种简单而容易理解的方式展开。
每单元第二页的下端呈现的是一个语法聚焦框，该表格清晰呈现了对本单元语法点使
用的总结。
第三页以一个互动活动结束，该活动采用游戏或其它全班活动的方式，学生在互相合作使用目标语言中完成本部分的学习。
Section B
这部分在循环A部分所呈现的语言同时，引出新的词汇。
同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。
这一循环强化了前面的语言学习，同时为新语言学习提供了更多操练的机会。
Self Check
这部分为自我检测，学生可以在课堂上完成，也可以作为课后作业完成。
这些活动让
学生复习了所有重点词汇以及新学的语法项目。
Reading
通过一篇长篇课文的学习，进一步强化巩固本单元的语法和其它知识点，同时提高学
生的阅读理解的能力和写作能力。
二、各册教材主要话题、单元语言结构以及语言功能目标列表
六年级英语（上）
本教材共有10个单元，每单元分为Section A、Section B和Self Check三部分。
教材各部分编排结构及编写意图
Section A 1a呈现本单元的重点单词、语法结构及功能1b呈现任务型听力练习
1c结对练习核心对话
2a、2b呈现的是多种听力练习
2c呈现不同任务的结对练习
Grammar Focus呈现语法功能重点
3a—4b提供多种课堂活动
Section B 1a词汇扩展
1b新旧知识的综合运用
2a、2b为听力练习
3a--3c提供各类练习形式，逐步拓展成阅读和写作练习
4a创造性活用所学语言
Self Check 自我评价，使学生对自己的英语水平有明确的认识
教材各单元分析
单元Unit 1 Good morning!
单元话题见面语Greetings
单元语言结构Good 开头的问候语及应答How are you ?的应答语Hi, Hello!的应答语
语言功能目标见面语及英文歌曲
用Hi，Hello, Good morning / afternoon / evening打招呼字母A—H
记住自己的英文名字
单元Unit 2 What’s this in English? 单元话题识别物品identifying things
单元语言结构介词in
句型What’s this / that in English?及其回答a, an 的用法
语言功能目标学会用英语询问物品名称，并能流利地朗读英文单词对物品名称用英语进行提问和回答
字母I—R
单元Unit 3 What color is it? 单元话题谈论颜色及拼写单词
单元语言结构What color 引导的特殊疑问句陈述物品的颜色
语言功能目标学会询问物品的颜色
掌握26个英文字母，注意字母的发音对物品的颜色进行提问及回答
单元Unit4 My name’s Gina. 单元话题学会如何做自我介绍
单元语言结构be的一般现在时形式
what 引导的特殊疑问句
形容词性的物主代词：my, your, his, her。