新时代小学思政课如何实现立德树人
如何在思政课落实“立德树人”的根本任务
如何在思政课落实“立德树人”的根本任务发布时间：2022-01-19T07:53:49.886Z 来源：《当代教育家》2021年23期作者：邹彩霞[导读] 小学是学生初步形成世界观的重要阶段,思政课是了解道德法治的基础课程。
广州市花都区狮岭镇前进小学 510850【内容摘要】小学是学生初步形成世界观的重要阶段,思政课是了解道德法治的基础课程。
“立德树人”突出了“以人为本”的教育理念。
新课程改革的背景下,立德树人已经成为当前教育工作中的重要目标,也是思政课的核心目标。
教师在思政课上培养学生的民主意识、文明素养、诚信、友善等品质，把“立德树人”的教育精神与中国特色社会主义建设事业的发展有效统一，加强文化软实力,培养学生良好的思想和行为习惯，养成积极向上的道德品质，培养合格的社会主义接班人，实现“立德树人”的根本任务。
【关键词】思政课立德树人教育引言：意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“ 一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难以用道德去弥补。
‘德’是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，就能够创造无尽的财富，道德是一个人的立足之本，道德是一个人的自身修养，道德是人类建立美好生活的基础，没有了道德，人类就没有了核心，人类将自相残杀，争名逐利，世界将会混乱，惨不忍睹。
”可见，道德是人类不可缺失的品质。
现阶段教育部也非常重视思政课，明确思政课在小学教学中占据重要地位,明确立德树人是教育的核心目标,二者相互融合,有效促进小学生道德品质的养成,让社会主义核心价值观的种子扎根在学生心中。
那么，如何在思政课落实“立德树人”的根本任务呢？一、对“立德树人”的认知“立德树人”突出了“以人为本”的教育理念。
新课程改革的背景下,立德树人已经成为当前教育工作中的重要目标,立德树人教育充分尊重学生的主体地位,促进学生的主观能动性,帮助学生养成诚信文明的道德品质,加强文化软实力,培养合格的社会主义接班人。
2023年中小学立德树人德育工作计划
2023年中小学立德树人德育工作计划一、背景和目标作为新时代中小学立德树人德育工作的重要一年，我们将继续贯彻党的教育方针，全面落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们的工作目标是全面提升学生思想道德素质，培养他们的社会责任感和创新精神，促进其健康成长和全面发展。
二、工作重点1. 强化思政课育人功能通过加强思政课的教育内容和方法改革，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
以党和国家重大重大事件、科技发展、社会热点等为案例，启发学生思考，树立正确的价值追求。
2. 建设和优化德育环境加强校园文化建设，营造和谐有序的学校氛围。
建设美丽校园，注重道德品质的典范人物，努力实践绿色发展理念和环境保护意识。
3. 加强班级管理和家校合作通过建立健全班级管理制度，促进班级和谐发展。
加强家长、学校和社会的协作共育，形成积极育人共同体。
4. 加强心理健康教育开展系统的心理健康教育，帮助学生树立正确的自我价值观，适应社会生活的需求。
配备专业心理咨询师，为学生提供心理辅导和支持，提升学生的心理素质。
5. 注重实践教育和社会实践通过丰富多样的实践活动，培养学生的实际动手能力和社会责任感。
组织参观学习、社区志愿服务、劳动实践等，提升学生的自主学习和合作能力。
三、具体措施1. 制定德育课程体系根据新的德育目标，全面修订和更新德育课程体系。
结合学生的实际情况，设计学生能力水平和德育目标相对应的德育课程，增强学生实践能力和综合素质。
2. 定期开展主题教育活动根据德育工作计划，制定一系列有针对性的主题教育活动，鼓励学生参与其中。
例如开展“关爱他人”、“珍惜资源”等主题班会和道德讲堂，引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感。
3. 建设德育素材库建立德育素材库，收集和整理一手德育素材，包括著名人物的事迹、道德讲话和故事、优秀德育文章等。
教师可以根据需要，选择合适的素材进行教学，增强德育教育的针对性和有效性。
浅谈思想政治课中落实立德树人的根本任务
浅谈思想政治课中落实立德树人的根本任务发布时间：2023-02-16T08:07:42.910Z 来源：《中小学教育》2023年第486期作者：王荣黎[导读] 青少年是人生拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培，教师是学生健康成长的指导者和引路人，要给学生种下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
陕西省汉中市汉台中学723000“人无德不立，育人的根本在立德。
”习总书记在《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》中指出，思政课是落实立德树人的根本任务的关键课程，要把全面贯彻党的教育方针，始终落实立德树人作为根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观。
同时明确把课堂教学作为思想政治工作的主渠道。
这要求我们要用好这个主渠道课程，牢牢掌握党对思政课建设的主动权，使教育领域成为坚持党领导的坚强阵地。
因此，每个政治教师树立以人为本的教育思想，要敬畏讲台、站好讲台、用好讲台，用好课堂教学主渠道，充分发挥思政课关键课程作用，促进学生素质全面提高。
一、教师要以身作则，加强师德修养，担当起铸魂育人青少年是人生拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培，教师是学生健康成长的指导者和引路人，要给学生种下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
因此，要求思想政治教师首先要有坚定的政治立场和一定政治理论水平，深入贯彻新时代党的教育方针，坚守思政课的价值追求，要是一个爱国者，心怀天下，能够善于吸收中华民族的优秀文化遗产，继承弘扬民族精神；其次要以德立人，以德立身、以德立学、以德施教坚持知行统一，加强自身道德修养，成为学生的人格典范，做一个可信、可敬、可靠的有德之师；最后教师增强创新意识提升创新能力。
坚持终身学习理念，孜孜不倦提高自己。
转变教育理念，创新教学方法。
将扎实过硬的政治理论基础作为实现这一科目人格培养职能的奠基石，并将理论与实践相融汇，让思政课情真意切、发自肺腑、激情澎湃，为学生的成长亮起指路明灯。
通过先进的理念及先进的教育技术手段，对中学思想政治教学方法进行创新，将抽象的政治理论容纳到生活中去让学生更容易理解。
(思政课)不忘立德树人初心 牢记教书育人使命
（思政课）不忘立德树人初心牢记教书育人使命不忘立德树人初心牢记教书育人使命立德树人是教育的根本任务，是每一位思政课教师的使命所在。
不论时代变迁，不论社会发展，教书育人的使命始终如一。
作为一名思政课教师，我们要坚守初心，不忘立德树人，牢记自己的责任与使命，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人努力奋斗。
立德树人是教育的本质要求，也是教育的前提条件。
教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和人格修养。
在当今社会，道德水平的提升和道德的重建已成为社会和教育发展的必然要求。
作为思政课教师，我们要站在立德树人的高度，以道德教育为核心，贯穿教学全过程，将道德要求融入教育内容，让学生在学习知识的同时，培养正确的道德观念和价值观，提高他们的道德修养和自我约束能力。
牢记教书育人的使命，就要注重教学实效。
作为思政课教师，我们要引导学生走向真理，培养学生的思维能力和创新意识。
我们要通过灌输知识，引导学生去思考问题，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。
我们要关注学生的实际需求，通过生动的案例和充实的教学材料，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习动力。
我们要注重实践教学，让学生在实践中学习，培养他们的实践能力和创新精神。
我们要注重培养学生的综合素质，发展他们的艺术、体育等兴趣爱好，培养他们的身心健康。
作为思政课教师，我们更要注重传播思政教育的正确导向。
思政课教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，是引导学生正确发展的关键环节。
我们要注重培养学生的爱国情怀和民族精神，加强中国特色社会主义道德和法律法规的教育。
我们要加强学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会实践活动，培养他们的社会交往能力和道德判断能力。
我们要注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，增强学生的国际竞争力和国际影响力。
在新时代，思政课教师要不断学习与提升自己的素养和能力。
我们要关注教育领域的最新研究成果，掌握教育技术的新方法和新技巧。
立德树人新时代学校“大思政”育人体系建构
2020·12TEBIE GUANZHU /特别关注■文/王志宏一、“大思政”育人体系建构宗旨以党的教育方针为指引，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，通过树立“以生为本”的育人宗旨，将“大思政观”贯穿于素质教育全过程，落实在以“立德树人”为根本任务的学校课程体系建设和课堂教学实践中，不断拓宽育人渠道、转变育人观念、创新育人方法，努力形习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的战略高度提出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计。
”因此，“大思政育人观”就要求我们坚持以立德树人为根本任务，以“为谁培养人”“怎样培养人”为工作思路，以全员参与、全过程监督、全方位实施为工作手段，通过构建育人支持体系、提升校园文化、搭建育人载体，从而实现学生全面发展。
112020·12特别关注关注引领与成以“大思政观”为核心理念的育人体系，着力建设“四有”教师队伍，为健全学生完整人格和培育具有爱国情、强国志、报国行的创新人才，打下坚实基础。
二、“大思政”育人体系建构内容作为学校的教育工作者，要借力新时代，发挥育人新优势，树立“德育为先”“以生为本”的时代新理念，从当代学生成长成才的主体、空间和时间三个维度出发，建构“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“大思政”一体化育人体系，把“立德树人”融入党建、管理、课程、劳动、德育、教师等十一个方面的内容中，将育人体现在促进学生全面发展的各个方面和环节。
（一）理念思政观：顶层设计让文化润起来学校要围绕“大思政观”对已形成的办学理念进行重新的定位与思索，用全新的理念文化润泽师生心灵，让其成为师生和家长追求的共同目标、精神境界和价值观念；用全新的理念文化真正解答“为谁培养人”“怎样培养人”这一根本问题，让其成为彰显学校育人思想的沃土。
新时代中小学思政课如何落实立德树人根本任务
2019年20期┆17德育实效新时代中小学思政课如何落实立德树人根本任务黄 金摘 要：教育是我国重要的基石，能够让我国飞快的发展，在中小学思政课中，如何落实立德树人的根本任务就是非常重要的，合理的教学方式能够让学生学习到更多的知识，提高学生的个人素养。
因此，本文就对新时代下中小学思政课落实立德树人的根本任务进行分析和研究。
关键词：思政课；立德树人；落实方式； 中小学时期是学生成长的重要时期，对于树立正确的人生观，价值观以及世界观都是非常重要的，因此，如何在中小学思政教学中实现高效教学，让学生的个人素质得到提高就是必要的。
教师在教学中需要采用合理的教学方式，对学生进行引导，帮助学生养成正确的学习态度。
一、思政课的重要意义 （一）明确思想中小学思政课教学对学生的学习和成长有重要意义，习近平总书记对思想政治课提出新的要求，新的目标，力争在新时代下，提高学生的个人思想。
当前阶段，思想政治课的内容应该明确内容，以坚持党的领导为主体为学生进行授课，在此基础上，结合学术为学生讲解政治。
这样的教学方式让学生能够树立正确的思想，在党的领导下提升自身的能力。
（二）提高学生的素养通过思政教学也能够提高学生的素养，学生的学习和生活方式偏向年轻化，传统的思想教育方式无法让学生进行接受，甚至还会起到反作用，这也就间接的影响了思想政治课的质量。
教师在思政课中，通过合理的技巧，制定完善的教学计划，采用年轻人的方式对学生进行教学，有助于提高学生的个人素养，让学生养成正确的学习习惯，对今后的发展有很大的帮助。
二、在思政课中落实立德树人的根本任务的策略 （一）制定合理的教学计划教学计划在思政教学中非常重要，不合理的教学计划，导致学生在学习过程中容易遇到问题，从而降低学生的学习效率，也无法让学生的个人素养得到提高，为了解决这一问题，需要制定合理的教学计划。
比如，传统的思政课是以书本为主，学生无法对问题进行思考，这就需要教师对学生进行引导，带领学生去解决问题，帮助学生树立正确的思想。
如何上好道德与法治课，落实立德树人根本任务
如何上好道德与法治课，落实立德树人根本任务发布时间：2021-07-23T08:17:37.750Z 来源：《教育学》2021年6月总第251期作者：陈学慧[导读] 帮助他们扣好人生第一粒扣子，是落实立德树人任务的根本基础，是每一位思政老师的基本责任。
四川省泸县奇峰在曹市杨娣学校646119“亲其师，才能信其道。
”习近平总书记说：“用高尚的人格感染学生、赢得学生。
”小学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，从小加强学生的思想政治教育，以身作则，帮助他们扣好人生第一粒扣子，是落实立德树人任务的根本基础，是每一位思政老师的基本责任。
那么我们到底要立什么德、树什么人呢？把学生培养成为具有21世纪核心素养、能够面向未来的人。
在这里“素养”并不是指道德品质，也不同于素质，素养一词是比较综合的一个概念，包括知识、能力、态度或价值观等。
素养更看重后天的教育作用，是不断发展和完善的。
我国专家经过研究，最终将核心素养定义为：学生应具备的、能够适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
也就是说核心素养是要指导个人终生发展，同时也要服务社会。
核心素养是一种品格，也是一种能力。
个人发展、社会发展、必备品格、关键能力，四个要素缺一不可。
那么我们怎样才能培养出具有21世纪核心素养、能够面向未来的人？一、立足于心，立创于行作为一名小学思政老师，首先应该做到立足于心、立创于行。
今后，我要积极主动地发挥好教师的引领性和创造性，利用学生的向师性，以身作则，结合中华民族的传统文化、社会主义先进文化，理论联系实际，有效调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主体。
要从自身的建设和发展出发，全面提升自我的政治信仰、家国情怀、创新思维，真正肩负起一名小学思政教师的责任与使命。
正如习近平总书记所说：“让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。
”作为思政课老师，我们必须首先把理论学懂、弄通，打铁还需自身硬，要不断完善知识结构、提高理论水平，才能更好地发挥作用。
思政课落实“立德树人”根本任务的路径研究
思政课落实“立德树人”根本任务的路径研究一、本文概述在全球化、信息化和知识经济的时代背景下，高等教育在培养全面发展的人才方面扮演着至关重要的角色。
思政课作为高等教育的重要组成部分，不仅承载着传授知识的任务，更肩负着培养社会主义核心价值观，落实“立德树人”根本任务的重要使命。
因此，探索思政课落实“立德树人”根本任务的路径，对于提升高等教育质量，培养具有高尚品德、扎实学识和创新能力的新时代人才具有重要的理论和实践意义。
本文旨在通过深入研究和分析，探讨思政课在落实“立德树人”根本任务中的有效路径。
文章将概述“立德树人”理念的内涵及其在教育领域的重要性，明确思政课在落实该理念中的核心地位。
文章将分析当前思政课教学中存在的问题和挑战，包括教学内容、教学方法、师资力量等方面的不足。
在此基础上，文章将提出针对性的改进策略和建议，旨在优化思政课的教学内容和方式，提升思政课的教学效果。
文章将总结思政课落实“立德树人”根本任务的重要性和实践价值，展望未来思政课的发展趋势和改革方向。
通过本文的研究，我们期望能够为高等教育领域的思政课改革提供有益的参考和借鉴，为培养更多德才兼备的优秀人才贡献力量。
二、“立德树人”教育理念的内涵解析“立德树人”作为现代教育的重要理念，其内涵深远且丰富，涉及到教育的本质与目标。
“立德树人”强调的是人的全面发展。
这不仅仅是知识的积累，更包括道德、情感、意志、创造力等多方面的提升。
教育不仅仅是传授知识，更是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们建立健全的人格，实现全面发展。
“立德树人”要求教育者关注学生的个体性。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和发展潜力。
教育者需要尊重学生的个性，因材施教，激发他们的潜能，帮助他们成为有特色、有创造力的人。
再者，“立德树人”强调教育的社会责任。
教育不仅仅是培养个体，更是为社会培养合格的建设者和接班人。
教育者需要引导学生关注社会、关心他人，培养他们的社会责任感和公民意识，使他们能够为社会的发展做出贡献。
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新时代小学思政课如何实现立德树人
摘要：随着新课标教育的发展改革，立德树人也逐渐成为小学教育的一大重要
的宗旨，同时也是帮助教师开展理想教学的一个重要目标。
在小学思政课堂教育中，对学生进行德育教育是顺应各种要求的必然选择。
小学思政作为一门影响学
生价值感并对小学生未来的道路有重要的引导作用。
小学生的心智还不够成熟，
对事物辨别是非的能力还不够具备，教师很难带领学生构建高效活跃的课堂，阻
碍了学生的思想道德方面的发展。
思政学习对小学生的价值观的引导发挥着十分
重要的作用。
因此教师应该运用正确的教学方式让小学思政课堂能够真正的实现
立德树人，促进和加强小学生素质方面的培养。
帮助小学生建立良好的价值观和
人生观。
小学思政教学作为素质教学的重要组成部分，传统的小学思政教学已经
无法很好的满足当今社会对人才的发展要求。
因此，为了适应小学思政教育改革
要求，就必须把立德树人的教学理念渗透到日常的小学思政课堂中来。
关键词：新时代；小学思政课；如何实现；立德树人
随着社会对人才要求的提升，社会更加注重对人才的全方面培养。
而小学作
为学生学期发展的黄金时期，教师应该引起足够的重视。
在小学思政教学尽快落
实立德树人的思政教学。
而所谓的立德树人就是通过正面的教育来对学生进行塑
造改变以及进一步的发展，是学校开展教育学习的重要组成部分，从细微处进行
落实下手，相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生的健康成长有重要的引导和
保证作用。
再展开良好的思政教学的同时，把立德树人的教育理念渗透到小学思
政课堂中来。
引导学生树立正确的价值观。
帮助学生建立正确的价值观和人生观。
下文是我针对新时代小学思政课如何实现立德树人的一些浅析。
一、营造良好学习氛围，形成优化的立德树人的教学环境
小学思政相对于好奇心比较重活泼好动的小学生来讲，思政课本相对于比较
枯燥乏味的知识点，对小学生来讲理解起来存在一定的难度，打击学生学习思政
的积极性。
因此在进行小学思政教学时，教师应该主动帮助学生营造优化的学习
环境，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”良好的学氛围可以帮助教师更好的构造高效
的思政课堂，让学生可以在学习中逐渐养成立德树人的习惯。
教师应该重视学习
氛围对学生的重要性。
根据学生的性格特点，教师主动实施各种教学措施。
营造
良好的德育氛围。
例，对于小学生来说他们还没有建立正确的价值观，当今社会科技信息技术
发达。
小学生在日常生活中被各种各样的思想观念影响着，这对于小学生建立正
确的价值感存在着一定的阻碍作用。
小学生很容易受到影响经不起诱惑。
让学生
没有形成良好的价值观，影响着学生的道德观念。
因此在小学思政教学课堂中，
教师应该把德育教育渗透到日常的教学课堂中。
教师加强学生的规则教育，来应
对小学生存在的一些逆反的心理。
教师可以在日常教学中，利用一些日常生活发
生的例子来作为课堂教学的一些素材，更加的贴近生活。
对学生可以有更加深刻
的印象。
进行课堂上的德育教育，营造良好的学习环境，形成优化的立德树人的
教学环境。
二、对小学思政课进行创新
在《道德与法治课表标准》一文中指出，道德教学应该来源于生活实际。
教
师应该从教学素材中出发，再联系到学生的现实生活中来，让学生能够在生活实
践中，进行一些切身的生活体验，这样才能让学生在本质意义上进行回归。
小学
生品德的一个形成使学生在生活实践中实现的，是一个连续承接的过程。
因此教
师应该在思政教学课堂上进行创新，帮助学生进行更好的道德行为的养成。
例，教师可以让小学生在课堂上进行情景创设，让学生通过对角色的分析，
进行揣摩。
在情景表演时，进行一个精神上的升华和感悟。
让学生可以走进更加
广阔的精神世界，践行道德认知的一个有效途径。
三、联系社会热点，对学生进行德育教育
教师在课堂上开展小学思政教学时，要从现实生活出发。
学生通过对现实中
的问题进行分析讨论，积极引导学生用正确的眼光来看待社会问题。
社会上存在
很多好坏的社会现象，教师应该注重培养学生看待实际问题的看法和解决实际问
题的一些手段。
而不是拘泥于课本上比较死板的知识。
教师交给学生用科学的方
法来看待现实问题。
教师也应该进一步完善自己的教學内容和教学模式，通过分
析一些社会问题，帮助学生具备分辨是非善恶的能力。
帮助学生分辨社会上的一
些现象，提高学生的道德是非能力。
例，教师可以在讲解教材时，插入一些与之相应的社会性素材。
让学生结合
社会上一些实际发生的问题，在课堂上结合所学知识进行发言。
让学生发表自己
的理解。
让学生可以从自己的角度来进行实际问题的分析，而不是单纯的知识课
本知识进行死板的记忆和分析，不懂得灵活应变。
综上所述，小学教学思政教师应该加强思政课堂的上课效率，做好学生的引路人。
认真全面概括好在课堂上进行立德树人的根本任务。
教师引导学生可以亲身经历
各种道德现象，让学生用心灵去体验和成长。
参考文献：
[1]刘莉.道德养成论[D].首都师范大学，2008.
[2]葛修海.让课堂真正活起来[J].祖国：教育版，2013（06）.。