《我爱雪莲花》教案

《我爱雪莲花》教案
泉州市丰泽区第四中心小学李玉余
一、教材分析：
《我爱雪莲花》这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。

曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。

歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

二、学情分析：
本课的教学对象为我校二年级学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。

对音乐充满浓厚的兴趣，能用优美的声音演唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。

我校的学生大多是外来工子女，由于幼年对音乐的理解较薄弱。

所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。

其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。

好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。

因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。

三、设计思想：
在本课教学中注意调动每一个学生参与的积极性，使学生感受音乐丰富的表现力。

课前用鲜花装饰教室，让学生沉浸在花的海洋中。

课始聆听《新疆舞曲》及展示图片，引出课题《我爱雪莲花》。

这一设计，让学生一开始就被雪莲花的魅力所折服，进而有了学习歌曲的强烈愿望。

演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用甜美有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》，我利用鲜花创设了一个置身雪莲花园的情境，看着洁白美丽的雪莲花花，配上活泼动听的《我爱雪莲花》音乐，整间教室充满了芬芳，让学生身临其境，学会吸气，呼气，从而用甜美有弹性的声音学唱歌曲。

欣赏不同风格和不同表现形式的《我爱雪莲花》是本课的第二大板块，我利用CAI向学生展示了二胡演奏的我爱雪莲花，让学生谈谈自己的欣赏感受，更加增强了学生对雪莲花的喜爱和一种赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情最后，我让学生自由组合成小组，交流讨论后，以小组为单位创造性的表现
雪莲花，可以是演唱，可以舞蹈，可以朗诵等，不拘一格，让学生自由发挥，学生的学习表现热情达到了高潮。

四、教学目的：
（一）情感态度与价值观目标：
指导学生用热烈欢快的情绪，甜美而有弹性的声音学会演唱新疆哈萨克族民歌《我爱雪莲花》。

激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。

（二）过程与方法目标：
1、通过聆听不同的新疆歌曲，体验《我爱雪莲花》歌曲的情感，感受歌曲的民族风格.
2、通过本课的学习，使学生对新疆有初步的了解，喜欢新疆歌曲，感受歌曲的民族风格.
五、教学重点：
对音乐情感的把握和对以雪莲花为主题的不同音乐感受。

六、教学难点：
唱好歌曲中的休止符，能声情并茂地演唱《我爱雪莲花》。

七、教学方法：
1、充分利用多媒体教学，采用启发示教学方法。

2、增加师生互动。

教学过程
一、情景导入：
师：同学们，让我们伴着花香，悦耳动听的旋律开始今天的“花之旅”吧。

（鲜花摆放在教室四周）
1、学生欣赏图片雪莲花
师：你们听出来是什么歌吗？
生：我爱雪莲花
师: 请看大屏幕，这就是天山。

天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。

边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。

所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。

新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花
采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。

2、谈谈感想
师：听完《我爱雪莲花》这首民歌你有什么样的感觉？
（生畅谈）
师：是啊，雪莲花纯洁、优雅、、曲调清新优美，情感真挚热烈，真是动听极了！
设计意图：组织教学，鲜花摆放四周带学生走进花之旅，通过观看图片，从视觉上给学生冲击。

师生交流，使学生了解哈萨克族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

二、唱花--学唱歌曲《我爱雪莲花》
1、创设情境
师：同学们，你们刚才已经见过了洁白美丽的雪莲花。

你们知道除了雪莲花还有些什么花吗？
（生畅谈）
师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身花丛的感受）
2、学生练习呼吸及歌唱
师：让我们伴着音乐动听的旋律，变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！
（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用甜美的声音演唱歌词
师：你们刚才的声音真好听，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。

②解决歌唱难点
③歌曲处理
引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法。

结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停顿一下，适当休止，再以原速演唱，使气氛更加热烈，更富激情。

设计意图：通过有节奏的读词，帮助学生进一步掌握歌曲内容，采用听唱法、随唱法学习歌曲，重、难点乐句教师给予帮助指导。

三、音乐欣赏
1、欣赏不同表现形式的雪莲花，开阔学生的音乐视野。

师：《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。

①学生欣赏《我爱雪莲花》；
②说说自己的感受（感到骄傲、自豪）；
③说说CD演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；
④说说歌曲还有哪些演唱形式，学生谈感受；
2、听赏和感受新疆歌曲特有的民族风格；
师：除了歌曲《我爱雪莲花》，还有很多关于新疆的歌曲，而且很多歌曲的曲调都很甜美、动听。

接下来就让我们一起来欣赏新疆的歌曲。

（播放音乐）师：我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。

这么多不同的音乐，哪一首歌曲更能打动你的心呢？
（生交流、讨论）
设计意图：通过欣赏新疆歌曲和图片让学生更进一步的了解新疆。

四、创造性表现
师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《我爱雪莲花》用你们自己的方式表现出来。

（学生自由组合，用演唱、舞蹈、朗诵、时装表演等形式表现雪莲花）
生上台展示
评价：生互评，师评。

设计意图：鼓励学生为歌曲创编舞蹈并表演，让学生在参与实践的过程中提高表现力、创造力和与他人合作的能力。

五、小结
师：同学们，这一节课你们都有哪些收获呀？你想对边防叔叔说什么呢？
设计意图：通过介绍雪莲花，激发学生对歌曲的喜爱，和热爱边防军叔叔的情感。

教学反思：
整个教学过程围绕“雪莲花”这一主题展开，我利用网络资源，鲜花展示，为学生展示了不同风络，不同形式的雪莲花，让学生学到了课本知识以外的更多的雪莲花的音乐知识，开阔了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。

在本节课上，学生充分展示了自己的潜力，思维一直处于一种放松、活跃的心理状态，学习歌曲开心又主动。

教学效果良好！
多媒体运用情况分析
《我爱雪莲花》这节课中我在电脑软件中，插入了新疆文化信息的图片，学生可以用这些图片信息认识了解新疆的文化知识。

在提高自己的音乐知识和技能，提高音乐表现力和鉴赏能力，获得审美的体验和享受成功的喜悦的同时，通过学生在实际操作中培养和发展自己的思维能力、创新意识和创新能力，以利于形成自己独立自主的个性，为其他学科的学习创造有利的环境，促进全面素质的提高。

为了攻破知识难点:后十六节奏与八分休止符,在节奏练习中,我设计制作了电脑软件。

这样直观又生动的演示,不仅丰富了学生的感性认识,而且也保证了学生的抽象思维活动顺利开展,学生很容易、很轻松地掌握了难点知识。

“一张嘴、一架琴、一本教课书”的传统模式越来越难以适应现代教育和学生获取知识的需要，应用多媒体,有效创设音乐教学情境教学中,学生对音乐的感受、理解,往往需要借助情境,通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣,从而愿意用歌唱、动作等把它表现出来。

点评：
在这一课的学习中，教师结合实际情况，结合教材特点，设计了一系列的学习活动。

首先课前用鲜花装饰教室，创设情境，使学生在优美整洁的环境中有了学习歌曲的强烈愿望。

然后老师顺着学情，因势力导，学生学唱歌曲声情并茂。

接着通过欣赏不同风格和不同表现形式的新疆歌曲，更加增强了学生对歌曲的喜
爱和民族自豪感，形成了浓厚的学习氛围，也给学生提供了自主学习的空间。

最后，让学生尽情施展自己的艺术本领，让学生合作创编，接着又采用生生互动的方式进行表演，使学生对雪莲花有更深的了解。

从中体验到与他人合作的乐趣。

教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。