烽火岁月ppt
2.寻找它与《卢沟桥战斗》在艺术表现上的不同之处。
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
版画欣赏
当敌人搜山的时候 1927 彦涵
到前线去 1930 胡一川
永不磨灭的记忆
木刻版画
人桥 1948 古元
破碉堡 1940 邹雅 起来，饥寒交迫的奴隶 1947 李桦
阅读书本第25页 小组讨论木刻版画进行绘、刻、印时的关键是什么？
绘
刻
绘 构图：简练概括
刻
刀法：刀痕体现
印
印 黑白强烈对比、灰调协调
寻
找
白
木
刻
版
画
黑
的
黑
、 黑白比例 合理
白
、
不合理
灰
黑
战火印天
形体塑造 简练有体感
黑白对比
弱 强烈
寻
找
木
点
刻
线
版
画
的
黑
、
白
、
灰色的作用
灰
灰色的形成
过渡与衔接 增加强弱和节奏的变化
木
刻
版
画
的
狼牙山五壮士 油画 詹建俊
卢沟桥战斗 木刻版画 胡一川
构 图
从色彩、线条等方面比较这两幅作品。
木刻版画的构图特色是 什么？
破碉堡 木刻版画 1940 邹雅
这些木刻版画的独特艺术表现力在哪？请尝试选择。
刀痕——板面上清晰呈现的点、线、面 木味——结实又披蘼 色彩——黑白灰、套色层次分明 构图——高度的简练性和强烈的形式感
（（√ √
） ）
（√ ）
（√ ）
套色木刻版画
人桥 版画 1918 古元
1.这是木刻版画吗？请用黑色水笔画一画，再次感受 木刻版画独特的艺术表现力。
第7课 烽火岁月中的版画
课件设计、制作：张璐
观看影片
那是一段怎样的历史？
《狼牙山五壮士》
请描述一下影片中人物的情绪和状态。
悲壮······
激烈·······
愤怒仇 恨·······
烽火岁月中的版画
课件设计制作：张璐
木 刻 版 画 的 刀 法 组 织
木
刻
头发
波浪线
版
画
的
手臂
梭状线
刀
法 组
土坡
交叉织
织
云层
平行曲线
李桦《怒潮》四组图
（平口刀）
（圆口刀） （三角刀）
请同学们手中的刀“品尝”木刻版画的刀味。
（平口刀）
平口刀特点： 圆口刀特点： 三角刀特点：
（圆口刀）
（三角刀）
偶发性，有残刀、破刀之美 面
浑厚，朴素
点
比较犀利、明确
线请说说你知道的卢沟桥战斗。 Nhomakorabea时间： 地点：
事件：
《卢沟桥战斗》 木刻版画 胡一川
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版画欣赏
当敌人搜山的时候 1927 彦涵
到前线去 1930 胡一川
永不磨灭的记忆
木刻版画
人桥 1948 古元
破碉堡 1940 邹雅 起来，饥寒交迫的奴隶 1947 李桦
阅读书本第25页 小组讨论木刻版画进行绘、刻、印时的关键是什么？
绘
刻
绘 构图：简练概括
刻
刀法：刀痕体现
印
印 黑白强烈对比、灰调协调
寻
找
白
木
刻
版
画
黑
的
黑
、 黑白比例 合理
白
、
不合理
灰
黑
战火印天
形体塑造 简练有体感
黑白对比
弱 强烈
寻
找
木
点
刻
线
版
画
的
黑
、
白
、
灰色的作用
灰
灰色的形成
过渡与衔接 增加强弱和节奏的变化
木
刻
版
画
的
狼牙山五壮士 油画 詹建俊
卢沟桥战斗 木刻版画 胡一川
构 图
从色彩、线条等方面比较这两幅作品。
木刻版画的构图特色是 什么？
破碉堡 木刻版画 1940 邹雅
这些木刻版画的独特艺术表现力在哪？请尝试选择。
刀痕——板面上清晰呈现的点、线、面 木味——结实又披蘼 色彩——黑白灰、套色层次分明 构图——高度的简练性和强烈的形式感
（（√ √
） ）
（√ ）
（√ ）
套色木刻版画
人桥 版画 1918 古元
1.这是木刻版画吗？请用黑色水笔画一画，再次感受 木刻版画独特的艺术表现力。
第7课 烽火岁月中的版画
课件设计、制作：张璐
观看影片
那是一段怎样的历史？
《狼牙山五壮士》
请描述一下影片中人物的情绪和状态。
悲壮······
激烈·······
愤怒仇 恨·······
烽火岁月中的版画
课件设计制作：张璐
木 刻 版 画 的 刀 法 组 织
木
刻
头发
波浪线
版
画
的
手臂
梭状线
刀
法 组
土坡
交叉织
织
云层
平行曲线
李桦《怒潮》四组图
（平口刀）
（圆口刀） （三角刀）
请同学们手中的刀“品尝”木刻版画的刀味。
（平口刀）
平口刀特点： 圆口刀特点： 三角刀特点：
（圆口刀）
（三角刀）
偶发性，有残刀、破刀之美 面
浑厚，朴素
点
比较犀利、明确
线请说说你知道的卢沟桥战斗。 Nhomakorabea时间： 地点：
事件：
《卢沟桥战斗》 木刻版画 胡一川
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烽火岁月 PPT课件4(6份)
——孟子《
(2)生当作人杰，死亦为鬼雄。
—— 李 清 照
(3)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
—— 文 天 祥
(4)粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
—— 于
(5)取义成仁今日事，人间遍种自由花。
—— 陈 毅
(6)生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。
自主积累
博观
一 作者视窗
丹心吐朱墨，肝胆著华章——梁斌
栏目 索引
温馨晨读 自主积累 合作探究 文本拓展
鸡声茅店月，人迹板桥霜 博观而约取，厚积而薄发 奇文共欣赏，疑义相与析 掬水月在手，弄花香满衣
温馨晨读
鸡声茅
哲思品悟
思考大树 周桐淦
向往大树吗？——“头顶一个天，脚踏一方土，风雨
雪压不服。”
多么英武，多么挺拔，又多么潇洒。可是，你到过原
见过原始森林中的大树没有？每一棵如盖的参天大树下面
(2)启示·启事 辨析：启示：的意思是“启发指示，使有所领悟”。启 某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。 运用：①党90年来积累的经验弥足珍贵，是_启__示__我们把 新的智慧宝库。 ②昨日，成都市民刘先生路过龙潭寺二手市场时，发现了 的寻人_启__事__。
合作探究
奇文
1 文本助读
结构图示
本文通过记叙清末民初冀中锁井镇丧心病狂的大地主 十八村防汛筑堤集资购地四十八亩凭证的古钟、朱老巩挺 事，揭露了土豪恶霸的自私、丑恶的嘴脸，赞扬了朱老巩 代农民的觉醒和敢于抗争的精神。同时启示人们，要获得 须调动广大群众的参与，个人奋斗式的斗争，只能以失败
4.近义词辨析 (1)暴发·爆发 辨析：暴发：①突然发财或得势(多含贬义)；②突然发作 大水或疾病等具体事物。爆发：①火山内部的岩浆突然冲 迸出；②通过外部冲突的形式而发生重大变化，例如用革 旧政权，建立新政权；③(力量，情绪等)忽然发作，(事变 运用：①因为受到冰岛火山_爆__发__产生的火山灰干扰，德 际机场中的13个已经停飞。 ②广西隆林各族自治县境内突降暴雨，局部地区最高雨 雨致山洪_暴__发__。
小学美术-4.烽火岁月 -岭南版 (共17张PPT)ppt课件
淮海大战（油画.局部）1976 陈其 赵光涛 陈坚 魏楚予
在战斗中成长（油画） 现代 秦大虎 张定钊
线描
抽象
具象
版品描述 精神表达 构图 绘画语言 时代意义（在小组中的意义）
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
看了刚才的短片《大决战之淮海 战役》，请你用一个词说说你对战场 的感受？
作者 时间 作品类别
作品描述
作品通过老战士吹 笛子，小战士偎依身旁 倾听的造型，体现出艰 精神表达 苦岁月的革命乐观主义构图 精神。在三角形的构图 中，体积起伏波澜、手 绘画语言评价 法自由，艺术形象生动 自然，成为20世纪50年 代的经典之作。时代意义
作者 时间 作品类别
作品描述
精神表达
构图
绘画语言评价
时代意义
作品通过老战士吹笛子，小战士偎依 身旁倾听的造型，体现出艰苦岁月的革命 乐观主义精神。在三角形的构图中，体积 起伏波澜、手法自由，艺术形象生动自然， 成为20世纪50年代的经典之作。
从敌后运来的胜利品（版画）1944 夏风
烽火少年 (油画) 1977 林宏基
【高中语文】烽火岁月ppt精品课件(课件+习题,4份)
×
×)
(3)颂扬· 传扬 辨析：两个词语都有“传播开去”的意思。“颂扬”着重歌颂赞 扬，“传扬”指(事情、名声等)传播。 判断正误： ①这句话高度颂扬 了马克思的伟大贡献。( ) ．．
√
(
√
②雷义的后裔为了传扬 先祖的美德， 以“谦让”作为自己的堂号。 ．． )
资料助读 1.走近作者 梁斌(1914—1996)，原名梁维周。河北蠡县人。 1930 年进省立保定第二师范学校学习， 参加过爱国学 潮，并亲历家乡的农民革命斗争。1934 年在北平左联 刊物上发表小说《夜之交流》 。在抗日战争和解放战 争期间，参加地下革命斗争、游击活动。新中国成立 后曾任河北省文联副主席。 1953 年开始创作多卷本长 篇小说《红旗谱》 ，被誉为反映中国农民革命斗争的史诗式作品，1963 年出版第二部《播火记》 ，1983 年出版第三部《烽烟图》 。1996 年 6 月逝世。
4．词义辨析 (1)才干· 才华 辨析：两个词语均指有才能。“才干”强调办事和实践活动的能 力，多用于较重要的实践活动方面。“才华”强调表现于外的才智和 能力，多用于艺术活动、科学文化等方面。 判断正误： ①他做宗人府主事的时候，管宗人府的便是明善主人，是个才华 ．． 盖世的名王。( ) ②听说他的才干 和学问，连英国的学生都很妒羡的。( ．．
提示：朱老巩准备护钟的决定一出，首先遇到的是严老祥、老祥 嫂和朱全富的劝阻，在朱老巩与冯兰池进行殊死搏斗时，锁井镇的父 老乡亲除了严老祥站出来相助外，其他人却置身事外，眼睁睁看着， 除了偷偷落泪外，没有人施以援手。 反映了当时农民面对土豪地主的嚣张气焰只会畏缩、胆怯，甚至 已经麻木于地主的剥削， 这就使冯兰池这样的地主阶级更加肆无忌惮、 为所欲为。也正是他们的袖手旁观，给朱老巩与冯兰池的斗争涂上了 失败的灰色。
烽火岁月ppt实用课件2(4份打包) 1
自四川雅安地震发生后，捐款、默哀、祈福，中国体育界 通过各种方式为雅安地震灾区________(祈求/乞求)平安。 (2)消逝·消失·消释 都指一件事物已经失去，不再存在。 “消逝”含有一个事物随时间的过去而不复存在之意，强 调结果。 “消失”表示事物从存在到不存在，强调过程。 “消释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失、解除。
在奶奶中枪后，父亲的“身体弹到堤上”，一个“弹” 字，表现出父亲如拉满了弓的箭一般直奔母亲而去，巧 妙地突出了父亲的心急如焚和惊恐的情感。
q铁iūq（iāo（
）树 ）
qiǎo（ ）然
chāi（ ）开 金tuò（ ）
答案：茎 颈 泾 薄 簿 楸 锹 愀 拆 柝
3．近义词辨析 (1)祈求·乞求 都是动词，表示希望、请求。 “祈求”真诚恳切地希望或请求，多表示向神灵祷告，祈 祷赐福，保佑，或满足某种需求。 “乞求”低三下四地谄媚或屈尊地请求，多表示向地位高 的人请求给予，希望得到某种东西。 请将正确的词语填在横线上。
1．本文用什么样的手法开头？有何好处？ 答：__________________________________________ 答案：倒叙手法。好处：借用老太太的口吻重新回顾 那段如火的历史，一是增强故事的真实性、可信度；二 是制造悬念，等待英雄们出场，增强了故事的趣味性。
2．文中多处写到“火苗”，反复写“火苗”到底有 什么用意？
其中《红高粱》获 1985～1986 年全国优秀中篇小说奖。 他的早期作品注重表现细腻独特的生命体验，描写童年记 忆的乡村世界，达到了自然与感觉的奇妙和谐。1985 年 到 1986 年前后，受拉美魔幻现实主义的影响，他开始文 体实验，构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述， 陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先 锋”色彩。1987 年后又进入新的探索期，激情勃发，画 面五彩斑斓，语言无节制、夸诞等还是他不变的风格。
烽火岁月ppt3(6份) 人教课标版2
2.探究情节及结构 (1)探究情节。 ①表明观点(可以肯定也可以否定)。 ②从人物的身份性格、情节的安排及文章的主旨出发，找到证明自
己观点的依据。 (2)探究结构。 ①表明观点。 ②从人物、情节、主旨等角度，结合文本分析，为自己的观点找出
依据。
3.探究主旨 (1)表明观点。 (2)通过分析人物身份性格及人物间关系、情节安排与社会环境来 分析小说主旨。 4.探究作者的写作意图 (1)审清题意，明确探究方向。 (2)认真分析，寻找长一个时期，我甚至认为他是唯一对我家没有敌意并怀有同情 之心的人了。
后来，我也被管制在大院后楼，不许回家，和他父亲住在一处。这 个人因为是老问题，造反者的里面，又有不少人，是他过去的同事，对 他并不注意，而且很宽容，并派他监视我们。他的床铺放在临门的地方， 每逢我出去，他总是慢慢跟在后面，从容不迫，意在笔先，驾轻就熟， 若无其事。比起那些初学乍练的来，显得高明老练得多了。他也从不用 言词和行动伤害我，只是于无形无声中，表示是受人之命，不得不如此 而已。因此，我对他也没有反感。
当我临近“解放”，我的老伴就在附近医院去世了。我请了两位老朋友， 帮着草草办了丧事，没有掉一滴眼泪。虽然她跟着我，过了整整四十年， 可以说是恩爱夫妻，并一同经历了千辛万苦。
不久，我搬回了原来住的地方，告别了那间小屋。有一天，忽然听人 说，三马因为两个哥哥回来了，不愿和两个疯人住在一起，自己偷偷住进 了我留下的那一小间空房。被管房的知道了，带一群人硬逼他出来，他恳 求了半天，还是不行，又挨了打，就从口袋里掏出一瓶敌敌畏，当场喝下 去死掉了。听到这个消息，我的干枯已久的眼眶，突然充满了泪水。
(1)整体感知文本信息。在通读全文、明白大意的基础上，提取能表 明或暗示作者经历和所处时代的信息。
烽火岁月ppt (2)
答案
用意？ 这正是罗汉大爷不同于以往题材里革命老大爷的形象之处。不是为了国， 而是为了家，为了自己，做出几乎是愚蠢的行为和牺牲。罗汉大爷们 起初未必怀着悲壮感投入战争，却以本色的行动完成了悲壮；他们未 必是清醒的抗争者、理智的爱国者，却以自己的热血和牺牲维护了民 族的尊严。
三、美点赏析——现代派技巧的运用
(2)近义词辨析
①收集· 搜集
辨析
二者都有把东西集合起来的意思，但“收集”只是使聚集在一起，
收集 而“搜集”还有到处寻找、搜罗的过程，然后才聚集在一起。 搜集 例句 a.废旧公司 废旧物品，大搞综合利用。 b.为了了解敌情，须从政治、经济、军事等各方面 情报。
②终身· 终生
辨析
二者都指一辈子、一生，但使用范围有所不同。“终身”一般
说中多次对高粱的描写恰恰凝聚了那方高粱地中的人们的悲欢离合与恩
恩怨怨。高粱被生长在这片黄土地上的人们赋予了浓厚的情感，人格化 的高粱就是这方土地上的人们的精神体现。
四、随堂写练 5.《罗汉大爷》一开头，作者就把视角拉到现在，用倒叙的手法，追溯 那段不平常的历史。山东快板和县志记载，都吊足了读者的胃口，让读 者等待着英雄们的出场。时间的流逝让曾经的一切都变成了传说，罗汉 大爷也是读者期待中的一个英雄。 请运用倒叙手法写一段文字。 200字左右。 答案 妙笔生花
天三顿吃饺子开始了。我后来把村里面的书借来看了以后，头脑当中才真
正有关于文学的概念。
பைடு நூலகம்
我的想象力还是不错的，为什么不错呢？因为我的想象力是饿出来 的。童年时赶上自然灾害，为了填肚子，野草、树皮，什么都吃，甚至
连煤块都敢啃。 1961 年春天，村里的小学拉来了一车亮晶晶的煤块，我
和小伙伴一拥而上，每人抢起一块煤，咯嘣咯嘣啃起来，觉得那煤块越 嚼越香，还说着“味道好极了”。
用意？ 这正是罗汉大爷不同于以往题材里革命老大爷的形象之处。不是为了国， 而是为了家，为了自己，做出几乎是愚蠢的行为和牺牲。罗汉大爷们 起初未必怀着悲壮感投入战争，却以本色的行动完成了悲壮；他们未 必是清醒的抗争者、理智的爱国者，却以自己的热血和牺牲维护了民 族的尊严。
三、美点赏析——现代派技巧的运用
(2)近义词辨析
①收集· 搜集
辨析
二者都有把东西集合起来的意思，但“收集”只是使聚集在一起，
收集 而“搜集”还有到处寻找、搜罗的过程，然后才聚集在一起。 搜集 例句 a.废旧公司 废旧物品，大搞综合利用。 b.为了了解敌情，须从政治、经济、军事等各方面 情报。
②终身· 终生
辨析
二者都指一辈子、一生，但使用范围有所不同。“终身”一般
说中多次对高粱的描写恰恰凝聚了那方高粱地中的人们的悲欢离合与恩
恩怨怨。高粱被生长在这片黄土地上的人们赋予了浓厚的情感，人格化 的高粱就是这方土地上的人们的精神体现。
四、随堂写练 5.《罗汉大爷》一开头，作者就把视角拉到现在，用倒叙的手法，追溯 那段不平常的历史。山东快板和县志记载，都吊足了读者的胃口，让读 者等待着英雄们的出场。时间的流逝让曾经的一切都变成了传说，罗汉 大爷也是读者期待中的一个英雄。 请运用倒叙手法写一段文字。 200字左右。 答案 妙笔生花
天三顿吃饺子开始了。我后来把村里面的书借来看了以后，头脑当中才真
正有关于文学的概念。
பைடு நூலகம்
我的想象力还是不错的，为什么不错呢？因为我的想象力是饿出来 的。童年时赶上自然灾害，为了填肚子，野草、树皮，什么都吃，甚至
连煤块都敢啃。 1961 年春天，村里的小学拉来了一车亮晶晶的煤块，我
和小伙伴一拥而上，每人抢起一块煤，咯嘣咯嘣啃起来，觉得那煤块越 嚼越香，还说着“味道好极了”。
烽火岁月ppt2(4份打包) 人教课标版
答案：契 楔 锲 揣 湍 惴 踹 罅 滹 戳 戮 截
3．近义词辨析 (1)扶持·扶植 “扶持”和“扶植”都是动词，都有“扶助”之意，两者 区别在于：“扶持”的“持”，有“护持”意，侧重指利 用扶助的方式表示对人或事的支持；“扶植”的“植”有 “培植”意，着重指通过扶助的手段培养人才或使某种力 量壮大。 请将正确的词语填在横线上。
池……穿着蓝布长袍，青缎坎肩……把辫子盘在帽盔 上……)。
(2)通过人物语言描写，交代社会背景(朱老巩反问了 一句说：“锁井镇上，大半个村子的土地都是你冯家 的……”、“土豪霸道们，靠着银钱土地剥削我们一辈 子……”)。
(3)护钟斗争后的环境描写，暗示古钟被砸，宛如砸 在百姓的心上，使他们麻木的心灵渐渐苏醒。
二、背景介绍
梁斌从 1935 年开始酝酿《红旗谱》。头 10 年中，他写了 大量文章，《红旗谱》中很多人物、情节在这些作品中初 具雏形，如《夜之交流》、《三个布尔什维克的爸爸》等。 梁斌随军南下时，从束鹿到衡水、石家庄、邯郸等地，参 加、领导剿匪反霸、减租减息和土地改革。一路走来，梁 斌随身带着个小本子，将百姓的故事一一记录下来，有些 写进了《红旗谱》。
四、词语积累与运用
1．字音识记
(1)单音字
柏．树( ) 蘸．水( )
老鸹．( )
按捺．( ) 褡．裢．( )( ) 锃．明( )
摁．住( )
(2)多音字
颤（（
）颤动 ）颤栗
呱（（ （
翘（（
）翘足而待 （
）翘尾巴
抹（ （
脯（（
）果脯 ）胸脯
）顶呱呱 ）拉呱儿 ）呱呱落地
）涂抹 ）抹布 ）拐弯抹角
答案：(1)bǎi zhàn ɡuā nà dā liɑn zènɡ èn
烽火岁月ppt4(6份) 人教课标版3
《红高粱》——罗汉大爷教学目标1.熟悉节选部分情节，概括分析人物性格。
2.分析情节、环境、人物，理解小说主题，探究中华民族精神。
教学重难点1.概括分析人物性格。
2.理解小说主题，探究中华民族精神。
课时安排1课时教学过程一、导语莫言在《红高粱》献词中这样写到：“谨以此书召唤那些激荡在我的故乡无边无际的通红的高粱地里的英魂和冤魂。
我是你们的不肖子孙,我愿扒出我被酱油腌透了的心,切碎，放在三个碗里,摆在高粱地里。
伏惟尚飨!尚飨!”莫言在献词的最后一句以祭文的形式，用被酱油腌透了的心，祭奠祖宗，他是在为已经丧失了原始粗犷的生命活力，沉浸在名利中卑微苟活着的人们而羞愧。
他是要寻根，寻中华民族得以生生不息，不断发展的生命之根。
下面我们就一起来解读莫言的《红高粱》。
二、知识回顾，方法点拨。
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映生活，表达思想的一种文学体裁。
所以我们学习小说往往需要从情节、环境、人物这三要素入手。
三、分析文本，理清三要素。
1.情节本文是小说的第二第三节.。
请学生用一句话概括节选部分的内容。
方法：何人何时何地何因何事明确：罗汉大爷因压迫由顺从到反抗的过程。
2.人物（1）罗汉大爷“顺从”在文中哪里表现出？有哪些性格特点？明确：发展部分（7-36）罗汉大爷被压上工地修路。
讨论板书：忠诚、隐忍、坚韧、善良、勤劳。
（2）罗汉大爷“反抗”在文中那部分情节表现最突出？有什么特点？明确：高潮部分（64-69）罗汉大爷救骡子，铲骡子。
讨论板书：不屈不挠，嫉恶如仇。
（3）是什么让一个老实顺从的农民反抗？在哪一情节体现？明确：罗汉大爷在工地的无故四次挨打（28-52）讨论明确：一打：就听到背后响起一阵利飕的小风，随即有一道长长的灼痛落到他的背上。
反应：罗汉大爷说：“长官，有话好说，你怎么能举手就打人？”二打：监工微笑不语，举起藤条又抽了一下他的腰。
反应：罗汉大爷感到这一藤条几乎把自己打成两半，两股热辣辣的泪水从眼窝里凸出来，血冲头顶。
烽火岁月 PPT课件2(4份打包) 1
第九单元 烽火岁月
18 《红高粱》
学国学
1.哀公问社于宰我，宰我对曰：“夏后氏以松，殷人以柏， 周人以栗，曰：使民战栗。”子闻之，曰：“成事不说，遂 事不谏，既往不咎。”
——选自《论语·八佾 【译文】 鲁哀公问宰我，土地神的神主应该用什么树木， 宰我回答：“夏朝用松树，商朝用柏树，周朝用栗子树。用 栗子树的意思是说：使老百姓战栗。”孔子听到后说：“已 经做过的事不用提了，已经完成的事不用再去劝阻了，已经 过去的事也不必再追究了。”
(2)请判断下列加点的成语使用是否正确。 ①麦蒂已经确定不参加今年的全明星比赛，这自然让球迷 们大呼遗憾，也让本届全明星比赛相．形．见．绌．。( ) 请说明理由：______________________________________
②据统计，我国每年浪费的食物超过三千八百万吨，相当 于 2 亿人一年的口粮，浪费已成为一大社会公害，而且浪 费者还麻．木．不．仁．。( ) 请说明理由：______________________________________
【评说】 过去的事就让它永远过去吧！把握现在，成功 在即！
2．子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰： “管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼 乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之 好有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？”
——选自《论语·八佾》
【译文】 孔子说：“管仲这个人的器量真是狭小呀！” 有人说：“管仲节俭吗？”孔子说：“他有三处豪华的藏 金府库，他家里的管事也是一人一职而不兼任，怎么谈得 上节俭呢？”那人又问：“那么管仲知礼吗？”孔子回 答：“国君大门口设立照壁，管仲在大门口也设立照壁。 国君同别国国君举行会见时在堂上有放空酒杯的设备，
18 《红高粱》
学国学
1.哀公问社于宰我，宰我对曰：“夏后氏以松，殷人以柏， 周人以栗，曰：使民战栗。”子闻之，曰：“成事不说，遂 事不谏，既往不咎。”
——选自《论语·八佾 【译文】 鲁哀公问宰我，土地神的神主应该用什么树木， 宰我回答：“夏朝用松树，商朝用柏树，周朝用栗子树。用 栗子树的意思是说：使老百姓战栗。”孔子听到后说：“已 经做过的事不用提了，已经完成的事不用再去劝阻了，已经 过去的事也不必再追究了。”
(2)请判断下列加点的成语使用是否正确。 ①麦蒂已经确定不参加今年的全明星比赛，这自然让球迷 们大呼遗憾，也让本届全明星比赛相．形．见．绌．。( ) 请说明理由：______________________________________
②据统计，我国每年浪费的食物超过三千八百万吨，相当 于 2 亿人一年的口粮，浪费已成为一大社会公害，而且浪 费者还麻．木．不．仁．。( ) 请说明理由：______________________________________
【评说】 过去的事就让它永远过去吧！把握现在，成功 在即！
2．子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰： “管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼 乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之 好有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？”
——选自《论语·八佾》
【译文】 孔子说：“管仲这个人的器量真是狭小呀！” 有人说：“管仲节俭吗？”孔子说：“他有三处豪华的藏 金府库，他家里的管事也是一人一职而不兼任，怎么谈得 上节俭呢？”那人又问：“那么管仲知礼吗？”孔子回 答：“国君大门口设立照壁，管仲在大门口也设立照壁。 国君同别国国君举行会见时在堂上有放空酒杯的设备，
岭南版美术五下第课《烽火岁月》课件
岭南美术出版社第10册 第四课
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淮海战役是解放战争时期（1945年-1950年）解 放军对国民党的的战略性进攻战役。1948年11月6 日——1949年1月10日，剿灭55.5万人，伤亡13.4 万人，是“三大战役”里歼敌数量最多，影响最大， 战争样式最复杂的战役。
作品《淮海大战》 给你什么样的感觉？
一起来欣赏
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
飞夺泸定桥
他们是谁？你知道他们的故事吗？
董存瑞
• 董存瑞：董存瑞是人 民解放军的六位经典 英烈之一，全国战斗 英雄，模范共产党员。
• 1948年5月25日，在 解放隆化的战役中， 19岁的董存瑞炸碉堡， 为部队开辟了胜利前 进的道路。后辈追忆 董存瑞：“精神永存 平淡是真”。
抗美援朝战争中，黄继 光舍身堵枪眼的英雄壮举， 激励和教育了几代人。他那 奋不顾身的大无畏英雄气概 为人们所敬仰，他的英雄事 迹成为人们学习的楷模。黄 继光是中国人民志愿军特级 战斗英雄。
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
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淮海战役是解放战争时期（1945年-1950年）解 放军对国民党的的战略性进攻战役。1948年11月6 日——1949年1月10日，剿灭55.5万人，伤亡13.4 万人，是“三大战役”里歼敌数量最多，影响最大， 战争样式最复杂的战役。
作品《淮海大战》 给你什么样的感觉？
一起来欣赏
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
飞夺泸定桥
他们是谁？你知道他们的故事吗？
董存瑞
• 董存瑞：董存瑞是人 民解放军的六位经典 英烈之一，全国战斗 英雄，模范共产党员。
• 1948年5月25日，在 解放隆化的战役中， 19岁的董存瑞炸碉堡， 为部队开辟了胜利前 进的道路。后辈追忆 董存瑞：“精神永存 平淡是真”。
抗美援朝战争中，黄继 光舍身堵枪眼的英雄壮举， 激励和教育了几代人。他那 奋不顾身的大无畏英雄气概 为人们所敬仰，他的英雄事 迹成为人们学习的楷模。黄 继光是中国人民志愿军特级 战斗英雄。
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都