2021年八年级地理上册 .3滚滚长江教学案 湘教版
《滚滚长江》教案 湘教版地理
第2课时 滚滚长江【教学目标】★ 知识与技能（1）能够概括长江的水文特征。
（2）能够说出长江不同河段突出的开发利用价值或问题与治理。
★ 过程与方法多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。
★ 情感态度与价值观（1）通过学习长江水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。
（2）通过学习长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，增强学生的人地协调发展观念和意识。
【教学重点】（1）长江流域概况。
（2）长江水文特征。
（3）长江各河段的开发利用或问题与治理。
【教学难点】长江水系的空间分布。
【教学方法】读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。
【教学过程】一、新课导入★ 多媒体展示：长江之歌。
师生共同朗读。
承转过渡：很多人会唱《长江之歌》，这首歌抒发了中华儿女对长江的无限赞美之情。
今天，我们一起来认识长江。
二、新课学习（一）长江流域概况★多媒体展示：长江水系。
引导学生读图：（1）长江发源地是哪里？（青藏高原上的唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰）。
（2）长江全长多少千米？（6300千米，是我国长度最长的河流）长江流域面积是多少？（180多万平方千米，约占我国陆地面积的20%）长江干流经过哪些省级行政区域单位？（青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海）（3）长江最终注入哪个海洋？（东海）（二）长江水文特征★多媒体展示：长江水系。
引导学生填表：（三）长江河段划分★多媒体展示：长江干流纵剖面图、长江水系图。
引导学生读图：（1）上游和中游的划分地点是哪里？（宜昌）中游和上游的划分地点是哪里？（湖口）在长江水系图中找出这两个位置。
（2）上游的主要支流有哪些？（雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江）中游的主要支流有哪些？（援疆、湘江、汉江、赣江）下游的主要支流有哪些？（3）流经的主要地形区有哪些？（上游：青藏高原、云贵高原、四川盆地；中、下游：长江中下游平原）（四）长江水能和水运资源开发1.水能宝库★多媒体展示：长江水系图。
湘教版八年级上册第二章第三节《滚滚长江》教学设计
《滚滚长江》教学设计新课导入：听歌：《长江之歌》“你从雪山走来······”今天，我们来学习另一首《长江之歌》出示自编《长江之歌》中国第一川，全长六千三。
起于一阶梯，归入东海边。
上游落差大，下游深又宽。
中游多支流，宜昌湖口间。
流经十一省，穿越万重山。
水能宝库大，荆江河道弯。
黄金水道长，三峡保平安。
学生齐读《长江之歌》。
出示探究问题1：中国第一川，全长六千三。
为什么说长江是我国第一大河？学生探究。
学生展示。
小结：长江是我国长度最长、流域面积最广、流量最大的河流。
出示探究问题2：起于一阶梯，归入东海边。
读中国地形图，找出长江的发源地和归宿，并在长江水系图上描绘长江干流的形状。
学生探究。
学生展示。
小结：长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，注入东海。
出示探究问题3：上游落差大，下游深又宽。
读长江干流纵剖面图，计算长江上游的落差是多少？河流落差大的意义是什么？学生探究。
学生展示。
小结：各拉丹冬峰的海拔减去宜昌的海拔，长江上游的落差有6000多米。
河流落差大，水能资源丰富。
长江有“水能宝库”之称，水能资源主要集中在上游。
出示探究问题4：中游多支流，宜昌湖口间。
读长江水系图，指出长江上、中、下游的分界，并找出长江主要的支流。
学生探究。
学生展示。
小结：长江主要支流：北岸：雅砻大渡岷嘉汉。
南岸：乌江沅江湘江赣。
出示探究问题5：流经十一省，穿越万重山。
①读中国政区图，找出长江干流流经的11个省级行政区域单位。
②读中国地形图，找出长江干流流经的主要地形区。
学生探究。
学生展示。
小结：①长江干流流经的11个省级行政区域单位是：青藏川，云渝鄂，湘赣皖苏沪。
②长江干流自上而下流经的主要地形区是：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
出示探究问题6：水能宝库大，荆江河道弯。
①长江为什么被称为“水能宝库”？②荆江河段易发生哪种自然灾害？学生探究。
湘教版初中滚滚长江教案
湘教版初中滚滚长江教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长江的地理位置、发源地、流经省份和注入的海洋；（2）掌握长江的主要支流、湖泊以及长江流域的自然环境特点；（3）了解长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察长江的地理位置和流域分布；（2）运用实地考察、调查访问等方法，了解长江流域的自然环境和人类活动；（3）运用数据分析、归纳总结等方法，分析长江的水文特征。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对长江的热爱和保护意识；（2）培养学生关注生态环境，倡导可持续发展观念；（3）培养学生团队合作精神，提高实践能力。
教学重点：1. 长江的地理位置、流域分布和注入的海洋；2. 长江的主要支流、湖泊和自然环境特点；3. 长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。
教学难点：1. 长江流域的自然环境特点；2. 长江的水文特征及其影响因素。
教学准备：1. 教学课件、地图、图片等资料；2. 实地考察、调查访问的器材和工具；3. 数据分析、归纳总结的表格和图表。
教学过程：一、导入新课1. 展示长江流域地图，引导学生观察长江的地理位置和流域分布；2. 提问：长江发源于哪里？流经哪些省份？最终注入哪个海洋？二、自主学习1. 让学生通过查阅资料或课本，了解长江的主要支流、湖泊和自然环境特点；2. 提问：长江的主要支流有哪些？湖泊分布在哪些地区？长江流域的自然环境特点是什么？三、课堂讲解1. 讲解长江的发源地、流经省份和注入的海洋；2. 讲解长江的主要支流、湖泊和自然环境特点；3. 讲解长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等；4. 分析长江的水文特征及其影响因素。
四、实践活动1. 组织学生进行实地考察，了解长江流域的自然环境和人类活动；2. 组织学生进行调查访问，收集长江流域的相关信息；3. 让学生运用数据分析、归纳总结等方法，分析长江的水文特征。
五、课堂小结1. 引导学生总结长江的地理位置、流域分布和注入的海洋；2. 引导学生总结长江的主要支流、湖泊和自然环境特点；3. 引导学生总结长江的水文特征及其影响因素。
滚滚长江说课稿
滚滚长江说课稿
《滚滚长江》说课设计
课题：湘教版八年级地理上册第二章中国的自然环境
第三节中国的河流第二课时——滚滚长江
一、教材分析
1、教材的地位和作用
我国第一大河—长江，是本章节的教学重点，对本区域经济、文化影响深远，对生产和生活具有巨大的现实意义，是“人地关系”和谐发展和矛盾并存的典型，因此本节在整个中国地理的教学中占有重要地位。
2、教学目标：
根据新课程标准及八年级学生认知水平确定本框题教学目标为：
（1）知识与技能：
①认识长江的源流概况，是我国第一大河，各段的自然特征。
②认识长江在水能、航运方面的巨大作用及其开发利用现状。
③通过阅读长江水系图、地形图、干流剖面图等进一步提高学生的读图能力，综合分析问题、解决问题能力。
（2）情感态度价值观：
通过教学逐步树立人地协调发展和可持续发展观，增强学生的环保意识，通过我国在长江开发利用等方面所取得的成就，激发学生爱国热情，进行爱国主义教育，同时激励学生要更加努力学习，将来为祖国建设多做贡献。
3、教学重点、难点：
根据教学目标和教材内容特点，确定本框题的
重点是：长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运。
2.3滚滚长江教学设计2023-2024学年湘教版地理八年级上册
-通过作业巩固学生对长江知识的理解和应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《长江志》：一部关于长江的综合性志书，详细介绍了长江的地理、历史、文化、经济和生态环境等方面的内容。
-播放长江流域的纪录片和案例研究视频，帮助学生更好地理解长江的自然景观和人文历史。
-使用互动白板和在线讨论平台，促进学生提问、回答和分享，增强课堂的互动性和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供长江流域的地图、纪录片片段和相关的阅读材料，要求学生预习长江的基本信息和发展概况。
2.教学难点：
-长江流域的水文特征：理解上游的侵蚀作用、中游的泥沙淤积和下游的三角洲形成等水文过程，以及这些过程对河流形态和流域环境的影响。
-长江流域的环境问题：识别长江流域面临的水污染、水土流失、生态破坏等环境问题，并分析其成因和可能的解决方案。
-长江的保护与可持续发展：探讨在长江流域实现环境保护与经济发展的平衡，理解可持续发展战略在长江流域的应用和实践。
板书设计
长江地理位置与流域特征
-流经省份：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海
-流域面积：约100万平方公里
-长江上游：峡谷、急流
-长江中游：平原、湖泊
-长江下游：河口三角洲、湿地
长江流域经济发展
-水能资源开发：水电站建设
-农业生产基地：粮食、农产品
-对外贸易：港口、经济交流
教学难点与重点
1.教学重点：
-长江的地理位置和流域特点：明确长江流经的省份、直辖市以及其流域面积，理解长江在中国地理中的重要地位。
八年级地理上册 第二章 第三节 中国的河流(滚滚长江)教案 湘教版
学习一条河流的一般思路
发源地、流经地、注入地
河流概况长度、流域面积、流量
支流、分段、名称
上游
河流特征中游
下游
开发利用
人河关系、治理保护
〔学习新课〕下边我们首先来了解母亲河的概况。
一、长江概况
1、源远流长2、支流汇集
3、分段地点4、别称众多
问：有没有解决办法？
学生答后老师总结补充：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等，问：支流的特点又如何呢？——多支流，多湖泊
〔启发分析〕用雨带的推移分析，这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有何调节作用？
学生回答后老师讲解：谁还记得雨带是怎样推移的？南北支流进入汛期的时间同不同？洪峰会不会挤在一起？一般年份，南北不同时期进入汛期，洪峰错开，从而削减洪峰，对干流的水量起着天然的调节作用。有些年份，南北支流同时涨水，特别是川江、汉江洪水一起袭来，中游的防汛、抗洪任务就十分艰巨。1988年就是如此。长江中游是我国著名的稻米产区“鱼米之乡”，素有：“两湖熟，天下足”之说。因此治理好中游的水患相当重要。
（长江的长度，各流经地点的海拔高度）
问：算一算：长江上游的落差约有多少？
（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）
问：思考：为什么上游的落差这么大？
因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）
问：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？
（多峡谷急流）
位次
尼罗河
6670
1
840
5
5000
4
亚马孙河
6480
2
滚滚长江教学设计
《滚滚长江》教学设计黄科教材分析本节选自湘教版八年级地理上册第三章第二节第二课时，包括三部分：其中“源流概况”介绍长江的发源地、河源、注入的海洋、干流流经的地形区和省区，通过详实的描述证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流；“水系构成”通过众多的支流湖泊展示了长江水系的庞大；各段特点及开发则包括上游水能宝库、中游河道弯曲、下游黄金水道三个内容。
通过对教材的整合，本人把内容归纳为6个部分的学习目标，即为基本概况、流经地形单元、流经省份、支流、水能和水运开发（即水电站）、上中下游基本特征及面临问题和解决措施。
教法指导应用小组合作探究学习模式，让学生自主探究与合作学习相结合。
同时通过同位互助，组内互助等形式，提高整体认知水平。
教学目标知识目标：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区；2、了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
能力目标：1、学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段；2、通过学生对长江水利资源开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力。
情感态度价值观：通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识，树立人地协调观念和可持续发展的观念。
教学重点源流概况，水能宝库，黄金水道。
教学难点上中下游的特征概括及面临问题和解决措施。
教学方法探究法、讨论法、小组合作学习法、讲述法。
课时安排一课时教学过程导入：多媒体图片展示第五套人民币10元背面风景，询问知不知道这是哪个地方？（学生会回答长江。
进一步询问知不知道这是长江的哪个景点？学生基本都会说三峡。
教师再进一步询问这是三峡的哪个峡？这时学生一般都不知道了，进而揭晓谜底——瞿塘峡的夔门。
）教师：生活处处是学问，希望同学们能多留心生活中的事物。
而对于长江三峡，大家最熟悉的莫过于三峡水利枢纽了（同时多媒体展示三峡水利枢纽图片）。
学习完黄河，这节课就让我们来学习长江。
湘教版八年级地理上第三节中国的河流 滚滚长江教案
湘教版八年级地理上第三节中国的河流滚滚长江教案----5d62d562-6eb7-11ec-82ad-7cb59b590d7d湘教版八年级地理上第三节中国的河流-滚滚长江教案祖店镇中央初中政治历史地理组第八周课时教案第12课主题备课员知识和能力教学目标过程和方法情感态度价值观课程标准要求重点和难点教学方法教学程序激情介绍第三节中国的河流――滚滚长江安秀丽课型新授课时1运用地图记住长江的源流概况阅读长江水系图和干流剖面图，记住长江水能最丰富的河段，水利枢纽的名称、位置和意义。
培养爱国主义热情和科学合理利用自然资源的意识。
运用地图资料，说出长江的主要水文特征及对社会经济发展的影响。
运用地图记住长江的源流概况记住长江水能最丰富的河段，水利枢纽的名称、位置和意义。
图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析教师活动复习导入教具学具课件挂图学生活动写成数字所代表的河流名称课代表组织学生上台板书引用唐诗“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”来引入长江学习一条河流的一般思路：发源地、流经地、注入地；河流概况―长度、流域面积、流量、支流、流经省区、地形区、分段、别称；河流特征―上游、中1一百二十一兆一千三百四十一亿零九百八十七万六千五百二十一自主学习激情互动游、下游；人河关系―开发利用、治理保护。
1、用笔描出长江的干流，注意看它的发源地、、注入的海洋、流经哪些省级行政区?2、对照课本24页的“中国地形图”，找出长江干流流经的主要地形区。
白板显示中国长江图：在图中找出长江流经的省区、发源地、注入3、在图中找出长江上中下游的分段城市：宜昌、湖口，海洋。
流经的主要地形并说出它们所属的省区。
区。
支流、城市，水电4、用笔描出长江的支流和湖泊及沿江城市：雅砻江、岷江、大渡河嘉陵江、乌江、湘江、赣江和汉江，鄱站并识记。
阳湖和洞庭湖，宜宾、重庆、宜昌、武汉、湖口、南京、上海。
5.主要水电站：三峡、葛洲坝，观察他们位于哪个省区。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年八年级地理上册 2.3滚滚长江教学案湘教版
【教学目标】
1、运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。
2、初步树立河流生态保护意识，形成因地制宜发展经济的观念，增强民族自豪感和社会责任感。
【教学重、难点】
运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。
【教学方法】探究、讨论法
【课时】1课时
【教具】自制多媒体课件、活动卡片
【课前准备】学生预习完成导学案中的“自学检测”
【教学过程】
附：
《滚滚长江》导学案
班级：姓名：座号：
【学习目标】
学会运用地图和资料，说出长江的自然特征以及对社会经济可持续发展的影响。
【自学检测】
一、填空：
1、长江全长____________千米。
是中国第_______大河，是世界第__________大河。
2、长江发源于_____________峰，最终注入_________海。
3、长江上、中、下游划分地点为：______________和______________。
二、填表：查找长江干流流经的地主要区：
【思考探究】
长江上、中、下游的主要特征及开发治理措施。
1、上游：为什么水能最丰富？为什么选择在三峡修大坝？
2、中游：为什么容易洪水泛滥？如何治理荆江河段？
3、下游：为什么水流平稳？30985 7909 礉w20438 4FD6 俖29645 73CD 珍37405 921D 鈝\40084 9C94 鲔35003 88BB 袻28475 6F3B 漻23925 5D75 嵵23479 5BB7
宷~40446 9DFE 鷾S
4、。