[四年级语文]人教版四年级语文下册《寓言两则》教案
四年级下册语文《寓言》教案（6篇）
四年级下册语文《寓言》教案四年级下册语文《寓言》教案(6篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级下册语文《寓言》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级下册语文《寓言》教案1教学目标1、使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这二则寓言故事的内容。
2、学生懂得《滥竽充数》《邯郸学步》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程第一节一、导入新课，出示预习提纲。
今天，我们继续学习《寓言二则》中的第一则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
二、展示交流反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
四年级下册《寓言两则》语文教案
四年级下册《寓言两则》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的内容，领悟寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析寓言故事的主题和寓意。
（2）学会通过联系生活实际、联系上下文来理解词语和句子。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的积极性。
（2）培养学生热爱寓言故事，感受寓言的魅力。
（3）学会分辨是非，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析寓言故事的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）联系生活实际理解课文内容。
（3）领悟寓言故事背后的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 案例教学法：分析具体寓言故事，引导学生联系生活实际，理解寓意。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或视频资料，引出本节课的寓言故事。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）引导学生通过联系生活实际、联系上下文来理解词语和句子。
3. 分析讨论（1）让学生分组讨论，分析寓言故事的主题和寓意。
（2）邀请几组代表进行分享，总结寓意。
4. 拓展延伸（1）让学生举例说明自己熟悉的寓言故事。
（2）讨论寓言故事在现实生活中的应用，引导学生树立正确的价值观。
5. 总结反馈（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学。
（2）针对学生的学习情况，给予鼓励和指导。
人教版语文四年级下册《寓言两则》教案
人教版语文四年级下册《寓言两则》教案一、教学目标知识目标1.了解寓言故事的特点和作用。
2.掌握故事中的主要情节和故事背后蕴含的道理。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生分析问题、思考问题的能力。
情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对文学的热爱。
2.培养学生的正确价值观和道德情操。
二、教学重点与难点教学重点1.通过故事内容让学生理解故事中所包含的道理。
2.培养学生的自主阅读能力，提高阅读理解水平。
教学难点1.引导学生将故事中的道理与实际生活相联系。
2.激发学生对文学作品的理解和思考。
三、教学准备1.教材：人教版语文四年级下册《寓言两则》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT四、教学步骤第一步：导入教师通过展示寓言故事中的图片或简要介绍故事背景，引起学生的兴趣，预热故事内容。
第二步：讲解故事情节1.讲解第一则寓言故事，引导学生理解故事内容。
2.讲解第二则寓言故事，重点解读故事背后的道理。
第三步：分组讨论学生分组讨论故事中所表达的道理，并展示自己的理解。
第四步：课堂分享每组学生代表分享自己的理解，让全班学生互相学习。
第五步：总结教师对故事中的道理进行总结，强调故事的寓意和启示。
第六步：作业布置布置读完故事后写下自己的感想，并可选择绘制故事中的场景。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对寓言故事有了更深入的理解，提高了阅读理解能力。
在以后的教学中，可以通过更多让学生参与其中的方式，激发学生的学习兴趣，进一步提高教学效果。
以上是人教版语文四年级下册《寓言两则》教案，希本对您有所帮助。
人教版四年级下册《寓言两则》主题语文教学设计
人教版四年级下册《寓言两则》主题语文教学设计学习目标：1.了解文章叙述顺序，简要概括故事内容并复述故事。
2.抓住有关语句体会人物心情，感受人物形象，明白故事中蕴含的道理。
3.学习寓言故事借助故事说明道理的方法；继续巩固寓言故事的学习方法。
学习过程:一、导入新课：（如果不是自己的学生，直接开门见山地介绍寓言故事的特点：借助故事说明道理。
学习方法就是：读懂故事，明白道理。
）同学们，三年级我们学过两则寓言故事，谁还记得？这两则寓言故事是什么？（《亡羊补牢》《南辕北辙》）请大家回忆一下，我们是怎么学习寓言故事的？大屏出示：读懂故事，明白道理。
二、学习《纪昌学射》：（一）把握主要内容：课文我们已经预习过了，谁能用学过的方法概括主要内容？教师相机板书：拜师练习眼力 1.看梭子2.看虱子学成（二）感悟人物品质：1.自读课文，画出描写纪昌学习的语句，在旁边简单写一写自己的感受。
2.集体交流：（1）纪昌回家之后，就开始练习起来。
（写出了纪昌学习态度的虚心和认真。
）（2）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
（这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。
）（3）纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
（写出了纪昌学习态度的虚心和认真。
）（4）然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
（写出了纪昌学习刻苦和认真。
）（三）明白道理：读了这则寓言故事，你明白了什么道理？（学生只要说得有道理即可。
）1.无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
2.只有像纪昌一样有恒心，有毅力，而且刻苦认真学习，才能获得成功。
3.名师的指点对学习结果的有重要作用。
三、学习《扁鹊治病》：（一）读懂故事：指名汇报课文的主要内容，教师引导，相机板书：第一次皮肤第二次皮肉之间第三次肠胃里第四次骨髓扁鹊跑蔡桓公死（二）体会人物心理：1.扁鹊要给蔡桓公治病，蔡桓公的态度怎样呢？请你画出相关语句，在旁边简单写一写自己的感受。
寓言两则四年级下册教案
寓言两则四年级下册教案一、教学目标1、认识“寓、则”等生字，会写“亡、牢”等生字，理解“亡羊补牢、揠苗助长”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这两个寓言故事。
3、理解寓言所蕴含的道理，懂得做事要遵循规律，不能急于求成，也不能知错不改。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解寓言故事的内容。
（2）能结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。
2、教学难点引导学生理解寓言的寓意，并能将道理运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。
有一天，一只小兔子在森林里玩耍，突然看到一棵大树下有一个大大的蘑菇，它非常高兴，想要把蘑菇带回家。
可是蘑菇太大了，小兔子怎么也搬不动。
于是，它想了一个办法，把蘑菇一点点地滚回了家。
这个故事告诉我们，遇到困难要动脑筋想办法。
今天，我们要学习的也是两个很有趣的小故事，它们叫做寓言。
（板书：寓言两则）（二）初读课文1、请同学们打开课本，自由朗读这两篇寓言，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）强调“亡、牢、筋、疲”等字的写法。
（3）理解“亡羊补牢、揠苗助长”等词语的意思。
（三）精读课文1、《亡羊补牢》（1）请同学们默读《亡羊补牢》这则寓言，思考：故事中养羊人丢了几次羊？为什么会丢羊？（2）学生汇报交流。
（第一次丢羊是因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿钻进去把羊叼走了；第二次丢羊是因为养羊人没有听从街坊的劝告，及时把羊圈修补好。
）（3）街坊是怎么劝养羊人的？养羊人又是怎么回答的？（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”养羊人说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”）（4）分角色朗读街坊和养羊人的对话，体会他们的心情。
（5）后来养羊人又是怎么做的？结果怎样？（养羊人听从了街坊的劝告，把羊圈修好了。
人教版四年级语文下册第八单元《寓言两则》教案设计
2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医， 要善于听取别人正确意见和道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法， 教学过程： 一、导入新课： 我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁 呢？ 多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人： 有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很 厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大 事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的 是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太 子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着， 扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能做起来。再服二 十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起 死回生”之术。 生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什幺人？ 小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发 生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治 病》。 二、自读自悟，完成以下自学要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什幺？结果怎幺样？练习简要 地讲述课文内容。 3.把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。
根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 （1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本 功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要 想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌 握……，就要……。你能举例说一说吗？ （2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手 吗？ 小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 四、练习有感情地朗读课文 重点指导读课文的 2、3 自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明 白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等 词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩—— 就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的 眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。 五、识字、写字、写词 1.识字：事、虱。 2.写字、写词。 指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺”左半部 分是“”不是“束”。 第二课时 教学目标： 1.会写 13 个生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百 中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
寓言两则教案教学设计(人教版四年级下册)
寓言两则教案教学设计(人教版四年级下
册)
学习目标
1.掌握本课的生字新词.
2.读懂课文内容,了解故事始末,感悟寓意.
3.教育学生只要有恒心和毅力,就有可能攀登到光辉的顶点.
学习重点
了解课文内容,理解纪昌学射和扁鹊求治到不治的经过.
学习难点理解寓言所包含的寓意.
教具、学具准备生字卡片
活动1.谈话激趣,引入新课
你知道我国古代有哪些神射手?让学生独立思考各抒己见初解课文
活动2.初读课文,学习生字词对字词有哪些质疑?学习生字,释词掌握识字方法,理解重点词识字释词
活动3.再读课文,了解故事的梗概两则寓言各讲了件什么事?讨论交流:课文讲了件什么事读文交流,汇报成果了解寓意活动4.细读课文,理清故事内容飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢?读文讨论讨论并回答深入理解寓意
拓展升华你对两则寓言的体会是什么?分组讨论各小组选代
表回答培养语言表达能力
小结1.你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?
2.你觉得是什么害了蔡桓公的性命?
3.你想对蔡桓公说些什么?
板书设计扁鹊治病蔡桓公（讳疾忌医）
皮肤小病不信︱
请治｛皮肉之间不高兴比理睬︱
肠胃非常不高兴︱
不治――深入骨髓浑身酸痛---病死
作业设计1.将下面技能与其基本功搭配连线.
射箭练腕力
唱歌练基本招式
书法练眼力
武术练丹田之气
教后反思。
人教版《寓言两则》语文板书公开课教案优秀教案
人教版《寓言两则》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解《守株待兔》和《郑人买履》两则寓言的寓意。
2.培养学生通过寓言故事认识社会、感悟生活的能力。
3.提高学生的阅读理解、口语表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解寓言的寓意，学会从寓言故事中汲取生活智慧。
2.教学难点：引导学生通过寓言故事，联系实际生活，进行自我反思。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习两则寓言故事，《守株待兔》和《郑人买履》。
大家听说过寓言吗？谁知道什么是寓言？（2）寓言是一种用比喻性的故事来寄托寓意、表达观点的文学形式。
下面我们就来学习这两则寓言，看看它们分别讲述了什么故事，又蕴含了怎样的道理。
2.讲解《守株待兔》（1）我们来学习《守株待兔》这则寓言。
请大家先自主阅读课文，了解故事内容。
（2）故事讲的是一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死。
结果，兔子再也没有出现，农夫最终饿死。
（3）这个故事告诉我们什么道理呢？对，我们不能只依赖偶然的机遇，而要脚踏实地地工作。
这就是《守株待兔》的寓意。
3.讲解《郑人买履》（1）我们学习《郑人买履》这则寓言。
请大家再次自主阅读课文，了解故事内容。
（2）故事讲述了一个郑国人买鞋时，过于相信尺寸，结果因为尺寸不对而无法穿上鞋子。
（3）这个故事告诉我们什么道理呢？对，我们在做事情时，不能过于拘泥于教条，要结合实际情况灵活变通。
这就是《郑人买履》的寓意。
4.分析两则寓言的寓意（1）同学们，我们已经了解了《守株待兔》和《郑人买履》的故事内容，那么它们分别蕴含了哪些道理呢？（2）请大家分组讨论，结合自己的生活实际，谈谈对这两则寓言的理解。
（1）通过学习这两则寓言，我们明白了不能只依赖偶然的机遇，要脚踏实地地工作；同时，我们在做事情时，要结合实际情况，灵活变通。
（2）请大家结合自己的生活实际，写一篇关于这两则寓言的感悟文章，题目自拟。
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《寓言两则》
教材分析：人教版四年级语文下册29课《寓言两则》。
教学内容：《纪昌学射》、《扁鹊治病》
教学目标：1．认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理，发表自己的见解。
教具准备：课件
教学过程：
我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢?箭法又如何呢?我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
一、预习收获
1．想想课文写了一件什么事?把自己预习的收获告诉大家
2．思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?
二讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：
飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭?
根据学生的交流，教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
(1)假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗?
纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。
你能举例说一说吗?
(2)假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗?
小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢?
多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。
为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。
扁鹊得知后，前去为虢太子医治。
扁鹊
告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似今天的休克或假死)。
于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。
过一会儿，太子就苏醒过来。
接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。
不久，太子就能坐起来。
再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。
从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。
读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人?
扁鹊真不愧是神医啊。
就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。
我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。
一、预习收获
1.扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述课文内容。
2.提出自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流
二、讨论疑问与交流启示
学生可能产生这样的疑问：
1.扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他?
2.明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说?
3.扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?
结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病；当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。
三、有效训练
1.交流受到的启示。
在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢?使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医、固执己见等道理。
2.如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写下来。
题目可用《跨越时空的对话》。