鸟类 教学设计第八版
八年级生物鸟的教案推荐5篇
八年级生物鸟的教案推荐5篇教案在制订的时候，我们肯定要强调讲授内容要点，教案的内容是能够看出一个教师的综合能力的，我们一定要认真准备，下面是作者为您分享的八年级生物鸟的教案推荐5篇，感谢您的参阅。
八年级生物鸟的教案篇1●教学目标知识目标1.通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2.通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3.通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2.通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3.通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
●教学重点1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
●教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
●教学方法谈话式、演示式、举例式、启发式。
●教具准备1.教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
（3）解剖器官。
2.学生准备：（1）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）（2）硬纸板、松紧带、图钉●课时安排1课时●教学过程［观看录像、直接导课］教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料，最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收缩的后肢肌肉；然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本，用自己的体态语言示屈肘的动作，让学生注意观看胳膊发生了什么变化，培养学生的观察能力，分析和解决问题的能力。
八年级生物教案鸟类生物教案
课题：鸟类生物教学目标：1.了解鸟类的基本特征和分类；2.了解鸟类的结构与功能；3.掌握鸟类的生长发育与繁殖方式；4.了解鸟类的适应环境的特点。
教学重点：1.鸟类的基本特征和分类；2.鸟类的结构与功能。
教学难点：1.鸟类的适应环境的特点；2.鸟类的生长发育与繁殖方式。
教学准备：1.教材《八年级生物》；2.复制教案。
教学过程：Step 1: 导入新课教师先向学生出示一些鸟类的图片，并提问：“你们最喜欢什么鸟类？”并请学生说出原因。
然后教师解释：“今天的课我们将要学习关于鸟类的生物知识，让我们一起来了解它们的特征和分类。
”Step 2: 鸟类的基本特征和分类教师向学生讲解鸟类的基本特征，如鸟类的身体被羽毛覆盖、双翅和至少一对角距可活动。
然后引入鸟类的分类，教师可以通过展示不同种类的鸟类图像来让学生了解不同鸟类的外貌特征。
Step 3: 鸟类的结构与功能教师让学生打开教科书的相关页面，一起探讨鸟类的结构与功能。
教师可以引导学生理解鸟类的骨骼结构、肌肉和呼吸系统的特点以及这些特征与鸟类飞行能力之间的关系。
Step 4: 鸟类的生长发育与繁殖方式教师向学生介绍鸟类的生长发育和繁殖方式。
教师可以使用图片和示意图来说明孵化、雏鸟的成长和性成熟等过程。
Step 5: 鸟类的适应环境的特点教师向学生介绍鸟类的适应环境的特点。
教师可以提供一些例子，如栖息地、食物和迁徙等方面的特点，让学生了解鸟类的适应性和多样性。
Step 6: 练习与讨论教师组织学生进行小组讨论或课堂练习，以巩固所学内容。
教师可以提出一些问题，让学生回答，如“除了飞行，你还知道鸟类有什么其他与众不同的特点？”“你知道哪些鸟类在我们周围的环境中常见？”等。
Step 7: 总结与展望教师与学生总结本节课所学的知识要点，并展望下节课将要学习的内容。
Step 8: 作业教师布置相应的作业，要求学生查找和整理一些鸟类的图片和相关信息，并撰写一篇关于鸟类的小短文。
鸟类教案及反思
3《鸟类》教学设计教学目标：1. 通过观察比较，归纳总结出鸟类的共同特征；2. 了解各种形状的鸟喙和它所觅食的食物关系；3. 了解鸟足的形态和它所适宜生活的环境的关系。
教学准备：鸽子的羽毛、剪刀、放大镜、课件、相关视频等教学过程：一、图片导入1.今天老师带来了许多漂亮的小动物，想认识它们吗？认识的，可以叫出它们的名字。
(出示图片)2.他们有一个共同的名字叫做——鸟，今天我们一起来认识《鸟类》。
（板书揭题：鸟类）二、认识鸟类的共同特征过渡：鸟儿是人类的朋友，光知道它们的名字还不够，要想了解它们，还得进行深入研究，进入活动一：1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流。
3.小结鸟类的特征：体表有羽毛，用喙取食，卵生。
（板书：共同特征：体表有羽毛，用喙取食，卵生）4.学生根据鸟的特征判断：企鹅、鸭、鸡是鸟类，蝙蝠不是。
（蝙蝠没有羽毛、是胎生的）播放视频介绍：有些鸟类不会飞的原因。
三、认识鸟类的羽毛过渡：身体表面有羽毛是鸟类的特征之一，你仔细观察过羽毛吗？老师给大家准备些鸽子的羽毛，一起来研究。
（板书：羽毛）1. 组长领取两种羽毛，仔细观察两种羽毛的结构和特点说一说你的发现。
2. 班级交流，结合图片小结：一种叫正羽、一种叫绒羽；正羽长在翅膀和尾巴；绒羽紧贴鸟的身体。
(板书：正羽 绒羽)3. 鸽子善于飞翔，为了适应这种运动方式，它的羽毛还具有哪些特点呢？（学生猜测）一起用实验来验证，进入活动二4.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
5.完成实验，师巡视指导。
6.交流得出：正羽防水、中空减轻重量便于飞行；绒羽适于保温。
（板书：飞翔 保温 ）四、认识鸟类的喙和足过渡：鸟类的羽毛和翅膀是它的特色之一，除此之外它们的喙和足也很特别， 不同鸟儿的喙和足往往不同，你们瞧（出示图片）。
1.想一想：为什么它们的喙形状不同。
（生猜测：和它们吃的食物有关）什么样的喙适合吃什么样的食物呢？进入活动三活动三： 认识鸟类的喙和足1.观察图片，说说这些鸟的喙有什么不同，各适合吃什么食物，用线连一连。
《鸟类》教学设计
第22章物种多样性第四节动物的主要类群第四课时鸟类教学目标知识目标：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征；能力目标：通过尝试小组完成“鸟适于飞行特点”的探究活动，培养学生分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力。
情感目标：增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识教学重点和难点重点：鸟类适于飞行的特点。
难点：资料的收集和分析及逻辑推理课前准备1、教师：收集资料，制作课件，设计导学案，组织学生收集和整理资料（布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录）。
2、学生：搜集鸟类知识，观察、调查本地常见鸟类并记录。
教学方法：1、直观教学法：利用课件增大课堂的容量，收集相关图片、视频让学生直观学习；2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
课型：新授课、探究式学习课时分配：1课时调胸肌对两翼的作用。
生理特征：①展示鸟类的解剖图，认识鸟类的消化系统（肌胃、小肠长、直肠短）；②展示鸟类的呼吸系统图，思考：气囊的辅助呼吸和青蛙皮肤的辅助呼吸原理一样吗？动画展示鸟类呼吸的过程，归纳鸟类的呼吸方式——双重呼吸。
③展示鸟类的心脏图，鸟类的心跳次数资料，引导学生认识鸟类发达的循环系统对飞行、体温的意义。
7.说明恒温动物和变温动物的区别。
8.请学生归纳“鸟类适于飞行的特点”。
结合生活中鸟经常觅食、排粪的经验，和资料内容，认识鸟类的消化系统。
通过比较青蛙的皮肤、观察动画，认识气囊辅助呼吸的原理（储存空气）认识“双重呼吸”的概念和意义。
理解体循环和肺循环可以快速地运输营养物质和代谢废物，从而加快新陈代谢，为飞行快速提供能量。
认识恒温动物和变温动物的区别。
联系生活实际更加容易理解。
动画展示促进学生理解。
培养学生分析、推理能力。
培养学生分析推理能力。
培养学生归纳概括能力。
板书设计第六节鸟第1课时探究鸟适于空中飞行的形态结构特点一、多种多样的鸟二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点1、外部形态：身体呈流线型；前肢变成翼；被覆羽毛。
《鸟类》一节的教学设计
《 鸟类 》一节的教学设计
董祥利
铜 山县铜 山镇 中心 中学 ，江 苏 铜 山
一
２ １１ ２ １６
、
教材分析
阐明家鸽适应空中飞行 的形态结构特征。 概述鸟类与
教材首先用～段富有诗意的文字和 ６幅优美的鸟类图 片将学生带进 了鸟类的王国； 通过学生比较熟悉的家鸽为 例， 探究鸟类适于空中飞行的特征， 培养学生科学探究的一 般方法 ； 通过对鸟类 多样性的了解， 提高了环保意识 ， 增强
３千资百态的鸟类 ． 师： 利用课前收集的资料（ 鸟悦园的参观）每组选代表 ， 介绍一种鸟的生活习性和特 点。
生： 学生对感兴趣 的鸟进行介绍。
结构适应飞行生活的特征
体形呈流线型， 减少空气 的阻力
翅翼宽大 ， 有利于飞行
骨骼轻而坚固， 长骨中空
肌 肉胸肌 发达
师： 学生的介绍让其他小组的同学作简短的评价 。 对 （ 出示课件标题： 千资百态的鸟类 ） 播放课件“ 千资百态的鸟
师： 鸟类 自古以来 ， 就与人类相伴， 它们是人类 的朋友 。 （ 出示课件标题： 鸟类） 设计意图： ．
师： 你回答得很好， 谁能说出气囊还有什么作用呢 ？ 生： 气囊还 能减轻身体 比重。 可与学过 的鱼鳔能调节 （
鱼体的比重进行类 比） 师生互动 ： 多媒体出示表格与学生一起总结家鸽适应 飞行生活的特征：
立足教材 ， 培养学生收集和处理信息的能力。鸟类是
如何适应空中飞行生活的？通过课本文字的阅读和图片的
１ ． 教学重点 阐明家鸽适应空 中飞行的形态结构特征。
２教学难点 ． 对家鸽的观察分析。 （ 教学过程 五）
鸟类教学设计
《第一节鸟类》教学设计后白中学戴莹一、教学目标1.知识目标说出家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
2.能力目标（1）通过家鸽的观察，提高学生对资料的整合、分析能力。
（2）通过对家鸽各部分的学习，提高学生对结论的归纳、总结能力。
3.情感目标通过小组探究，形成团结合作的意识。
二、教学重难点教学重点掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
教学难点对家鸽的观察、分析，归纳总结鸟类适应飞行的特征。
三、教学方法提问法、讲解法、归纳总结法、观察法、小组讨论等与多媒体相结合教学四、教学设计思路本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的结构特征，特别是对呼吸系统和消化系统特征的探究，内容比较抽象，通过对不同图片、视频的观察，思考相关问题，以小组合作的方式激发学生的学习热情，充分让学生自己活动起来，发挥其主体地位，然后教师进行点评讲解及鼓励，在教学过程结合多媒体，使比较抽象的内容形象直观地展示在学生面前，便于学生理解，提高学生课堂学习的效率。
五、教学过程教学过程教师活动学生活动引入新课【常识知多少】世界上的鸟类有______ 种。
我国是世界上鸟类最多的国家之一，有1185种，占世界鸟类的13％，比被称为多鸟国的印度还多。
爱鸟、护鸟是社会主义精神文明的表现。
我国已规定,在每一年的________月,利用一个星期时间,在全国开展_________活动。
师：今天我们就一起来学习鸟类的知识。
思考并回答问题千姿百态的鸟类师：请同学们想一想你认识哪些鸟类，给大家举例说一说？课本插图中的鸟类你认识吗，给大家介绍一下它们的生活习性和学生讨论后向其他同学说明自己熟悉的鸟类主要特征。
探究家鸽适合飞行的特征师：自从有了飞机，人们就实现了自己遨游天空的梦想，最早发明飞机的莱特兄弟就是从鸟类的飞行特点中得到的启示。
鸟类到底有哪些适应空中飞行的特征呢？下面我们一起来进行探究。
1、外部形态的观察（小组合作）●观察鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？●量一量它两翼展开后的长度与体宽的比例是多少？●鸟类的体表被覆着什么？如何分布的，有什么特点，有何意义？●观察鸟类的前肢变成什么？●将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？2、内部结构的观察（肌肉）●家鸽的肌肉，哪里的肌肉最发达？●家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？（骨骼）●家鸽的骨骼有什么特点？这与它的飞行生活有什么关系？（呼吸）资料：鸟的身体里有发达的气囊。
生物人教版八年级上册《鸟类》教学设计、反思
生物人教版八年级上册《鸟类》教学设计、反思《鸟类》教学设计、反思一、教材分析本节内容为人教社版初中《生物学》八年级上册第五单元第一章《各种环境中的动物》第三节《空中飞行的动物》。
本节课与旧教材比较，知识框架改变很大。
避免了像旧教材那样，按进化顺序讲解动物形态结构和生理功能的编写。
教材在具体知识点的引入上不设定代表动物，而是从类群的层面分析鸟适于飞行的特点。
按照新课标倡导的探究学习的理念，通过“鸟适于飞行特点”的探究活动，来完成对鸟适于飞行特点的说明。
很大程度简化了旧教材过繁过难的教学内容，通过把学生直接带到生物圈的大气圈，使本节课所要学习的有关空中飞行动物的知识与环境紧密相联系，突出了动物与环境的关系这一主题思想。
引导学生关注动物生存环境，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
二、教学目标知识目标：学生通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。
“鸟的资料”的收集和阅读，培养了形成和具有善于收集和分析整理信息课外知识的能力。
情感态度与价值观目标：关注鸟的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
三、教学重、难点与研究问题重点：通过探究阐明“鸟类适于飞行的特点”，概述鸟类主要特征。
难点：探究“鸟适于飞行的特点”。
研究问题：探究“鸟适于飞行的特点”。
四、学情分析学生虽对空中飞行的动物比较熟悉，但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不甚明确。
而且初二学生分析问题、解决问题的能力有限，所以教师要注意多从生活实际出发，利用一些活家鸽、骨骼标本和羽毛等实物材料和难以看到的内部结构的动画加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
学生个体间还存在一定的差异性，在“鸟适于空中飞行的特点”的探究中设置了直观观察、文字、表格等多种素材探究，还设计了课前搜集相关资料的活动，因此使认知基础不同的学生都有提高，同时提高了学生的学习兴趣。
八年级生物鸟的教案7篇
八年级生物鸟的教案7篇八年级生物鸟的教案篇1一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。
根据课程标准的精神，本教科书大力强化探究式学习，安排了较多的各类学习活动，无不广泛联系技术与社会。
本教科书还注重知识的现代化，包括传统知识的现代拓展。
例如，“细胞工程和克隆技术”，“基因工程和转基因技术”，“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等，使这本教科书的面貌焕然一新，充满了21世纪的时代气息。
本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展示了生命世界的无穷魅力。
二、教材分析本册教材包括“生物的繁衍和发展”、“生物与环境”两个单元。
在第六单元里共分第一章生物的繁殖，第二章生物的遗传和变异，第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。
重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。
第一章生物的繁殖是八年级下的开篇章节，也是本单元的开篇章节。
植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。
在生物生殖与遗传的基础上，生物能够得以发展。
生物繁殖的知识是学习遗传、变异与进化的基础，本章知识在单元中占有非常重要的地位，所以将本章安排在了本单元的开篇章节。
本章是依据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。
本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。
这三节内容是按照植物－动物－人的顺序编排的。
植物生殖的内容与学生的生活实际联系比较密切，学生有丰富的这方面生活经验，所以将植物的生殖安排在第一节。
植物的类群比较多，书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式，而是以学生最为熟悉的被子植物来学习植物生殖的知识。
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第1节鸟类
一、教学目标：
1．知识目标
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
2.能力目标
（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3．情感态度与价值观目标
关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
小结：刚才同学们的分析非常地精彩！所以，要想让飞机飞得远，我们得注意三个方面：减少阻力、减轻体重、增加动力。
学生自行游戏比试。
飞得远飞机比较轻，飞得近的飞机由好多张纸重叠折的，太重了。
减轻体重。
它们的机头不一样，飞得远飞机机头是尖的，整个飞机呈流线型，而飞得近的飞机的机头是平的。
减少阻力。
因为飞得远的一组是男生扔的，飞得近的一组是女生扔的。男生力气大，女生力气小。
置身于问题情境，激发学生的学习兴趣。
一、认识
千姿百态的鸟类
让我们先来欣赏一段影片，待会儿比一比，看看谁说的鸟名最多最准确。
播放视频《千姿百态的鸟类》。
请同学们回忆一下，在影片出现了哪些鸟类呢？
课本也呈现了6种鸟类，请你选取最熟悉的一种来做介绍。
观Байду номын сангаас视频。
选取其中一种鸟类进行介绍。
二、体验飞行需要解决的一些问题
学生2：口腔无牙齿。
总结家鸽适应飞行的特征，
填写表格。
不是，鸵鸟、企鹅。
不是，昆虫、蝙蝠。
四、领会保护鸟类的意义和方法
1.让我们再次领略我们身边的精灵的美妙身姿。
播放视频《鸟的迁徙》
2.出示讨论题：
听到枪声，你有什么感受？
作为中学生的我们，能够为这些小生命做些什么呢？
作为中学生，我们能做什么？
通过网站、微博做好鸟类的宣传工作，保护森林，减少环境污染，提供鸟类营巢或居留的条件。
请利用本节课的收获出一期手抄报，向周围的人进行爱鸟护鸟的宣传。
回家完成。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二、教学重点：
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
三、教学难点：
对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式。
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
情境导入
随着科技的进步，我们每年都能打破运动极限，让我们更快、更高、更强。但是，有一种运动能力，长久以来却只能停留在我们的梦里，那就是：飞行。每当我仰望天空，总是无比羡慕鸟儿能够自由的翱翔。你了解鸟类吗？你认识哪些鸟？
（二）分别介绍
1.体型
小结：呈流线型，减少空气阻力。
2.运动
①展示家鸽两翼图片，提供强大的动力支持。
②背覆羽毛，正羽在翼和尾端，两翼上的正羽又叫飞羽，就像尼龙搭扣一样，让整个翼面结成整体。此外，绒羽就是填充被子的羽毛，可以起到保温的作用。
③骨骼形成整体，减轻体重，胸骨突出，形成龙骨突附着的胸肌发达，成为发动机，提供飞行动力。
出示消化系统图：无膀胱，直肠短，拉得快。
出示骨骼标本：家鸽口腔无牙齿
5.其他
教师展示心脏图，说明家鸽心脏四腔，输氧能力强，且体温恒定。
请同学们将总结的家鸽适应飞行的特征在表格中补充完整。
6.你们能把家鸽的特征和飞行需要解决的问题联系起来吗？
出示连线题：
7.家鸽是鸟类的代表，是不是所有的鸟类都能飞呢？
3.呼吸
家鸽的呼吸系统很有特色，其中不光有肺，还有气囊，他们分别行使什么功能？
展示视频，了解气囊的作用和家鸽的呼吸方式。
介绍家鸽用肺呼吸，以气囊辅助，增加动力。
4.消化篇
①鸟类的能量从哪里来？食物中来。
家鸽吃这么多，体重不就增加了吗？如何解决这一矛盾呢？
请学生描述消化系统的特点。
出示资料：鸟类吃的多
如在树上挂人工巢箱，供鸟类繁殖和育雏；寒冷的冬天，设置饲养台，投放鸟类的食物等。
3.出示人工巢箱和饲养台的图
观看视频。
鸟类是人类的朋友，我们应当友善对待。
我们可以宣传、建网站、保护森林、挂人工巢箱等。
五、小结与反馈
组织学生回顾本节所学知识，反思探究活动心得。
师生共同小结本节学习的主要内容。
六、课后作业
增加动力。
三、观察鸟类适于空中飞行的特征
（一）再来看鸟类，他们的身体经过长期进化，各部分全是围绕飞行而设计的。家鸽就是其中的代表。请同学们6人一组观察家鸽外形与结构图，和老师提供的活家鸽、家鸽标本，按照四个模块来分析鸟类适于飞行的特征，填写在课本的表格中。6分钟后我请同学代表自己来展示自己的分析结果。
在古人看来，鸟类就是人类飞行的老师，人要想上天，得在两臂上安装翅膀，结果，无数次的实践证明，不是插翅难飞，就是翼破人亡。这是为什么呢？飞行到底需要解决哪些问题？今天，我们通过一个小游戏来体验一下。
（一）游戏：折纸飞机，探究飞行需要解决的主要问题
折纸飞机是大家从小玩到大的，请以小组为单位设计纸飞机，我们比比看，什么样的飞机扔的远。
（二）经验交流与探究：
1.请比较这两组飞机，A组飞的近，B组飞得远。为什么？
所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？
2.请再看这两组飞机，同样这组飞得远，那组飞得近。为什么？
所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？
3.最后，我们再看这两组飞机，外形、重量都一样，为何也一组远一组近呢？
所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？
是不是能飞的都是鸟？
那什么是鸟类呢？
学生六人一组，对照家鸽及家鸽身体结构标本，进行观察分析。
学生利用家鸽活体，说明流线型的身体可以减少飞行时的阻力。
学生1：测量家鸽两翼长度，和身宽作比较，说明两翼宽大。
学生2：展示家鸽正羽和绒羽，讲解。
学生3：展示骨骼标本和浸制标本，讲解。
学生：介绍气囊。
学生1：介绍嗉囊和肌胃，展示资料，显示家鸽发达的消化系统。