二年级下册数学教案-填数游戏 人教新课标
填数游戏教案
填数游戏教案填数游戏教案填数游戏是一种既有趣又能锻炼思维能力的游戏。
通过填写数字，让学生在游戏中培养逻辑思维和数学运算能力。
本文将介绍一种填数游戏的教案，帮助教师们更好地引导学生进行填数游戏。
一、游戏简介填数游戏是一种基于数学运算的益智游戏，通过填写数字，使得每行、每列和对角线上的数字之和均相等。
这个游戏既能让学生在娱乐中学习，又能提高他们的逻辑思维和数学能力。
二、游戏目标1. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学运算技巧。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成填数任务。
3. 提高学生的注意力和集中力，培养他们的耐心和毅力。
三、游戏准备1. 准备一个填数游戏的游戏板，可以是一个9x9的方格，每个小格子里都有一个空格需要填写数字。
2. 准备一些数字卡片，上面写有从1到9的数字。
3. 将学生分成小组，每组3-4人，确保每个小组都有一个游戏板和数字卡片。
四、游戏规则1. 每个小组选择一名学生作为游戏的填数者，其他学生作为观察者和协助者。
2. 填数者从数字卡片中选择一个数字，然后将其填入游戏板的空格中。
3. 填数者需要根据已填入的数字，合理推测下一个数字的位置，并填入相应的空格中。
4. 每个小组在填写数字时，需要保证每行、每列和对角线上的数字之和均相等。
5. 如果填数者遇到困难，可以向观察者和协助者寻求帮助，但观察者和协助者不能直接填写数字。
6. 游戏继续进行，直到所有的空格都被填满，或者小组无法继续填写数字为止。
五、游戏评价1. 游戏结束后，可以对每个小组的填数情况进行评价，看看他们是否能够正确填写数字，并保证每行、每列和对角线上的数字之和相等。
2. 可以根据填数的准确性和时间的快慢给予小组相应的评价，鼓励他们继续努力和提高。
3. 可以让学生分享他们在填数游戏中的思考和策略，促进他们之间的交流和学习。
填数游戏不仅能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力，还能提高他们的合作意识和团队精神。
通过这个游戏，学生们能够在娱乐中学习，提高他们的注意力和集中力。
数学好玩第2节《填数游戏》教案
在今天的《填数游戏》教学中，我发现学生们对这种类型的数学游戏表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，主动探索数字规律，这让我感到非常欣慰。然而，通过这节课的教学，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，对于填数游戏的规则，虽然我进行了详细的讲解，但仍有部分学生在操作过程中出现混淆。我考虑在下一节课中，增加一些简单的练习，帮助学生更好地理解和掌握规则。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用规则进行填数游戏，提高问题解决能力；2.强化学生的数感，使其在游戏中更加熟悉数字之间的关联和规律；3.培养学生的合作意识，通过小组竞赛形式，提高团队协作能力；4.激发学生的创新意识，鼓励他们在游戏中探索新方法，培养创新思维。这些核心素养目标与新教材的要求相符，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，提高数学学科素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
在实践活动环节，我发现学生们对于将填数游戏应用到实际生活中的想法非常丰富，这超出了我的预期。但在成果展示环节，部分学生的表达能力仍有待提高。为了锻炼学生的表达能力，我决定在接下来的课程中，多设置一些展示和分享的机会，鼓励学生大胆地表达自己的观点。
数学好玩第2节《填数游戏》教案
一、教学内容
《填数游戏》为北师大版小学数学四年级上册“数学好玩”第2节内容。本节课主要包括以下内容：1.探索填数游戏的规则与方法；2.通过填数游戏，培养学生的逻辑思维能力和数感；3.引导学生发现填数游戏中蕴含的数学规律；4.组织学生进行填数游戏竞赛，激发学生学习数学的兴趣。在教学中，将结合教材中的实例，让学生在游戏中感受数学的趣味性和实用性，提高他们解决实际问题的能力。
-组织学生进行实际操作，运用所发现的规律解决问题，巩固所学知识。
2022最新人教版二年级下册数学公开课教案
2022最新人教版二年级下册数学公开课教案教师备课的成果最终要以教案的形式表现出来，也是顺利开展教学活动的基本保障，是授课的重要依据。
如何写好教案，仁者见仁，智者见智。
今天小编在这里整理了一些2021最新人教版二年级下册数学公开课教案，我们一起来看看吧!2021最新人教版二年级下册数学公开课教案1教学目标：1、通过复习，让学生会用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物体的相对位置，并能在具体情景中，根据行，列去确定物体的位置，一下(2册)数学总复习教案(五)。
2、通过操作活动，培养学生的空间观念。
3、通过复习，让学生进一步体验数据的收集、分析、描述的过程，认识条形统计图，能够根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题。
4、在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：条形统计图数据的分析，图形的拼组和学生空间观念的培养，会用上下前后左右描述物体的相对位置。
教学难点：学生空间观念的培养，会用上下前后左右描述物体的相对位置。
教具：实物投影仪等教学过程：一、复习位置与图形(一)位置的复习1、师：小朋友谁能介绍一下你在班级中的位置?(学生介绍教师引导)师;谁能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”几个字说一句话。
2、练习(投影出示课本第100页第10题)师：图上有几个小朋友?大家思考2楼妈妈是谁的妈妈?她住在几门几层?师：“我家住在她家左边”的小女孩是哪一个?她的家应该是几门几层?师：“我家住在你家楼上“的小女孩是哪一个?她指的是谁家的楼上?她的家应该住在哪里?(将课本第100页第10题补充完整)3、介绍：(1)说说自己的前、后、左、右各是谁。
(2)介绍同班同学，说一说“谁在谁的哪面?”(关键让学生搞清：谁和谁比，以谁为中心这一难点)4、出示：○ ◇ △ ¤你能用“左右”来介绍一下○与△的.位置吗?(如：△在○的____面;○在△的____面。
)5、游戏：听反话。
二年级《填数字》奥数教案
（二年级）暑期备课教员：第四讲填数字一、教学目标： 1. 初步认识数阵图。
2. 经历填数游戏活动，加深对100以内数的认识。
3. 加强学生数学的学习兴趣、分析能力、合作与探究意识二、教学重点：发现数字规律，巧填数字。
三、教学难点：提高学生对数学的学习兴趣。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（50分钟）一、导入（7分)师：在上课之前，老师有一个小小的问题，小朋友们愿意帮助老师回答这个问题吗？生：愿意。
师：老师想知道，小朋友们喜欢认识新朋友么？生：喜欢。
师：最近老师在数学王国里，听到好多好多朋友都想来认识认识我们的小朋友，你们想认识它们么？生：想。
师：那好，老师今天呢，就把它们都请出来和我们的小朋友一起玩。
师：哎呀，我们的数字朋友们都没有出来，老师去问问它们怎么了。
小朋友们，刚才数学王国里的朋友和老师说，它们想考验一下聪明的你们，看看平时你们有没有好好的学习数学。
只有闯关成功，它们才会出现，你们接受挑战吗？生：接受。
二、探索发现授课（40分）（一）例题一：（13分）下面每条线上都有三个○，三个○里的数加起来都等于25，请你在○里填入合适的数。
（1）（2）（3）（课件出示例题一)师：好，我们一起来看看第一关，现在每条线上都有三个圆圈，三个圆圈的数加起来都等于25，请你在圆圈里面填上合适的数，我们先来看第（1）题，你会怎么做？生：先把16和6加在一起，它们就等于22了。
师：恩，很好，三个圆圈我们已经知道了其中两个圆圈的数字之和，那剩下最后一个圆圈该怎么求？生：我知道，三个圆圈的数之和等于25，我们知道其中两个圆圈的数字之和是 22，剩下的那个就是25-22=3。
师：分析得很好，小朋友们，你们明白了么？生：明白了。
师：开动小脑筋，想一想，还有其它的方法吗？生：老师，我们可以直接用25去减圆圈中的数25-16-6=3，这样就直接可以的得到结果了。
师：小朋友们都很棒，那么让我们继续做一做，看看小朋友们是不是真的明白了。
数学游戏数独——四宫格(教案)二年级下册数学人教版
数学游戏数独——四宫格（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为数学游戏数独——四宫格。
数独是一种逻辑性强的数字填充游戏，通过填入数字，使得每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
四宫格是数独游戏的基础形式，适合二年级学生进行初步接触和练习。
教学目标：1. 让学生了解数独的规则，掌握四宫格的基本解题方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生团队合作意识和竞争意识。
教学难点：1. 四宫格的解题方法。
2. 学生对数独规则的理解。
教具学具准备：1. 教师准备数独题目和答案。
2. 学生准备铅笔、橡皮和草稿纸。
教学过程：一、导入1. 教师出示数独题目，引导学生观察并思考：这些数字有什么特点？2. 学生回答后，教师总结数独的规则：每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
二、探究四宫格解题方法1. 教师出示四宫格题目，引导学生尝试解答。
2. 学生尝试解答，教师巡视指导，发现学生的解题方法。
3. 邀请解答成功的学生分享解题过程，教师总结四宫格的解题方法。
三、巩固练习1. 教师出示四宫格题目，学生独立解答。
2. 教师巡视指导，解答学生的问题。
3. 学生完成练习后，教师点评并总结。
四、团队合作游戏1. 将全班分成若干小组，每组四名成员。
2. 每组发放一张数独题目，要求在规定时间内完成。
3. 完成后，教师检查并公布成绩，对优秀团队进行表扬。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数独的规则和四宫格的解题方法。
2. 学生分享学习收获和感悟。
板书设计：数独——四宫格规则：每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
解题方法：1. 观察已有的数字，找出可能的答案。
2. 逐行、逐列、逐宫进行排查，确定答案。
作业设计：1. 完成《数学游戏数独——四宫格》练习题。
2. 尝试解答更高级别的数独题目。
课后反思：本节课通过数独游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养了学生的逻辑思维能力和观察力。
数学版教案 2年级-8 空格填数
第8讲一张电影票——空格填数[教学内容]：秋季，二年级绘本，第8讲“空格填数”。
[教学目标]:知识技能：使学生经历填数游戏的数学活动过程，加深对100以内数的认识。
数学思考：在参与观察、猜想等数学活动中，发展合情推理能力，清晰地表达自己的思考过程。
问题解决：1、在解决问题中，培养学生主动探索和合作的意识。
2、学会与他人合作交流。
情感、态度：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
[教学重点和难点]:教学重点：经历填数游戏活动，初步掌握填数的规则和方法。
教学难点：能分析和自我总结，反思的过程。
[教学准备]:动画多媒体语言课件。
第一课时第二课时教学过程：本节补充内容及答案：1.在下图的圆圈里填上合适的数，使每条线上的三个数之和是9。
答案：2.在下图的空格里填数，使横行、竖行、及斜行的三个数相加都是21。
答案：3.将1、2、3、4、5这五个数填入下图的方格中，使横行的三个数的和与竖行的三个数的和相等。
答案：（答案不唯一）4.将1、2、3、4、5、6、7这七个数分别填入下图的圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。
答案：（答案不唯一）5.将1、2、3、4、5、6、7这七个数填入下图的圆圈中，使每条线上的三个数的和都是10。
答案：本讲内容答案：探究类型之一1、24+27-25=26（答案不唯一）探究类型之二答案不唯一变式练习答案不唯一探究类型之三3×2=6×1 （答案不唯一）探究类型之四4+5=9,8-1=7,2×3=6（答案不唯一）大胆闯关1、31+34-32=33（答案不唯一）2、答案不唯一3、2×2=2+24、1+4=5,2×3=6,15-7=8（答案不唯一）练习册答案1、36+64=100 18+40+17=752、3、8×3=4×6（答案不唯一）4、2×3=6,9+5=14。
二年级数学-秋季第九讲-填数游戏
第九讲填数游戏
小狗要在○里填上合适的数，使每条线上的三个数相加的和都等于11。
你能帮帮它吗？
小猪要在○里填上合适的数，使每条线上的三个数相加的和都等于21，快来帮帮它吧！
小猪佩奇带领我们玩填字游戏。
要求在方格里填上合适的数，使每行、每列上的三个数相加之和都相
第九讲
等。
现在已经填好四个数了，请补充完整。
灰太狼心血来潮，带领我们探索填数的奥秘，要求在方格里填上合适的数，使每行、每列上的三个数相加之和都相等。
八戒巡山，遇到一块大石头挡路，上面写着：在方格里填上合适的数，使每行、每列及两条对角线上的三个数相加的和都相等，填写正确才能过去。
聪明的小朋友，你会填吗？
请你在下图的方格里填上合适的数，使每行、每列及两条对角线上的三个数相加的和都相等。
把1，2，3，4，5，6，7这七个数分别填入图中各圆圈内，使每条直线上三个圆圈内所填数之和都是10。
请你填一填。
第九讲
把1，2，3，4，5，6，7这七个数分别填入图中各圆圈内，使每条直线上三个圆圈内所填数之和都是12。
请你填一填。
挑战极限
把数字1~6填入下图中，使每个圆圈上的四个数之和都等于16。
数学秋季绘本版教案 2年级-8 空格填数
第8讲一张电影票——空格填数[教学内容]：《数学》秋季，二年级绘本，第8讲“空格填数”。
[教学目标]:知识技能：使学生经历填数游戏的数学活动过程，加深对100以内数的认识。
数学思考：在参与观察、猜想等数学活动中，发展合情推理能力，清晰地表达自己的思考过程。
问题解决：1、在解决问题中，培养学生主动探索和合作的意识。
2、学会与他人合作交流。
情感、态度：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
[教学重点和难点]:教学重点：经历填数游戏活动，初步掌握填数的规则和方法。
教学难点：能分析和自我总结，反思的过程。
[教学准备]:动画多媒体语言课件。
第一课时下的21、22、24、25，又该怎样填呢？提示：点击下一步出示：=69+69-（21+22+23+24+25）=23点击下一步：语音答案：填写答案；（答案不唯一）学生尝试填空，鼓励学生从不同的角度去解答。
3.变式练习。
将21、23、25、27、29五个数填入下列方格中，使横行、竖行三个数相加的和都相等。
明确要求后，独立尝试解答。
指名回答，说说是怎样想的。
回顾与反思：解答这类数学问题时，说说你是怎样解答的？师生归纳小结：解这类问题要从先填中间的数。
中间数确定后，把剩下这些数阵的填法不止一种。
得数两两配对，使得每条线上填的数都符合要求。
（配图）三、巩固练习1.独立完成大胆闯关“第1题”.把31、32、33、34这4个数填入□中。
□＋□－□=□学生独立解答；汇报结果，同桌相互检查。
2.答案不止一种。
三、巩固练习阶段1.31+34-32=33答案不止一种。
2.合作完成大胆闯关“第2题”.把2,4,6,8,10，12,14这七个数填入下图的小圆圈中，使每一大圆圈上四个数的和都等于32。
学生先观察数字的特点，然后看看图形的结构，你发现了什么？生：要确定每个圈填上什么数字，先确定中间的圈填什么。
因为这个圆圈是两个大圆圈共用的一个圈。
提示：点击下一步：=32+32-（2+4+6+8+10+12+14）=8作业布置：回家后试着编几道这样的数阵图，考考你的爸爸妈妈2.答案不止一种，符合题意即可。
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《填数游戏》教学设计
教学目标：
1.初步学会运用排除法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力，感受推
理的数学思想方法。
2.经历尝试、调整、判断的推理过程，增强有序地、全面的思考问题的意
识。
3.通过数独游戏，能用推理解决一些简单的数学问题，提高有条理地阐述
自己推理过程的数学表达能力。
4.引导学生体会有序思考的价值，感受数学学习的乐趣，渗透爱国主义教育。
教学重点：经理判断推理的过程，初步学会用排除法进行推理。
教学难点：全面有序的思考问题及有序的表达。
教学过程：
一、创设情境,引入新课
大家看过一档电视节目叫《最强大脑吗》，其中一期有这样一个游戏，一起来看（数独比赛视频）：
看完之后你有什么感受？
----骄傲、自豪......是的，一个十三岁的中国少年站在了世界的舞台上并战胜了排名第一的日本选手，了不起，当之无愧的中国少年。
（德育渗透）
其实他们玩的是一个填数游戏，你想试试这个游戏吗？好那我们先从最简单的开始。
（设计意图：兴趣是最好的老师，二年级的学生受其生理、心理特征的影响，激发学生的学习兴趣与探究欲望是教学的的关键所在，因此用视频、玩游戏来激发学生“玩数学”的愿望。
）
二、动手操作、明确规则
A、要玩游戏首先要先知道什么?懂规则是玩游戏的前提。
（出示规则）
规则中有哪些关键的地方要注意？
B、错例：有位同学是这样摆的，你发现了什么？你认为他为什么会出现这样的错误？
结：帮你们记录下来：也就是在玩的时候既要横着看，又要竖着看，保证1234在每行每列都不重不漏。
C、动手操作，提出要求：信封里装有1234这些数字卡片和表格，请你动手把卡片摆在表格里，保证每行每列都有1234且每个数字在每行每列都不重复，同桌两人一组，轻声讨论合作完成，摆完后仔细检查，坐姿告诉老师。
（对学生进行常规训练，互帮互助，养成良好的学习习惯。
）
展示作品：（易课堂，手机拍照上传学生作品）：满足规则吗？
采访：你认为摆的时候应该注意什么？
结：明白了，也就是摆的的时候要全面观察，你已经发现了玩这个游戏最重要的观察方法。
（设计意图：在冲突对比以及动手操作中，调动学生的各种感官，学生经历了尝试、调整的过程，同时再次明确观察的方法：既要横着看、又要竖着看，为后面解决问题做好铺垫。
）
三、探索方法
A.老师也摆了一个，看表格中有几个信息？你能根据这些信息帮我把它补全吗？谢谢，但我有个疑问：该从哪个开始填呢？先独自探索，再组内交流想法，一会分享你的方法。
B、汇报：不同的方法，开展辩论赛（在对比中找最优的有序思考方法）。
方法一：因为无法直接确定所以去猜测、尝试、调整，最后验证了自己的猜测。
经历了复杂的过程。
方法二：横着看、竖着看排除掉1、2、3所以只能是4，直接确定。
你更喜欢哪一种方法？
交流得出：猜测、尝试、验证可以解决问题，但肯定不是解决问题的最快最有效方法，第二种方法就能直接确定答案。
C、动态演示，再次理解方法。
反思刚才的位置为什么没有直接确定呢？---横竖观察只排除了两个数字，这就是不能直接确定的原因。
不管是玩游戏还是解决问题都要有严谨、准确并且快速的方法。
D、游戏接龙。
（有了好方法再来试试，哪里还可以可以确定出来？并说明你的理由。
）
通过刚才的游戏你有什么感受？------数字越多越好填，横竖观察排除三个不同的数就能直接确定，玩游戏不能光靠猜要严谨，直接能确定的格子一般就是游戏开始的地方。
四、方法巩固，拓展思维
1、大家的感觉非常好，快速抢答，考察你的观察和反应能力。
快速判定闪烁的格子能不能直接确定是几，说说你的理由。
（引导学生准确、清晰的表达）
2、这里有个特殊的表格，你能确定出哪个格子中的数？
-----此格所在的行和列都没有数字，但恰恰因为没有，我们做出了判断。
所以解决问题时不能局限于一种思维方式，多角度去观察思考问题。
（打破思维定式，鼓励学生去质疑，引导学生创造性的思考问题）
四、介绍数独
游戏玩到这，你知道这个游戏还有一个名字叫什么吗？“数独”一起来了解一下（微课播放）（数学文化）。
小结：今天我们简单了解了数独，其实数独这个游戏中还有很多的奥秘等待你去发现，课下你可以通过书籍或网络再去研究，如果发现或创造了新的方法一定要分享给大家。