汉语拼音gkh

《汉语拼音g、k、h》说课稿
陆玉佳11151527
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好！
今天我说课的题目是人教版小学语文一年级第二单元第一课《汉语拼音g、k、h》。

在本课的教学中我将运用情境教学法进行教学，教学课时为一课时。

一、教材分析
本课分为四部分，第一部分是三个声母的配图；第二部分是gkh与单韵母的拼音练习；第三部分是gkh的书写格式和笔画顺序；第四部分是三拼音学习，以gua为例。

（说教材）
二、设计理念
根据新课标的要求：“拼音教学尽可能又趣味性，以游戏盒活动的形式为主，与学说普通话、识字教学相结合。

”以及小学生活泼好动，易于接受生动、直观的事物的特点，我设计了以下的教学理念：
第一，学生是教学和学习活动的主体。

所以在教学中，我会尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。

第二，快乐学习。

根据新课标的要求，尽量在游戏和活动中展开教学，让枯燥的拼音学习变得生动有趣。

第三，学会合作，小组学习。

充分时间新课标所要求和倡导的自主合作和探究的学习方式。

第四，情景教学，让拼音教学生活化，便于学生的理解识记。

三、教学目标
根据新课标的要求，我制定了以下目标：
第一，读准GKH，认清形，并能正确书写；
第二，学会GKH与单韵母的相拼音节；
第三，激发学生对拼音学习的热情。

四、教学重难点
教学重点：
GKH的读法和写法
GKH与单韵母相拼的音节
GKH的三拼音教学
教学难点：
GKH的三拼音教学
五、说学生学情
学生通过上几节课的学习，已经学习了六个单韵母以及BPMFDTNL几个声母，具有了一定的拼音概念和拼写基础，能够领会到部分拼写规律和方法。

六、说教学过程
（一）创设情境，复习导入
1、在这节课中我会通过对上节课所学内容的复习来引出新课的内容，由此我设计了以下的课堂导入：
同学们，上节课呀，我们已经认识了拼音里的六个单韵母朋友还有BPMFDTNL几个声母朋友，那么你们还记得他们吗？谁来给我们大家在黑板上写一写这些老朋友呢？（每个小组请一位同学上黑板写一写）好的，这几个同学已经写完了，再请几个同学分别来念一念这些老朋友吧。

（每个小组请一个同学，每个同学读一个字母）读的真好，那么今天这节课呢，老师要给同学们介绍三个新的声母朋友gkh，好了，下面我们就一起来学习吧。

2、创设情境，引出声母gkh，充分运用教学挂图（一只鸽子、一群蝌蚪、一只喝水的小狗）以“鸽、蝌、喝”的读音引出gkh。

在这一环节中，我会给每一幅配图制作一个相应的动画，以动态的情境引起学生学习的兴趣。

（二）学习发音
这一环节，我选择以色彩明艳的教学挂图指导学生认识、读准三个声母gkh，以及利用儿歌的编排让学生能够在具体的感性的条件下识记声母。

（三）学习写法
这一环节，要调动学生的视觉感官，形象记忆，配合教学挂图，发挥学生的想象和联想能力。

比如K像树枝kkk,当然学生可以有自己的识记方法，充分发挥自己的想象力和联想力，对此，我不作统一要求。

（四）学习gkh与单韵母相拼的音节
这一部分的教学，依然要尽量生活化，与语言的实际运用相结合，比如ge与鸽子、小哥哥的配图相结合，以此类推，让学生开口读一读说一说。

（五）学书写
首先，我领着学生观察书本中的字母笔顺，请小组合作写一写，由每个小组长推荐一人上黑板书写。

其次，我会让同学们对黑板上的声母的写法进行点评，说一说是否正确，如果不正确又该怎样书写。

最后，由我在黑板上师范，纠正学生的错误写法，若都写对了，则要给相应的小组发一颗红五星，进行鼓励。

（六）学习三拼音，以gua为例
三拼音对于学生来说是一个新概念，我会选择一个过渡的方法来教学，从ga到gua，以此类推进行教学。

此外，我会编写一些短句儿歌帮助学生来学习三拼音。

例如：一群小鸭嘎嘎叫，出门去找大西瓜。

这一句儿歌就将ga和gua都涵盖了。

六、总结
最后，我对学生们本堂课的新课学习进行一个评价总结，将一堂课的内容加以回忆复习，加深学生的印象。

对于作业的布置，我选择以非传统的形式布置作业，让学生回家当小老师给父母上一堂课，让父母认识一下今天的新朋友
gkh
七、对以上教学，我设计了以下板书
《汉语拼音gkh》 g ga gua
k ka kua
h ha hua。