PEP 新版五年级英语下册 六单元教案
五年级英语第六单元教学设计单元备课一、单元教学内容分析本单元围绕话题“work quietly！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。
主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计1.知识目标：1）学生能够熟练掌握运用四会单词。
如：doing morning exercises, having … class （注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。
如：What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句型。
Talk quietly.等祈使句型。
2.能力目标：1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。
3.情感目标：1）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。
三、单元教学课时安排共五个课时第一课时：P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap it up第二课时：P58 let’s talk& let’s try. P64 Let’s check第三课时：P60 –P61 let’s try, let’s talk, let’s learn第四课时：P63 read and write, P65 Story time第五课时：P60 let’s spell，复习本单元知识。
第一课时一、教学内容P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap it up二、教学目标1.学生能够正确听说读写用，doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2.学生能够听说读写用。
What is/are… doing? …is/are …来表达自己或他人正在进行的事情。
3.学生能够利用be doing 句型表达自己和他人正在进行的动作。
三、重难点1.let’s learn 中的单词和短语2.能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作。
四、课前准备配套磁带，伴你学，配套练习册。
学生需准备课前对话五、教学流程Step 1. Warm upFree talk。
（课前一分钟）Step 2 Presentation1.出示陈洁做早操的图片。
并问，What is Chen jie doing? 引导学生回答：She is doing morning exercises.领读句子和短语2.让学生自己书写单词，并要求住。
3.用同样的方法教授其他的单词。
Step 3. Consolidation。
1.同桌根据黑板上的知识，两人一组，完成课本的look and say.并找学生展示对话。
2.学生先自主完成课本54页，let’s wrap it up.然后引导学生自主完成答案的核对。
六、课堂小结总结本节课学的主要内容。
七、作业布置1.单词能够记住2.伴你学54页完成。
八、板书设计Unit 6 Work quietly-What is Chen jie doinghaving English class-She is eating lunchdoing morning exercisesreading a booklistening to music九、随堂练习配套练习册，41页第三题十、教后反思第二课时一、教学内容P58 let’s talk& let’s try. P64 Let’s check二、教学目标1.学生能听说读用。
What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句子。
2.能够听说表演let’s talk的内容。
三、重难点1.能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。
2.能够表演let’s talk的内容。
四、课前准备配套磁带五、教学流程Step 1. Warm upFree talk :课前一分钟。
Step 2. Presentation1.学习Let’s try1)播放录音，学生完成课本上相应的题目。
2）教师核对答案，。
2.学习let’s talk.1)学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。
并回答黑板上的问题。
教师巡视，做好指导，板书重点句型。
问题：What are the pandas doing?What is the little monkey doing?2) 学生回答问题，师生共同核对答案。
3）学生翻译解释课文。
教师重点讲解板书的句子。
并让学生造句。
4) 学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。
5）听录音，领读课文。
学生自主朗读课文。
教师做好巡视指导. Step 3 Consolidation1.学生根据所学的课文。
自己编造对话。
教师做好巡视指导。
2.学生展示对话。
教师做适当点评。
3.完成课本64页let’s check六、课堂小结总结本科时的重点句型。
七、作业布置1.课文熟读；并完善课上的对话2.伴你学53也完成八、板书设计Unit 6 Work quietlyWhat are the pandas doing?They are eating bamboo.What is the little monkey doing?It’s playing with its mother.九、随堂练习配套练习册41页第一题完成。
十、教后反思第三课时一、教学内容P60 –P61 let’s try, let’s talk, let’s learn,二、教学目标1.能够正确听说朗读，work quietly. Talk quietly. Keep your desk clean.等向别人提出规劝的语句。
2.学生能够表演let’s talk的对话。
3.学生能够根据实际情境。
找出所需要的规则。
4.学生能够初步了解国内外一些常见的公共规则。
成为遵守公共规则的人。
三、重难点重点：能够在实际语境中运用：work quietly.等交际用于。
难点：在具体的语境中提出具体的规劝，和接受规劝的答语。
四、课前准备配套磁带，伴你学，配套练习册五、教学流程Step 1. Warm upFree talk :课前一分钟。
Step 2. Presentation1.学习Let’s try1)播放录音，学生完成课本上相应的题目。
2）教师核对答案。
2.学习let’s talk.1)学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。
并回答黑板上的问题。
教师巡视，做好指导，板书重点句型。
问题：What should we do in the library?2) 学生回答问题，师生共同核对答案。
3）学生翻译解释课文。
教师重点讲解板书的句子。
并让学生造句。
4) 学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。
5）听录音，领读课文。
学生自主朗读课文。
教师做好巡视指导.5)学生根据所学的课文。
自己编造对话。
教师做好巡视指导。
7)学生展示对话。
教师做适当点评。
Step 3 Consolidation1.完成课本62页let’s learn.1)学生以小组的形式自主完成let’s learn的学习2.完成课本62页look，match and say.六、课堂小结今天我们学习了在公共场所如何规劝别人的行为。
七、作业布置1.课文熟读2.伴你学57，58页完成八、板书设计Unit 6 Work quietlyWhat should we do in the library?Talk quietly. Keep the desk clean.九、随堂练习配套练习册43页1，2题完成十、教后反思第四课时一、教学内容P63 read and write, P65 Story time二、教学目标1.能够听懂，朗读课文read and write2.能够综合利用本单元所学的知识。
3.形成良好的阅读习惯。
三、重难点1.能够理解/朗读read and write 的内容2.能够综合利用本单元的知识。
四、课前准备磁带，伴你学，练习册，学生准备好课前一分钟对话。
五、教学流程Step 1. Warm up1. free talk :课前一分钟2.听写本单元重要单词。
Step 2. Presentation1.创设情境，出示机器人展的情景图。
2.根据图片提示，参考课本常用表达法，学生以小组的形式讨论课本的含义。
并完成课本P63的练习。
教师巡视，指导学生。
3.找学生说文章的含义。
教师讲解课文内容。
4.学生试着自主读课文，并将不会的部分画出来。
5.播放录音。
然后领读。
学生在朗读课文。
Step 3. Consolidation1.学生在教师的指导下完成story time 的学习2.仿照课文，编写一段小对话。
六、课堂小结今天学习了机器人展，记载机器人展上的对话。
七、作业布置1. 课文熟读，2. 练习册44页第五题，42页第五题完成八、板书设计Unit 6 work quietlyThe Canadian robot is___________.The Spanish robot is ____________.Robin is _____________.九、随堂练习仿写课文十、教后反思第五课时一、教学内容P60 let’s spell，复习本单元知识二、教学目标1.学生能够记住，运用wh的发音规律2.学生能够熟练掌握本单元的重点句型和短语。
三、重难点wh的发音规律，于在单词中的具体运用。
四、课前准备磁带，五、教学流程Step 1 Warm upFree talk 学生展示课前一分钟。
Step 2. Presentation1.课件展示含有wh的单词，并让学生大声读出来what when where which wh o wh o se wh o m2.让学生自习观察单词的特点。
总结出wh的发音规律。
3.学生回答，教师点评Wh的发音wh后跟字母o发/h/，其余情况发/w/4.教师播放录音完成课本的listen and take.5.听写，教师读单词，学生根据音形结合写出单词。
Step 3. Consideration小组合作：小组内互相听写本单元的重点短语，互相提问本单元的重点句型。
六、课堂小结本节课学习了wh的发音规律，在o前读/h/,其余的读/w/七、作业布置1伴你学61页完成。
配套练习册c部分完成八、板书设计Unit 6 work quietlywhat when where which /w/wh o wh o se wh o m/h/九、随堂练习伴你学55页一、二题完成。
PEP五年级英语下册 Unit 6 教案全(一) 教案
do morning exercises have…class eat lunch
doing having eating
read a book listen to music
reading listening
(3)听录音，跟读模仿。
(4)教师讲解句型。
—What is/are…doing? —She/He/It is…/They are…
Unit 6 Work quietly!
Part A
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Look and say第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：doing morning exercises, eating lunch…
2.Let’s listen to a song “Animals,animals are everywhere”.
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s try。
(1)师生对话。
教师展示课本58面图片，请学生用英文表述图片内容。如：
T:What are the swans doing?（展示图1）
3.小结。
Key words:doing morning exercises,having…class…
Key sentences:—What’s Chen Jie doing?
—She’s listening to music.
引导学生遵纪守法。
Show and guess既对已学短语进行了复习，也为新课做了铺垫。
PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计
Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计一、教学内容：本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。
对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。
二、教学目标：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
4、培养学生热爱小动物的情感。
三、教学重难点：重点：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。
四、教学用具: 多媒体课件，动物图片，单词卡片。
五、教学流程：（一）Warming-up1、sharp eyes（设计意图：通过出示单词和图片，复习学过的动词ing形式，为文本的学习做好铺垫。
）2、You all did good job . Here is a picture to reward you .学生看图，Guessing : Where are the animals ?（设计意图：自然引入本课情景: Zoo ）3、Enjoy a song and answer:What animals do you see in the zoo ?(二)Presentation1、Look there ! There are also birds and tigers in the zoo.What are they doing ? Listen and tick .（学生听音答题之前，教师带领学生先认读一下图片信息，培养学生识图和听音技巧。
pep五年级下册英语第六单元教学设计（2）
pep五年级下册英语第六单元教学设计(2)pep五年级下册英语第六单元教学设计(三)【学习内容】B Read and write Group workC Pronunciation【教材分析】本节课主要学习现在进行时的一般疑问句及其肯定回答和否定回答在阅读中的应用，要求学生能听说认读Read and Write 部分的对话，完成相应活动，以及能掌握四会句子： Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t.【学情分析】本节课主要练习一般疑问句及其肯定否定回答在阅读中的应用，学生们上一节已经初步学习了“Is he / she –ing?”句型，这有利于四会句型的掌握和阅读的理解。
【学习目标】一、知识与技能目标1. 能听、说、读、写句型“Is he playing chess? Yes, he is. Is s he counting insects? No, she isn’t.”，并进行问答练习。
能听、说、读下列句子：It’s time to go. Tell him we’re leaving. Tell me, please. I’m coming.2. 能朗读并理解本节课文本。
3. 能阅读并理解其他相关话题的文本。
4. 能联系本节课的文本话题进行相关小习作。
5. 了解知识点：leaving和coming表将来的用法。
二、情感目标教师应关心学生，倡导学生尊重教师，努力学习。
【学习重难点】教学重点：1. 能听、说、读、写下列句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t.2. 能听、说、认、读并理解Read and write 部分的对话，完成相应的阅读练习题。
教学难点：1. 能听、说、读下列句子：It’s time to go. Tell him we’re leaving. Tell me, please. I’m coming.2. leaving和coming表将来的用法。
pep五年级下册英语第六单元教学设计 pep五年级下册英语
[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语pep五班级下册英语第六单元教学设计(二)【学习内容】B Lets try Lets talk Pair work【教材分析】本节课主要学习现在进行时在对话中的应用，以及现在进行时的一般疑问句的提问及确定，否定问答：Is he taking pictures? No, he isnt. Yes, he is.【学情分析】本节课学习现在进行时的一般疑问形式及回答，同学没有接触过，但老师可以充分利用四班级和五班级上册学习过的一般疑问句Is she a dancer? Yes, she is. No, she isnt. Is she quiet? Yes, she is. No, she isnt. 来以旧引新，引导同学把Be 动词提到句子最前面后面加问号形成一般疑问句。
【教学目标】一、学问与技能目标1. 能娴熟朗读并仿照本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话(创编对话，"任务型'教学)。
4. 了解学问点：(1)如何从陈述句变一般疑问句：把Be动词提前，句子后加问号就构成了一般疑问句。
(2)以Be动词引导的一般疑问句的回答以Yes, No开头，后紧接人称，最终加Be动词。
(3)了解一般疑问句和特别疑问句的不同：一般疑问句是以Be动词，情态动词和主动词开头引导的句子，而特别疑问句是以特别疑问词(What, When, Where, Why, Who, Whose, How等)开头引导的句子。
两者的回答也不相同：一般疑问句以Yes, No 回答，而特别疑问句视详细状况作答。
二、情感目标从C部分故事中，老师应告知同学：青蛙是人类的伴侣，我们应爱惜他们。
【学习重难点】学习重点：把握句型：Is he taking pictures? Yes, he is. / No, he isnt. 能在详细情景中使用，并能恰当地替换句中的动词短语。
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。
本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。
但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。
【小学五年级英语】人教版（PEP）小学英语五年级下册教案第六单元共（3..
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第六单元Unit 6 A field trip●Topic: A field trip●Language systems:1. Lexis: taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies ,counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2. Grammar: 现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。
3. function: 描述郊游活动中人物的行为，动作等，运用“Are you doing …? Are they doing …? Is he doing …? Is she doing …?”等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据询问给出相应的肯定或否定回答。
4 .phonology:字母“y”及字母组合“qu”在单词中的读音。
动词ing形式的正确发音。
Language skills:1.Listening:能听懂本单元围绕郊游主题的十个动词短语。
能听懂有关询问某人正在做什么，是否正在做什么的问句，并做出正确的回答。
能听懂本单元两个Let’s talk中的对话，并能独立完成Let’s try 的练习。
2.speaking:能根据实际或图片描述某个人正在干什么。
会描述郊游中各人的活动。
能就郊游的主题进行会话，通过询问获取信息，通过回答传达信息。
3.reading:能认读本单元的十个动词短语。
能认读本单元的句子。
能读懂本单元Read and write 中的内容，并能看懂相似话题的其他短文。
4.writing: 能正确拼写本单元的四会词汇和句子。
能正确书写本单元中的问句和答句。
能写几句简单的话介绍郊游活动中各人的活动情况。
最新版PEP五年级英语下册第六单元教案
五年级英语第六单元教学设计单元备课一、单元教学内容分析本单元围绕话题“work quietly！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。
主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计1.知识目标：1）学生能够熟练掌握运用四会单词。
如：doing morning exercises, having … class （注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。
如：What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句型。
Talk quietly.等祈使句型。
2.能力目标：1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。
3.情感目标：1）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。
三、单元教学课时安排共六个课时第一课时：A Let’s learn, A look and say.第二课时：A Le t’s try ， A let’s talk.第三课时：A Let’s spell B Let’s wrap it up.第四课时：B Let’s learn， B Look , match and say第五课时：B Let’s try ， B let’s talk.第六课时：B Read and write. B Let’s check , C Story timeUnit 1 This is My Day第一课时一、教学内容P59 Let’s learn, look and say. P64 Let’s wrap it up二、教学目标1.学生能够正确听说读写用，doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2.学生能够听说读写用。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
五年级下册英语unit6教案4篇
•••••••••••••••••五年级下册英语unit6教案4篇五年级下册英语unit6教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的五年级下册英语unit6教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册英语unit6教案1教材分析本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标1、能力目标(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。
2、知识目标(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的'情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
五年级下册英语unit6教案2教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again , put on, take off2、使用句型I like toXXXX.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
PEP小学英语五年级下册单元教案 unit 6
PEP小学英语五年级下册单元教案Unit 6 Work quietly!第1课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing 形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing 形式；能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have 的ing 形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock. It -s 7a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises 的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant 形式巩固操练动词短语的ing 形式。