关于《鸦片战争》的学情调查问卷及分析
小学语文_虎门销烟教学设计学情分析教材分析课后反思
《虎门销烟》教学设计第二课时课时目标：1、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
2、了解鸦片销毁的经过，用“先……再……然后”，写一段表示动作的话。
教学重点：理解虎门销烟是一次壮举，运用表示先后顺序的词语练写表达动作的句子。
教学难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、维护民族尊严的精神。
教学过程：一、温故而知新上节课，我们初步了解了万恶之首----鸦片，现在我们再来回顾以下内容：1、展示图片（鸦片的危害。
）想一想：看了这些图片，你有什么想说的？（提示：看了图片，我想说------------------------。
）2、小结：同学们，民族英雄林则徐听了你们的想法，一定会倍感欣慰，因为他就是抵抗鸦片的先锋力量，早在1839年6月3日，林则徐就掀起了惊天地、泣鬼神的虎门销烟。
（板书：虎门销烟）二、自读课文，感悟销烟1、自由朗读课文，从课文中找到一两个词语来说明虎门销烟是怎样的事件？（板书：壮举）2、壮字的理解，展示：“壮”在字典中有三种解释：A、健壮有力。
B、伟大，有气魄，气势盛大。
C、增加勇气或力量。
你认为“壮举”的“壮”的意思应该选择（）。
3、这是词典中的意思，轻声朗读2、3、5、6节，你能从课文中哪些地方感受到虎门销烟是壮举呢？划出关键的词句。
↗人多而广板书：→仪式隆重壮举→销烟过程中国人民是不可欺侮的→数量众多↘意义深远三、深入学习第三自然段：1、虎门销烟的具体过程又是怎样的呢？请同学们默读第三自然段，找出民工销烟的句子，划出关键动词。
2、多媒体展示：撒盐巴--------抛鸦片---------倒生石灰找出表示先后顺序的词语。
先-------------再-------------然后---------------3、这里作者用了表示先后顺序的词语，把几个动作连贯起来，组成了一段通顺的话，同学们，你能做到吗？（1）师做表演，生表达。
（2）生做表演，生表达。
4、旋转上升，挑战难度。
《鸦片战争》教学设计
《鸦片战争》教学设计一、设计理念新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。
为此，这节课我主要是调动学生的学习积极性，通过问题引导学生自己去思考，自己去解决历史问题。
在创设问题情景时，注意和学生的生活经验、现实生活相联系，拉近了历史与学生的距离。
同时通过学生喜闻乐见的形式（记者采访），使历史知识趣味化，达到了使学生在玩中学，学中思的目的，使学生真正地成了课堂的“主人”，教师成了引导者，协作者。
二、教学背景分析（一）学情分析1.经过几年来多的学习，学生对新教材和新教法有了较深入的认识，发现问题，解决问题的能力有所提高。
2.学生通过电影、电视及文学作品对鸦片战争的知识有所了解，为学习本课做了必要的知识准备。
（二）课程资源的重组和素材的选择1.对本课课程资源的处理以突出重点、突破难点、注重人文精神的培养为目标，通过多媒体课件辅助教学，使课更加充实。
2.鸦片战争是中国历史的转折点，本课在教材中具有开篇点题的地位和作用。
教师要理清知识脉络，设置一些探究性的问题，改变以往教教材的做法，体现用教材教这一理念。
三、教学目标1.知识与能力（1）了解林则徐虎门销烟的史实，培养学生理解能力和语言表达能力。
（2）知道中英《南京条约》的主要内容，认识《南京条约》对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移的能力。
2.过程与方法（1）搜集虎门销烟的信息，以记者采访的形式，畅谈感受。
（2）通过《南京条约》内容的逐条分析，得出鸦片战争对中国社会的影响。
3.情感态度与价值观（1）通过对虎门销烟史实的了解，认识林则徐是中国历史上著名的民族英雄。
（2）通过学习，认识英国发动战争是无耻的、非正义的，认识鸦片战争使中国社会沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
四、教学策略主体参与策略；合作学习策略五、教学方法和手段1.多媒体辅助的导谈法：把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。
高中《鸦片战争》一课中家国情怀的培养现状及策略研究
高中《鸦片战争》一课中家国情怀的培养现状及策略研究高中《鸦片战争》一课中家国情怀的培养现状及策略研究引言高中课程中的历史学科对于培养学生的家国情怀具有重要作用。
其中，鸦片战争一课是让学生了解国家历史的重要内容之一。
然而，目前高中《鸦片战争》一课对于学生家国情怀的培养存在一些问题。
本文将从学生兴趣培养、教学内容设计和教师教学方法等方面探讨当前《鸦片战争》课程中对家国情怀培养的现状，并提出相应的策略。
一、学生兴趣培养对于高中生来说，建立兴趣是学习的基础。
然而，目前《鸦片战争》一课往往以记忆知识点为主，缺乏趣味性。
因此，我们应该注重培养学生学习《鸦片战争》一课的兴趣。
首先，可以通过讲述一些生动有趣的历史故事，激发学生的兴趣。
例如，通过讲解林则徐“开滞”等故事，引发学生对于历史事件的好奇心。
另外，可以将教材中的内容与现实生活联系起来。
例如，可以让学生通过观看一些与鸦片战争有关的电影、纪录片或者参观相关的历史遗迹，感受到历史的魅力和现实的厚重。
二、教学内容设计《鸦片战争》一课的教学内容设计应该注重培养学生的家国情怀，使他们对国家历史产生尊敬和自豪感。
首先，应该突出国家意识。
可以通过介绍《鸦片战争》对中国社会、经济、政治等方面的影响，让学生意识到国家的重要地位，并引发对于国家命运的思考。
其次，应该注重民族精神的培养。
可以通过介绍中国政府和人民在鸦片战争中所表现出的英勇抗争精神，让学生感受到爱国主义情感的力量。
同时，也要引导学生关注历史事件对国家民族发展的启示，培养学生的文化自信心。
三、教师教学方法《鸦片战争》一课的教师教学方法对于培养学生的家国情怀有着至关重要的作用。
首先，老师应该注重启发式教学。
通过提出问题引发学生思考和讨论，激发学生的兴趣和参与感。
其次，老师可以组织一些互动性强的学习活动，如分组辩论、角色扮演等，让学生积极参与其中，增强学习效果。
另外，老师也可以采用多媒体辅助教学的方式，通过图片、音频、视频等多种形式展示历史事件，使学生更加直观地理解和记忆。
鲁教版历史七年级上册《鸦片战争》教学设计
鲁教版历史七年级上册《鸦片战争》教学设计一. 教材分析鲁教版历史七年级上册《鸦片战争》一课，主要讲述了鸦片战争的起因、过程和结果。
通过本课的学习，学生可以了解鸦片战争对中国历史的影响，从而更好地理解中国近代史的发展。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的掌握。
但针对鸦片战争这样的复杂历史事件，学生可能对于其背后的原因和影响理解不够深入。
因此，在教学过程中需要引导学生从多角度分析问题，提高其历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争的起因、过程和结果，认识鸦片战争对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：鸦片战争的起因、过程和结果。
2.难点：鸦片战争对中国历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生之间相互交流、合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：鲁教版历史七年级上册。
2.课件：鸦片战争相关图片、视频等。
3.学习资料：鸦片战争相关论文、书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鸦片战争的图片，引导学生思考：什么是鸦片战争？它对中国历史产生了怎样的影响？2.呈现（10分钟）教师详细讲解鸦片战争的起因、过程和结果，引导学生理解鸦片战争对中国历史的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对鸦片战争中的某一环节，如林则徐禁烟、鸦片战争战役等，进行深入研究，并提出问题。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，巩固所学知识，并引导学生思考鸦片战争对现代社会的启示。
5.拓展（5分钟）学生查阅学习资料，了解鸦片战争后的中国近代史发展，分析鸦片战争对中国历史的长远影响。
初中历史_《鸦片战争的烽烟》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《第1课鸦片战争的烽烟》教学设计鸦片战争是封建落后的清朝与西方资本主义国家的第一次较量，鸦片战争后中国开始轮为半殖民地半封建社会，鸦片战争作为一个重要历史事件，它的学习一般包括原因、经过、结果、启示等四个方面，今天咱们就一同破解这个问题。
问：林则徐到达广州后采取了哪些禁烟措施？通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人？措施有力：缉拿烟贩，收缴鸦片。
允许中外正常贸易。
可以看出林则徐禁烟坚定，而且有远见-不盲目排外。
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效果分析学生积极参与到课堂之中，知识点叙述全面，学生目标达成率达百分之八十《鸦片战争的烽烟》教材分析1、教材的地位和作用：《鸦片战争的烽烟》是第一单元的第一课，鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的交汇点。
辽宁省凌海市石山初级中学八年级历史上册 1.1鸦片战争问题评价单 新人教版
一、选择题1.鸦片泛滥可能造成的危害有（）①国民身体健康②军队战斗力③对外贸易④国家政治A.①②③④B.①③C.③④D.①②③2.英国发动鸦片战争的主要目的是( )A．报复中国的虎门销烟B．打开中国的商品市场C．争取外交礼仪平等 D．保护鸦片正常贸易3.“国家危难，救国意坚，某某禁毒，虎门销烟”描述的历史人物是（）A．林则徐B．李秀成C．叶挺D．X学良4.我国首部禁毒法于2008年6月1日起开始实施。
历史上，国际联盟把虎门销烟开始的6月3日定为“国际禁烟日”。
1987年联合国又把虎门销烟完成的翌日6月26日定为“国际禁毒日”，它们的确定都是为了纪念被誉为“全球禁毒第一人”的( )A．关天培B．林则徐C．左宗棠 D．邓世昌5. 耸立在天安门广场上的人民英雄纪念碑，它上面的浮雕再现了中华民族近代的反抗外来侵略的光辉历程。
右图是人民英雄纪念碑上的第一组浮雕，它反映的主题是（）A．虎门销烟 B．太平天国运动C．辛亥革命 D．抗日战争6.中国近代历史上第一个被迫割让领土的不平等条约是( )A．《某某条约》 B．《条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》7.在《某某条约》里割出去的某某部分是( )8.下面内容最能反映英国发动鸦片战争的意图的是（）A．割某某岛 B．赔款2100万元C．开放通商口岸D．英商进出口货物缴纳的税款，中国必须同英国商定9.《某某条约》中开放的通商口岸由北往南的顺序是( )A．某某──某某──某某──某某──某某B．某某──某某──某某──某某──某某C．某某──某某──某某──某某──某某D．某某──某某──某某──某某──某某10.清朝时的闭关锁国状态被打破，是在（）A．鸦片战争二、材料解析题11．阅读下列材料：材料一鸦片“流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。
若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。
”——《林则徐集》材料二凌青（原中国驻联合国大使，林则徐的后人）1990年讲话：“……150多年前，中国历史上留下了光辉的一幕，也是世界禁毒史上的一件大事。
鸦片战争调查报告
鸦片战争调查报告篇一：篇一：关于“划分第一次鸦片战争中人物的标准”调查报告关于“划分第一次鸦片战争中人物的标准”调查报告【摘要】: 现在阅读第一次鸦片战争前后各种文献资料，我觉得需要从空间上进行分析，按照所处的前后方位加以分类，就清晰地看到前后方官员观点的分歧【关键词】: 近代史海防策略大讨论前线将帅后方官员经世致用【前言】：从第一次鸦片战争爆发到洋务运动兴起，期间大约有20余年，中国的近代海防建设发展处于迟滞阶段，这个阶段沿海军政官员对海防策略进行大讨论，人们习惯的将其分为对立群体，那我们应该如何正确的看待。
调查目的：了解大多数人对于第一次鸦片战争对官员的区分以更客观的态度评价历史人物。
调查方法：网上调查，查阅史料中人物网上问卷内容：问题：你是以什么作为划分第一次鸦片战争中人物的第一标准？a.清官贪官b抵抗派妥协派c改革派与保守派d爱国与卖国 e前方将帅后方官员 f其他标准调查结果：a以清官贪官作为划分第一次鸦片战争中人物的第一标准占比例百分之二十b以抵抗拍妥协派作为划分第一次鸦片战争中人物的第一标准占百分之十二c以改革派保守派作为划分第一次鸦片战争中人物的第一标准占百分之十二d以爱国卖国作为划分第一次鸦片战争中人物的第一标准占百分之五十二e以前线将帅后方官员作为划分第一鸦片战争中人物的第一标准占百分之二f其他标准占百分之二从调查中可以得到大多数人习惯从性质和路线上将当时的官员划分为清官贪官抵抗派妥协派改革派与保守派爱国与卖国等相互对立的群体。
他们谴责清军将帅的腐败无能与妥协卖国，批评清政府因循守旧不思变革贻误中国的发展时机。
查阅史料：现在阅读第一次鸦片战争前后各种文献资料，我觉得需要从空间上进行分析，按照所处的前后方位加以分类，就清晰地看到前后方官员观点的分歧后方官员：直隶总督讷尔经额奏折《天津海口海防善后事宜》，他认为斗力不如斗志，只要组织善于游水的军队就可以与其在海洋上周旋。
关于武器装备的改善，在他看来并不十分必要山东巡抚托浑布和登州镇总兵玉明所奏他与直隶总督讷尔经额一样缺乏与英军的实战经验，他选择不利于在海上行驶的战船，仅仅因为战船的尺度水师官兵比较习惯。
高中历史_鸦片战争教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教材分析：本课是岳麓版出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修（1）《政治文明历程》第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》中的第一课。
鸦片战争是中国近代史的开端。
中国社会性质改变，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
中国社会主要矛盾变为双重矛盾即民族矛盾和阶级矛盾；近代中国人民肩负双重革命任务即反侵略、反封建。
中国进入反侵略求独立、反封建求民主的民主革命时期。
本课是政治文明历程模块必不可少的重要组成部分，可有效落实立德树人教育要求。
学情分析：我校都是艺术生，学生入学成绩不高，基础薄弱，学习能力相对较弱，但本课的基本史实初中已初步学习，高一学生对鸦片战争有所了解。
另外，艺术生思维活跃有利于教学互动，但探究能力不足及价值观教育有待深入。
特别是存在某些认识误区，比如“落后就要挨打”等。
因此在本节课的设计上将以两次鸦片战争的背景和影响为主，加强史实的归纳总结、拓宽历史视野，激活历史思维，提高历史学科核心素养。
借古鉴今，引导学生形成“落后就要奋起”的正能量意识，奋发学习，立志成才。
教学目标：（1）知识与技能掌握鸦片战争爆发的背景、经过、结果；掌握鸦片战争的性质和历史影响。
（2）过程与方法高考必考的历史学科核心素养和多元史观通过比较分析、解析史1料、探究学习加以落实，以此提高学生时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释等学科能力。
（3）情感态度与价值观体会中华民族英勇不屈的斗争精神；社会主义核心价值观进课堂，培养学生的社会责任感和历史使命感。
教学重点、难点:重点：两次鸦片战争主要史实及其历史影响。
难点：结合史料分析两次鸦片战争爆发的原因和历史影响。
设计思路：新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流启发、互相补充沟通，求得新的发现。
在教学过程中充分体现教师的主导作用与学生的主体地位，注重培养学生创新精神、探究意识和研究能力，在教学环节中体现学生的主体性。
教学设计：（一）导入新课今年是中国人民解放军海军成立70周年，4月23日海军节当天在青岛举行了海上阅兵等多国海军活动，向世界展示了维护和平、共谋发展的坚定决心。
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关于《鸦片战争》的学情调查问卷及分析
鸦片战争是中国近代历史上的一次划时代的重大事变。
中国近代历史就是以此为重要开端的。
鸦片战争在中学教材中具有开篇点题的地位和作用。
因而了解并掌握本课，有助于把握对中国近代史基本特征的认识，有助于学生了解中国屈辱史的开端更好的学习中国近代历史。
一、学前问卷题目：
1，联系中国近代的基本情况，说一说鸦片战争爆发的根本原因是什么？直接原因是什么？英国为什么倾销鸦片？
2，请说出毒品的危害？你知道中国禁毒第一人是谁吗？
3，鸦片战争失败的根本原因是什么？鸦片战争的失败说明了什么？4，什么是半殖民地半封建社会？以及半殖民地半封建社会对中国历史的意义是什么？
5，《南京条约》的基本内容和意义是什么？
6，为什么说林则徐是中华民族的民族英雄？他的主要贡献是什么？７，为什么鸦片战争是中国半殖民半封建社会的开端？
８，如果评价林则徐这个历史人物？
调查结果分析：通过整理同学们的问卷，发现学生在知识认识上存在一定的问题：
1、鸦片战争爆发的根本原因和直接原因大部分同学不知道，或者分不清楚两者的联系和区别。
2、对鸦片的危害大部分同学知道，对林则徐这个历史人物知道，仅仅
限于感性认识，但是不够深刻。
3、对中国历史上第一个不平等条约也知道，但是对鸦片战争失败的历史意义说不清楚。
4、对中国两半社会的性质认识不足：大部分同学不知道近代中国进入了一个半殖民地半封建的社会，更不知道对中国历史的意义何在。
5、对《南京条约》的内容不清楚，对其意义也不太了解，缺乏必要的历史常识。
6、只知道林则徐这个人，知道他是一个禁烟英雄，但不能讲出林则徐虎门销烟过程。
７、不能客观的评价林则徐这个历史人物。
二、课文学情分析：
学生的理解和分析能力有待进一步提高，而且在学习本课前，学生对中国近代史的了解不够丰富，有一定的认知，但不够深刻，不能不仅有的一点认识上升到历史高度，根椐这个年龄段学生的心理特征、知识结构与认知水平，我们需根据学生的理解能力和已有的知识水平，采取深入浅出、形象生动启发式方法进行因势利导，不断启发。
必要时，运用现代影视资料和电教手段增强课堂教学效果。
引导学生阅读课本，让学生结合教材后给出的“解析与探究”的材料来进行分析，从多方面分析中国战败的原因。
培养学生的唯物历史观念，初步树立马克思主义的基本历史观，学会从多方面分析问题，最后得出“落后就要挨打”的历史结论，充分认识鸦片战争使中国部分主权遭到严重的破坏，鸦片战争开启了之后百年受到西方帝国主义侵略的历
史。