高中《书法》教案(
2024年高中毛笔书法教案(全
2024年高中毛笔书法教案(全一、教学内容本教案依据《高中书法》教材第四章《毛笔书法》展开，详细内容包括毛笔书法基本笔画、结构原则、章法布局以及常见的毛笔书法作品欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔书法的基本笔画和书写技巧，能够独立完成简单的毛笔书法作品。
2. 培养学生对毛笔书法艺术的欣赏能力和审美情趣，提高文化素养。
三、教学难点与重点重点：毛笔书法的基本笔画、书写技巧及章法布局。
难点：如何运用书写技巧，使作品具有艺术美感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
学具：毛笔、墨水、宣纸、毛笔书法教材、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅优美的毛笔书法作品，引发学生对毛笔书法的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 基本笔画学习（15分钟）（1）讲解毛笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）示范基本笔画的书写方法，强调书写要领。
（3）学生跟随示范进行书写练习。
3. 结构原则（15分钟）（1）讲解毛笔书法的结构原则，如间架结构、穿插避让等。
（2）示范结构原则在实际书写中的应用。
（3）学生进行结构原则的练习。
4. 章法布局（15分钟）（1）讲解毛笔书法的章法布局，如行列布局、疏密有致等。
（2）示范章法布局的应用。
（3）学生进行章法布局的练习。
5. 作品欣赏（5分钟）展示不同风格的毛笔书法作品，让学生感受毛笔书法的艺术魅力，提高审美能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书毛笔书法2. 板书内容：（1）基本笔画：横、竖、撇、捺等。
（2）结构原则：间架结构、穿插避让等。
（3）章法布局：行列布局、疏密有致等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习基本笔画，每个笔画书写10遍。
（2）运用结构原则，完成一首五言绝句的书写。
（3）根据所学章法布局，创作一幅毛笔书法作品。
2. 答案：（1）基本笔画书写规范、流畅。
（2）五言绝句结构合理，书写工整。
（3）毛笔书法作品布局合理，具有一定的艺术美感。
高中《书法》教案(第一课--砚边漫步)
课题：砚边闲步（共 2 课时）课型：单调课教法：赏识、讲解、练习与思虑沟通联合教课目的：1、理解书法的审美价值。
2、认识书法发展史。
3、认识书法工具资料。
4、掌握正确的执笔方法。
教课重点：认识书法发展史。
教课难点：感觉、理解书法的审美价值。
教课准备：教师准备教材，多媒体课件和书写工具资料；学生准备教材，毛笔等练习工具。
教课流程第一课时一、设景激趣、导入新课1、让学生准备好上课用的工具，如毛笔、墨、米格纸、教材等，做好上课准备，以便在以下的教课过程中有一个优秀的学习氛围。
2、用课件演示书法艺术在学校的应用：校名、楼名、馆名、亭名、文化墙、文化石及校园书法活动等，指引学生察看、赏识，并让学买卖识到书法就在自己的身旁，与自己的生活息息有关，使学生对书法产生浓重的兴趣。
并指出：本节课我们一同来学习一下有关书法的基础知识。
教师在黑板上板书课题：第一课砚边闲步二、合作研究、感悟新知高中书法教材第一课《砚边闲步》讲的是书法艺术的基础知识，安排 2 节课的学习时间，主要让学生开始对书法的入门学习有必定认识。
（一）教师向学生提出本节课要解决的两个问题：1、书法的含义及审美特色？2、汉字与书法的关系及书法发展简史？（二）让学生带着上述问题阅读教材文字内容、赏识教材所刊书法图片，感悟新知。
（三）教师重点讲解（点播幻灯片）幻灯片一：书法的定义和审美价值·书法定义：书法是特指用毛笔书写汉字的一门以线造型的视觉艺术。
·书法审美价值：1、外在的直观形式美（包含笔法、结体、章法和墨法）2、内在的深层意蕴美（包含真理、感情）幻灯片二：汉字与书法发展简史1、古文字系统：陶器文字——甲骨文——金文——简帛文——小篆（是不自觉书法期间，统称为篆书）2、今文字系统：隶书——草书——行书——楷书（是自觉书法期间）幻灯片三：主要书体的形式特色1、甲骨文：是指商、周时代刻在龟甲或兽骨上的文字。
2、金文：是指商、周时钟、鼎等青铜器上的镌铸文字，亦称钟鼎文、大篆。
高中书法教案详案范文模板
一、课题：《书法艺术之美——走进行书的世界》二、教学目标：1. 知识与技能：了解行书的历史起源、基本特点和艺术风格；掌握行书的书写要领和基本技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析经典行书作品，提高审美鉴赏能力；通过实践练习，提高书写行书的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感，提高文化素养。
三、教学重点：1. 行书的历史起源和基本特点。
2. 行书的书写要领和基本技巧。
四、教学难点：1. 行书书写过程中的笔势和墨色变化。
2. 如何在书写中体现行书的节奏感和韵律美。
五、教学准备：1. 教学课件：行书历史、特点、代表作品等图片和视频资料。
2. 书写工具：毛笔、宣纸、墨汁、砚台等。
3. 经典行书作品：如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》等。
六、教学过程：（一）导入1. 利用课件展示行书作品，引导学生观察并思考：“同学们，你们能感受到这幅作品的美吗？它有什么特别之处？”2. 引出课题：《书法艺术之美——走进行书的世界》。
（二）新课讲授1. 介绍行书的历史起源和基本特点。
- 行书起源于东汉末年，是介于楷书和草书之间的一种书体。
- 行书具有以下特点：笔画简洁、结构紧凑、行云流水、节奏感强。
2. 分析行书的书写要领和基本技巧。
- 笔势：起笔、行笔、收笔要自然流畅，避免生硬。
- 墨色：浓淡适宜，墨色变化丰富。
- 结构：字与字之间要有呼应，整体布局和谐。
（三）实践练习1. 学生分组，每人准备书写工具。
2. 教师示范行书书写过程，强调书写要领和技巧。
3. 学生跟随教师示范，练习行书书写。
4. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
（四）作品欣赏1. 展示经典行书作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
2. 学生分组讨论，分享自己的感受和体会。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调行书书写要领和技巧。
2. 学生反思自己在书写过程中的不足，并提出改进措施。
七、作业布置：1. 每位学生临摹一幅经典行书作品。
高中书法教学计划高中书法教学设计(七篇)
高中书法教学计划高中书法教学设计(七篇)1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、坚持以国家教育部《教育部关于在学校加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。
随着新课程标准实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。
写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。
对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
1．加强课堂四十分钟毛笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。
2．自第三周开始，开展书法教学。
定为每周五下午进行集中辅导。
3．努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。
进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4．继续研究师生书法校本教材。
5．重视学生习字的质量，强化课后练习，抓好学生的习字质量。
低年级注重认、读、写；高年级注重写、记、理解、个性发展。
6．有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：7、开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。
高中硬笔书法教学教案大全
高中硬笔书法教学教案大全教案标题：高中硬笔书法教学教案大全教案一：基础知识与技能训练教学目标：1. 了解硬笔书法的基本知识和技能；2. 掌握硬笔书法的基本笔画和字形；3. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
教学内容：1. 硬笔书法的起源和发展；2. 硬笔书法的基本工具和材料；3. 硬笔书法的基本笔画和字形；4. 硬笔书法的基本练习方法。
教学步骤：1. 导入：通过图片和视频介绍硬笔书法的起源和发展；2. 介绍硬笔书法的基本工具和材料，让学生了解硬笔书法的特点；3. 演示硬笔书法的基本笔画和字形，引导学生进行模仿练习；4. 分组练习，让学生互相观摩、交流，并进行指导和纠正；5. 总结和展示，让学生展示他们的练习成果，并进行评价和反馈；6. 激发学生对硬笔书法的兴趣和热爱，鼓励他们继续学习和提高。
教学资源：1. 硬笔书法的相关图片和视频；2. 硬笔书法的基本工具和材料；3. 学生的练习作品。
教案二：书法作品欣赏与分析教学目标：1. 学习欣赏和分析高水平的硬笔书法作品；2. 掌握欣赏和分析书法作品的方法和技巧；3. 提高学生对书法艺术的审美能力和鉴赏水平。
教学内容：1. 高水平硬笔书法作品的特点和风格；2. 欣赏和分析书法作品的方法和技巧；3. 高水平硬笔书法作品的欣赏和分析。
教学步骤：1. 导入：通过展示高水平硬笔书法作品的图片和视频，引起学生的兴趣；2. 介绍高水平硬笔书法作品的特点和风格，让学生了解不同作品的表现形式；3. 指导学生欣赏和分析书法作品的方法和技巧，如线条、结构、用墨等；4. 分组讨论，让学生对所欣赏的书法作品进行分析和评价；5. 总结和展示，让学生分享他们的分析和评价，并进行讨论和交流；6. 提供更多书法作品供学生欣赏和分析，激发他们对书法艺术的兴趣和热爱。
教学资源：1. 高水平硬笔书法作品的图片和视频；2. 学生的分析和评价记录。
教案三：创作与实践教学目标：1. 培养学生的创作能力和实践能力；2. 提高学生的硬笔书法水平和表现能力；3. 培养学生的艺术表达能力和审美意识。
《书法》教案(通用15篇)
《书法》教案(通用15篇)作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《书法》教案，欢迎阅读与收藏。
《书法》教案1书法的历史和发展轨迹一、书写的重要性时代发展到现在，科学技术突飞猛进，电脑走进了家庭，走进了个人的生活，作为文字的记载工具，书写似乎已经落伍了。
你写得再快，没有电脑高手快，（每分钟近200字）。
在这个情况下，书写还需要吗？事实证明了，书写还是需要的，不仅需要，而且仍然是很重要的。
（一）、社会的发展和科技的进步无法取代传统的书写；（二）、作为传统的书法艺术不会消亡。
二、什么叫书法古人对书法的理解，汉杨雄认为：“书，心画也。
”唐朝张怀鹳说：“书者，法象也。
”清刘熙载说：“书者，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。
”以上定义过于玄虚。
近人由于书法创作繁荣，书法定义也引起了书者和书家的兴趣。
有人说“书法是造型的艺术”；有人说“书法是线条的艺术”；有的人说“书法是抽象的艺术”；有的人说：“书法是表现的艺术”……书法的内涵有三个方面：一是表现的对象是汉字；二是书法表现的内容，三、是不同书者的感情和审美观而造成的.不同的书法风格。
书法是书写汉字，将情感寄予在汉字的点划、结构和章法之中。
书法是什么？是通过汉字书写来表现情感意象的艺术。
三、汉字为什么会成为艺术艺术是给人以精神享受，一个受过传统文化教育的人在观赏书法作品的时候，对书法作品的线条节奏和结体时候，能够揣摩出作者的感情脉搏、激发想象，启动灵感，使整个身心沉浸在超然的境界之中。
宋代苏东波说：“明窗净几，笔砚纸墨，皆极精良，亦自是人生一乐。
”为什么书法有如此大的魅力呢？首先书法的对象是汉字。
汉字是象形文字，汉字的性质为艺术创作提供了一个可以充分发挥想象力和张扬个性的舞台。
其二，汉字有着丰富的书体，纵向有甲骨文、金文、篆书、分书和楷书，点画形式的多变。
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课程名称：书法年级：高中课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解中国书法的历史、种类和基本技法，掌握毛笔书法的基本笔画和书写要领。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的审美能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，提高学生的文化自信和民族自豪感。
教学重点：1. 毛笔书法的基本笔画和书写要领。
2. 中国书法的种类和历史。
教学难点：1. 毛笔书法的运笔技巧。
2. 书法作品的整体布局和审美。
教学准备：1. 教学课件或实物教材。
2. 毛笔、宣纸、墨汁、砚台等书法用品。
3. 书法作品范本。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示书法作品，引导学生欣赏书法艺术的美。
2. 提问：同学们知道书法是什么吗？书法有哪些种类？3. 学生回答后，教师总结：书法是中国传统文化的重要组成部分，分为楷书、行书、草书、隶书等种类。
二、新课讲解1. 介绍书法的历史：从甲骨文、金文到篆书、隶书，再到楷书、行书、草书，讲解书法的发展历程。
2. 讲解书法的种类：楷书、行书、草书、隶书的特点和书写要领。
3. 讲解毛笔书法的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、钩等。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放毛笔、宣纸、墨汁、砚台等书法用品。
2. 教师示范毛笔书法的基本笔画和书写要领。
3. 学生跟随教师练习基本笔画，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 学生分享练习心得，教师点评。
2. 强调书法练习的重要性，鼓励学生坚持练习。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，提问：同学们还记得书法的基本笔画和书写要领吗？2. 学生回答后，教师总结：书法的基本笔画是点、横、竖、撇、捺、钩等。
二、深入学习1. 讲解毛笔书法的运笔技巧：中锋、侧锋、藏锋、露锋等。
2. 讲解书法作品的整体布局和审美：章法、墨色、纸色等。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的书法作品。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
书法课教案书法课教案(优秀6篇)
书法课教案书法课教案(优秀6篇)作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是作者人美心善的小编为家人们整理的6篇书法课教案的相关范文，欢迎参考。
《书法》教案篇一教学目的：1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。
3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。
培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。
教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。
教学准备：课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。
教学过程一、导入新课今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。
这副对联的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。
“山色有无中”是这副对联的下联。
在这里先请大家欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现较出色的两名同学的作品，今天，看谁是较棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣二、基本笔画的书写训练1、老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩“”这个笔画难写，下面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。
2.学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领3.教师榜样书写二次。
强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。
教师范写，学生自书互评，交流书写要领。
1．在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字较难写？2．大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？3．学生畅述，教师适当小结。
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教材分析：
中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。
课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。
书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
另外，课本还对书法的表现形式有所阐释。
为提高学生对书法的认识水平，特意让学生做一简单练习。
唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽，《颜氏家庙》骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
课本还选取了“草圣”张旭的狂草作品《古诗四首》，宋代大书法家米芾的行草作品《虹县诗卷》，他们都是不拘泥于传统的章法和技能，勇于创新的大书法家，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨灭的作用。
教学设想：
初步设想为书法入门课，主要面向初次接触书法的同学；内容主要为书法基础知识和基本书写方法，使其具备今后握笔写字的基础；让学生提高写字的自信心，写出风格，写得合情合理。
课型：单一课
教法：知识讲授、教师示范、现场试笔、互相点评（师生点评、生生点评）、名作鉴赏
教学目标：
1、理解书法的审美价值。
2、了解书法发展史。
3、了解书法工具材料。
4、掌握正确的执笔方法。
教学重点：了解书法发展史。
教学难点：感受、理解书法的审美价值。
教学准备：教材资料（一人一份）、字帖（包括硬笔和毛笔，一人一份）
报纸（自备，或提供，用作个人练习）
盛水容器（中号水杯），盛墨的小盘子（一人一份，浅底小磁盘）
毛笔（大长锋羊毫）（集中选购，一人一支）
墨水（可采取买一瓶大瓶装的墨水，全班用，或单独购买小瓶装）
宣纸（4尺生宣，一人两张）
注：以上材料购买，或向美术科组借。
也可让美术科教师代为选购和准备。
教学流程
第一课时
一、设景激趣、导入新课
1、让学生准备好上课用的工具，如毛笔、墨、米格纸、教材等，做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
2、用课件演示书法艺术在学校的应用：校名、楼名、馆名、亭名、文化墙、文化石及校园书法活动等，引导学生观察、欣赏，并让学生意识到书法就在自己的身边，与自己的生活息息相关，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
并指出：本节课我们一起来学习一下有关书法的基础知识。
教师在黑板上板书课题：第一课砚边漫步
二、合作探究、感悟新知
高中书法教材第一课《砚边漫步》讲的是书法艺术的基础知识，安排2节课的学习时间，主要让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
（一）教师向学生提出本节课要解决的两个问题：
1、书法的含义及审美特征？
2、汉字与书法的关系及书法发展简史？
（二）让学生带着上述问题阅读教材文字内容、欣赏教材所刊书法图片，感悟新知。
（三）教师重点讲授（点播幻灯片）
幻灯片一：书法的定义和审美价值
书法定义：书法是特指用毛笔书写汉字的一门以线造型的视觉艺术。
书法审美价值：
1、外在的直观形式美（包括笔法、结体、章法和墨法）
2、内在的深层意蕴美（包括哲理、情感）
幻灯片二：汉字与书法发展简史
1、古文字系统：陶器文字——甲骨文——金文——简帛文——小篆
（是不自觉书法时期，统称为篆书）
2、今文字系统：隶书——草书——行书——楷书
（是自觉书法时期）
幻灯片三：主要书体的形式特征
1、甲骨文：是指商、周时代刻在龟甲或兽骨上的文字。
2、金文：是指商、周时钟、鼎等青铜器上的镌铸文字，亦称钟鼎文、大篆。
3、简帛文：是指战国时期用毛笔写在竹片、木条或丝织品上的文字。
4、小篆：是指秦朝对大篆经过省改产生的文字。
5、隶书：是指汉朝时期由篆书快写、草化发展而来的方块书体。
6、草书：是点画线条连写的书体，是在对正体的篆书和隶书进行草率简约地书写运
用中逐渐产生而形成的。
7、行书：是介于楷书、草书之间的书体，有行楷、行草之分。
8、楷书：是由隶书省减发展而来的一种合乎规范的榜样模范之书体，又叫真书、正
书。
（结合牛、羊、马等范字图例边欣赏边讲述边书写示范）
三、巩固练习、强化新知
为使学生进一步理解书法的审美价值、感受书体演变的特点，教师安排如下两组作业，让学生进行练习：
其一：欣赏教材第2页中毛泽东的书法作品《清平乐·六盘山》，尝试表达自己的感受，并了解其他同学的感受。
其二：观察教材第4页中所列举的5个“平”字，尝试分辨它们各属于哪种书体。
四、课堂评价
根据本节课所学的内容并结合板书，让学生着重了解书法发展史，感受、理解书法的审美价值，体会到祖国书法艺术的博大精深，懂得在欣赏书法时，不仅是获得视觉的快感，而且陶冶情操，能充实自己的情感世界。
教师安排下节课学具准备。
附：板书设计
第一课砚边漫步——书法概说
书法定义：书法是特指用毛笔书写汉字的一门以线造型的视觉艺术。
书法审美价值：外在的直观形式美（笔法、结体、章法和墨法）
内在的深层意蕴美（哲理、情感）
汉字书法发展史：陶器文字—甲骨文—金文—简帛文—小篆（古文字系统，不自觉书法，统称篆书）隶书——草书——行书——楷书（今文字系统，自觉书法）
第二课时
一、复习旧知、导入新课
1、安定课堂纪律，检查学具准备。
2、教师简要回顾上节课所学知识，并向学生提问：
⑴我国书法艺术的工具材料主要有哪些？
⑵毛笔书法的书写姿势有哪些规范？
二、合作探究、感悟新知
（一）让学生带着上述问题阅读教材第5—6页文字内容、欣赏教材所刊书法图片，感悟新知。
（二）教师讲授示范（点播幻灯片）
幻灯片一：书法的工具材料
1、文房四宝：笔墨纸砚
2、其他：笔洗笔筒笔架镇纸
（教师边讲边演示有关实物，让学生得到具体感受）
幻灯片二：毛笔书写的姿势要求
1、身法：⑴坐姿：身正、腰直、臂开、足安（写10厘米以内的字）
⑵站姿：两脚分开、右脚向前、上身微前倾（写10厘米以上的字）
2、执笔：指实、掌虚、掌竖、腕平、腕肘悬起
（教师边讲边示范，让学生跟着学）
三、巩固练习、强化新知
为使学生进一步理解本课所学知识，教师安排如下两组作业，让学生进行练习：
其一：尝试握笔书写教材第4页中所列举的5个“平”字。
其二：讨论交流学习本课后从哪些方面加深了对书法的体会。
四、全课小结、交流评价
1、教师概括小结本课知识要点。
2、要求学生在课后与自己的长辈交流或访问一位书法家，了解他们对书法艺术的看法和学
习书法的经历与感受。
教学反思
通过这两堂课的接触，学生能够认识书法，了解书法，提高对书法的赏析，学生更深的了解了中国的文化及中国文字的精深内涵，也学到了做人的道理，习字如学做人，通过他写的文字可以看出此人的性格气质。
在具体的习字过程中，同学们还需大量时间的临摹，写好书法不是一朝一夕的事情，同时还要保持耐心，培养学生的积极性。