学校教学质量管理制度
教学质量管理制度
教学质量管理制度教学质量管理制度是教育机构为保障教育教学质量，提高教育教学水平，制定的关于教学组织、教学管理、教学评价等方面的规章制度。
以下是一篇关于教学质量管理制度的范例。
一、总则第一条为了保障教育教学质量，提高教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于我国各级各类学校和教育机构。
第三条教学质量管理应当坚持以人为本、全面协调、可持续发展的发展观，遵循教育规律，注重培养学生的创新精神、实践能力和道德品质。
第四条教学质量管理应当实施素质教育，推进教育教学改革，加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
二、教学组织第五条学校和教育机构应当根据国家课程设置要求，制定具体的课程计划，确保开设齐全、质量达标。
第六条教师应当根据课程计划和教学大纲，编写教案，做好教学准备工作。
第七条教学过程应当注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的自主学习能力。
第八条学校和教育机构应当加强实践教学，注重培养学生的动手操作能力和实践能力。
第九条学校和教育机构应当加强课外活动和学生社团建设，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长。
三、教学管理第十条学校和教育机构应当建立健全教师管理制度，加强教师培训，提高教师教育教学水平。
第十一条教师应当遵守教育教学规范，尊重学生，关爱学生，为人师表。
第十二条学校和教育机构应当建立健全教学评价制度，对教师的教学工作进行定期评价，激励教师提高教育教学质量。
第十三条学校和教育机构应当加强教学质量监测，发现问题及时整改，确保教育教学质量。
四、教学保障第十四条学校和教育机构应当加强教学设施建设，保障教学设施安全，为教育教学提供良好的物质条件。
第十五条学校和教育机构应当加强教学资源建设，开发优质教学资源，提高教育教学水平。
第十六条学校和教育机构应当加强信息化建设，利用现代信息技术提高教育教学水平。
第十七条学校和教育机构应当加强学风建设，严肃查处学术不端行为，维护学术道德。
学校教师教学质量管理制度
学校教师教学质量管理制度引言为了提高我国学校教育质量，培养符合社会发展需要的高素质人才，特制定本制度。
本制度旨在明确教师教学质量的责任和要求，推动教师不断提高教育教学水平，确保教育教学质量。
第一章教学质量管理组织1.1 教学质量管理组织结构学校应设立教学质量管理组织，负责全校教师教学质量的管理工作。
教学质量管理组织由校长、教务主任、教研组长、教师代表等组成。
1.2 教学质量管理组织职责教学质量管理组织的主要职责包括：1. 制定和修订教师教学质量管理制度；2. 监督和检查教师教学质量；3. 定期评估教师教学质量，并提出改进措施；4. 处理教师教学质量相关的投诉和纠纷；5. 组织教师培训和学术交流，提高教师教育教学水平。
第二章教师教学质量责任2.1 教师教学质量责任概述教师是教育教学活动的主体，应承担提高教育教学质量的主要责任。
教师应按照教育教学计划，认真备课、上课、辅导和批改作业，保证教育教学效果。
2.2 教师教学质量责任具体要求1. 备课：教师应根据课程标准、教科书和学情，编写详细的教学计划和教案，准备教学资源；2. 上课：教师应按照教学计划和教案进行教学，注重启发学生思维，调动学生积极性；3. 辅导：教师应对学生进行课后辅导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识；4. 批改作业：教师应及时批改学生作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法；5. 教学评价：教师应定期进行自我评价，反思教育教学效果，不断提高教育教学水平。
第三章教师教学质量评估3.1 教学质量评估体系学校应建立科学的教学质量评估体系，包括学生评价、同行评价、领导评价、自我评价等多元化评价方式。
3.2 教学质量评估流程1. 制定评估方案：教学质量管理组织应制定详细的评估方案，明确评估指标、方法和时间；2. 实施评估：教师应积极参与教学质量评估，认真听取学生、同行、领导的意见和建议；3. 评估结果处理：教学质量管理组织应对评估结果进行分析，提出改进措施，促进教师教学质量的提高；4. 评估结果反馈：教学质量管理组织应将评估结果及时反馈给教师，鼓励教师发扬优点，改进不足。
教学质量控制管理制度
教学质量控制管理制度引言概述：教学质量控制管理制度是学校管理的重要组成部分，其目的是确保教学质量的稳定和提升，保障学生的学习效果和教师的教学水平。
本文将从教学质量控制管理制度的建立、实施、监督、评估和改进五个方面进行详细阐述。
一、建立教学质量控制管理制度1.1 制定教学目标和标准：明确教学目标，制定教学标准，确保教学质量的可衡量性和可控性。
1.2 设立教学管理机构：建立教学管理机构，明确职责分工，确保教学管理的高效性和专业性。
1.3 制定教学管理规章制度：建立教学管理规章制度，明确教学管理的流程和程序，规范教学管理的运行。
二、实施教学质量控制管理制度2.1 教学过程监督：对教学过程进行实时监督，及时发现问题并加以解决。
2.2 教学资源配置：合理配置教学资源，确保教学设施和教学材料的充足和质量。
2.3 师生互动：促进师生之间的互动，建立良好的师生关系，提高教学效果。
三、监督教学质量控制管理制度3.1 教学质量评估：定期对教学质量进行评估，发现问题并及时改进。
3.2 教学督导：进行教学督导，对教师的教学进行评估和指导，提高教师的教学水平。
3.3 学生评价：听取学生的意见和建议，了解学生对教学的反馈，改进教学质量。
四、评估教学质量控制管理制度4.1 教学效果评估：评估教学效果，分析教学成果，为教学质量的提升提供依据。
4.2 教学管理效率评估：评估教学管理的效率，提高管理效率，优化管理流程。
4.3 教学改进措施评估：评估教学改进措施的效果，及时调整和改进教学质量控制管理制度。
五、改进教学质量控制管理制度5.1 持续改进：不断总结经验，改进教学质量控制管理制度，适应教学环境的变化。
5.2 创新发展：积极探索教学质量控制管理的新方法和新途径，推动教学质量的不断提升。
5.3 合作共赢：与其他学校、教育机构合作，分享经验，共同提高教学质量。
结语：教学质量控制管理制度是学校管理的基础，只有建立科学完善的制度，才能确保教学质量的稳定和提升。
学校教学质量监督管理制度
一、总则为了加强学校教学质量监督管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
二、监督管理机构及职责1. 教学质量监督管理委员会（1）负责制定学校教学质量监督管理制度，组织、协调、监督学校教学质量管理工作。
（2）定期召开会议，分析教学质量现状，研究解决教学质量问题。
（3）对学校教育教学工作进行评估，提出改进意见。
2. 教务处（1）负责教学质量监督管理的具体实施，组织实施教学质量检查、评估、考核等工作。
（2）建立健全教学质量管理制度，完善教学质量监控体系。
（3）定期组织教师参加教学质量培训，提高教师教育教学水平。
3. 教研室（1）负责组织教师开展教育教学研究，提高教育教学质量。
（2）组织教师参加各类教育教学竞赛，展示教育教学成果。
（3）收集、整理教育教学资料，为学校教学质量提升提供依据。
4. 教学质量管理小组（1）负责对课堂教学、作业批改、辅导答疑等方面进行监督。
（2）定期对教师教育教学工作进行评价，提出改进意见。
（3）协助教务处、教研室开展教学质量管理工作。
三、教学质量监督管理内容1. 课堂教学（1）教师授课内容是否科学、合理，是否符合课程标准。
（2）教师教学态度是否认真负责，教学方法是否得当。
（3）课堂气氛是否活跃，学生参与度是否高。
2. 作业批改与辅导（1）教师批改作业是否及时、认真，是否具有针对性。
（2）教师辅导答疑是否耐心细致，是否帮助学生解决问题。
3. 教学评价（1）教师评价是否客观、公正，是否符合学生实际情况。
（2）学校评价是否全面、科学，是否有助于教师教育教学水平提高。
四、教学质量监督管理方法1. 课堂教学观察通过听课、录像、访谈等方式，对教师课堂教学进行观察，了解教师教学情况。
2. 作业检查与辅导对教师批改作业、辅导答疑情况进行检查，了解学生掌握知识情况。
学校教学质量建设管理制度
第一章总则第一条为了加强学校教学质量建设，提高教育教学水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教职工和学生，是学校教学质量建设的基本规范和指导原则。
第三条学校教学质量建设应以学生为中心，以教师队伍建设为基础，以课程体系建设为核心，以教学管理制度为保障，全面推进教育教学改革，不断提高教育教学质量。
第二章教师队伍建设第四条加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。
第五条实施教师培养计划，鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，提升教师的专业素养和教育教学能力。
第六条建立健全教师考核评价体系，将教学质量作为教师考核的重要指标，实行教学质量一票否决制。
第七条加强师德师风建设，强化教师的职业道德教育，树立良好的教师形象。
第三章课程体系建设第八条建立科学合理的课程体系，满足学生个性化发展需求。
第九条定期修订教学大纲，确保课程内容与时代发展相适应。
第十条加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新精神。
第十一条推进课程改革，优化课程结构，实施模块化教学，提高课程教学质量。
第四章教学管理制度第十二条建立健全教学管理制度，规范教学秩序，确保教学计划的顺利实施。
第十三条加强课堂教学管理，严格执行教学计划，提高课堂教学效率。
第十四条建立教学监控体系，定期对教学质量进行检查和评估，及时发现问题，采取措施予以解决。
第十五条实施教学质量跟踪制度，对教学质量进行全程监控，确保教学质量稳步提升。
第十六条建立教学资源共享平台，促进优质教学资源的共享和利用。
第五章教学质量评估第十七条建立教学质量评估体系，定期对教学质量进行评估。
第十八条教学质量评估应包括学生满意度、教学效果、教师教学质量等方面。
第十九条评估结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定的重要依据。
第二十条对教学质量评估中发现的问题，及时进行整改，确保教学质量持续提升。
学校学校教学质量管理制度
学校学校教学质量管理制度引言概述：学校教学质量管理制度是保证学校教育质量的重要组成部分。
它通过规范教学过程、提高教师教学能力、评估学生学习成果等方面的工作，有效地提升了学校的教育质量。
本文将从五个方面详细阐述学校教学质量管理制度的内容和作用。
一、教学目标的制定与评估1.1 确定教学目标：学校教学质量管理制度首先要明确教学目标，包括知识、能力和素质的培养目标。
这有助于指导教师的教学内容和方法选择，确保教学过程与教学目标一致。
1.2 评估教学目标的实现程度：通过考试、作业、实验等形式，对学生的学习成果进行评估。
这样可以及时发现教学目标的达成情况，为教师调整教学策略提供依据，同时也为学生提供具体的学习目标。
二、教师队伍建设2.1 提高教师教学能力：学校教学质量管理制度注重教师的专业发展，通过培训、研讨会等方式提高教师的教学水平和教育教学能力。
这有助于提高教师的教学质量，促进学生成绩的提升。
2.2 激励教师积极参与：制度还鼓励教师积极参与教学改革和教学研究，提供相应的奖励机制，激发教师的积极性和创造力。
2.3 定期评估教师教学质量：学校教学质量管理制度规定了对教师教学质量的评估标准和评估程序，通过评估结果，为教师提供改进教学的指导。
三、教学过程的规范管理3.1 设立教学管理机构：学校教学质量管理制度明确了教学管理机构的设置和职责，负责教学过程的规范管理和监督。
3.2 完善教学管理流程：制度规定了教学计划的制定、教材的选择、教学方法的使用等方面的要求，确保教学过程的科学性和规范性。
3.3 加强教学质量监控：制度要求建立教学质量监控体系，定期对教学过程进行监测和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
四、学生学习支持与指导4.1 提供学习资源：学校教学质量管理制度要求学校提供丰富的学习资源，包括图书馆、实验室、网络平台等，为学生提供良好的学习环境和条件。
4.2 开展学习指导：制度要求学校开展学习指导活动，帮助学生制定学习计划、解决学习问题，提高学习效果。
小学学校教学质量管理制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高小学教育教学质量，促进学生的全面发展，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全教学质量管理体系，确保教学质量稳步提升。
2. 规范教师教学行为，提高教师教学水平和专业素养。
3. 加强学生学业评价，关注学生个体差异，促进学生全面发展。
三、组织机构1. 学校成立教学质量工作领导小组，负责制定、实施和监督教学质量管理制度。
2. 教务处负责教学质量管理的日常工作，包括教学质量监控、教学评价、教学研究等。
3. 各教研组负责本组教学质量的管理和提升，组织教师开展教学研究活动。
四、教学质量管理制度1. 教学计划管理（1）学校根据国家课程标准和教学大纲，制定年度教学工作计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等。
（2）各教研组根据学校教学工作计划，制定本组的教学计划，并报教务处备案。
2. 教学备课管理（1）教师应根据教学计划，提前做好备课工作，包括教材分析、教学设计、教学课件等。
（2）学校定期开展备课检查，确保教师备课质量。
3. 教学课堂教学管理（1）教师应严格按照教学计划进行教学，注重启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣。
（2）学校定期组织听课、评课活动，提高教师课堂教学水平。
4. 教学作业管理（1）教师应根据教学进度和教学内容，合理布置作业，注重作业的针对性和实效性。
（2）学校定期检查作业批改情况，确保作业批改质量。
5. 教学评价管理（1）学校采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生学业水平。
（2）教师应根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
6. 教学研究管理（1）学校鼓励教师开展教学研究活动，提高教学水平和专业素养。
（2）教务处定期组织教师参加教学研讨会、学术报告等活动，促进教师之间的交流与合作。
五、教学质量监督与评价1. 学校设立教学质量监督小组，对教学质量进行定期检查和评价。
2. 教务处定期对教学质量进行评估，并将评估结果反馈给各教研组和教师。
教学质量管理制度
教学质量管理制度一、总则为保障教学质量，提高教学水平，规范教学管理，确保教学过程的安全和有效性，特制定本教学质量管理制度。
二、管理规定（一）教学计划管理1.制定教学计划时，要充分考虑学科特点和教学目标，科学合理地安排教学内容、教学方法和教学进度。
2.教学计划应明确教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评估方法等方面的要求。
3.教学计划应根据实际情况进行必要的调整和优化，确保教学质量和效果。
（二）教师管理1.教师应具备相应的学科知识和教育教学能力，持有相应的教师资格证书，并接受规范的培训。
2.教师要认真备课，准备教学教材和教具，确保教学内容的科学性和教学准备的完备性。
3.教师要根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.教师要严格执行教学计划，保证教学进度和教学质量。
（三）教学评估管理1.制定科学合理的教学评估标准和评价方法，对学生取得的教学成果进行客观准确的评价。
2.教学评估应包括学生的学习成绩和学习态度等方面的综合评价，评价结果应及时反馈给学生和家长。
3.教学评估结果要及时总结和分析，为教学改进提供依据和参考。
（四）教学资源管理1.学校要提供充足的教学资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，确保教学所需的设备和材料的及时供应和有效利用。
2.教学资源的选用和更新要紧跟学科发展和教学需求，保证教学内容的科学性和实用性。
三、安全管理1.教学过程中要注意安全教育和事故防护措施，确保学生的身体和财产安全。
2.教学场所要保持清洁和良好的教学环境，安全设施和消防设备要定期检查和保养。
四、监督和改进1.学校要建立教学质量监督和评估机制，定期对教学工作进行评估和检查，发现问题及时采取整改措施。
2.教师要积极参加教学研讨会和培训活动，提高教学能力和水平。
五、附则本制度由教务处负责解释和执行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校教学质量管理制度学校教研活动制度为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。
要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。
按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。
杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。
有详细活动记录。
3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。
帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
4、“四课活动”经常化。
每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。
力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5、同年级同学科要坚持集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。
教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。
对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。
集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。
特建立集体备课制度。
1、集体备课要定时、定主讲人。
数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。
2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。
教学副校长、教导主任要主动参与活动。
3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。
“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。
与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。
充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。
然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。
3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。
4、科任教师每周听课不少于5节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。
如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
教育教学工作过程性督查制度加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。
一、建立教学质量监控与评价制度1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。
学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。
每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。
利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。
做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政领导以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。
对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。
对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。
二、建立教学质量检测评估制度要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
教学工作的办公室例会制度例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种形式。
为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。
一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。
二、会议主要内容1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。
2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。
3、汇报教学工作的落实情况。
4、安排近期教学中心工作。
5、研究提高教学质量的管理措施。
6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。
7、研究科研问题。
8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。
三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。
四、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。
五、会务工作由教务处负责。
教职工教学例会制度为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。
一、会议主题1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。
2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。
3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神, 学习交流国内外教育教学改革最新动态等。
4. 开展教学改革与教学研究讨论。
5、组织业务学习。
二、会议时间、地点每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点：学校会议室。
三、参加人员全体教师四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。
青年教师培养制度一、指导思想：以教师的发展为本二、实施计划纲要1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。
目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。
2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。
①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。
②培养阶段及其目标：第一步，学上课。
新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。
熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。
学习班主任教育及管理工作。
能初步应用教育技术服务教学。
第二步，会上课。
在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
得到学生的信任，力争考评“合格”。
力争可接任班主任工作。
在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
第三步上好课。
在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。
研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。
胜任班主任工作。
熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。
第四步，独当一面。
五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。
善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。
具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。
能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。
3、培养工作实施措施组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。
在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。