《散步》优质说课稿
散步说课稿(精选10篇)精选范文
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散步说课稿第1篇：一、依托课标说教材《新课标》强调审美体验, 注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品, 进而受到优秀作品的感染和激励, 得到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。
本单元课文, 从不一样角度书写了亲人之间真挚动人的感情。
学生阅读这些课文, 能够加深对亲情的感受和理解, 丰富情感体验。
《散步》是一篇文质兼美、构思精巧的散文。
文章虽然简短, 却语言优美, 意蕴深厚。
作者只是选取了生活中散步这一日常小事, 却营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围, 弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。
学习本篇课文能够培养学生的朗读本事, 感悟生活, 加深亲情体验, 促进完美品德养成的本事以及写作本事。
二、立足学情说目标七年级学生, 朗读课文时一般不注重语言的语气、节奏变化, 且大部分学生难以把握好文章的感情基调。
多数学生由于考试的压力以及自我为中心的习惯, 所以对亲情的感知力不强, 跟着课文学写作的意识也十_大块小块的新绿随意地铺着, 有的浓, 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西――生命。
这些景物描述点染了春天的美丽和生机, 传达出万物复苏的生命感慨, 还展现了一家人散步的完美情景和幸福心境。
（情节：应对分歧时, “我”为什么决定走大路, 妻子、儿子是怎样想的,母亲为什么改变主意走小路？）此环节学生独立思考后, 再要求他采用小组合作探究的方式, 将自我感受最深的地方朗读出来, 同时将自我对人物的形象理解与小组成员交流分享, 每组选派代表全班展示。
学生展示时, 教师引导他经过谈对一家四口的印象来学习分析人物形象, 引导他经过谈散步的起因、经过、结果来理解课文的深层意蕴（理解好像我背上同她背上加起来就是整个世界）, 深入思考文章的主旨和情味。
散步说课稿范文集锦9篇
散步说课稿范文集锦9篇散步说课稿篇1老师同学们下午好，我说课题目是《散步》。
我主要从说教材、说教学目标、说教学重点与难点、说教法学法以及说教学程序这五个方面来对这篇课文进行分析。
一、说教材莫怀戚《散步》是七年级语文上册第五单元第三课。
本单元是以家庭、亲情为主题，前两课重在写家庭矛盾、冲突给家庭成员造成“精神虐杀”和心灵伤害，后三课重在展现温馨、和美家庭氛围。
五课分别从正反两个不同角度来讴歌亲情，引导学生感悟建立怎样家庭人际关系，才能实现和谐家庭格局。
本课在本单元中起着承上启下作用，因此本课在本单元地位是非常重要。
二、说教学目标根据《语文课程标准》具体要求和本教材结构与内容分析，结合七年级学生他们认知结构及其心理特征，我确定本节课教学目标如下：1、准确、流利、有感情地朗读课文；2、揣摩词句含义，品味本课语言美；3、培养尊老爱幼思想感情，提高学生人文素养。
三、说教学重点和难点教学重点有两个：一是揣摩__精美词句，品味语言美。
二是培养尊老爱幼思想感情，提高学生人文素养。
教学难点是：如何理解__具有象征意义最后一句话。
依据：最后一段话较为抽象，七年级学生还不具备深刻理解基础，需要教师加以点拨。
四、说教法学法__通过生活小事和细节体现亲情美，学习__正是调动学生生活体验以感悟亲情一次极好机缘。
所以我确定课堂结构为以情感为线索，贯穿对文本品味，使学生能真正接受一次心灵洗礼，从而形成正确家庭道德伦理准则。
七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习能力。
为了突出重点，突破难点，在与教学目标密切联系条件下，我采用以下教法和学法。
首先是教法：1。
美读引路，涵泳亲情。
这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。
如小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”因而，要让学生品出其中语言美、人情美，需要采用丰富多样朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。
2。
以写促读，深化感情。
《散步》之美就在于以小见大，反映尊老爱幼社会美德。
散步说课稿(优秀5篇)
散步说课稿（优秀5篇）篇一：散步说课稿篇一一、教材分析《散步》这篇文章是冀教版小学语文l O册第六单元的一篇精读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”，围绕这情和爱本单元一共编选了5篇文章，其中《散步》最具代表性。
文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。
这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文！五年级学生正是道德观形成的关键时期。
通过学习这篇文章，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培养真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。
教学这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：认知目标：会写“袖、粼”2【白话文】个生字，理解“分歧、各得其所”等词语，了解一家三代在田野里散步的情景。
能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读能力和理解含义深刻的句子的能力。
情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。
对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。
二、设计理念1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生自主学习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。
2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。
散步说课稿7篇
散步说课稿7篇散步说课稿篇1老师同学们下午好，我说课题目是《散步》。
我主要从说教材、说教学目标、说教学重点与难点、说教法学法以及说教学程序这五个方面来对这篇课文进行分析。
一、说教材莫怀戚《散步》是七年级语文上册第五单元第三课。
本单元是以家庭、亲情为主题，前两课重在写家庭矛盾、冲突给家庭成员造成“精神虐杀”和心灵伤害，后三课重在展现温馨、和美家庭氛围。
五课分别从正反两个不同角度来讴歌亲情，引导学生感悟建立怎样家庭人际关系，才能实现和谐家庭格局。
本课在本单元中起着承上启下作用，因此本课在本单元地位是非常重要。
二、说教学目标根据《语文课程标准》具体要求和本教材结构与内容分析，结合七年级学生他们认知结构及其心理特征，我确定本节课教学目标如下：1、准确、流利、有感情地朗读课文；2、揣摩词句含义，品味本课语言美；3、培养尊老爱幼思想感情，提高学生人文素养。
三、说教学重点和难点教学重点有两个：一是揣摩__精美词句，品味语言美。
二是培养尊老爱幼思想感情，提高学生人文素养。
教学难点是：如何理解__具有象征意义最后一句话。
依据：最后一段话较为抽象，七年级学生还不具备深刻理解基础，需要教师加以点拨。
四、说教法学法__通过生活小事和细节体现亲情美，学习__正是调动学生生活体验以感悟亲情一次极好机缘。
所以我确定课堂结构为以情感为线索，贯穿对文本品味，使学生能真正接受一次心灵洗礼，从而形成正确家庭道德伦理准则。
七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习能力。
为了突出重点，突破难点，在与教学目标密切联系条件下，我采用以下教法和学法。
首先是教法：1。
美读引路，涵泳亲情。
这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。
如小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”因而，要让学生品出其中语言美、人情美，需要采用丰富多样朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。
2。
以写促读，深化感情。
《散步》之美就在于以小见大，反映尊老爱幼社会美德。
《散步》说课稿11篇
《散步》说课稿11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于散步说课稿集合5篇
关于散步说课稿集合5篇散步说课稿篇1一、课标与文本关系：《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本单元的主题是人生体验。
集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的《散步》要想在“人生体验”中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。
二、学情分析根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是七年级学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，因此需要教师进一步加强教育。
三、教学目标：基于《新课标》知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，我确定了这样的教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，提高审美情趣；2、合作、探究、揣摩关键词句的含义，并通过指导朗读，品味语言美。
3、培养尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，提高学生人文素养。
那么，如何将目标转化成现实？这就要看重难点的准确定位了。
四、教学重点和难点青少年思想不成熟，易受不良因素的影响，较难形成正确的家庭道德伦理意识。
同时散文诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。
因此，我把教学重点确定为：重点：（1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。
（2）揣摩精美词句，品味语言的美；难点：理解具有象征意义的最后一句话。
那么，采用什么方法将重点化解到教学中，又如何引领学生寻找解除难点这一杂症的灵丹妙药就成了目前的当务之急。
法宝就在下面的教法和学法这一环节中。
五、教法和学法1、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。
经纬交织的方法。
2、学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。
教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地上发挥威力呢？重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢？这就要看下面的环节——教学过程的实施了。
关于散步说课稿范文8篇
关于散步说课稿范文8篇散步说课稿篇1我今天说课的篇目是人教版九年义务教育七年级语文上册第五单元的一篇自读课文《散步》。
具体从以下几方面来说：一、新大纲、新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求它们是：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问题。
二、课文特点及在教材中的地位1、在七年级上册教科书中，前四个单元分别以人生和自然为主题编排__，第五单元紧跟其后，编者显然意图引导学生将目光转向家庭与亲情。
其中，《风筝》与《羚羊木雕》表现的是家庭矛盾冲突的一面，而《散步》等表现的则是家庭和美温馨的一面，这是在引导学生关注家庭生活，关注父母长辈，体味人间亲情，树立责任意识。
2、新教材注意到了七年级上册的特殊地位：一是与小学的衔接，二是在整个中学语文学习中的'重要地位，三是语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。
这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。
具体说来，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾划。
教学《散步》时应继续巩固练习本单元的基本要求。
三、学生情况分析十陵镇虽地处农村，但近年来，由于二0四、三五四、天兴等几个大厂的迁入，新成洛路的建成通车，各个房地产、旅游开发项目的纷纷启动，十陵镇已经成了一片开发的热土。
人口巨增，各种社会、文化、娱乐活动也日益丰富起来。
处于这样一个变革的形势当中，十陵的学生也开阔了眼界，增长了见识，他们不再孤陋寡闻，自卑落后，他们思维活跃，消息灵通，勤奋刻苦，积极进取，朝气蓬勃，自信乐观。
而《散步》这篇__相对浅显，又是一篇自读课文，因此，教师可放手的让学生去自主、合作、探究性的学习，培养和锻炼学生各方面的能力。
四、教学目标与重难点1、知识与能力目标：继续练习朗读和圈点勾划；丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力；借鉴以小见大的写法。
散步说课稿（精选7篇）
散步说课稿（精选7篇）散步说课稿篇1一、说教材文章写的是：莫怀戚先生一家三代四口去散步，强壮的儿子背起年迈的母亲，年轻的妈妈背着胖胖的儿子，走在阳光下，走在田野上，走在春光里。
这幅温馨亲情图，让美国汉学家柯尔特先生大为赞赏：“敬老爱幼是中国文化的精髓！”莫先生这篇精美散文，也引领我们在亲情、人性、生命的原野上作了一次愉悦而高尚的心灵散步……本文选取家庭幸福小事表达浓浓亲情，以小见大地彰显了尊老爱幼的美德，很好地落实了人文要求。
“新课标”强调审美体验，注重提高学生的品德修养和审美情趣，《散步》正符合青少年成长的需要。
对于小学生来说，尚未确立正确的家庭伦理准则，有点自我中心，亲情观念比较淡薄，读《散步》就是接受一次心灵洗礼，能唤醒生活的体验、激活尘封的记忆、开启关闭的心智、放飞禁锢的情思，获得对生命意义的认识。
所以，教材地位不可忽视。
二、教学目标（一）知识与能力目标1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新优美的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
（二）过程与方法目标学会自主、合作、探究的学习方式（三）情感态度价值观目标通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
三、教学重、难点1、培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生的人文素养。
2、揣摩精美词句，品味语言美。
3、理解具有象征意义的最后一句话。
四、说教法、学法（一）教法1、新课程改革倡导从课堂走向社会，从课本走向生活，与社会家庭相沟通。
因此本节课创设“亲情互动”的情景，提供一个学生、家长互相倾诉的平台。
2、以活动为载体，通过抢答的形式，寓乐于教，达到学生愿意学、乐中学的效果。
（二）学法先让学生熟读课文，整体感知课文。
然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式探究主旨，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的语言美。
培养尊老爱幼的思想感情。
在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。
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《散步》优质说课稿
一、说教材分析
1、教材简析
（本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用）
莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上注
意语言的积累和运用并学习朗读和圈点勾画所以教学这篇《散步》要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上在老师的启发指导下学
生的合作探究过程中学生运用所学方法继续巩固单元要求
2、教学目标
通过对教材的分析根据学生的实际情况和新课程标准确定教学目标为：
1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文
2、过程和方法目标：揣摩词句的含义品味文章的语言美
3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情提高学生的人文素养
3、教学重点和难点
教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；至于教学难点则是就学生接受而言学生经过预习还存有疑问理解还
存在困难的地方所以确定本课的教学重点和难点为：
a、教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情提高学生的人文素养
2、揣摩精美词句品味语言的美
b、教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话
二、说教法学法
1、教法
在教师有效的指导下学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言
教师还可借用多媒体来辅助教学有利于扩大教学的容量并且可以使教学内容更加形象、直观有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣
2、学法
先让学生熟读课文整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式抓住关键语句精读课文深入思索反复咀嚼领悟课文深长的意味提高学生的思维能力培养尊老爱幼的思想感情在学习时我认为要充分调动学生的积极性充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主人
三、说教学过程
（一）、如何导入
结合日常生活引入学习
出示问题：你们一家人经常一起散步散步过程中发生过什么有趣的事情?
——请两位同学讲述经历与大家共享
(新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的以学生现有的生活积累为学习的前提引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力给新的学习构筑起合适的背景奠定教材与生活作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础有利于新知的学习)
（二）、出示目标
（据有关人士分析有明确目标的学习与目标不明确的学习效果相差9倍设计这一步的原因是对教与学起统帅作用使学生的学习有明确的方向性）
（三）、朗读课文整体感知
1、听课文录音初步体会文章的语言美、情感美
2、轻声地朗读课文熟悉课文的内容
（“听”和“读”是学生接触课文的开始也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式所以在这一过程教师要给予学生充分的时间让学生深入到文本中去理解文本、品味语言而不要流于形式）
3、检查阅读效果：（屏幕显示）
A、散步的人有些?
B、散步的季节呢?
C、散步的地点?
D、散步中发生了什么事情?
E．结果如何?
(问题宜简单学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有些也是
让不同程度的学生拉近距离为下一步的学习活动提供一个共同的平台)
（四）、研读课文探究主旨
1、你说说这一家子四口人中谁的权力最大谁有真正的决定权
——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论
（1）“我”听母亲的：
（2）母亲听孙儿的：
（3）妻子听“我“的：
（4）儿子听“我”的：
2、那么究竟听谁的呢
——由“爱”决定这个“爱”对长辈来说是“爱幼”；对子女来说是“尊老”
3、文章最后说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这是不是也太夸张了呢为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事——请同学们齐读课文最后一段体会这段话的深刻含义学生以小组为单位互相交流探讨一下说说你对这段话的理解
——“我”背的是母亲妻子背的是儿子母亲给我们以生命而儿子又是这生命的延续这血脉相连的三代人紧紧连接在一起构成了生命的整体如今我们把母亲和儿子背在背上前行正是背负着完整的生命世界因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受
(这部分讨论旨在让学生自主探究通过交流合作最终挖掘出课文主旨、体会文章的人性美对于学生的讨论和回答教师应鼓励、肯定积极引导适时点拔)
（五）、探究课文品味语言
本文语言优美值得我们好好的揣摩揣摩下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下
1、同学们读课文采用圈点法划出自己认为精美的句子看这些句子好在里可能有的句子：
（1）写景的句子
——对南方初春田野的描写（第四段）
——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）
（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）
——“母亲本不愿出来的便去拿外套”（写出了母子二人的情态母亲的老迈、顺从儿子的诚恳、孝敬“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养）
（3）对称的句式（让学生自己找出来体会它们的对称美互相映衬富有情趣）
——有的浓有的淡
——我和母亲在前面我的妻子和儿子走在后面
——前面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子
——母亲要走大路大路平顺；儿子要走小路小路有意思
——我的母亲老了她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小他还习惯听从他高大的父亲
——我蹲下来背起了母亲妻子也蹲下来背起了儿子
——我的母亲虽然高大然而很瘦自然不算重；儿子虽然很胖毕竟幼小自然也轻
（语文学习的要义之一就是学习语言设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美提高学生的语文素养）（六）、朗读课文加深体会
通过刚才的分析我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章这么优美的文章我们是不是应该好好朗读一下
（大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面）
1、引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉
2、“我”的语气、语调应该怎样把握
提示：可以从以下几个方面考虑
（1）“我”是个中年男子
（2）在这个家庭中“我”是核心人物
(3)散步中处处表现“我”“孝敬”母亲又疼爱妻子、儿子的感情
（语气：温和亲切中含着庄重；语调：平稳声音不宜过高或过低）
3、学生有感情的朗读课文
（朗读是感受、理解文章的有效手段也是检测学生是否真正理解课文的手段之一好文章应不厌多读）
（七）、拓展升华拥抱亲情
1、通过刚才的朗读我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行那么我们每个同学你在十几年的生活经历中一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意请一下然后与同学进行交流注意要求（1）围绕“亲情”这一主题（2）谈出自己的亲身感受
（教材是教师与学生之间的桥梁是已知与未知的中介学习过程中认真研究教材是必要的但是学习课文又不能局限于教材课内外结合以外促内是学习语文的好方法）
（八）、课堂小结：
1、通过本节课的学习都学到了什么?在思想上感悟到什么?
——自由回答言之有理即可
2、我们学习这篇文章就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让互相体贴互敬互爱这样才能使你的家庭稳定、幸福同时也让我们珍爱亲情珍爱生命最后我们一起唱首歌来感受这人间最美好的感情——亲情教师放歌曲《常回家看看》学生齐唱
（音乐最能撞击人们的心灵设计此环节的目的通过感受自己从家中得到的温暖和爱使学生对亲情的理解得到升华）
（九）、课后作业：
1、把围绕“亲情”的说话练习写成200字左右的短文
2、在课外阅读中你读过类似课文这样感人的文章请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下
（该节课的作业设计既要不增加学生的课业负担又要开阔学生的视野同时又培养学生收集信息的自学能力）。