人教版小学语文二年级上册《一株紫丁香》教学设计
小学二年级语文上册《一株紫丁香》教案、教学设计
教师应采用多元化的评价方式，如课堂表现、课后作业、小组合作等，全面评价学生的学习过程和成果。同时，注重鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和动力。
7.融合多媒体，提高教学效果
利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。通过生动形象的画面和声音，让学生更加直观地感受课文中的美景，增强他们的审美体验。
小学二年级语文上册《一株紫丁香》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用生动形象的语言，引导学生主动参与课堂，培养他们的观察、思考、表达等综合能力。通过分组讨论、互动提问等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作意识和解决问题的能力。同时，教师采用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地感受课文中描绘的自然景象，从而提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，体会作者描绘大自然美景的细腻笔触。
2.掌握课文中的生字词，学会运用修辞手法，提高表达能力。
3.感受课文所传达的情感，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学伊始，教师可通过展示一株真实紫丁香的图片或实物，引导学生观察、描述，从而自然导入课文。通过创设生活化的情境，让学生对课文产生浓厚的兴趣。
a.解释以下词语：嫩绿、芬芳、摇曳。
b.仿写一句话，运用课文中的修辞手法。
c.根据课文内容，绘制一幅紫丁香的插图。
2.学生完成练习题，教师进行批改和反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的主要内容和修辞手法。
2.学生分享学习心得，交流在课堂中的收获和感悟。
小学语文二年级上册《一株紫丁香》教学设计
小学语文二年级上册《一株紫丁香》教学设计课程背景本教学设计适用于小学二年级上册语文课程。
在学习《一株紫丁香》这篇课文之前，学生已经学过了字母的认读、拼音的学习、糖果屋等课文，初步掌握了基本的阅读能力和文化素养。
通过《一株紫丁香》这篇课文的学习，能够拓宽孩子们的眼界，丰富孩子们的想象力和体验能力，提高孩子们爱护花草的意识。
教学目标本课设计的教学目标主要有以下几个方面：•培养学生对自然界的尊重和热爱，提高学生的环保意识；•培养学生的文化品味和审美素养，增强学生的文化修养；•提高学生的听说读写能力，发展学生的语言表达能力；•学习掌握一些花卉的基本知识和养护方法。
教学重点与难点教学重点：•理解“紫丁香”的特点和意义；•掌握“什么是春天”的基本概念，以及春天的气象特点；•学习掌握描述自然风景的语言表达方式和技巧。
教学难点：•理解“花”在文化中的意义和象征，培养学生的文化品味；•学生对自然界的概念和对花卉的认知有限，需要通过多种方式进行引导。
教学方法本节课的教学方法主要采用问答法和讲解法相结合的方式。
在提问的同时，老师适当地进行讲解和解释，帮助学生更好地学习和理解。
教学步骤第一步：导入环节（5分钟）老师先向学生介绍今天要学习的《一株紫丁香》这篇课文，然后问学生：“大家知道什么是紫丁香吗？它的特点是什么？”学生回答后，老师进行适当的讲解和补充，让学生了解紫丁香的特点和象征意义。
第二步：学习课文（30分钟）1.教师播放课文《一株紫丁香》的声音，并要求学生认真聆听。
2.学生自读文章，老师指导学生读音、意思以及注重语音语调的处理。
3.教师精读一遍课文，让学生跟读或者默读。
4.学生再次自读文章，老师告诉学生课文中的生词和难点，让学生去理解。
5.再次精读课文，并进行朗读。
第三步：阅读理解（20分钟）学生分成小组，老师把相关问题发给学生。
学生阅读课文，合作探讨和解决问题，例如：•紫丁香是怎样的一种花？它有什么特点？•为什么紫丁香会在春天开放？•文中提到的“皑皑白雪”，“春雨细密”，“轻风拂面”等描述方式有什么优美之处？第四步：拓展知识（20分钟）1.教师采取图片或者实物的方式，在课堂上向学生展示一些其他的花卉，并向学生介绍其基本知识和养护方法。
人教版小学语文二年级上册《一株紫丁香》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《一株紫丁香》教学设计教材分析《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。
这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。
一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。
通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。
设计理念1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。
在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。
2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。
3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。
教学目标1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4．培养学生尊敬教长的思想。
教学重难点1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学课时一课时教学准备多媒体课件教学设计第一课时教学流程一、导入新课，激发兴趣。
1、播放音乐《丁香花》。
师问：知道这是唱给谁的歌吗？生答：唱给老师的歌。
师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
人教版二年级语文上《一株紫丁香》教学设计
5、一株紫丁香教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点：1、理解“一株紫丁香”代表有意义。
2、老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教学准备：课件第二课时一、导入新课1、.复习导入，认读词语。
2、齐读课题，质疑。
3、简介紫丁香，学生边听边看画面。
（导课能激发学生兴趣，让学生尽快走进文本。
）二、整体感知1、教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。
2、学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。
3、学生质疑。
三、全心品读，体会情感（一）学习1—2小节1、默读。
2、说说读完后体会到了什么？3、思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？4、自由读，指名读，议读，评读。
（二）学习3—5小节过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？1、出示学习建议。
2、小组合作学习。
找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。
3、学生汇报、交流。
教师引导学生理解重点诗句的意思。
①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。
”想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。
②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
”理解“挂牵”一词的意思。
回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。
③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？4、指导朗读，指名读，师生评议。
（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？分组讨论，思考，回答：让紫丁香的绿色枝叶为老师歌唱，给老师作伴；让盛开的紫丁香花为老师展开笑颜，伴着老师入梦。
（尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐。
）四、总结全文1、回顾课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。
小学语文《一株紫丁香》教学设计一等奖
小学语文《一株紫丁香》教学设计一等奖1、小学语文《一株紫丁香》教学设计一等奖【教学准备】教师：课件（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题１、导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。
）２、老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。
丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。
今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。
（板书课题。
）二、初读课文，自主学习字词１、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的`学习伙伴请教，也可向字典求助。
２、课件出示带生字的词语，见“我会读”。
学生在小组内认读。
３、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思：学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟，真情互动１、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？２、教师范读，读出师生之间的真挚感情。
３、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
４、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
５、指导有感情地朗读第二、三、四节。
⑴老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
⑴引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
⑴每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
⑴品味词语：课件展示：“绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（）将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
６、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、拓展延伸，师生融情问题１：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。
）问题２：老师，我想对您说……（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。
）五、生字再现，巩固字词１、同桌合作认读生字和带生字的词语；２、开火车认读生字。
2、小学语文《一株紫丁香》教学设计一等奖教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
人教版二年级上册语文《一株紫丁香》教案
人教版二年级上册语文《一株紫丁香》教案人教版二年级上册语文《一株紫丁香》教案(一)教学目的：会认8个生字，会写10个字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
教学重点：过程与方法借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。
教学课时：2课时。
教学过程：【第一课时】③爸爸摸着脑袋进来，说不小心撞痛了，小明说：“爸爸，感冒灵可治头痛，您服两片吧!” 说着就给爸爸拿了两片。
( )一、启发谈话。
二、自学生字，扫清阅读障碍。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
1.小声读课文，画出不认识的字。
2.再读课文，借助拼音读准字音。
老师的话意思是:楼高只是一个表面现象,看似好象长大了,是哥哥姐姐了.但我们的目光要更加遥远,看到人外有人,天外有天,不局限于一个小小的学校那么高.要不断地努力,让自己在知识的山峰上越攀越高。
3.伙伴互相读课文，检查生字的读音。
4.指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。
5.全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。
6.自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。
7.小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。
8. 全班汇报。
(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
DDD雷锋二、“我会读”。
小组读，开火车读。
三、教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四、自由读课文。
一株紫丁香教学设计(15篇)
一株紫丁香教学设计(15篇)一株紫丁香教学设计1教学目标：１、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。
２、树立起尊重老师的心愿。
教学重点：感情朗读教学难点：熟读成诵。
课时：第二课时一、教学过程：导言：这节课，我们继续学习第５课，谁能有感情地读一遍全篇课文。
指名读师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。
朗读时注意什么？（生答：声音大，字音读准、有感情）下面我们就来读第一小节。
[学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]1、学习第一小节（1）自由读（2）学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？生答：小院很安静，走路时要轻一点。
生2：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。
（3）指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。
（4）想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？（5）齐读第一小节。
2、学习第二小节：（1）教师范读（放音乐）（2）你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改。
生1：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。
生2、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。
（3）你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。
（4）指名读：理解一天的疲倦。
（5）男、女生到前面赛读。
[这二个小节我采用范读朗。
在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。
] （6）师评选朗读：并适时鼓励。
3、齐读第四小节强调：“花儿”的读法。
师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。
4、学习第5小节师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。
学生读下句话：老师，休息吧……师合读最后一句二、背诵指导：三、实践活动：①小组赛读②画一幅画，能表达师生情谊为主题。
人教版：小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计
人教版：小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计【教学设计二】教学目标1、会认8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起敬重老师的心愿。
教学重点：学习生字，朗读体会课文。
信息资料：1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。
3、回忆一件老师关怀爱惜自己的事。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话：小伴侣们，当春天来临，百花齐放时，你就喜爱什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜爱吗？有一群小伴侣特别喜爱它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）（由自己喜爱的花为切入点，再引导同学初步了解紫丁香，提出疑问，引发同学思索，激发同学的学习爱好。
）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导同学观看，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今日我们就来学习《一株紫丁香》。
（板书）（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使同学产生剧烈的求知欲。
）对话平台感知1、用自己喜爱的方式通读全诗，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同讨论。
3、沟通。
读了课文后你了解了什么？（自主读书与沟通读结合，引导有目的性的读书活动，提高同学的朗读效果。
）识字1、同学拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌沟通读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。
去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。
把你记生字的好方法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。
（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲乏。
）（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨沟通识字方法，进一步提高同学识字力量。
转变识字情境，促进巩固识字。
）朗读1、老师范读，听后说说感受。
2、小组练读。
用自己喜爱的方式来读，要求读正确，读流利。
人教版二年级上册语文教案一株紫丁香
Part One
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Part Two
教学目标
知识目标
认识本课12个生字，会写“株、为”等8个生字。 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 养成积累词语的好习惯。 提高对诗歌的朗读、背诵和欣赏能力。
能力目标
培养学生运用多 种感官感受事物 的能力
提高学生的观察 力和想象力
培养学生的语言 表达能力
课堂活动
朗读课文：学生 齐读、轮流读等
讲解生字：教师 讲解生字的读音、 笔画、意思等
小组讨课堂互动：教师提 问，学生回答，或 学生提问，教师回 答
作业布置
朗读课文，背诵课文 抄写生字、词语 完成课后练习，巩固所学知识 阅读相关文章，拓展阅读视野
作业和测验：布置有针对性的作业和测验，检测学生对知识的掌握情况，及时发现和 解决学生的学习困难。
家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，听取家长的意见和建议，促 进家校合作。
学生评价：定期向学生发放问卷调查，了解学生对教师的教学态度、教学方法、教学 效果等方面的评价，促进教师反思和改进教学。
感谢观看
汇报人：
多媒体教学：利 用PPT、视频等 多媒体资源，增 强课堂互动性和 趣味性。
情境教学：通过 模拟真实情境， 让学生更好地理 解和体验课文内 容。
小组合作：组织 学生进行小组合 作，培养团队协 作能力和沟通能 力。
游戏化教学：将 游戏元素融入教 学中，让学生在 轻松愉快的氛围 中学习知识。
Part Six
Part Five
教学方法与手段
教学方法
朗读法：通过朗读，培养学 生的语感和阅读理解能力。
情境教学法：通过创设情境， 引导学生进入课文，增强情感 体验。
一株紫丁香教学设计和教学反思
一株紫丁香教学设计和教学反思老师总是会做好有备无患，老师应该学会去编写教案。
教案是老师的左膀右臂，是老师的得力助手，怎样规划一份合理的教案呢？经过整理，编辑为你呈上一株紫丁香教学设计和教学反思，，希望能帮助到有需要的朋友。
一株紫丁香教学设计和教学反思(篇1)教学目的1、会认8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深沉感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点1、学习生字，朗读体会课文。
2、树立起尊敬老师的心愿。
教学过程第一课时一、看图激趣导入1、投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？2、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。
这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进展轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流：读了课文后你理解了什么？三、识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。
去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。
5、猜字谜：舌头尝出甘蔗味〔甜〕。
一人站在大树旁〔休〕。
四、朗读1、老师范读，听后说说感受。
2、小组练读，用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、朗读展示：读自己喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字1、出示要写的字：休、伸、甜、院、除、息、困读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示书写考前须知。
3、老师范写。
4、学生练习，老师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、实物投影仪展示学生写的字，进展评议。
第二课时一、复习稳固“开汽车”游戏。
师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文1、放歌曲〔《每当我走过老师的窗前》〕谈感受。
2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、老师引读。
4、学生选读，喜欢哪个小节就用自己喜欢的方式读哪个小节？5、配乐朗读全诗，把对老师的爱表现出来。
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6、一株紫丁香
教学目标：
1、会认8个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。 教学准备：多媒体课件、网络视频、音频 教学过程 一、激趣导入，释题质疑。 1．播放图片，设置悬念。 利用课件投影一群孩子窃窃私语的图片，设置悬念吸引学生注意，激发学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案---给老师栽种丁香花。 2、欣赏丁香花，引出课题。 课件呈现图片，使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 （出示紫丁香图片）引入课题。 二、自读课文，整体感知。 让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。 1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：将生字圈出来，读准字音，读通句子。 2、多种方式认读词语。 3、这首诗歌分为几小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。 4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？ （仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖悄悄走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那淡紫色小花,随着微风把孩子们的爱送到了老师的心田。） 三、合作读文，加深体验。 1、同桌互读检查是否读通顺。 2、同学们，老师这里有课文的朗读，咱们听一听，哪些地方和你读的不一样，那种朗读更合适呢？ 四、精读课文，悟情明理。 A：图文结合，通过关键字体会师生深情。 1、同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光就照耀我心房。看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(是一株紫丁香) 投影第一小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 （1）你看到这几个同学了吗？他们是怎样走进那安静的小院的？ （踮起脚尖儿，轻轻地） （2）踮起脚尖的动作。 （3）进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做？ 这样走为的是——不影响老师工作 （4）指导朗读。 原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？ 能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 2、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？小声读读课文。 引读：孩子们想对老师说—— 投影第二小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。 （1）生读。 （2）紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？ 一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。 老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。 你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？ 谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 3、我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。 引读：孩子们还想对老师说—— 投影第三小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。 （1）生读。 （2）沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？ （3）(预设)你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。 4、老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！ 引读：孩子们还想对老师说—— 投影第四小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。 （1）生读。 （2）引说：你们张开笑脸，是想感谢----老师。 幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？（学生回忆老师的关怀，加深对本文情感的把握。） （3）夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？ （4）张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读） 5、引读：孩子们想对老师说—— 投影第五小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。 （1）生读。 （2）你也想说说吗？其实，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？说话练习：老师，我想对您说—— （3）为什么老师的梦准是又香又甜？（孩子的爱） B：配乐朗读，加深体会。 1、一株紫丁香，几个小秘密，其实就是小朋友的心愿。刚才，通过品读诗歌，我们真切地感受到了文中学生和老师之间的深情，下面就让我们一起再次在音乐中通过朗读走进他们的内心，表达对老师的敬爱之情吧。 2、学生配乐朗读，升华情感。 全班学生在舒缓的轻音乐中齐读这首诗歌，向敬爱的老师表达关怀和感谢。 C：随堂练习，巩固所学。 我们栽下一株紫丁香, 为的是让绿色的枝叶夜夜（和您做伴）; 是让沙沙的绿叶儿声帮你（消除一天的疲劳）; 让满树盛开的小花感谢你（时时把我们挂牵）; 让花香飘进你（又香又甜）的梦里. 五、深入文本，升华情感， 通过这节课的学习，我们认识了一群乖巧懂事的孩子，知晓了他们的秘密，同时又一次让我感受到了大家对学生的认真和热情，对于你们这节课的优秀表现，我给大家播放一首歌怎么样？巧的是，歌中唱的就是咱们这节课的内容呢，不信，你听！ ---播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。 六、指导书写 重点指导“休”、“伸”、“甜”、“歌”四个字，其他的与原先学过的类似。 1、其中“休伸”进行比较，说不同与相同点。“休”师指导，“伸”放手让学生自己看着写。 甜：舌作为偏旁横要短一些。 歌：注意笔顺的指导。 2、注意哪些地方才能把字写好，看看谁是善于观察的孩子。 3、学生书空。 4、生描红后书写。 5、投影学生作品，（说优点和建议） 七、板书设计： 6、一株紫丁香
夜夜做伴 感谢挂牵 爱 睡梦香甜 消除疲倦 附： 1、修改说明： 这是一首赞美老师的诗歌，节奏优美，情感丰富。在设计教案时我虽然注重情感的熏陶，让学生通过朗读、说话等方式理解诗歌中学生对老师的爱，只是朗读训练还不够，层次性还不强，学生不能读出诗歌的韵味，也不能较好的深入理解文本，所以，此次修改加大了朗读的力度。 2、教学反思： 《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗。一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。 回顾这一节课，我觉得我的教学设计流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、练习等环节也都具备，有些值得回味的地方。 一、重视学习习惯的培养 预习，是低年级学生应该养成的一种学习习惯，预习的充分与否直接可以看出一个学生的学习态度，为了促进学生更好地预习，我在教学中安排了检查预习情况这一环节。从检查的情况来看，学生预习得还挺不错。就是“踮”和“脚尖儿”的儿化音学生没有读准，因为是新出现的。 二、以读为主线，引领学生感受诗意之美，情意之浓 以读悟情。课文中的学生为什么要在老师的窗前栽一株紫丁香呢？我让学生在课文中去找答案。首先初读课文把课文读通顺、读流利；接着带着情感去品读诗歌。然后我先找语感感情的学生读，同学们体会。学生很快就体会到了作者要在老师窗前栽紫丁香的原因：是为了消除老师的疲倦，为了感谢老师，为了让老师做个好梦。学生用精辟的语言告诉了老师，我感到欣慰。于是让学生带着这种情感品读课文。从读中感受学生是尊敬老师热爱老师的就达到读书的境界了。我在指导读第一节时，让孩子们先表演“踮起脚尖儿”，孩子们的“蹑手蹑脚”，透露出他们对诗句的理解，他们体会出了应该悄悄地小声地读，以免惊动了老师，来表达对老师深情的爱。表演之后的朗读更是有声有色。在指导朗读第二节时，让学生从心底亲切地呼唤“老师，老师，”抓住“夜夜”这个词表达学生对老师深深的爱，学生朗读得那么深情，深深地打动了我的心。 以说表情。当学生的情感到达高潮时我问你们想用什么方式表达自己对老师的热爱。有的说：“我要画一幅美丽的图画送给老师。”还有的说：“我写句祝福语送给老师。” 课堂上学生读说写的训练得到了落实，情感得到升华。 三、重视识字、写字的指导 在生字教学中，我利用词语出示，开展自读，指名读，然后剩下单独识的字，展开小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；同时让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；在多种形式的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。在这节课上，我安排学生学习写“伸、休、甜、歌”这四个字，指导时，不是老师把要求强加给学生，而是让学生自己去发现：“伸”和“休”的两竖有什么不同；左边一竖和右边的一竖有什么特点；“甜”和“歌”写的时候容易写错的地方是是什么；每个字的关键笔画是什么。这样细致的写字指导，会使学生写字时有了目标和标准，写出的字会漂亮得多。 四、把做作业的时间放进课堂 读写、动静的和谐搭配是语文课堂应该重视的一个问题，我们往往讲得太多，把学生的作业时间挤到了课外，加重了学生的学习负担。