四下unit3B let's learn 教学设计
Unit3 Weather B Let’s learn教学设计
任晓华涿鹿县合符小学一、教材概述
本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第五课时。
本单元学习的主题是天气情况。
主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。
本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。
教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。
本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。
二、学习者特征分析
本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。
但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。
三、教学目标分析
·知识与技能：
1，能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy 2，能够在语境中理解world，Sydney，London，Ｍoscow，Singapore的意思并能正确发音。
3，能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in…? It’s …描述天气。
·过程与方法：
通过与同学进行合作学习，能够用所学的单词和句型谈论天气情况。
·情感态度与价值观：
1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；
2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高；
3.帮助学生树立初步的理想。
·文化意识
让学生了解世界上的不同国家和城市的天气状况。
四、教学重难点
·重点
能够听、说、认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。
并能熟练询问或描述天气情况。
·难点
形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y 的发音。
五、教学策略
本节课充分利用视频、图片、手抄报等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习等策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。
教学中采用小组对话、歌曲歌谣、对话表演、等多种方式，全方位、多情景地培养了学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。
六、教学资源
教学设备：PPT 课件以及单词图片。
七、教学过程：
Step 1: Warm up.
1， Sing a song.
拓展一：Sing a song. “ How is the weather?”
2，出示情境 和Free talk
教师出示本课的情境，
学校的广播站要招天气预报员，你想当天气预报员吗？请完成以下五个任务。
Task One ：出示我国地图，学生进行简单的天气预报。
Key points: Good morning. This is the weather report. It ’s ___in______
Step 2: Lead in and learn the new sentences.
Task Two
1， 通过国内城市的天气状况学习let ’s learn 中的rainy ，
snowy ，cloudy ，sunny ，windy 。
在学习单词时强调字母“y ”
的发音。
Key points: This is the weather report.
It ’s ____ and ____ in ______.
2，通过世界地图进一步学习天气单词，并让学生熟悉world，Sydney，London，Ｍoscow，Singapore的意思并能正确发
音。
Key points: What’s the weather like in _____?
It’s _____ and______.
Step3：practice task3
在情境中继续操练本课单词。
教师首先出示世界地图，和学生做示范。
然后进行生生操练。
Key points:
What’s the weather like in _____?
It’s _____ and______.
Is it _____ in _____?
Yes, it is. No, it’s_____ in_____.
Step 4: Listen to some extending materials. Task 4
拓展二：继续巩固不同天气的说法，了解星期几的说法。
拓展三：了解正规天气预报是说法。
拓展四：了解在日常生活中对天气的谈论方式。
Step5: Make a conversation.
贯穿本课情境继续天气，并根据天气选择合适的户外活动，利用
本课所学的单词句型及拓展中出现的内容进行下面的对话。
Key points:
What’s the weather like in_____?
How’s the weather in ______?
It’s ______ and ______.
Is it ____ in_____?
Yes, it is. /No, it isn’t. It’s ____ in____.
We can go outside.
Yes. We can play football./ fly kites/swim.
（设计意图：这一环节将本课所学的所有重点知识和拓展中的重点知识全包括进来，在帮助学生进一步理解和复习的基础之上，强调语境应用，促进学生将新旧知识融合，应用到日常生交际中。
）
八、板书设计
Unit3 weather.
B let’s learn
Cloudy snowy rainy windy sunny
Teaching design
PEP 小学英语(四年级下册) Unit 3 Weather
B Let’s learn
作课教师：任晓华。
人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn & Let’s play教案一、教学设计（一）教学目标1．语言知识学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”2. 语言技能能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。
本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3《Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。
人教PEP版四年级英语下册《Unit3 B let’s talk》教学设计教案学案反思
A.Read and answer
a.让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上的图开展对话。
让学生阅读明信片上的内容，并根据上下文”理解“love”“fly”，回答明信片上的内容，师生一起核对答”。
B.Look and write
a.让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生起来读一读。
让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局以及标点符号。
Step 3:Consolidation and extension
完成“Let’s play”。
a.让学生小组内读一读左边的词卡。
b.教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡和自己做示范对话。
c.学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气。
Step 4:Homework
跟录音读“Let’s learn”这部分的内容。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。
教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。
教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。
介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。
可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2.Presentation学习天气形容词的正确用法。
教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3.Practice练习运用天气形容词。
如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。
可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。
通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
Unit 3 B Let's learn说课稿
因此，教会学生学习，传授有效的学习方法，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。为培养学生良好的学习方法和学习习惯，我让学生从语音的角度进行联想，利用对比的方法来帮助识记，如反义词，还有合作学习法等。以提高学生的学习能力。
Unit 3 At the zoo B Let’s learn说课稿
一、说教材
1、教材分析
这节课是第三单元第四课时的内容，是一节词汇课。是延续第二单元的人物学习的一个重要内容，为后面学习如何描述人物或动物的特征打了良好的基础。
2、教学目标
A/能听、说、认读几个形容词small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中[ l ]的发音
（2）教师边说B部分Let’s do的句子边做动作，重复两遍，帮助学生理解句子意思。
（3）游戏：心有灵犀。两人一组，一人做动作，另一人说出动作对应的句子。如：一人将自己的两个手臂伸直时，另一个人要说：“Long，long，long！Make your arms long.”
作业设计用所学句型描述你自己最喜欢的动物。
B/听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
（1）教学重点
听、说、认读几个形容词small, big, long, short。
（2）教学难点
单词small中[ l ]的发音，舌头要上卷。教学重难点
二、说学情
三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。
Unit3MyweekendplanPartBLet’slearn单元整体教学设计
2. 句型：What are you going to do this weekend? I am going to...
3. 短语：on Saturday, on Sunday, this weekend
（3）游戏：设计“周末活动接龙”游戏，让学生在游戏中练习词汇和句型，增强学习的趣味性。
（4）竞赛：组织“最佳周末计划”评选活动，鼓励学生积极参与，提高学生的合作能力和竞争意识。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美的PPT，展示重点词汇、句型和语法，便于学生直观地理解。
（2）视频：播放与周末活动相关的英语视频，让学生在观看的过程中，提高听力理解能力和口语表达能力。
展示一些关于不同周末活动的图片，让学生初步感受周末的乐趣。
简短介绍本节课我们将学习如何用英语表达和讨论周末计划，为接下来的学习打下基础。
2. 周末计划基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解如何用英语表达周末计划的基本概念和句型。
过程：
讲解本节课的核心词汇和句型，如"go to the zoo"、"What are you going to do this weekend?"等。
- 通过讨论周末活动，增进对他人生活方式的理解。
本章节的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、功能句、话题讨论、课堂活动和学习策略等多个方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握与周末计划相关的英语表达，为实际生活中的语言运用打下坚实基础。
七、板书设计
① 重点知识点
- 词汇：go to the zoo、have a picnic、fly kites、go swimming、watch a movie
小学PEP英语四年级下册unit3-Weather-partA-Let's-learn.教学设计
Unit 3 Weather (Let’s learn A Let’s chant)教学设计一．Teaching Analysis本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather part A Let’s learn and Let’s chant. 这一单元主要教学内容是学习形容天气英语表达, 本课时通过天气预报员预报中国几大城市气温和天气状况，学习运用warm\ cold\cool\hot这些形容词来表达天气情况。
本课时单词对多数学生来说并不难，个别同学通过自学就已经掌握了一些重点单词，就是weather report对他们来说有些难度，而且运用方面还不够熟练。
二．Teaching Aimsa. 能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。
b. 能够熟练运用句型It’s warm/cool/hot/cold in Beijing/…来介绍不同地方天气特征。
c. 培养学生自主学习能力和合作精神。
三．Teaching Key Points and Difficulties1. 重点：能听、说、认读单词weather , warm , cold , hot , cool。
2. 难点：运用新学单词和句型模拟天气预报。
四．Teaching Aids：多媒体五．Teaching ProceduresStep1. Warm-up1. Greeting.2. Let’s do ：Go to the…（Unit1 Let’s do.）Step2. Presentation and practice.1. Lead-in不同天气，我们穿不同衣服来适应温度2. Learn the new word—weather.a. 利用学过单词father, mother, brother来学习单词weather发音。
b. 注意“ea”和“th”发音。
3. Learn the English names of the four cities: Harbin, Beijing, Lhasa, Hong Kong4. Learn the new word---cold.a．利用拼读法来学习单词cold。
新版四年级英语Unit3-B-Let's-learn教学设计
课题Unit 3 My friends Part B Let's learn教学目标：1、听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes2、听、说、认读句子My friend has blue glasses. His glasses are blue.3、能在情境中灵活运用词汇和句型，用英语简单描述外貌。
4、培养孩子良好性格，使他们热情、友好，与同学和睦相处。
教学重难点:重点：听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes难点：glasses的发音；短语的灵活组合。
能根据名词的单复数变化选用合适的be动词。
教具准备：单词卡片教学课件一副眼镜、一双干净的鞋子教学过程：一、warming-up1.师生问好。
2.Sing the song Friend.二、Revision1、活动：“唱反调”活动方式：教师说一个形容词，学生快速地说出其反义词。
如：T：tall Ss shortT: This is my friend. He’s very strong.Ss: This is my friend. He’s very thin三、Presentationg.1.教学单词long hair , brown shoes , blue glasses ,a green bag.强调shoe 的单复数和glasses的发音。
2.教师领读单词。
3.活动一：教师出示单词卡片hair,学生迅速独处单词并指向自己的头发说hair,hair,my hair.依次出示shoe、bag、glasses.活动二：小组内互相说说彼此的鞋子和书包颜色。
4、打开课本28页，让学生跟读短语及句子。
四、Consolidation and extension1.教学B.Say and draw(1)同桌两人，一人描述同学，另一人根据描述画画。
unit 3 B Let's learn教案
灵宝市第二小学六年级英语学科教案设计1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
Step1．Preparation1、Free talk师生互相问：What are you going to do ? I'm going to ...?2、Chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及语法知识训练学生的发音和语感。
Step2 Presentation1.Let’s learn的学习(1) 继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论 comic book, dictionary, postcard, word book.What’s this in English? It’s a ……教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。
Step3 .Practice1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。
What can you see in the picture? I can see……教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，运用重点句型：Where are you going ? To the bookstore. What are you gong to buy ? I 'm going to buy ....尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
3、听录音跟读。
Step4． ProductionRole play(1) 展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。
Can I help you? Yes, I want…(2) 展示对话，让学生回答下列问题 Where are they？What is the boy going to buy？(3) 展示重点句子，加以学习。
Unit 3 My Weekend Plan B Let's learn (教学设计)人教PEP版英
Unit 3 My Weekend Plan B Let’s learn （教学设计）一、教学目标1.学生能听、说、读、写本课的重点单词和短语；2.了解并能正确使用本课的句型“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”；3.能够用所学知识描述自己的周末计划并和同桌分享。
二、教学重点1.本课的重点单词和短语；2.句型“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …” 的正确使用。
三、教学难点1.能够流利地表达自己的周末计划；2.能够语法正确地使用句型“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”。
四、教学准备1.本课教材P16-P17；2.多媒体设备；3.PPT课件；4.本课的学习单和练习册。
五、教学过程1. 导入新知（1）呈现本课的标题“Unit 3 My Weekend Plan B Let’s learn”，引出本课学习内容；（2）用多媒体设备展示一张周末出游的照片，引导学生展开话题。
2. 学习新知（1）根据教材P16，带领学生一起完成单词和短语的学习：weekend, plan, will, trip, visit, museum, park, store；（2）展示PPT课件，让学生跟随课件跟读以上单词和短语；（3）让学生跟读老师慢读或快读输入的句型：“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”；（4）让学生分角色练习问答：“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”直到能够自如运用此句型。
3. 自主学习（1）发放本课的学习单，让学生自主学习；（2）鼓励学生自己设计本周末的计划，并在学习单上写下计划。
英语人教版四年级下册Unit3 B Let’s learn说课稿
Unit 3 Weather Part B Let’s Learn说课稿华严小学李阳一、教材分析本单元的话题是weather。
本课是四下第三单元B Let’s learn第三课时，共有Let’s learn，Let’s play两个板块。
其中，Let’s learn是通过一幅世界地图来学习有关天气的形容词及句型What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. Let’s play是通过对话练习巩固所学的词句。
二、学情分析四年级学生活泼好动，争强好胜，表现欲强，通过一年多的英语学习，学生们已具备了一定的知识基础和交流简单信息的能力。
他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力，能在教师指导下很好地完成活动，达到既定的目标。
三、教学目标及重难点基于教材的特点，结合新课程标准的目的要求，我将本课的目标定为：知识目标：1、能听懂，会说，会认读：rainy , snowy , sunny , windy , cloudy。
2、能流利地描述天气状况。
技能目标：1、根据情境说出单词和句子。
2、在图文和场景下进行简单的英语交流.情感目标：学生能有兴趣地听说英语，自主参与、敢于开口、乐于模仿，主动与他人交流，并克服交流中的困难，进而意识到交流在英语学习中的意义。
根据教材和学生的实际特点，我将教学的重点放在听、说、认读rainy , snowy , sunny , windy , cloudy ，能听懂并会说：It is rainy in London .等类似谈论天气的句子。
而教学难点则是如何引导学生将新单词与句型结合起来。
四、教法与学法为了突破这堂课的重、难点，根据四年级学生特点，我主要采取了以情境教学法为主，以活动，合作为主线，以学生为主体，，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学。
五、教学方法第一环节：Warm-up 活跃气氛，组织教学我首先和学生进行日常对话，把他们带进英语课堂。