最新湘艺版小学五年级上册音乐课件：《新东北风》课件
第9小节的那个 后半拍起唱，自然是 对首句音乐情绪的一 个“接应”，它把歌 曲的欢乐气氛推到了 更加热烈的程度，并 使音乐在第11小节至 15小节处达到高潮。 接下来的第四乐句和 一个补充性句子，则 是前面乐句两次集聚 起来的动力的释放。
想一想：
歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种 场面？（乐曲的风格奔放，有一种北方 人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南 方人的细腻 。）
讨论：
听了这首乐曲有什么感觉？ 表达了人们一种怎样的心情 歌曲表达了什么意思？
谢谢观赏
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
新东北风
看不完的东北景 唱不完的东北情
《新东北风》是一首辽宁、吉林等 地的民间小调，也是一首旧曲填新词 的小调，它采用的是“东北风调”。 其唱词结构很有特点，开始一句是七 言的变体，有点散文味道：“东北风， 刮呀，刮呀，刮晴了天!”以下基本 上是五言体：“庄稼人翻身，大家伙 过新年，过的是翻身年。”故总的是 七五五五体。这在汉族民歌中不是一 种常用的句格。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
东北
全曲的旋律进行主要 靠第1和第9小节处两个后 半拍起唱的音型而展开的。 特别是前两小节，后半拍 起唱及其后的切分音，成 为很有动力性的音调，它 既像全首歌曲的引子，又 成为其整个乐旨的种子， 由它所“带”出来的那种 跳跃性的节奏和欢呼般的 乐情，此后一直在全曲中 贯穿，并塑造出一个鲜明 的富于活力的音乐形象。
这是哪一种人声演唱的？演唱的声 音有什么特征？（女高音特点音色明亮、 柔美、悦耳、高音区较多。 ）
小结：
整首民歌虽篇幅很短，但它有一个好的开头，有一 个层次分明的中间段，也有一个圆满的结尾，是中国民 间对理想的艺术作品结构所谓“豹头、猪肚、凤尾”的 一个精彩、完美的体现。它的音调，被记录为含Si（7） 音的六声徵调式，也可以记为含Fa（4）音的六声宫调式。 但从习惯而言，或者说从东北人的听觉选择而言，有如 《五朵花儿开》、《上茨山》、《青年参军》一样，仍 然会记录成已经流行的这种六声徵调式，这也是各地区、 各民族长期形成的音调传统的必然结果。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/10/12
最新中小学教学课件
10
谢谢欣赏！
2019/10/12
最新中小学教学课件
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第一课《新东北风》
第一课《新东北风》教学目标:1、学唱歌曲《新东北风》，了解东北民歌特色，并用嘹亮的声音，表现歌曲欢快、快乐的情绪；2、通过师生互动话东北、唱东北、欣赏东北小品等相关活动，让学生通过亲身感受，有感情地演唱歌曲；3、通过《新东北风》歌曲的学习，能用深情的歌声表达对东北地区的热爱，掌握休止符和反复跳跃记号等相关音乐理论知识。
在丰富的音乐实践中，激发学生了解家乡，热爱家乡的情感。
教学重点：能有感情地演唱《新东北风》。
教学难点：掌握歌曲中弱起小节的演唱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1、师生问好；2、音乐小游戏互动。
二、导入1、图片欣赏①课件出示东北特色图片，师提问：说说从图片是上你能看出是哪个地方吗？表达了一种什么样的氛围？②揭示课题；③谈谈你对东北的了解；三、初听感知1、多媒体播放歌曲提问：歌曲的情绪、速度是什么样的？（师小结：这是一首极具东北特色的地方民歌，歌唱了人们欢庆胜利和丰收的喜悦之情，展现了热闹非凡的欢庆场景。
乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的热情奔放、粗犷豪迈，不同于南方人的细腻。
2、再听全曲；3、学唱歌曲①读歌词，体会歌曲内容；②出示歌谱，认识休止符、上波音以及反复跳跃记号，同时讲解曲谱节奏：强拍弱起③生随师范唱简谱（反复跟唱）；④师视唱简谱，生填词演唱；⑤学生尝试视唱第一段歌词（多媒体伴奏）；4、自学第二段、第三段歌词5、指导学生用欢快、活泼的情绪完整演唱。
四、巩固歌曲1、检查演唱情况，师及时反馈并纠正；、2、请个别能力较好的学生上台演唱；3、通过多种形式反复练习，巩固歌曲（小组演唱、男女比赛等）。
五、拓展延伸让学生欣赏几段东北民歌片段，感受东北民歌的艺术魅力。
六、课堂小结课后反思：本学期，我主要从教小学高年级音乐，学生都很喜欢音乐课，但不太喜欢理论知识，。
在以往的教学中，一般在师生问好和导入后直奔主题，而在此次课中我新加入了课堂音乐小游戏，以此提高学生的学习兴趣，让学生游戏互动中感受音乐带来的快乐。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)新东北风》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）新东北风》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《新东北风》
教材分析：
《新东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁
的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：
（1）知识与技能：学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：
通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、感知部分：
欣赏：《家在东北》
提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）
新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：。
最新湘艺版小学五年级上册音乐课件：东北民歌
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
艺术特色
内容 “感于哀乐，缘事而发”。
艺
调式
以小调为主，以宫徵调式 为多，也有商羽调式。
术
旋律 东北民歌旋律清新明朗，节奏
特
规整，接近自然语言形态，多
色
采用2／4拍。 分解歌的形式；
衬字衬词的使用；
表现手法
舌尖颤音贯穿全曲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表
现出“活”、“俏”、
“浪”、“逗”的特点。
艺术价值
1、东北民歌深受人们的喜爱。
民歌也越来越显示出它独特的艺术风格及魅力。
4
部分民歌目录
民歌分类
东北民歌
山歌
山歌又分“长 调、“短调”， “长调”高亢 刚健，节拍自 由；“短调” 曲调平稳，节 奏规整。
歌舞曲
歌舞曲大 多为一领 众和形式。
萨满调
为请神、跳神、祭 祖、葬礼时唱的歌， 曲调吟诵式，多为 领和。鄂伦春民歌 为五声音阶。以宫 调式、羽调式居多。
部分民歌目录
《东北风》
《丢戒指》
《放风筝》
《卖饺子》
《翻身五更》
《秀云肩》
《庆新年》
《小拜年》
《小看戏》
《茉莉花之二》
《回娘家》
《正对花》
《摇篮曲》
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-范唱》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-范唱》说课稿一. 教材分析《新东北风-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第一课的一首歌曲。
歌曲以东北风格为基调，歌词描绘了东北大地丰收的景象，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北的风土人情，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的旋律和节奏。
但部分学生可能对东北风格的音乐较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生了解和感受东北音乐的特点。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《新东北风-范唱》，让学生感受东北音乐的魅力，培养对家乡音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐表现力和合作能力。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱《新东北风-范唱》。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《新东北风-范唱》的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中的一些特殊音符和节奏，如顿音、滑音等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、互动教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段东北风格的舞蹈表演导入课堂，激发学生的兴趣。
2.聆听：让学生聆听《新东北风-范唱》，感受歌曲的风格和情感。
3.学唱：引导学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，注意纠正发音和音准。
4.表演：分组进行歌曲表演，培养学生的合作能力和舞台表现力。
5.拓展：介绍东北音乐的其他形式，如二人转、唢呐等，让学生进一步了解东北音乐。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《新东北风-范唱》、歌曲旋律、歌词、重点难点等内容。
板书要简洁明了，便于学生观看和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
湘艺版小学五年级音乐上册 第一课 教学课件
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
了解朝鲜族
朝鲜族是一个能歌善舞的民族。 有很多琅琅上口的民歌。 如：《桔梗谣》、《阿里郎》等。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
朝鲜族概况
• 朝鲜族是东北亚主要民族之一，长 期以来在朝鲜半岛或是聚居或是与 其他民族杂居。
• 1677年，清朝为保护其满族的民族 发祥地，将包括长白山区在内的中 国东北地区实施了封禁令，持续近 200多年。
试听歌曲
喜丰年
伴奏1
伴奏2
伴奏3
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
你们知道吗？
随着钢琴这门西方艺术在我国的蓬勃发展，中 国数代作曲家艰辛努力、勇于创新、继往开来， 一些作曲家根据风格独特的东北民歌改编创作了 大量的钢琴作品，这些钢琴作品在创造性的移植 了民歌的基础上，还融入了西方作曲技法，不但 充分发挥了钢琴特有的表现力，并且还通过钢琴 以另外一种形式表现了东北地区独特的地域风格 及地域特色。
背景介绍 音乐赏析 课堂烧的
伴奏
火把，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金
色的波浪。
果园里梨树挂起金黄的灯笼，石榴咧开了 笑脸……水果们色彩缤纷，可好看了。金 黄的稻子笑弯了腰，妈妈们正在麻利地收 割。丰收的田里洋溢着人们的欢笑。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
全曲的旋律进行主要靠第1和第9小节处两 个后半拍起唱的音型而展开的。特别是前两 小节，后半拍起唱及其后的切分音，成为很 有动力性的音调，它既像全首歌曲的引子， 又成为其整个乐旨的种子，由它所“带”出 来的那种跳跃性的节奏和欢呼般的乐情，此 后一直在全曲中贯穿，并塑造出一个鲜明的 富于活力的音乐形象。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》说课稿一. 教材分析《新东北风》是湘艺版音乐五年级上册第1课的一首歌曲。
这首歌曲以东北民歌为基础，结合现代音乐元素，展现了东北地区的特色。
歌曲节奏欢快，旋律朴实，歌词描绘了东北大地的美丽景象，让人感受到浓厚的地域风情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北民歌的特点，增强对民族音乐的认同感，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但在演唱技巧、音乐表现力方面仍有待提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，勇于表现，因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，引导他们感受音乐的魅力，体验民族音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《新东北风》的歌曲背景、地域特色和民歌特点，认识东北民歌在中国音乐文化中的地位。
2.技能目标：学生能够准确地演唱《新东北风》，掌握基本的音乐节奏和演唱技巧，提高音乐表现力。
3.情感目标：通过学习《新东北风》，学生能够热爱家乡、热爱祖国，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《新东北风》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的方言唱词和特殊的音乐节奏，以及如何把握歌曲的情感内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：以东北风为线索，引导学生谈论对东北地区的印象，激发学习兴趣。
2.歌曲欣赏：播放《新东北风》歌曲，让学生感受歌曲的风格特点，引导他们关注歌曲中的方言唱词和特殊节奏。
3.歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律、节奏等，讲解歌曲背景，让学生了解东北民歌的特点。
4.学唱歌曲：教授歌曲旋律，引导学生掌握方言唱词，分组练习，互相交流学习。
5.演唱展示：让学生分组演唱，评价演唱效果，指导学生改进演唱技巧，提高音乐表现力。
五年级上册音乐ppt课件-1(演唱)新东北风-湘艺版
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2 16 5.
小 伙 去摇船哪，哎 姑娘们上了山哪， 哎
燕子 回家园哪，哎
3 6-
哎， 哎， 哎，
222
25
开江的鱼儿
去把那野菜 垒窝在崖
2 16
鲜哪 剜哪 檐哪
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5 66 5
哎嗨哎嗨哎哎嗨呀，
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1.2.
3.
5-
哎 嗨 哎嗨呀 哎嗨哎嗨呀。 呀 。
注：“剜”读作wan,“挖”的意思。
衬词的作用：
衬词加强了歌曲的连接和流动， 使得旋律更流畅、上口。
衬句的作用：
将音乐补充完整，并能够渲染 气氛，加强歌曲的演唱效果。
2023/10/5
第1
课
1=F
中速稍快有力地
音乐五年级上册
东北民歌
新 东 北 风
2023/10/5Fra bibliotek022622. 5.32 5.32 255 32
25532
1216
1.2.3.东北 风啊，刮 呀，刮 呀，刮晴了天， 晴了
5 5 5 5 37
江河呀开化
山坡呀又绿 杏树呀花开
6-
了，
了， 了，
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2 16 5.
小 伙 去摇船哪，哎 姑娘们上了山哪， 哎
燕子 回家园哪，哎
3 6-
哎， 哎， 哎，
222
25
开江的鱼儿
去把那野菜 垒窝在崖
2 16
鲜哪 剜哪 檐哪
2222
1216
天，刮晴了天， 晴 了 天 ，
1.2.3.东北 风啊，刮 呀，刮 呀，刮晴了天， 晴了
5 5 5 5 37
江河呀开化
湖南文艺出版社五年级上册音乐(简谱)全册课件
唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？
• （整齐有力，能表现劳动的韵律）
你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难 唱？
• 倒数第二个“嗯嗨呀”节奏
节奏
• 用手拍节奏
• 分组打节奏
• 全班齐打节奏
唱支最美的歌
刚才的那首童谣里描写了一位小朋友对解放 军叔叔的敬仰、喜爱，解放军叔叔那绿色的军装 就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生 活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门，接 下来让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为 祖国做出的贡献。
谢
谢
阿里郎
朝鲜族简介
朝鲜族（Korean Chinese）是一个民族的名称， 东亚重要民族，主要分布在朝鲜半岛，是朝鲜和 韩国（韩国称为韩民族）的主体民族。 中国朝鲜族主要分布在黑龙江、吉林、辽宁 三省。 朝鲜族通用语言为朝鲜语（中国朝鲜族使用 北朝鲜标准的朝鲜语）。
朝鲜族乐器
阿里郎故事简介
感受歌曲
CONTENTS
难点处理
歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌 曲的内容、情感、旋律。
范唱
1.这首歌曲的情绪、旋律是怎样的？
情绪欢快、活泼，旋律优美明快，
轻巧跳跃，充满生机…… 2.这首歌曲都表达了什么内容呢？ 描绘边疆山寨的芭蕉林洒满了星光， 呈现着一片安逸祥和的气氛。表现了儿 童对解放军叔叔无比崇敬之情。
《新东北风》PPT精选教学课件
7月21日上午8:40，杭州古墩路1185号商 铺发生 了燃爆 事件， 当时一 辆公交 车行驶 在马路 的右侧 。爆炸 后，师 傅立即 停车， 把四扇 车门全 部打开 ，吆喝 疏散乘 客，并 站起身 来扶着 受伤的 乘客和 行动缓 慢的乘 客下车 ，疏散 完乘客 后立即 报警， 报完警 后发现 自己浑 身是血 ，右手 被爆炸 物击中 ，头部 也受到 冲击。 路过的 “的哥” 师傅顾 不得自 己车辆 受损， 在现场 开展抢 救工作 ，二话 不说将 伤者移 到安全 处，做 了简单 的担架 ，帮助 严重的 受伤者 离开爆 炸现场 ，他在 现场抢 救了十 多人。 事后， 广大人 民群众 冒着酷 暑顶着 太阳排 队献血 。
第9小节的那个 后半拍起唱，自然是 对首句音乐情绪的一 个“接应”，它把歌 曲的欢乐气氛推到了 更加热烈的程度，并 使音乐在第11小节至 15小节处达到高潮。 接下来的第四乐句和 一个补充性句子，则 是前面乐句两次集聚 起来的动力的释放。
想一想：
歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种 场面？（乐曲的风格奔放，有一种北方 人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南 方人的细腻 。）
从这首诗中我体会到了，曹丕的嫉妒心 很强， 而曹植 却是很 委婉地 斥责着 自己的 哥哥。 相传， 曹丕听 了面有 惭色。
从这首诗中我知道了，做人不要嫉妒比 自己好 的人， 而是要 学习他 ；做人 要心胸 宽广， 要有包 容的心 。
我在书房里静静地看着《蚂蚁的救助 》这个 故事。
这个故事主要讲了：“我”去给花木浇水 ，几只 蚂蚁被 淹了。 几分钟 后，花 盆里的 水就被 泥土吸 收了。 两只蚂 蚁为了 救助另 外两只 不幸的 蚂蚁， 坚持不 懈的在 泥土更 深处寻 找，使 得另外 两只蚂 蚁终于 得救了 ！ 读了《蚂蚁救助》，我明白了在别人遇 到困难 时，一 定要伸 出救援 之手。 在生活中，像这样的事情不是每天 都在上 演吗？
《新东北风》课件3
东北民歌——部分民歌目录
部分目录
《新东北风》 《放风筝》 《翻身五更》 《庆新年》 《小看戏》 《回娘家》 《摇篮曲》
《丢戒指》 《卖饺子》 《秀云肩》 《小拜年》 《茉莉花之二》 《正对花》
问题：
听了这首乐曲有什么感觉？ 表达了人们一种怎样的心情 歌曲表达了什么意思？
《新东北风》课件
——黑土地上的东北风儿
本课专题——东北民歌
东北民歌是指流传于东北三省汉 族小调的统称，它的歌词是东北 人民生活语言的诗化。民歌中往 往充分体现出东北人的豪爽气质。 民歌曲调非常富有地方色彩，生 动活泼，反映了劳动人民开朗的 性格和丰富的生活情趣。它的音 调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气 韵悠长，声音运用上也比较刚直， 随着时间的推移，东北民歌也越 来越显示出它独特的艺术风格及 魅力。
东北民歌——艺术价值
3、经典器乐曲源于东北民歌
《江河水》这首乐曲是黄海怀将同 名的东北民歌《江河水》移植改编 为二胡独奏曲，该曲悲愤的旋律如 泣如诉，催人泪下。此曲和《赛马》 直到今天，仍然盛传不衰。而《江 河水》已被选入人民教育出版社全 日制普通高级中学教科书之中。东 北民歌《摇篮曲》、《回娘家》、 《月牙五更》、《瞧情郎》分别改 编为小提琴曲、唢呐独奏、板胡曲 及爵士乐等，让人耳目一新。
东北民歌——民歌分类
东北民歌
Байду номын сангаас
山歌
山歌又分“长 调、“短调”， “长调”高亢 刚健，节拍自 由；“短调” 曲调平稳，节 奏规整。
歌舞曲
歌舞曲大 多为一领 众和形式。
萨满调
为请神、跳神、祭 祖、葬礼时唱的歌， 曲调吟诵式，多为 领和。鄂伦春民歌 为五声音阶。以宫 调式、羽调式居多。
东北民歌——艺术特色