留守儿童教育研究文献综述

留守儿童教育研究文献综述
农村“留守儿童”问题是农村社会转型过程中伴随农村劳动力转移而产生的新问题，涉及农村未成年儿童的健康成长、农村教育事业的可持续发展。

随着农村外出务工人员的不断增加，“留守儿童”逐渐成为农村中学教育的一个难点，更是社会各个部门所不可忽视的。

他们年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，“留守儿童“的出现，引起了一系列的基础教育问题，如厌学、流生、问题青少年，这不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也影响到农村人口综合素质的提高。

影响到普及九年义务教育的国策，影响到《义务教育法》的深入实施。

切实解决好农村“留守儿童”的教育问题，不仅是家庭、学校的责任，政府及社会各界也是责无旁贷，面对“留守儿童”，我们应该形成共识，齐抓共管，在以下方面进一步加大工作力度。

(一)政府应对农村留守儿童问题给予高度重视。

我校小勐统中学现在有88名在校“留守儿童”，几乎是每一班有有“留守儿童”，面对现实问题，政府在经费调控、政策扶持、社会管理方面积极主动，切实解决问题，寻求新对策。

第一，增加农村义务教育投入，解决“留守儿童”住宿问题。

第二，组织社会力量共同关爱“留守儿童”。

针对当前农村“留守儿童”的现状，妥善解决农村留守儿童的教育管理问题，对于提高全民素质，维护社会稳定，推动社会可持续发展具有重要意义。

学校、家庭、社会对留守儿童的生存和成长都肩负着不可替代的责任，三方面缺一不可。

(二)学校应加强对“留守儿童”的教育与管理
学校是儿童少年成长的乐园，全面推进素质教育应当贯穿于学校教育各环节，这要求在学校教育与管理上进一步科学化、规范化。

一是要建立学校“留守儿童”管理档案，建立学校热线，教师、学生与家长保持经常性联系，有助于学校、教师、家长、学生及时沟通，学生学习生活上的障碍能及时破解，亲情教育也得到一些弥补。

二是要丰富校园文化。

四是要落实帮助“留守儿童”的责任机制。

同时学校要建立关注“留守儿童”生活的后勤保障机制，使儿童在学校不仅有丰富的学习生活保障，而且能养成节俭、卫生的生活习惯等。

以促进他们健康成长。

（三）家庭应配合对“留守儿童”的教育与管理。

父母外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在与完整。

如父母都在外，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久。

同时，家长要不定期地与班主任取得联系，了解孩子在校的学习、纪律、思想动态，及时掌握，以便有针对性地教育和督促。

(四)社会各界各尽其责，共同构建社会关爱与监护体系。

第一，政府要出台帮助“留守儿童”的经费投入、教育管理、人文关怀、社会救助、医疗保障等面向农村地区贫困生、“留守儿童”的政策。

第二，要明确社会各界的职责，构建关爱与监护网络。

第三，建立“留守儿童”成长家园。

各地可以建设“留守儿童之家”，充分发挥社会组织和老干部、老军人、老教师、老模范、老党员的“五老”
作用，扎实做好关爱“留守儿童”工作。

全社会都要来关心“留守儿童”这一特殊群体，加大宣传力度，营造浓厚的氛围，杜绝和监督留守儿童进入有害场所，让他们健康成长。

“留守儿童”的教育不仅是学校的事，更是家庭、社会及社会各界共同关注和共同教育的事。

它已经成为一个社会问题，需要全社会的关心和支持，需要社会各界的通力配合和齐抓共管。

是全社会的共同关注。

各级政府和教育主管部门都要关注“留守儿童”的学习生活，为留守儿童的健康成长创造良好的学习环境。

让我们共同托起留守的太阳，为“留守儿童”撑起一片蓝天，让微笑永远挂在他们的嘴边，让他们在同一片蓝天下健康、快乐地成长。

［1］姚云．农村留守儿童的问题及教育应对［J］．教育理论与研究，2005，（7）：41－43．
［2］谭绍怀，王孝怀．挣了票子，莫误孩子——外出务工农民家庭留守学生的调查与思考［J］．湖北教育，2004，（2）：13－15．［3］李秀英．农村“留守学生”调查与思考［J］．中国妇运，2004，（10）：35－37．
［4］黄烨．弱势群体子女教育权利的现状及制度完善［J］．学理论，2009，（5）下．
［5］吴霓．农村留守儿童问题调研报告［J］．教育研究，2004，（10）：15－18．
［6］魏振瀛．民法［M］．北京大学出版社，2004．
把关注和解决“留守儿童”的问题放在重要议事日程，要加大对教育的投入，广泛宣传和学习《义务教育法》、《未成年保护法》，努力建好寄宿制学校，解决外出打工农民的后顾之忧。

切实有效地对留守儿童进行教育和管理；另一方面，要为务工人员子女随父母就近入学创造条件。