幼儿园大班教案《小松鼠住新房》含反思
幼儿园大班教案《小松鼠住新居》含反思
幼儿园大班教案《小松鼠住新居》含反思一、教学目标：1.认得新学期的新环境，建立新的学习与相处模式。
2.提升语言表达本领，培育想象力和制造力。
3.学习“小城故事”《小松鼠住新居》的内容，了解动物的生活方式和栖息地。
4.培育幼儿的察看本领，感受自然的美妙。
5.促进幼儿社交情感进展，学会团队合作。
二、教学内容：《小松鼠住新居》故事内容，察看自然环境，讨论动物的生活方式和栖息地。
三、教学准备：1.故事《小松鼠住新居》的图片和文字。
2.小凳子，小树枝，小毛球等物品。
3.游戏道具：小动物、树、坚果等。
4.图片、视频等呈现工具。
五、教学过程：1.自由活动环节幼儿在教室里自由玩耍，老师做好察看记录，适时发觉并引导幼儿卫生习惯。
2.集体活动环节（1）自我介绍老师带头介绍本身，告知幼儿本身的名字、喜好。
其他幼儿也在老师带领下依次介绍本身，让幼儿们彼此认得。
（2）动物小游戏老师带领幼儿一起玩“我是谁”游戏。
每个幼儿拿到一个小动物和一颗坚果，把坚果藏在某个地方，然后让其他的幼儿猜猜这个幼儿藏了什么东西，通过围着教室找到坚果，找到的幼儿可以获得坚果的全部权，并介绍本身身上的小动物。
（3）故事时间老师叙述“小城故事”《小松鼠住新居》。
幼儿可以通过观看图片和听老师的讲解了解故事内容。
讲完后，老师问问幼儿们故事都讲了哪些内容、小松鼠是住在哪里，它为了生存要做哪些事情等。
（4）游戏环节老师把教室布置成一个小森林，绿色的布和枝干模拟树木，幼儿可以自由地在森林里玩耍，仿照小松鼠找寻食物。
（5）手工环节幼儿拿到一个小凳子、一根小树枝和一团小毛球，老师示范如何用这些材料做一只小松鼠，幼儿可以动手亲自制作，加深对小松鼠外形的印象。
3.自由活动幼儿在森林中自由玩耍，或者找一处安静的地方看书、发呆、打小盆友等。
六、教学反思：这次教案的设计受到了师资培训中心的启发，借鉴了他们对幼儿园课程的见解，重视了对幼儿的情感和认知进展的促进。
故事时间的环节设计，使幼儿们更加了解动物的生活方式和栖息地，从而更好地理解自然环境；手工环节加深了幼儿对所学内容的印象，提高了他们的制造力，同时也磨练了幼儿的动手本领。
幼儿园大班数学活动：小松鼠住新房教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动：小松鼠住新房教学设计一、教学活动背景在大班的数学教学过程中，孩子们与小学甚至初中的孩子相比较还存在较大差距，很多孩子在数学学习上的问题主要集中在“不喜欢”、“不会用”、“无法联想”这几个方面。
因此，作为幼儿园数学老师，我们必须通过实际的教学来满足孩子们的学习需求，激发他们的兴趣，提高他们的学习质量。
在这种情况下，笔者针对幼儿园大班的学生，设计了一堂以“小松鼠住新房”为主题的数学活动，旨在通过亲身实践的方式，让孩子们更好地理解并掌握数学相关知识，提高其对数学的兴趣和自信心。
二、教学目标1.知识目标通过此次数学活动，使学生掌握以下内容：•学生能够准确、快速地识别和理解数值1-10；•学生能够简单的进行数值大小比较；•学生能够准确地数出物品数量，实现物品数量和数值对应。
2.能力目标•培养幼儿园大班学生的观察能力和综合运用能力；•建立学生的实际物品感知、数形结合和操作能力；•通过真实或模拟操作活动，让学生形成对数学的兴趣和自信心，促进他们积极参与学习。
三、教学内容和方法1.教学内容•数值1-10的识别与感知；•数值的大小比较；•数字与物品数量的对应关系。
2.教学方法•观摩活动：观察教师展示物品数量，理解与识别数值的含义；•比较活动：通过大小比较，深入理解数值大小的概念；•操作活动：采用物品实物操纵的方式，让学生直观感知数字与数量的对应关系。
四、教学过程1.教学设计（1）引入活动教师先放映《小松鼠住新房》的视频，并引导学生一起观看。
随后，教师向学生提问：•你们看到了哪些数字？•知道这些数字表达的是什么吗？•小松鼠收集到多少东西了？通过观看视频的方式，让学生认识数值1-10。
（2）观察活动教师会准备10个普通小石子，并将石子分为1、2、3……10个小束。
然后请学生观察小石子束数并做出和数值的对应。
•这里有几的石子束？•这个石子束代表哪个数字？通过这种方式，让学生通过直观的物品数量感知数字与数量的对应关系。
幼儿园大班教案《小松鼠住新房》含反思
幼儿园大班教案《小松鼠住新房》教学目标1.听懂并朗读故事中的汉字和词语2.理解、表达和描绘故事情节、结构和人物3.通过实物模拟和绘画形象，建立图像思维，增强观察和记忆能力4.观察、比较、分类、排序、计数等数学思维的培养教学内容故事背景小松鼠原本住在一颗大树上，但是突然有一天，它发现它的家被人类砍了。
小松鼠没有家了，只好四处寻找新房子……学习任务1.听故事，理解情节2.通过实物模拟和绘画，建立房屋形象3.观察、比较、排序、计数等数学思维的培养教学步骤步骤一：导入情境老师让学生做小松鼠的模样，坐在教室里。
然后告诉学生：“小松鼠原本住在大树上，但是它的家被人类砍了。
小松鼠没有家了，它该怎么办呢？”步骤二：听故事老师朗读故事《小松鼠住新房》（故事内容可略作修改）。
学生仔细听故事，朗读生词和词组。
步骤三：绘制房子老师用红色砖块、蓝色砖块、黄色砖块等颜色的积木，组合出一个简单的模型房子，并展示给学生看。
然后，告诉学生：“小松鼠需要找一个新的家，你们能帮它画一间新房子吗？”学生用颜色笔画出自己想象中的小松鼠房子，并且想一些装饰来装扮它。
步骤四：数学小游戏在学生创作完成后，老师用房子模型向学生问一些有关房子的问题，例如：•“哪个房子的门是绿色的？”•“你觉得紫色的房子有几个门？”通过观察、比较、排序、计数等数学思维的培养，让学生提高数学能力。
步骤五：反思在教学活动结束时，老师和学生进行回顾和总结。
学生可以向老师展示他们所绘制的房子，并与老师分享自己所学的内容。
反思本教案通过多种形式的教学，使学生在参与中学习，更加深入、细致地了解小松鼠的故事情节和人物形象。
通过绘制房子、猜谜题，学生都在思考、观察、分类和比较，增强了自己的数学思维和记忆能力。
此外，学生还学会如何以图像映射的方式来理解和记忆小松鼠的故事，这有助于学生强化他们的想象力和表现力。
以上内容只是指导性意见，具体的课程安排应根据教师目标和学生能力而定。
幼儿园大班数学详案教案《小松鼠住新房》含反思
幼儿园大班数学详案教案《小松鼠住新房》含反思幼儿园大班数学详案教案《小松鼠住新房》涉及数学领域中的几何概念和问题解决能力的培养。
通过这样一个有趣的故事情节，旨在激发幼儿们对数学学习的兴趣，提高他们的观察力和思维能力。
1. 教学目标：通过对《小松鼠住新房》的学习，使幼儿：- 了解房子的形状、屋顶的形状和窗户的数量与位置；- 学会利用几何概念描述房子的特征；- 培养观察、分析问题和解决问题的能力。
2. 教学准备：- 板书几何概念相关内容，如房子的形状、屋顶的形状等；- 准备用来制作房子模型的材料，如颜色纸、剪刀、胶水等；- 准备几个房子的图片，包括不同形状的房子；- 准备一些窗户的图片，数量和位置有所不同。
3. 教学过程：引入：引导幼儿们观察周围的房子，提问他们对房子的外形和屋顶形状有什么了解。
教师可借助准备好的图片进行引导。
然后告诉他们今天要学习一个小故事，名叫《小松鼠住新房》。
呈现：通过故事《小松鼠住新房》向幼儿们讲述一只松鼠找到了一个新的家园，但他不知道如何描述这个房子的特征。
他分别询问了兔子、小鸟和蜜蜂的意见，最终通过他们的帮助，他找到了合适的词语来形容这个房子的外形、屋顶的形状和窗户的数量与位置。
练习：1) 分组活动：将幼儿分成小组，每个组指派一位“松鼠”来描述自己所住房子的特征，其他组员通过听描述来绘制出这个房子。
最后比较每个组绘制出来的结果，并讨论哪个组的描绘最准确。
鼓励幼儿们用几何概念来描述房子的特征，如形状、屋顶和窗户的数量和位置等。
2) 制作房子模型：引导幼儿用准备好的材料制作自己理想中的房子模型，可以选择不同形状的颜色纸来构建不同形状的房子。
教师要鼓励幼儿们动手实践，同时与他们讨论房子的形状和属性。
巩固：通过回顾整个活动过程，引导幼儿总结他们所学到的关于房子的几何概念，包括形状、屋顶和窗户的特征。
教师可以给幼儿们提供一些问题，如“你最喜欢什么形状的房子？为什么？”等，激发他们的思考和表达能力。
大班数学详案教案及教学反思《小松鼠住新房》2篇
大班数学详案教案及教学反思《小松鼠住新房》大班数学详案教案及教学反思《小松鼠住新房》精选2篇（一）教案：小松鼠住新房教学目标：1. 通过本课的学习，让学生掌握整数比较大小的方法和技巧。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生培养逻辑思维和创新思维能力。
教学重点：1. 学习整数比较的方法和技巧。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学难点：1. 如何教会学生掌握整数比较的方法和技巧。
2. 如何引导学生观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备教学材料，包括课件、黑板、书籍等。
2. 学生准备课本、笔、纸等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生回忆上节课学到的整数的概念，并举例说明整数的正负。
Step 2：学习整数的比较方法（10分钟）教师通过让学生两两比较整数的大小，引导学生总结出比较整数大小的规律和方法。
并通过多个例子的练习，让学生掌握整数比较的技巧。
Step 3：整合练习（15分钟）教师出示几个整数，让学生运用所学的整数比较方法，将这些整数按从小到大或从大到小的顺序排列。
Step 4：解决问题（15分钟）教师给学生出示一道综合性的问题：小松鼠住在树洞里，它发现了两个新的树洞，它要选择一个更大的树洞来住。
第一个树洞的门口有-10，内部有-9，-8，-7，-6，-5，第二个树洞的门口有-7，内部有-8，-9，-10，-11。
请问小松鼠应该住在哪个树洞里？请学生分析解决这个问题，并写出解题思路和答案。
Step 5：合作探究（15分钟）将学生分成小组，给每个小组分发一份类似于上述问题的题目，让学生在小组内互相讨论、研究解决问题的方法和答案，并展示自己的答案和解题思路。
Step 6：归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾整节课的学习内容，总结整数比较的方法和技巧。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成课后习题中的相关题目，并整理归纳本节课的重点和难点。
大班综合教案：小松鼠造新房
大班综合教案：小松鼠造新房
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
3. 培养幼儿对于自然科学的兴趣。
二、教学内容：
1. 松鼠的生活习性及特点。
2. 小松鼠如何建造房子。
3. 制作并装饰“小松鼠的新房”。
三、活动过程：
步骤一：导入活动
教师扮演成小松鼠的角色，通过故事的方式讲述小松鼠需要一个新家的事情。
引发孩子们的好奇心和关心。
步骤二：认识小松鼠
观看相关的动画或实物图片，向幼儿介绍松鼠的特点和生活习性，例如它们喜欢吃坚果，住在树洞里等等。
步骤三：讨论建房
引导幼儿一起讨论小松鼠如何建房，可以借助哪些工具和材料，启发他们
的想象力和创造力。
步骤四：手工制作
分发给每个小朋友所需的材料（如彩色纸张，剪刀，胶水等），指导他们动手制作“小松鼠的新房”。
在此过程中，鼓励幼儿互相帮助，培养团队协作精神。
步骤五：展示和分享
完成后，请每个小朋友上台展示并分享自己的作品，谈谈自己的创作思路和过程。
四、总结：
通过这次活动，我们不仅了解了松鼠的生活习性和建房方法，也锻炼了我们的手工制作技巧和语言表达能力。
希望每一位小朋友都能够像小松鼠一样，勇敢面对生活中的挑战，独立自主地解决问题。
五、作业：
请每位小朋友回家后，继续完成和完善自己的“小松鼠新房”，并且与家人分享今天的课堂内容和活动经验。
六、教学反思：
在本次活动中，应注重发挥幼儿的主体地位，激发他们的创造性思维。
教师应当在适当的时候提供必要的帮助和支持，但不应过多干涉孩子的创造过程。
大班数学详案教案及教学反思《小松鼠住新房》
大班数学详案教案及教学反思《小松鼠住新房》1. 教学背景•年级：大班•学科：数学•教材：《数学启蒙》•教学主题：《小松鼠住新房》2. 教学目标•知识目标：学生能够理解和运用“更多”和“更少”的概念，通过数物品的增加或减少来表达数量的多少。
•能力目标：学生能够准确识别和比较物体的数量。
•情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心。
3. 教学准备•教具准备：小松鼠、房子、土豆等小物品。
•素材准备：课件PPT或黑板笔。
4. 教学过程4.1 导入新知引导学生观察课堂物品，并询问：•在我们的教室里有很多座位，你们觉得是坐得下所有人还是坐得下更多人呢？•如果我们在这个房间里放入更多的桌子，会发生什么？通过问题引导学生思考和讨论，激发他们对“更多”和“更少”的认识和感觉。
4.2 学习活动•展示图片或使用卡片上的图片，让学生观察其中的物体数量，引导学生用“点”来表示物体的数量，询问更多物体和更少物体的区别。
•准备小松鼠和不同数量的房子，直观地演示和比较数量的概念。
•学生分组，每组一小松鼠和一些房子或者其他物品，让他们进行比较和分类。
老师可以提问并引导学生观察不同组中物体的数量。
4.3 温故知新•复习“更多”和“更少”的概念，以及用“点”的方式表示物体的数量。
•通过拍手、跳绳、倒计时等活动，让学生互动参与，体验和呈现不同数量的动作和声音。
4.4 拓展应用将学生分为小组，每组给出一个数量，其他小组进行数量的比较和判断。
•小组1：给出3个苹果，请问这是一组更多的苹果还是一组更少的苹果？•小组2：给出5个橙子，请问这是一组更多的橙子还是一组更少的橙子？4.5 教学反思本节课通过观察、比较和实践操作的方式，引导学生理解和运用“更多”和“更少”的概念。
学生通过实物的数量比较，更容易理解数量的多少。
同时，通过小组合作和互动，培养了学生的合作意识和团队精神。
然而，本堂课在内容的安排上可能还不够丰富，可以进一步加入更多的练习和活动，以巩固学生对“更多”和“更少”的理解。
大班数学详案教案《小松鼠住新房》
大班数学详案教案《小松鼠住新房》一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握“比较大小”和“最大值最小值”的概念，并能够用它们来解决一些简单的实际问题。
2. 能力目标：能够利用比较大小和最大值最小值的概念来解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生勤奋自主学习的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过绘本故事的方式让学生了解“比较大小”和“最大值最小值”的概念。
（2）引导学生用“比较大小”和“最大值最小值”解决实际问题。
2. 教学难点：引导学生熟练使用“比较大小”和“最大值最小值”解决实际问题。
三、教学过程1.导入通过一组图片或小视频，引出本课的话题：小松鼠住新房。
2. 提出问题教师把下面的图表呈现出来，让学生根据图片情境，从图表里找出相应的大小关系：（1）请问：左边的水果比右边的水果多吗？（2）请问：穿绿色裙子的小女孩是最高的吗？（3）请问：蓝色花瓶里的花是最少的吗？3. 观看绘本让学生观看《小松鼠住新房》这本绘本，并引导他们理解故事中的“比大小”和“最大值最小值”的概念。
4. 教学内容（1）比大小请把下面的三个物品按从小到大的顺序排列：苹果、水、太阳。
请写出你的答案。
（2）最大值和最小值：请把下面的数字从小到大排列：5、8、3、10、9。
请写出你的答案。
5. 学生活动（1）练习比大小：A. 把下列数字从小到大排列：99、50、13、3、22。
请写出你的答案。
B. 把下列物品按从小到大取出：香蕉、鼠标、衣服、电视。
（2）练习最大值和最小值：A. 在下列数字中，哪一个是最大的数？23，45，87，91，12。
B. 在下列数字中，哪一个是最小的数？17，15，3，8，1。
6. 教学总结通过本次课程的学习，学生学到了新的知识和技能。
重新温习教材中的知识点，让学生用简单的语言复述。
7. 作业布置老师作业布置：（1）观察某一场景或物品，写一篇小作文，描述里面的大小关系。
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幼儿园大班教学计划《小松鼠住新房》
带反思
大班教学计划《小松鼠住新房》包含对大班数学主题教学活动的反思，使孩子们的动静态游戏模式让孩子体验帮助他人的快乐，学习的组成6，发现的组成6有五个不同的答案，按顺序学习将一个数字分为两个不同的结果并体验数字的顺序。
来看看幼儿园班《小松鼠住新房》的几点思考。
活动目标
1.学习6的组成，并用5个不同的答案探索6的组成。
2.动态和静态游戏的结合使孩子们可以体验帮助他人的乐趣。
3.学习将数字排序为两个不同的结果，并体验数字的排序。
4.让孩子知道简单的数学。
5.引导幼儿对数字感兴趣。
教学重点，难度
教学重点：学习6的构成和6的构成的发现有五个不同的答案。
教学的困难：学习将数字按顺序分为两个不同的结果，体验数字的顺序。
活动准备
多媒体教学图片动画，场景地图，磁性地图，松鼠手偶，两个小房子，钢琴，儿童歌曲录音带，数字地图，冰棒。
活动程序
初始点
语言介绍开始了课程，老师向孩子们打招呼，并用手演示了教学场景，并将孩子们带入了故事。
（模仿松鼠的声音）头等舱的孩子很好。
我住在树上，喜欢吃松果，喜欢遮阳伞。
尾巴一样。
松鼠手里拿着冰棒，请孩子们帮助解决问题，让每个人都在桌子上放冰棒，看看可以用多少种点，孩子们用冰棒来感知6多媒体教学的故事以不同的方式引出松鼠住在新房子里，请去做客。
2.基本链接
音乐游戏《小白兔》每个人都一起跑到了新家。
在小鱼家庭之后，小鱼不得不去松鼠的新家做客，并使用磁性教具来感知6区划。
孩子观察点数并读取6、6可以分为1和5、6可以分为2和4、6可以分为3和3、6可以分为4和2的除法和6可分为5和1。
音乐游戏《小白兔》每个人都一起跑到了新家。
到达鸡舍后，鸡去了松鼠的新家，并用磁性教具感知了6个分区。
孩子巩固观察点并朗读6点。
6可以分为1和5，6可以分为2和4，6可以分为3和3，6可以分为4和2，6可以分为5和1。
3.扩展
孩子使用语言介绍场景，跟随老师回到新家买水果来招待客人，然后使用不同的教具和形式让孩子感知并学习6分法。
音乐游戏《小白兔》串联在一起以吸引孩子的注意力。
在新情况下，我到达了小松鼠的新家，让孩子们给新松鼠放了新房子。
请孩子们看树上有几只松鼠？树下有几套新房子？我们如何将新松鼠分成新房子？并帮助小松鼠划分新房，要求孩子们说出不同的观点，老师认识并鼓励孩子们的答案，并用数字记录答案，然后使用相同的方法指导孩子们提出其他不同的观点，依次记录答案。
观察6个感知的5个不同感知中的每一个的不同结果。
引导孩子观察结果，发现我们的部门是按一定顺序排列的。
左侧是12345，右侧是54321。
数字之间存在互补关系。
4.结束会议
老师给孩子们鼓励和总结今天的课程。
整个班级都为小松鼠家庭提供了帮助。
小松鼠说谢谢大家，并和大家一起阅读了松鼠拆分的结果，6可以分为1和5，6可以分为2和4，6可以分为3和3，6可以分为4和2，6可以分为5和1。
放上儿童歌曲《小燕子》，请像小燕子一样学会飞出教室玩游戏。
教学反思
通过这项活动，孩子们可以热情地帮助小松鼠把新房子分开，并通过自我探索和探索的方式得出不同的答案。
他们对6的成分分解有很深
的了解，但是数字的顺序仍然不太清楚。
需要继续加强。
在活动中，老师指导孩子发现不同的分配方法。
孩子有必要在独立活动中找到不同的方法。
在未来的教学活动中，应该更多地释放孩子，让孩子探索和发现问题并解决。
小百科全书：分解，数学名词，即差积，最终结果被分解为不再可除。