一年级语文上册课件《风》
〔人教部编版〕一年级上册语文学古诗-《风》
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作者：歌德· 首先和最后要求于天才的事，就是热 爱真理 。
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作者：伏尔泰· 真理好比水果，只有熟透时才能采 摘。
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作者：谚语· 真理的碎片绝不是真理，谎言撕碎后 仍是谎 言。
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新知讲解
悟诗
哪些词语，描绘出了风的力量之大？
通过“解落”、“能开 “过江’、”入竹“等动词的 描绘，写出了风的力量之大。
过江千尺浪， 入竹万竿斜。
新知讲解
悟诗
解落三秋叶，能开二月花。
这两句诗写出了对风怎样的感情？
喜爱，赞美
这首写风的诗，主要通过具体 的描写展示风的力量之大。
新知讲解
这是一首咏风的 诗。这首诗的精巧 之处在于，全诗没 有一个“风”字， 但通篇都可以看到 风的影子。写出了 风的巨大力量。
拓展阅读
除了写风，你还 哪首写雨的诗吗
杜甫的《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声 。
课堂练习
1.《风》的作者是（ 唐朝 ）诗人 （李峤 ）。这首小诗哪一句最能表现· 真理走到极端便成谬误。
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作者：佚名· 谬误是多种多样的，但真理只有一个 。
新知讲解
解诗 风
诗题意思：这首诗能让 看到了风的力量。
新知讲解
解词
解落：吹落。 三秋：农历九月，指秋天。 二月：农历二月，指春天。 过：经过。 斜：倾斜。
新知讲解
明诗
解落三秋叶，能开二月花。
句意：
风，能使晚秋的树叶脱落， 能催开早春二月的鲜花。
新知讲解
明
过江千尺浪，入竹万竿斜。
句意：
它经过江河时能掀起千尺巨 浪，刮进竹林时可把万棵翠 竹吹得歪歪斜斜。
学古诗
《风》说课稿
《风》说课稿各位老师好：今天我说课的题目是一年级上册第七课《风》一、本课的指导思想：以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养他们的观察能力、想象能力和说话能力二、教材简析：这是一篇富有儿童情趣的诗歌。
课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；第二节写风吹过树枝，树枝会点头。
课文用拟人手法，形象生动地说明了风的特点。
教学时要引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。
三、学情分析：本课教学对象是刚进小学的一年级的学生，他们的年龄是7岁左右，由于他们进入小学，在学习中还有很多的不适应，注意力集中时间也不长，根据上面的分析，将本课设计如下：（一）教学目标1、知识技能性目标：正确、流利、有感情地朗读课文（诗歌的理解离不开朗诵，所以把朗诵作为小学阅读教学的重要目标。
）2、能力目标:培养学生认真观察深入思考的好习惯（《小学语文新课程标准》指出“学会观察、学会思考是学习过程中具有非常重要的地位”）3、情感态度目标：以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生在读中理解，读中感悟，激发学生热爱大自然的思想感情。
（《小学语文新课程标准》指出“塑造学生健全的人格，形成正确的人生观，价值观，应该从教育学生发现爱、懂得爱开始，在对身边的事物心存感恩中寻找心灵的平衡。
”（二）教学重、难点有感情地朗读课文，理解风在我们的身边，在我们的周围（小学生涉及课文知识时间不长以及智力发展的情况要求，在学习上更多借助朗诵来加深对课文的理解，）三、教法与学法1、讲读法问题教学法启发式教学法（低年级的课堂应是一个书声琅琅的课堂，老师讲的再多，都比不上课文本身生动，形象。
因此，在讲解课文是，我采取了讲为辅，读为主的形式，让学生在朗诵中感悟、体会。
）2、合作学习法自主学习法（《小学语文新课程标准》指出自主、合作、探索的学习方法，能够让每一个学生都参与其中，既激发了学生的学习兴趣，又充分发挥了学生的主体作用，提高了学生的自学与合作的能力。
人教版一年级语文上册《dtnl》PPT课件(8篇)
t
写法：先写竖右弯出二线，短横写 在二线边。
n
写法：占中格，要占满，短竖写中 间，再写左弯竖。
l
写法：占中上格，写竖要直，一笔 写成。
声母
必须和韵母交朋友，才能表示字音。
声母
d
t
n
l
韵母 ɑ e i u ɑｅiｕ ɑｅiｕü ɑｅiｕü
读
一声
dā dē dī dū
tā tī tū
nā nī
wān wān qū qū xiànɡ yuǎn fānɡ 弯 弯 曲 曲 向 远 方。
lù biān tián yě zhuānɡ jiɑ hǎo 路 边 田 野 庄 稼 好，
pínɡ fán de ní tǔ lái zī yǎnɡ 平 凡 的 泥 土 来 滋 养。
我会读
qīnɡ qīnɡ tiào 轻轻 跳
tè
一棵特 别的树
tè
手提包
t í tí
图画
t ú tú
接着来学习声母n与单韵母组成的
两拼音节。
n
ná né nǐ nù nǚ
ná
熊猫手 拿竹叶
ná
哪吒
n é né
你好
n ǐ nǐ
nù
春花怒放
nù
女孩
n ǚ nǚ
最后我们来学习声母l与单韵母组成
l 的两拼音节。
lā lè lì lù lǘ
马路两旁的泥土里，
zhǎnɡ mǎn le qīnɡ cǎo hé wú shù de huā ér
长满了青草和无数的花儿。
m ǎ mǎ
马
t ǔ tǔ
土
mǎ
tǔ
接下来我们来学习一首儿歌
《轻轻跳》，跟着录音一起听听
一年级上册语文《风》课文教案(通用(1)
一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材《风》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、朗读表达等。
具体章节为第二章“有趣的自然现象”，详细内容包括：风的概念、风的特征、风的作用以及与风有关的儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，了解风的特点和作用。
3. 培养学生的朗读表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：风的特点和作用的理解。
重点：生字词的学习、课文朗读与表达。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、风铃等。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用风铃的声音引起学生对风的关注，引导学生谈论对风的了解，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词，讲解生字词的读音、结构和书写。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 课文讲解（1）讲解风的概念、特点和作用。
（2）通过实例讲解风对人们生活的影响。
4. 实践情景引入让学生举例说明生活中遇到的风，分享感受。
5. 例题讲解出示题目：请用“风”字组成一个词。
解答：风光、风景、风土等。
6. 随堂练习（1）写出生字词。
（2）朗读课文，并表达对风的理解。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 板书内容：风的概念、特点、作用生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“风”字组成三个词。
（3）写一段话，描述风的作用。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：风光、风景、风土。
（3）示例：风可以帮助我们吹走热气，让我们感到凉爽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解风能的利用。
（2）收集与风有关的诗句，进行分享。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解，特别是风的特点和作用3. 朗读表达能力的培养4. 实践情景引入的运用5. 作业设计与答案的详尽性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的认知水平，挑选难易适中的生字词，保证学生能够接受并掌握。
语文一年级下沪教版古诗《风》课件(25张)
赏析
这是一首歌咏风的诗。秋风一吹来，便会 使枝叶零落，令人感到萧瑟、凄凉；但是一到 了二月，和煦的春风一起，花朵绽放花蕾，大 地又充满了生机。有时大风从江面上吹过，掀 起千尺巨浪，有时微风吹入竹林，千万根竹子 随着风东倒西斜，又是另一番景象。 在诗人眼中，风是有生命、有感情的，会 随着时间、地点的不同，而有各种不同的面貌， 给人不一样的感受。
《风》叶圣陶
谁也没有看见过风，不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候，我知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。 但是林木点头的时候，我们知道风正在走过了。 谁也没有看见过风，不用说我和你了。 但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。 谁也没有看见过风，不用说我和你了。 但是（ ）的时候，我们知道（
能开二月花。
• 这又是什么时候的风呢？
过江千尺浪， 入竹万竿斜。
你们猜猜这时候的风是怎样的风？
吹过江面时会掀起千尺巨浪 。
吹入竹林时能使成千上万的竹子倾斜倒伏。
《风》
（唐）李峤解落三秋叶， 能ຫໍສະໝຸດ 二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
风
(唐)李峤
解落/三秋叶，能开/二月花。 过江/千尺浪，入竹/万竿斜。
《风》
（唐）李峤
李峤，唐朝著名的宫廷诗人，与杜审言、苏 味道、崔融并称“文章四友”。
《风》
（唐）李峤
解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
学习生字
jiě
néng
gān
xié
解 能 竿 斜
解落三秋叶，
一年级上册语文《风》课文教案(通用
一年级上册语文《风》课文教案(通用教案内容：一、教学内容一年级上册语文《风》课文，主要内容是让孩子们了解风的特征和风的作用。
课文通过描绘风的各种现象，让孩子们感受到风的存在，认识到风的力量。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养孩子们的观察能力和想象力，让他们学会通过观察自然现象来认识世界。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：利用PPT展示风的图片，让孩子们观察并描述风的特点，引出课题。
2. 课文朗读：教师带领孩子们朗读课文，注意停顿和语气，让孩子们感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让孩子们跟读，并进行组词练习。
4. 课文解析：教师对课文进行解析，让孩子们理解课文的内容，并回答相关问题。
5. 实践环节：孩子们分组，每组选择一个自然现象，如风、雨、阳光等，用课文中的句子进行描述。
6. 随堂练习：教师出题，让孩子们运用所学的生字词进行练习。
7. 课堂小结：六、板书设计风的特点：无形、无味、有声风的作用：吹动树叶、吹走尘土、推动小船七、作业设计1. 请用课文中的句子描述一下你最喜欢的自然现象。
答案：略2. 请用生字词组成一个完整的句子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，让孩子们对风有了直观的认识，再通过课文朗读、生字词学习、课文解析等环节，让孩子们掌握了课文的主要内容。
实践环节和随堂练习让孩子们将所学运用到实际中，培养了他们的观察能力和想象力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：邀请家长参与课后实践活动，让孩子们在家长的帮助下，观察身边的自然现象，并用课文中的句子进行描述。
同时，鼓励孩子们在家中尝试用生字词组成句子，提高他们的语言表达能力。
一年级语文上册《识字5 对韵歌》PPT课件
读一读
yún duì yǔ
云对雨，
xuě duì fēng
雪对风。
云
白云、云朵、乌云
雨
雨水、下雨、雨中
雪 大雪、下雪、雪人
风 大风、吹风、风中
云对雨， 雪对风。 四种自然现象
花 花朵、红花、花田
树 绿树、树干、树枝
鸟
飞鸟、鸟蛋、鸟声
虫
昆虫、虫子、吃虫
图文对照
识字方法
万紫对千红。 鸟语对花香。
鸟
பைடு நூலகம்
云
雨
虫
我们一起拍手读第一句话，读完找一 找：这句话里有几种自然现象呢？
云对雨， 雪对风。 四种自然现象
同桌对读一下第二句话，读完找一找： 这句话里有什么植物和动物？
花对树， 植物：花、树 鸟对虫。 动物：鸟、虫
花还可以 对（草）。
你发现了吗，前两句话中的对子都 是单字对，让我们拍着小手，把这 两句单字对再读一遍吧！
云对雨， 雪对风。 花对树，
“对”字要轻读；标注“ ” 的要读得略重一点儿。
鸟对虫。
山清对水秀，
柳绿对桃红。
第二课时
雨风 花 云 鸟虫
对
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
会写的字
虫云山
重难点字书写指导
部首：虫 结构：独体字 组词：捉虫 虫子 造句：啄木鸟在给大树爷爷捉虫。
云对雨， 雪对风。
花对树， 鸟对虫。
水秀 山清
桃红 柳绿
shān qīng duì shuǐ xiù
山清对水秀，
liǔ lǜ duì táo hóng
柳绿对桃红。
读了这句双字对，你的脑海里冒出了怎样的 画面？快来说一说吧！
一年级语文下册《风》课件
但是河水泛起波纹的时候， 我们知道风来游戏了。
风
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。
我们知道风
了。
但 是树叶在枝头颤动的时候， 我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 林木点头 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。 风正走过了
但是林木微微点头的时候，
我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 河水起波 但是河水起波的时候， 风来游戏 我们知道风来游戏了。
你知道吗？ 风的形成
在我们生活的地球上，太阳直 射或者接近直射的地方热，太阳 斜射的地方冷。热的地方空气轻， 往上升。冷的地方空气就会流过 来补充热空气空下来的地方，就 这样，由于气压分布不均匀，空 气流来流去就形成了风。
作业超市：
1、背诵《风》这首诗歌。 2、仿写一段《风》的诗歌。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是 的时侯，
1. 为什么树叶颤动、树木点头、
河水起波时我们知道风在那了？
2.生活中，我们在哪些地方看见过 风？
看谁的“火眼金睛”更厉害？
风筝飞上天
国旗飘扬
风车转起来
裙子飘起来
气球飞上天
仿写一段诗歌。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是 的时侯， 我们知道风 了。
拓展延伸: 欣赏描写风的诗歌。
风
一年级语文第二册
猜谜语
云儿见它让路， 苗儿见它弯腰， 树儿见它点头， 花儿见它微笑。
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你听树叶沙沙沙， 那是风儿在跟树说话。
你看树枝在点头，
那风儿在树林里走。
湖水起波纹的时候，
我知道风在哪儿。
S版小学一年级上册语文
7、风
猜谜语
云儿见它让路， 花儿见它头，
小树见它招手，
禾苗见它弯腰。
谜语： 有个小娃娃，真是没礼貌。 见到小树摇一摇，吓得树叶哇哇叫。 见到小花逗一逗，摘下它的太阳帽。 没人和它交朋友，只好自己到处跑。
fēng
méi
guò
yě
tīng
风
nà
没 过
shuō
听
点 走
huà diǎn zǒu
那
说
话
树叶
河水
没有 花儿
也是
树枝
说话 点头
树林
看见
你 没 见 过 风，
我 也 没 见 过 风。
但是河水起波纹的时候， 我们知道风在哪儿了。
但是花儿点头的时候， 我们知道风来做游戏了。
7. 风
你没见过风， 我也没见过风。 你听树叶沙沙沙， 那是风儿在和树说话.
你没见过风， 我也没见过风。 你看树枝在点头， 那是风儿在树林里走。
1、谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是（ ）的时候， 我们知道风（ ）。 2、你会画风吗？试试看，
画好了，再说一说。
1.写风----继续当小诗人，写一写风。 2.诵风----有感情地朗诵描写风的好 诗，好文章。
yĕ
jiàn
fēng
zài
《风》 作者：李峤（唐） 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。