我的小桃树ppT课件
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一棵小桃树ppt优秀课件
生物防治
利用天敌、微生物等生物资源进行防治，减少化学农药的使用。
科学用药
选择低毒、高效的农药，严格按照使用说明进行配制和施用。
注意合理施肥与浇水
1 2
基肥施用
在种植时施足基肥，以有机肥为主，提高土壤肥 力。
追肥管理
根据小桃树的生长阶段和需肥特点，适时追施速 效肥料。
3
适度浇水
遵循“见干见湿”的原则，根据土壤湿度和天气 情况适度浇水，避免过度或不足。
美化环境
增加绿植覆盖率
小桃树作为绿色植物，能够增加城市和社区的绿植覆盖率，为人 们创造一个更加美丽和宜居的环境。
改善视觉效果
小桃树具有优美的树形和丰富的花朵，能够改善环境的视觉效果， 提升景观品质。
调节心理压力
绿色植物有助于缓解人们的心理压力，小桃树花朵的美丽和芳香更 能够让人放松心情，减轻焦虑和抑郁。
注意种植环境的选择
土壤条件
选择土层深厚、通气良好的砂质壤土，有利于小桃树根系的生长。 避免在盐碱地、重黏土等不良土壤上种植。
光照充足
小桃树需要充足的光照进行光合作用，应种植在向阳的地方，避 免树冠相互遮荫。
避免风口
避免在易受大风影响的地区种植，以免造成机械损伤。
注意病虫害的防治
定期检查
对小桃树进行定期检查，发现病虫害及时防治。
修剪与整形
根据小桃树的生长情况和栽培 目的，进行适当的修剪和整形 ，促进树体的通风透气和光照 均匀分布。
病虫害防治
定期检查小桃树的生长情况， 发现病虫害及时采取防治措施
，保护小桃树的健康生长。
03 小桃树的管理
修剪与整形
修剪
修剪是小桃树管理中非常重要的一环，它有助于控制树形，促进桃树的健康生 长。修剪时应遵循“去弱留强，去密留疏”的原则，保持树冠通风透光，避免 病虫害滋生。
利用天敌、微生物等生物资源进行防治，减少化学农药的使用。
科学用药
选择低毒、高效的农药，严格按照使用说明进行配制和施用。
注意合理施肥与浇水
1 2
基肥施用
在种植时施足基肥，以有机肥为主，提高土壤肥 力。
追肥管理
根据小桃树的生长阶段和需肥特点，适时追施速 效肥料。
3
适度浇水
遵循“见干见湿”的原则，根据土壤湿度和天气 情况适度浇水，避免过度或不足。
美化环境
增加绿植覆盖率
小桃树作为绿色植物，能够增加城市和社区的绿植覆盖率，为人 们创造一个更加美丽和宜居的环境。
改善视觉效果
小桃树具有优美的树形和丰富的花朵，能够改善环境的视觉效果， 提升景观品质。
调节心理压力
绿色植物有助于缓解人们的心理压力，小桃树花朵的美丽和芳香更 能够让人放松心情，减轻焦虑和抑郁。
注意种植环境的选择
土壤条件
选择土层深厚、通气良好的砂质壤土，有利于小桃树根系的生长。 避免在盐碱地、重黏土等不良土壤上种植。
光照充足
小桃树需要充足的光照进行光合作用，应种植在向阳的地方，避 免树冠相互遮荫。
避免风口
避免在易受大风影响的地区种植，以免造成机械损伤。
注意病虫害的防治
定期检查
对小桃树进行定期检查，发现病虫害及时防治。
修剪与整形
根据小桃树的生长情况和栽培 目的，进行适当的修剪和整形 ，促进树体的通风透气和光照 均匀分布。
病虫害防治
定期检查小桃树的生长情况， 发现病虫害及时采取防治措施
，保护小桃树的健康生长。
03 小桃树的管理
修剪与整形
修剪
修剪是小桃树管理中非常重要的一环，它有助于控制树形，促进桃树的健康生 长。修剪时应遵循“去弱留强，去密留疏”的原则，保持树冠通风透光，避免 病虫害滋生。
鄂教版六年级语文下册《我的小桃树》PPT课件(2篇)
——开了花的小桃树又遇了风雨的摧 残，它顽强地开出的花朵被打落了，小 桃树不但变得赤裸而且丑陋。
朗读课文3～6自然段，进一步感 受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃 树，是那样的可怜，又是那样 的可敬。
课文详解
“竟然将它忘记了”“才忽然记起了它”—忽略
“执著地偏要它将来开花结果” —坚信
“如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间
课文详解
如今的它，虽然长得弱小，可 一夜之间竟开满了花呢。我每次看 着它，却发现从来没有一只蜜蜂， 一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！
——小桃树虽单薄弱小，却顽强地开 了花，只是仍显得那么孤单病态。
课文详解
我以为有了这场春雨，花会开 得更鲜艳，谁知却它却这么薄命， 片片付给风和雨了。雨还在下着， 我的小桃树千百次地俯下身去，又 千百次地挣扎起来。
随堂练习
按要求改写句子。 1、风雨摇晃着枝条。（改成被字句） 2、我怎能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？ （陈述句） 3、雨下着。（扩句） 4、花瓣纷纷落下。（比喻句）
随堂练习
按要求改写句子。 1、风雨摇晃着枝条。（改成被字句） 枝条被风雨摇晃着。 2、我怎能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？（陈述句） 我不能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记。 3、雨下着。（扩句） 大雨哗哗的从天空中快速的下着。 4、花瓣纷纷落下。（比喻句） 花瓣像蝴蝶一样纷纷落下。
课文讲解
再读语句，边读边想象小桃树的 形象，想想这是一株怎样的小桃树 ？
课文详解
认真默读课文，用曲 线画出描写小桃树在不同 成长阶段形态的语句。
1. 它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
2. 如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看 着它，却发现从来没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！
朗读课文3～6自然段，进一步感 受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃 树，是那样的可怜，又是那样 的可敬。
课文详解
“竟然将它忘记了”“才忽然记起了它”—忽略
“执著地偏要它将来开花结果” —坚信
“如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间
课文详解
如今的它，虽然长得弱小，可 一夜之间竟开满了花呢。我每次看 着它，却发现从来没有一只蜜蜂， 一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！
——小桃树虽单薄弱小，却顽强地开 了花，只是仍显得那么孤单病态。
课文详解
我以为有了这场春雨，花会开 得更鲜艳，谁知却它却这么薄命， 片片付给风和雨了。雨还在下着， 我的小桃树千百次地俯下身去，又 千百次地挣扎起来。
随堂练习
按要求改写句子。 1、风雨摇晃着枝条。（改成被字句） 2、我怎能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？ （陈述句） 3、雨下着。（扩句） 4、花瓣纷纷落下。（比喻句）
随堂练习
按要求改写句子。 1、风雨摇晃着枝条。（改成被字句） 枝条被风雨摇晃着。 2、我怎能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？（陈述句） 我不能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记。 3、雨下着。（扩句） 大雨哗哗的从天空中快速的下着。 4、花瓣纷纷落下。（比喻句） 花瓣像蝴蝶一样纷纷落下。
课文讲解
再读语句，边读边想象小桃树的 形象，想想这是一株怎样的小桃树 ？
课文详解
认真默读课文，用曲 线画出描写小桃树在不同 成长阶段形态的语句。
1. 它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
2. 如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看 着它，却发现从来没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！
小学语文我的小桃树ppT课件
——小桃树虽单薄弱小，却顽强地 开了花，只是仍显得那么孤单病态。
我只说有了这场春雨，花儿会开得更 艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在 下着，我的小桃树千百次地弯下身去， 又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一 片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛 剥落，变得赤裸了。
——开了花的小桃树又遇了风雨的 摧残，它顽强地开出的花朵被打落了， 小桃树不但变得赤裸而且丑陋。
“竟然将它忘了”，“才忽然记起了它—”忽略
“偏要留下它将来开花结果” —坚信 “它开了花……没有粉的感觉” —怜惜
“又偏苦涩地笑着”“千百次”地弯身与
挣扎
—感激
—赞美
“你到底还有一朵花”
“你那花是会开得美的，而且会—孕希育望出一 个桃儿”
再读课文，想想还能通过哪 些词句或标点符号，感受到作 者对小桃树的怜爱。
称呼的变化： 它 我的小桃树 你
标点： ！ ？
儿化音： 桃核儿 嫩芽儿 桃儿
花瓣儿 骨朵儿 花儿
课 堂 小 结：
通过这节课的学习你从小桃 树身上受到了什么样的启发？作 者到底要表达一种怎样的生活态 度？
作业：
文中哪些语句触动了你的 心扉，先有感情地朗读，再 把它抄写下来，最后用一段 完整的话把你欣赏的理由写 下来。
通过这节课的学习你获 得了哪些知识，知道了哪些 内容？
作业：
1.生字抄写三遍， 组两个词语。
2.朗读课文，把 你认为描写小桃树 最生动的语句背下 来。
学
1.朗读课文，了解
习
小桃树的生长过程
目
和它的特点。
标
：
2.通过阅读学习，
体会作者的情感，
领悟表达方法。
认真默读课文，用曲 线画出描写小桃树在不同 成长阶段形态的语句。
我只说有了这场春雨，花儿会开得更 艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在 下着，我的小桃树千百次地弯下身去， 又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一 片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛 剥落，变得赤裸了。
——开了花的小桃树又遇了风雨的 摧残，它顽强地开出的花朵被打落了， 小桃树不但变得赤裸而且丑陋。
“竟然将它忘了”，“才忽然记起了它—”忽略
“偏要留下它将来开花结果” —坚信 “它开了花……没有粉的感觉” —怜惜
“又偏苦涩地笑着”“千百次”地弯身与
挣扎
—感激
—赞美
“你到底还有一朵花”
“你那花是会开得美的，而且会—孕希育望出一 个桃儿”
再读课文，想想还能通过哪 些词句或标点符号，感受到作 者对小桃树的怜爱。
称呼的变化： 它 我的小桃树 你
标点： ！ ？
儿化音： 桃核儿 嫩芽儿 桃儿
花瓣儿 骨朵儿 花儿
课 堂 小 结：
通过这节课的学习你从小桃 树身上受到了什么样的启发？作 者到底要表达一种怎样的生活态 度？
作业：
文中哪些语句触动了你的 心扉，先有感情地朗读，再 把它抄写下来，最后用一段 完整的话把你欣赏的理由写 下来。
通过这节课的学习你获 得了哪些知识，知道了哪些 内容？
作业：
1.生字抄写三遍， 组两个词语。
2.朗读课文，把 你认为描写小桃树 最生动的语句背下 来。
学
1.朗读课文，了解
习
小桃树的生长过程
目
和它的特点。
标
：
2.通过阅读学习，
体会作者的情感，
领悟表达方法。
认真默读课文，用曲 线画出描写小桃树在不同 成长阶段形态的语句。
我的小桃树课件
生字识记
chàn huǐ xī xī lì lì táo hàn
忏悔
jīn chí
淅淅沥沥
huǎng rán dà wù
摇撼
zhí zhù
矜持
liào zài
恍然大悟
zhuó zhuó qí huá
执著
chàn dǒu
撂在
灼灼其华
颤抖
字词理解：
•
• • • • •
矜持：竭力保持端正严肃的态度。 摇撼：摇动。 恍然：猛然领悟。 欲绽：将要开放。 淅淅沥沥：淅沥，象声，此处指细雨声 音。 忏悔：对自己的过错请求容忍宽恕的意 思。
文章内容：
•
我常想给我的小桃树写点文章，却没写 出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个 儿安慰，说：我是该给它写点什么了。 体会：常想写”说明我的小桃树有点特 殊经历，“常想写”，却一直没写，所 以感到内疚，要忏悔，现在“该给它写 点什么了”，所以感到安慰。
•
人世原来有人世的大书，我却连第一 行文字还读不懂呢。 • 体会：人生旅途本来就是充满艰辛与 磨难的。而“我”走出了大山，来到 了城里，准备轰轰烈烈干一番大事业 的时候，“我”并没有懂得这一点， 没有做好承受人生的风风雨雨洗礼的 准备。
•
•
•
•
我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到 底还有一个花骨朵呢。 体会：“我”从小桃树身上又找回了昔 日战胜困难的勇气，找回了原来的自我， 找回了曾经拥有的理想；“我”从小桃 树身上领悟到人生不是一帆风顺的，应 当迎难而上，顽强地抗争。从小桃树身 上，“我”获得了终身拼搏的力量。
我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃树啊！我 该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一 早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？ 你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来 的。我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ • 体会：作者从小桃树的顽强生命力看到了希望， 坚定了信心，尽管经历了生活的磨难，但是坚信 不屈不饶的奋斗，定会创造美好的未来，实现美 好的理想，这里是本文的主旨所在。
2016春鄂教版语文六下《我的小桃树》ppt课件3
我的小桃树
我会问
作者为什么称小桃树为“梦中的精灵”？ 这是一棵怎样的小桃树？作者只是单纯的写小 桃树吗？ 文章中奶奶为什么先说小桃树没有出息，后来 又保护它，给它浇水？ 作者为什么要感激小桃树？
它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎 一碰便立即会断。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。 雨还在下着，我的小桃树俯下身去，又 挣扎起来。
将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿 存着我的梦。 它是我的是我的梦的种子长的。 我说，我的梦是绿色的，将来开了花我 会幸福呢。 我叫你是我的梦的精灵，好吗？
5、我的小桃树
作业：完成《课堂作业》基础训，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。
5、我的小桃树
就在那俯下身去的一刹那，我突然看见 在树顶高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵， 嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风 浪里海上的灯塔闪着时隐时现的光。
5、我的小桃树
我想说：
5、我的小桃树
自由读，找出写作者梦的句子。
我会问
作者为什么称小桃树为“梦中的精灵”？ 这是一棵怎样的小桃树？作者只是单纯的写小 桃树吗？ 文章中奶奶为什么先说小桃树没有出息，后来 又保护它，给它浇水？ 作者为什么要感激小桃树？
它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎 一碰便立即会断。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。 雨还在下着，我的小桃树俯下身去，又 挣扎起来。
将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿 存着我的梦。 它是我的是我的梦的种子长的。 我说，我的梦是绿色的，将来开了花我 会幸福呢。 我叫你是我的梦的精灵，好吗？
5、我的小桃树
作业：完成《课堂作业》基础训，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。
5、我的小桃树
就在那俯下身去的一刹那，我突然看见 在树顶高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵， 嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风 浪里海上的灯塔闪着时隐时现的光。
5、我的小桃树
我想说：
5、我的小桃树
自由读，找出写作者梦的句子。
六年级下册语文课件-《我的小桃树》｜鄂教版 (共18张PPT)
2020/4/16
• 三、体会下面两句话的含义。 •
• （1）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 • 答：这是作者渐渐成长时对人生生发的感叹。人生旅途本来就是充满艰辛与
磨难的，而当“我”走出大山，来到城里，准备轰轰烈烈的干一番事业的时 候，“我”并没有懂得这一点，没没有做好承受人生风风雨雨洗礼的准备。
2020/4/16
课后习题：
• 二、为什么说说小桃树“是我的梦的种子长的”？“我” 在小桃树身上寄托了怎样的愿望？
• 答：早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往 ，因此埋下了桃核，希望“让它在哪儿存者我的梦”，所 以说小桃树“是我的梦的种子长的”。小桃树寄托了作者 对人生理想的执著追求的坚定信念。
我的小桃树
贾平凹
2020/4/16
作者简介：
• 贾平凹(wā)（1952年2月21日—），男，陕西丹凤人。陕 西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。现为中 国作家协会主席团委员、陕西省作家协会主席、西安市文 联主席、西安建筑科技大学文学院院长、《美文》杂志主 编，中国海洋大学以及北京师范大学驻校作家等。贾平凹 是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位 当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世 界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史 册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”，曾多 次获文学大奖，1988年《浮躁》获得第八届美孚飞马文学 奖铜奖。
萌芽 → 长到二尺来高 → 有院墙高了 →
开花 → 高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞
。
→
• 暗线：我的经历：出生在偏僻落后的小山村 ，
天地狭小、孤陋寡闻 → 进城读书，感到渺小
→ 走上社会，想干一番事业 → 长大成人
• 三、体会下面两句话的含义。 •
• （1）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 • 答：这是作者渐渐成长时对人生生发的感叹。人生旅途本来就是充满艰辛与
磨难的，而当“我”走出大山，来到城里，准备轰轰烈烈的干一番事业的时 候，“我”并没有懂得这一点，没没有做好承受人生风风雨雨洗礼的准备。
2020/4/16
课后习题：
• 二、为什么说说小桃树“是我的梦的种子长的”？“我” 在小桃树身上寄托了怎样的愿望？
• 答：早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往 ，因此埋下了桃核，希望“让它在哪儿存者我的梦”，所 以说小桃树“是我的梦的种子长的”。小桃树寄托了作者 对人生理想的执著追求的坚定信念。
我的小桃树
贾平凹
2020/4/16
作者简介：
• 贾平凹(wā)（1952年2月21日—），男，陕西丹凤人。陕 西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。现为中 国作家协会主席团委员、陕西省作家协会主席、西安市文 联主席、西安建筑科技大学文学院院长、《美文》杂志主 编，中国海洋大学以及北京师范大学驻校作家等。贾平凹 是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位 当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世 界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史 册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”，曾多 次获文学大奖，1988年《浮躁》获得第八届美孚飞马文学 奖铜奖。
萌芽 → 长到二尺来高 → 有院墙高了 →
开花 → 高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞
。
→
• 暗线：我的经历：出生在偏僻落后的小山村 ，
天地狭小、孤陋寡闻 → 进城读书，感到渺小
→ 走上社会，想干一番事业 → 长大成人
六年级下册语文课件-3.2 我的小桃树｜鄂教版 (共23张PPT)
乱 混浊
挣扎
挣钱
我会概括课文主要内容 我会梳理文章的脉络 我会提问
自学提示单：
1.默读课文，思考：这是一棵怎样 的小桃树？勾画出相关语句，作好 批注。
2.先自主学习，再组内交流。
我关上门，靠窗 坐下，看我的小桃 树，枝条被风雨摇 晃着，花一片片落 了，大半陷在泥里， 三点两点地在黄水 里打着转。
课后探究单：
继续收集资料，联 系贾平凹的生平资料， 思考：作者为什么要感 谢小桃树？从中受到怎 样的启发？
课后作业：
1、写本课的生字。 2、完成练习册1-3题。
8.我的小桃树
预习检测单：
• 我会收集资料 • 我会读会写 • 我会概括课文主要内容 • 我会梳理文章的脉络 • 我会提问
我会读会写生字
xī shòu
zàng
淅淅沥沥 瘦 弱 埋 葬
chēng
huǐ
支撑
后悔
我能读准多音字
sì shì gǔ
gū
似 乎 似 的 骨头 花骨朵
bó báo bò zhēng zhèng
我关上门，靠 窗坐下，看我的小 桃树，枝条被风雨 摇晃着，花一片片 落了，大半陷在泥 里，三点两点地在 黄水里打着转。
它长得很委屈，瘦瘦的， 黄黄的，似乎一碰便立即会 断。
它长得很委屈， 瘦瘦的，黄黄的， 似乎一碰便立即 会断。
课内练习单：
它长得很（ ），（ ）， （ ），似乎一碰便立即会断。 • 这句话运用了（ ）的修辞手法。句 中的“委屈”一词不仅写出小芽的 （ ），还表达了作者对它的（ ） 之情。 • 仿写句子：
我每次看着它，却发现从来没有一 只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。
雨还在下着，我的小桃树千百 次地俯下身去，又千百次地挣扎起 来。
挣扎
挣钱
我会概括课文主要内容 我会梳理文章的脉络 我会提问
自学提示单：
1.默读课文，思考：这是一棵怎样 的小桃树？勾画出相关语句，作好 批注。
2.先自主学习，再组内交流。
我关上门，靠窗 坐下，看我的小桃 树，枝条被风雨摇 晃着，花一片片落 了，大半陷在泥里， 三点两点地在黄水 里打着转。
课后探究单：
继续收集资料，联 系贾平凹的生平资料， 思考：作者为什么要感 谢小桃树？从中受到怎 样的启发？
课后作业：
1、写本课的生字。 2、完成练习册1-3题。
8.我的小桃树
预习检测单：
• 我会收集资料 • 我会读会写 • 我会概括课文主要内容 • 我会梳理文章的脉络 • 我会提问
我会读会写生字
xī shòu
zàng
淅淅沥沥 瘦 弱 埋 葬
chēng
huǐ
支撑
后悔
我能读准多音字
sì shì gǔ
gū
似 乎 似 的 骨头 花骨朵
bó báo bò zhēng zhèng
我关上门，靠 窗坐下，看我的小 桃树，枝条被风雨 摇晃着，花一片片 落了，大半陷在泥 里，三点两点地在 黄水里打着转。
它长得很委屈，瘦瘦的， 黄黄的，似乎一碰便立即会 断。
它长得很委屈， 瘦瘦的，黄黄的， 似乎一碰便立即 会断。
课内练习单：
它长得很（ ），（ ）， （ ），似乎一碰便立即会断。 • 这句话运用了（ ）的修辞手法。句 中的“委屈”一词不仅写出小芽的 （ ），还表达了作者对它的（ ） 之情。 • 仿写句子：
我每次看着它，却发现从来没有一 只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。
雨还在下着，我的小桃树千百 次地俯下身去，又千百次地挣扎起 来。
我的小桃树 PPT 七年级语文下册
并结合语句谈谈这是一棵怎样的小桃树？
• 阅读探究
• 观察图画：欣赏小桃树的成长 • 联系本文，了解本文内容：
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两条线索：
托物言志
• 从这里我们可以看出，这是一种什么写作 手法呢？ • 通过对小桃树艰难成长的生动描述，及 “我”走入社会后遭到的种种挫折，热情 地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击 精神。
• 比较阅读
• 1、紫藤萝 小桃树 • 紫藤萝：生命无止境，人生美好， 生命永恒，勇气倍增。 • 小桃树：困境不气馁，心中有梦， 顽强斗争，不懈追求。
• 记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万 枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂！今天我们也 要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃 树》。作者是——
一棵小桃树
教学目的
• 1、理解作者借小桃树所抒写的理想、情志， 教育学生树立远大理想，并为之追求、奋 斗。 • 2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、 情志的写法。 • 3、领会本文形散神聚的特点。培养学生自 读能力。
6、根据课文简要叙述小桃树的 经历。
• • • • （生讨论、回答，师总结并板书） 环境 经历 现状 小桃树 角落里 遭遇 花苞欲放 师：作者叙述小桃树的经历是按什么顺序 写的？ • （先写眼前情景<第1节>，接着回忆过去< 第3—9节>，最后又回到现实中来<第10— 14节>。） • 师：第1节有什么作用呢？
四、阅读感知
• 阅读探究
• 观察图画：欣赏小桃树的成长 • 联系本文，了解本文内容：
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两条线索：
托物言志
• 从这里我们可以看出，这是一种什么写作 手法呢？ • 通过对小桃树艰难成长的生动描述，及 “我”走入社会后遭到的种种挫折，热情 地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击 精神。
• 比较阅读
• 1、紫藤萝 小桃树 • 紫藤萝：生命无止境，人生美好， 生命永恒，勇气倍增。 • 小桃树：困境不气馁，心中有梦， 顽强斗争，不懈追求。
• 记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万 枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂！今天我们也 要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃 树》。作者是——
一棵小桃树
教学目的
• 1、理解作者借小桃树所抒写的理想、情志， 教育学生树立远大理想，并为之追求、奋 斗。 • 2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、 情志的写法。 • 3、领会本文形散神聚的特点。培养学生自 读能力。
6、根据课文简要叙述小桃树的 经历。
• • • • （生讨论、回答，师总结并板书） 环境 经历 现状 小桃树 角落里 遭遇 花苞欲放 师：作者叙述小桃树的经历是按什么顺序 写的？ • （先写眼前情景<第1节>，接着回忆过去< 第3—9节>，最后又回到现实中来<第10— 14节>。） • 师：第1节有什么作用呢？
四、阅读感知
《我的小桃树》PPT[优秀课件资料]
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
朗读课文3～6自然段，进一 步感受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃树， 是那样的可怜，又是那样的可敬。
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
“竟然将它忘记了”“才忽然记起了它” —忽略 “执著地偏要它将来开花结果” —坚信 “如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。”—怜惜 “千百次”地弯身与挣扎 —赞美 “你到底还有一朵花骨朵呢” —感激 “你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿”—希望
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湖北教育出版社 六年级 | 下册
《我的小桃树》借一棵小桃树的顽强生长，抒 写自己的理想和情志。小桃树瘦弱而顽强，但却 寄予着深刻的含义，作者明写小桃树，实际上暗 写自己，作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映 了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。
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湖北教育出版社 六年级 | 下册
《我的小桃树》是一篇语言含蓄，寓意深刻的记 物抒情散文。人的生命和生命的价值在于对理想、 对幸福的执著的追求。学习本文借所写之物来抒写 自己的理想、情志的写作方法。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
《我的小桃树》 图文
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
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我只说有了这场春雨，花儿会开得更 艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在 下着，我的小桃树千百次地弯下身去， 又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一 片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛 剥落，变得赤裸了。
——开了花的小桃树又遇了风雨的 摧残，它顽强地开出的花朵被打落了， 小桃树不但变得赤裸而且丑陋。
那树的顶端，高高的一枝 上，竟还保留着一个将开的花 苞，嫩红的。
“ 它长得很委屈，是弯了头，紧
抱着身子。第二天才舒开身来，瘦 瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即 会断。” ——我的小桃树长得单薄、弱 小，没有旺盛的生命力。
如今，它开了花，虽然长得弱小， 骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了 呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。 花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的 感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的 少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。 ——小桃树虽单薄弱小，却顽强地 开了花，只是仍显得那么孤单病态。
——小桃树在与风雨的搏斗中还 是留下了一个将开的嫩红的花苞，那 是它对抗风雨胜利的标志。
朗读课文3～6自然段，进一步 感受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃 树，是那样的可怜，又是那样 的可敬。
快速浏览课文，在发现 作者流露情感的地方做标记。
“竟然将它忘了”，“才忽然记起了它” —忽略 “偏要留下它将来开花结果” —坚信 “它开了花……没有粉的感觉” —怜惜 “又偏苦涩地笑着”“千百次”地弯身与 —赞美 挣扎 —感激 “你到底还有一朵花” —希望 “你那花是会开得美的，而且会孕育出一 个桃儿”
生字
音节 部首
核
孕
芽
偏Байду номын сангаас
瓣
艳
航
hé yùn 木 子
yá piān bàn yàn háng 艹 亻 瓜 一 舟
课内 桃核 嫩芽 花瓣 更艳 孕育 偏要 航道 词语 儿 儿 儿 课外 核武 怀孕 发芽 偏僻 豆瓣 鲜艳 航行 词语 器
核实 孕妇
豆芽 偏执
艳丽
远航
gǒng
sè
luǒ
bāo
拱（拱出） 涩(苦涩）裸(赤裸） （花苞） 苞 孕育 纷纷 赤裸 孤零零 眼睁睁 花苞 花瓣 挣扎 风浪 苍白 羽毛 航道 苦涩 剥落 精灵
爱璐菲尼和你细诉
学 习 目 标 ：
1.能用普通话正确、 流利地朗读课文。 2.读课文，概括课文主 要写了什么。 3.学会7个生字；认 识4个难字；学会“孕育、 孤零零等”15个词语。
读一读
1. 朗读课文，注意读准生字、 多音字和儿化音，用﹏标记
再读课文，想想还能通过哪 些词句或标点符号，感受到作 者对小桃树的怜爱。
称呼的变化： 它
标点： ！ ？
嫩芽儿 骨朵儿 桃儿 花儿
我的小桃树
你
儿化音： 桃核儿
花瓣儿
课 堂 小 结： 通过这节课的学习你从小桃 树身上受到了什么样的启发？作 者到底要表达一种怎样的生活态 度？
作业： 文中哪些语句触动了你 的心扉，先有感情地朗读， 再把它抄写下来，最后用一 段完整的话把你欣赏的理由 写下来。
生字。
2. 按自然段轮读课文，互相检 查读的是否正确流利。
生字：
hé 核
yùn
yá
piān bàn yàn
háng
孕
芽
偏
瓣
艳
航
儿化音：
桃核儿 花瓣儿
多音字：
嫩芽儿 骨朵儿
zhǒng 种子
桃儿 花儿
bó 单薄
sì 似乎
默读课文，用横线画出表 明小桃树生长过程的词语，试 着连起来说说课文主要写了什 么。 埋种 萌芽 开花
1. 它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒 开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。 2. 如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一 夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤零零地开在 墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的感觉， 没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又 偏苦涩地笑着。
3. 我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，谁知却片片 付给了风和雨！雨还在下着，我的小桃树千百次地弯 下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一片、 一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。
4. 那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个将开的 花苞，嫩红的。
再读语句，边读边想象小桃 树的形象，想想这是一株怎样的 小桃树。
课堂小结：
通过这节课的学习你获 得了哪些知识，知道了哪些 内容？
作业：
1.生字抄写三 遍，组两个词语。 2.朗读课文， 把你认为描写小桃 树最生动的语句背 下来。
学 习 目 标 ：
1.朗读课文，了解 小桃树的生长过程 和它的特点。
2.通过阅读学习， 体会作者的情感， 领悟表达方法。
认真默读课文，用曲 线画出描写小桃树在不同 成长阶段形态的语句。