《我的小桃树》PPT[优秀课件资料]
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小学语文我的小桃树ppT课件
——小桃树虽单薄弱小，却顽强地 开了花，只是仍显得那么孤单病态。
我只说有了这场春雨，花儿会开得更 艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在 下着，我的小桃树千百次地弯下身去， 又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一 片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛 剥落，变得赤裸了。
——开了花的小桃树又遇了风雨的 摧残，它顽强地开出的花朵被打落了， 小桃树不但变得赤裸而且丑陋。
“竟然将它忘了”，“才忽然记起了它—”忽略
“偏要留下它将来开花结果” —坚信 “它开了花……没有粉的感觉” —怜惜
“又偏苦涩地笑着”“千百次”地弯身与
挣扎
—感激
—赞美
“你到底还有一朵花”
“你那花是会开得美的，而且会—孕希育望出一 个桃儿”
再读课文，想想还能通过哪 些词句或标点符号，感受到作 者对小桃树的怜爱。
称呼的变化： 它 我的小桃树 你
标点： ！ ？
儿化音： 桃核儿 嫩芽儿 桃儿
花瓣儿 骨朵儿 花儿
课 堂 小 结：
通过这节课的学习你从小桃 树身上受到了什么样的启发？作 者到底要表达一种怎样的生活态 度？
作业：
文中哪些语句触动了你的 心扉，先有感情地朗读，再 把它抄写下来，最后用一段 完整的话把你欣赏的理由写 下来。
通过这节课的学习你获 得了哪些知识，知道了哪些 内容？
作业：
1.生字抄写三遍， 组两个词语。
2.朗读课文，把 你认为描写小桃树 最生动的语句背下 来。
学
1.朗读课文，了解
习
小桃树的生长过程
目
和它的特点。
标
：
2.通过阅读学习，
体会作者的情感，
领悟表达方法。
认真默读课文，用曲 线画出描写小桃树在不同 成长阶段形态的语句。
我只说有了这场春雨，花儿会开得更 艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在 下着，我的小桃树千百次地弯下身去， 又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一 片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛 剥落，变得赤裸了。
——开了花的小桃树又遇了风雨的 摧残，它顽强地开出的花朵被打落了， 小桃树不但变得赤裸而且丑陋。
“竟然将它忘了”，“才忽然记起了它—”忽略
“偏要留下它将来开花结果” —坚信 “它开了花……没有粉的感觉” —怜惜
“又偏苦涩地笑着”“千百次”地弯身与
挣扎
—感激
—赞美
“你到底还有一朵花”
“你那花是会开得美的，而且会—孕希育望出一 个桃儿”
再读课文，想想还能通过哪 些词句或标点符号，感受到作 者对小桃树的怜爱。
称呼的变化： 它 我的小桃树 你
标点： ！ ？
儿化音： 桃核儿 嫩芽儿 桃儿
花瓣儿 骨朵儿 花儿
课 堂 小 结：
通过这节课的学习你从小桃 树身上受到了什么样的启发？作 者到底要表达一种怎样的生活态 度？
作业：
文中哪些语句触动了你的 心扉，先有感情地朗读，再 把它抄写下来，最后用一段 完整的话把你欣赏的理由写 下来。
通过这节课的学习你获 得了哪些知识，知道了哪些 内容？
作业：
1.生字抄写三遍， 组两个词语。
2.朗读课文，把 你认为描写小桃树 最生动的语句背下 来。
学
1.朗读课文，了解
习
小桃树的生长过程
目
和它的特点。
标
：
2.通过阅读学习，
体会作者的情感，
领悟表达方法。
认真默读课文，用曲 线画出描写小桃树在不同 成长阶段形态的语句。
我的小桃树课件
生字识记
chàn huǐ xī xī lì lì táo hàn
忏悔
jīn chí
淅淅沥沥
huǎng rán dà wù
摇撼
zhí zhù
矜持
liào zài
恍然大悟
zhuó zhuó qí huá
执著
chàn dǒu
撂在
灼灼其华
颤抖
字词理解：
•
• • • • •
矜持：竭力保持端正严肃的态度。 摇撼：摇动。 恍然：猛然领悟。 欲绽：将要开放。 淅淅沥沥：淅沥，象声，此处指细雨声 音。 忏悔：对自己的过错请求容忍宽恕的意 思。
文章内容：
•
我常想给我的小桃树写点文章，却没写 出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个 儿安慰，说：我是该给它写点什么了。 体会：常想写”说明我的小桃树有点特 殊经历，“常想写”，却一直没写，所 以感到内疚，要忏悔，现在“该给它写 点什么了”，所以感到安慰。
•
人世原来有人世的大书，我却连第一 行文字还读不懂呢。 • 体会：人生旅途本来就是充满艰辛与 磨难的。而“我”走出了大山，来到 了城里，准备轰轰烈烈干一番大事业 的时候，“我”并没有懂得这一点， 没有做好承受人生的风风雨雨洗礼的 准备。
•
•
•
•
我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到 底还有一个花骨朵呢。 体会：“我”从小桃树身上又找回了昔 日战胜困难的勇气，找回了原来的自我， 找回了曾经拥有的理想；“我”从小桃 树身上领悟到人生不是一帆风顺的，应 当迎难而上，顽强地抗争。从小桃树身 上，“我”获得了终身拼搏的力量。
我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃树啊！我 该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一 早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？ 你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来 的。我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ • 体会：作者从小桃树的顽强生命力看到了希望， 坚定了信心，尽管经历了生活的磨难，但是坚信 不屈不饶的奋斗，定会创造美好的未来，实现美 好的理想，这里是本文的主旨所在。
2016春鄂教版语文六下《我的小桃树》ppt课件3
我的小桃树
我会问
作者为什么称小桃树为“梦中的精灵”？ 这是一棵怎样的小桃树？作者只是单纯的写小 桃树吗？ 文章中奶奶为什么先说小桃树没有出息，后来 又保护它，给它浇水？ 作者为什么要感激小桃树？
它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎 一碰便立即会断。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。 雨还在下着，我的小桃树俯下身去，又 挣扎起来。
将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿 存着我的梦。 它是我的是我的梦的种子长的。 我说，我的梦是绿色的，将来开了花我 会幸福呢。 我叫你是我的梦的精灵，好吗？
5、我的小桃树
作业：完成《课堂作业》基础训，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。
5、我的小桃树
就在那俯下身去的一刹那，我突然看见 在树顶高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵， 嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风 浪里海上的灯塔闪着时隐时现的光。
5、我的小桃树
我想说：
5、我的小桃树
自由读，找出写作者梦的句子。
我会问
作者为什么称小桃树为“梦中的精灵”？ 这是一棵怎样的小桃树？作者只是单纯的写小 桃树吗？ 文章中奶奶为什么先说小桃树没有出息，后来 又保护它，给它浇水？ 作者为什么要感激小桃树？
它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎 一碰便立即会断。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。 雨还在下着，我的小桃树俯下身去，又 挣扎起来。
将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿 存着我的梦。 它是我的是我的梦的种子长的。 我说，我的梦是绿色的，将来开了花我 会幸福呢。 我叫你是我的梦的精灵，好吗？
5、我的小桃树
作业：完成《课堂作业》基础训，我的小桃树千百次地俯下 身去，又千百次地挣扎起来。
5、我的小桃树
就在那俯下身去的一刹那，我突然看见 在树顶高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵， 嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风 浪里海上的灯塔闪着时隐时现的光。
5、我的小桃树
我想说：
5、我的小桃树
自由读，找出写作者梦的句子。
六年级下册语文课件-3.2 我的小桃树｜鄂教版 (共23张PPT)
乱 混浊
挣扎
挣钱
我会概括课文主要内容 我会梳理文章的脉络 我会提问
自学提示单：
1.默读课文，思考：这是一棵怎样 的小桃树？勾画出相关语句，作好 批注。
2.先自主学习，再组内交流。
我关上门，靠窗 坐下，看我的小桃 树，枝条被风雨摇 晃着，花一片片落 了，大半陷在泥里， 三点两点地在黄水 里打着转。
课后探究单：
继续收集资料，联 系贾平凹的生平资料， 思考：作者为什么要感 谢小桃树？从中受到怎 样的启发？
课后作业：
1、写本课的生字。 2、完成练习册1-3题。
8.我的小桃树
预习检测单：
• 我会收集资料 • 我会读会写 • 我会概括课文主要内容 • 我会梳理文章的脉络 • 我会提问
我会读会写生字
xī shòu
zàng
淅淅沥沥 瘦 弱 埋 葬
chēng
huǐ
支撑
后悔
我能读准多音字
sì shì gǔ
gū
似 乎 似 的 骨头 花骨朵
bó báo bò zhēng zhèng
我关上门，靠 窗坐下，看我的小 桃树，枝条被风雨 摇晃着，花一片片 落了，大半陷在泥 里，三点两点地在 黄水里打着转。
它长得很委屈，瘦瘦的， 黄黄的，似乎一碰便立即会 断。
它长得很委屈， 瘦瘦的，黄黄的， 似乎一碰便立即 会断。
课内练习单：
它长得很（ ），（ ）， （ ），似乎一碰便立即会断。 • 这句话运用了（ ）的修辞手法。句 中的“委屈”一词不仅写出小芽的 （ ），还表达了作者对它的（ ） 之情。 • 仿写句子：
我每次看着它，却发现从来没有一 只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。
雨还在下着，我的小桃树千百 次地俯下身去，又千百次地挣扎起 来。
挣扎
挣钱
我会概括课文主要内容 我会梳理文章的脉络 我会提问
自学提示单：
1.默读课文，思考：这是一棵怎样 的小桃树？勾画出相关语句，作好 批注。
2.先自主学习，再组内交流。
我关上门，靠窗 坐下，看我的小桃 树，枝条被风雨摇 晃着，花一片片落 了，大半陷在泥里， 三点两点地在黄水 里打着转。
课后探究单：
继续收集资料，联 系贾平凹的生平资料， 思考：作者为什么要感 谢小桃树？从中受到怎 样的启发？
课后作业：
1、写本课的生字。 2、完成练习册1-3题。
8.我的小桃树
预习检测单：
• 我会收集资料 • 我会读会写 • 我会概括课文主要内容 • 我会梳理文章的脉络 • 我会提问
我会读会写生字
xī shòu
zàng
淅淅沥沥 瘦 弱 埋 葬
chēng
huǐ
支撑
后悔
我能读准多音字
sì shì gǔ
gū
似 乎 似 的 骨头 花骨朵
bó báo bò zhēng zhèng
我关上门，靠 窗坐下，看我的小 桃树，枝条被风雨 摇晃着，花一片片 落了，大半陷在泥 里，三点两点地在 黄水里打着转。
它长得很委屈，瘦瘦的， 黄黄的，似乎一碰便立即会 断。
它长得很委屈， 瘦瘦的，黄黄的， 似乎一碰便立即 会断。
课内练习单：
它长得很（ ），（ ）， （ ），似乎一碰便立即会断。 • 这句话运用了（ ）的修辞手法。句 中的“委屈”一词不仅写出小芽的 （ ），还表达了作者对它的（ ） 之情。 • 仿写句子：
我每次看着它，却发现从来没有一 只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。
雨还在下着，我的小桃树千百 次地俯下身去，又千百次地挣扎起 来。
《我的小桃树》PPT【精选推荐课件】
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
《我的小桃树》借一棵小桃树的顽强生长，抒 写自己的理想和情志。小桃树瘦弱而顽强，但却 寄予着深刻的含义，作者明写小桃树，实际上暗 写自己，作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映 了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
《我的小桃树》是一篇语言含蓄，寓意深刻的记 物抒情散文。人的生命和生命的价值在于对理想、 对幸福的执著的追求。学习本文借所写之物来抒写 自己的理想、情志的写作方法。
湖北教育出版社 六年级 | 下册
第三单元 · 第8课
我的小桃树
导入课文
湖北教育出版社 六年级 | 下册
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期 间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始 追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小 桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷 的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷 茫和探索正成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的 那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青 年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
课文讲解湖北教育出版社 六 Nhomakorabea级 | 下册
朗读课文3～6自然段，进一 步感受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃树， 是那样的可怜，又是那样的可敬。
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
“竟然将它忘记了”“才忽然记起了它” —忽略 “执著地偏要它将来开花结果” —坚信 “如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。”—怜惜 “千百次”地弯身与挣扎 —赞美 “你到底还有一朵花骨朵呢” —感激 “你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿”—希望
我的小桃树 ppt
小桃树 贾平凹
生长环境 成长经历 面对挫折的态 度
小桃树 角落里
被猪拱、讨人嫌、 不屈不挠
长的不是地方 险被砍、经风雨
顽强生长
原来也是个孱头，
贾平凹
从小生活在农 村，孤陋寡闻
从农村到城市， 感到渺小、幼稚 天真，读不懂人
脾性一天天地坏了， 常常发呆，心境垂垂
世大书。
暮老。最后受小桃树
启发鼓舞
1、大自然是一本无字之 书，它给予我们很多深刻的 启迪，选择身边我们熟悉的 景或物，抓住特征来表达你 的情感或志向。（150字左 右）
开启追梦之旅
有梦想，谁都了不起。
海洪中学 张丽香
一棵小桃树
贾平凹
1.初读课文，理清文章思路， 了解插叙。 2.默读课文，圈点勾画词句， 归纳小桃树的形象。
3.品读课文，通过对比，体会
作者情感及托物言志的写法。
亲，你觉得课文可以 分为几部分呢？
1. 我从--------中， 看出这是一棵（ ）的 小桃树。
2、推荐阅读丑石》。
为梦想举杯
世界上最快乐的事， 莫过于为梦想而奋斗。 -------苏格拉底
2、描写小桃树时， 作者流露出什么情感
3、面对小桃树的遭 遇，作者有什么感悟？
1. 小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱 护它?这是运用了什么手法 ？
2、作者写这篇文章的目 的是什么呢？
贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市 丹凤县棣花镇，一个偏僻落后的小山村。当代 作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革” 中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子 女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉 语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编 辑兼写作。1978年凭借《满月儿》，获得首届 全国优秀短篇小说奖。2005年，获得鲁迅文学 奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文 学奖。2011年凭借《古炉》 ，获得施耐庵文 学奖 。2012年，获得朱自清散文奖 。 2015 年，获得首届“丝绸之路木垒菜籽沟乡村文学 艺术奖”。2003年，先后担任西安建筑科技大 学人文学院院长、文学院院长。2016年12月， 中国作家协会第九届全国委员会副主席。
鄂教小学语文六年级下册《8我的小桃树》PPT课件 (1)
2019/5/20
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我的小桃树
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我会问
作者为什么称小桃树为“梦中的精灵”？ 这是一棵怎样的小桃树？作者只是单纯的写小桃树吗？ 文章中奶奶为什么先说小桃树没有出息，后来又保护它，给它 浇水？ 作者为什么要感激小桃树？
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它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会 断。
2019/5/20
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雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百 次地挣扎起来。
雨还在下着，我的小桃树俯下身去，又挣扎起来。
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5、我的小桃树
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百 次地挣扎起来。
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5、我的小桃树
就在那俯下身去的一刹那，我突然看见在树顶高高的 枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没 有掉下去，像风浪里海上的灯塔闪着时隐时现的光。
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5、我的小桃树
我想说：
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5、我的小桃树 自由读，找出写作者梦的句子。
将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿存着我的梦。
它是我的是我的梦的种子长的。 我说，我的梦是绿色的，将来开了花我会幸福呢。
我叫你是我的梦的精灵，好吗？
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5、我的小桃树
作业：完成《课堂作业》Байду номын сангаас础训练 语段阅读部分
《我的小桃树》PPT【品质课件PPT】
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
朗读课文3～6自然段，进一 步感受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃树， 是那样的可怜，又是那样的可敬。
课文讲解
湖北教育出版社 六年级 | 下册
“竟然将它忘记了”“才忽然记起了它” —忽略 “执著地偏要它将来开花结果” —坚信 “如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。”—怜惜 “千百次”地弯身与挣扎 —赞美 “你到底还有一朵花骨朵呢” —感激 “你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿”—希望
湖北教育出版社 六年级 | 下册
第三单元 · 第8课
我的小桃树
导入课文
湖北教育出版社 六年级 | 下册
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期 间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始 追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小 桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷 的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷 茫和探索正成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的 那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青 年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
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湖北教育出版社 六年级 | 下册
通过这节课的学习你从小桃树身上 受到了什么样的启发？作者到底要表达 一种怎样的生活态度？
湖北教育出版社 六年级 | 下册
作业设计
文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情 地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整 的话把你欣赏的理由写下来。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志�
六年级下册语文-《我的小桃树》｜鄂教版 ppt课件
“竟然将它忘了〞，“才忽然记起了它—〞忽略 “偏要留下它未来开花结果〞 —坚信 “它开了花……没有粉的觉得〞 —怜惜
“挣又扎偏苦涩地笑着〞“千—百赞次赏〞地弯身与—赞誉 “他究竟还有一朵花〞
“他那花是会开得美的，而且会—孕希育望出一 个桃儿〞
再读课文，想想还能经过哪些 词句或标点符号，感遭到作者对小 桃树的怜爱。
仔细默读课文，用曲线画出 描写小桃树在不同生长阶段形状 的语句。
1. 它长得很冤枉，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒 开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立刻会断。
2. 如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一 夜之间，花竟全开了呢。我每次看着它，却发现从来 没有一只蜜蜂、一只蜜蜂飞来。可怜的小桃树！
默读课文，找出文中表示 时间的词，用横线画出阐明小 桃树生长过程的词语，试着连 起来说说课文主要写了什么。
今天 埋种
好多年前的 如今
秋天
萌芽
开花
课堂小结：
经过这节课的学习他获 得了哪些知识，知道了哪些 内容？
作业：
1.生字誊写三遍， 组两个词语。
2.朗诵课文，把 他以为描写小桃树 最生动的语句背下 来。
——小桃树虽薄弱弱小，却顽强地 开了花，只是仍显得那么孤单病态。
我只说有了这场春雨，花儿会开 得更艳，谁知却片片付给了风和雨！ 雨还在下着，我的小桃树千百次地 弯下身去，又千百次地挣扎起来。 一树的桃花，一片、一片，像一只 天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤 裸了—。—开了花的小桃树又遇了风雨的
摧残，它顽强地开出的花朵被打落了， 小桃树不但变得赤裸而且丑陋。
3. 弟弟说：他们嫌那桃树长得不是地方，又不美观，曾 想砍掉它，奶奶却不赞同，经常维护着它，给它浇水。
4. 看我的小桃树，纸条被凤雨摇摆着，花一片片落了， 大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打转。
“挣又扎偏苦涩地笑着〞“千—百赞次赏〞地弯身与—赞誉 “他究竟还有一朵花〞
“他那花是会开得美的，而且会—孕希育望出一 个桃儿〞
再读课文，想想还能经过哪些 词句或标点符号，感遭到作者对小 桃树的怜爱。
仔细默读课文，用曲线画出 描写小桃树在不同生长阶段形状 的语句。
1. 它长得很冤枉，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒 开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立刻会断。
2. 如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一 夜之间，花竟全开了呢。我每次看着它，却发现从来 没有一只蜜蜂、一只蜜蜂飞来。可怜的小桃树！
默读课文，找出文中表示 时间的词，用横线画出阐明小 桃树生长过程的词语，试着连 起来说说课文主要写了什么。
今天 埋种
好多年前的 如今
秋天
萌芽
开花
课堂小结：
经过这节课的学习他获 得了哪些知识，知道了哪些 内容？
作业：
1.生字誊写三遍， 组两个词语。
2.朗诵课文，把 他以为描写小桃树 最生动的语句背下 来。
——小桃树虽薄弱弱小，却顽强地 开了花，只是仍显得那么孤单病态。
我只说有了这场春雨，花儿会开 得更艳，谁知却片片付给了风和雨！ 雨还在下着，我的小桃树千百次地 弯下身去，又千百次地挣扎起来。 一树的桃花，一片、一片，像一只 天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤 裸了—。—开了花的小桃树又遇了风雨的
摧残，它顽强地开出的花朵被打落了， 小桃树不但变得赤裸而且丑陋。
3. 弟弟说：他们嫌那桃树长得不是地方，又不美观，曾 想砍掉它，奶奶却不赞同，经常维护着它，给它浇水。
4. 看我的小桃树，纸条被凤雨摇摆着，花一片片落了， 大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打转。
2019年鄂教版六年级语文下册第8课《我的小桃树》ppt课件
bó 单薄
sì 似乎
默读课文，用横线画出表 明小桃树生长过程的词语，试 着连起来说说课文主要写了什 么。 埋种 萌芽 开花
孕育 纷纷 赤裸
孤零零 眼睁睁 花苞
花瓣 挣扎 风浪
苍白 羽毛 航道
苦涩 剥落 精灵
课堂小结：
通过这节课的学习你获 得了哪些知识，知道了哪些 内容？
作业：
1.生字抄写三 遍，组两个词语。 2.朗读课文， 把你认为描写小桃 树最生动的语句背 下来。
再读课文，想想还能通过哪 些词句或标点符号，感受到作 者对小桃树的怜爱。
称呼的变化： 它
标点： ！ ？
嫩芽儿 骨朵儿 桃儿 花儿
我的小桃树
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你
儿化音： 桃核儿
花瓣儿
我只说有了这场春雨，花儿会开得更 艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在 下着，我的小桃树千百次地弯下身去， 又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一 片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛 剥落，变得赤裸了。
——开了花的小桃树又遇了风雨的 摧残，它顽强地开出的花朵被打落了， 小桃树不但变得赤裸而且丑陋。
那树的顶端，高高的一枝 上，竟还保留着一个将开的花 苞，嫩红的。
“ 它长得很委屈，是弯了头，紧
抱着身子。第二天才舒开身来，瘦 瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即 会断。” ——我的小桃树长得单薄、弱 小，没有旺盛的生命力。
如今，它开了花，虽然长得弱小， 骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了 呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。 花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的 感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的 少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。 ——小桃树虽单薄弱小，却顽强地 开了花，只是仍显得那么孤单病态。
学 习 目 标 ：
sì 似乎
默读课文，用横线画出表 明小桃树生长过程的词语，试 着连起来说说课文主要写了什 么。 埋种 萌芽 开花
孕育 纷纷 赤裸
孤零零 眼睁睁 花苞
花瓣 挣扎 风浪
苍白 羽毛 航道
苦涩 剥落 精灵
课堂小结：
通过这节课的学习你获 得了哪些知识，知道了哪些 内容？
作业：
1.生字抄写三 遍，组两个词语。 2.朗读课文， 把你认为描写小桃 树最生动的语句背 下来。
再读课文，想想还能通过哪 些词句或标点符号，感受到作 者对小桃树的怜爱。
称呼的变化： 它
标点： ！ ？
嫩芽儿 骨朵儿 桃儿 花儿
我的小桃树
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你
儿化音： 桃核儿
花瓣儿
我只说有了这场春雨，花儿会开得更 艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在 下着，我的小桃树千百次地弯下身去， 又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一 片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛 剥落，变得赤裸了。
——开了花的小桃树又遇了风雨的 摧残，它顽强地开出的花朵被打落了， 小桃树不但变得赤裸而且丑陋。
那树的顶端，高高的一枝 上，竟还保留着一个将开的花 苞，嫩红的。
“ 它长得很委屈，是弯了头，紧
抱着身子。第二天才舒开身来，瘦 瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即 会断。” ——我的小桃树长得单薄、弱 小，没有旺盛的生命力。
如今，它开了花，虽然长得弱小， 骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了 呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。 花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的 感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的 少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。 ——小桃树虽单薄弱小，却顽强地 开了花，只是仍显得那么孤单病态。
学 习 目 标 ：
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课文讲解
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朗读课文3～6自然段，进一 步感受小桃树的形象和特点
单薄弱小却又顽强的小桃树， 是那样的可怜，又是那样的可敬。
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“竟然将它忘记了”“才忽然记起了它” —忽略 “执著地偏要它将来开花结果” —坚信 “如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。”—怜惜 “千百次”地弯身与挣扎 —赞美 “你到底还有一朵花骨朵呢” —感激 “你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿”—希望
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《我的小桃树》借一棵小桃树的顽强生长，抒 写自己的理想和情志。小桃树瘦弱而顽强，但却 寄予着深刻的含义，作者明写小桃树，实际上暗 写自己，作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映 了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。
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《我的小桃树》是一篇语言含蓄，寓意深刻的记 物抒情散文。人的生命和生命的价值在于对理想、 对幸福的执著的追求。学习本文借所写之物来抒写 自己的理想、情志的写作方法。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
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再读语句，边读边想象小桃树的 形象，想想这是一株怎样的小桃树？
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“它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的， 似乎一碰便立即会断。”
——我的小桃树长得单薄、弱小， 没有旺盛的生命力。
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如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间 竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没 有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！
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第三单元 · 第8课
我的小桃树
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1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期 间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始 追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小 桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷 的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷 茫和探索正成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的 那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青 年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
——小桃树虽单薄弱小，却顽强地 开了花，只是仍显得那么孤单病态。
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我以为有了这场春雨，花会开得更鲜艳，谁知却它却这么 薄命，片片付给风和雨了。雨还在下着，我的小桃树千百次 地俯下身去，又千百次地挣扎起来。
——开了花的小桃树又遇了风雨的摧残， 它顽强地开出的花朵被打落了，小桃树不但变 得赤裸而且丑陋。
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湖北教育出版社 六年级受到了什么样的启发？作者到底要表达 一种怎样的生活态度？
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作业设计
文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情 地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整 的话把你欣赏的理由写下来。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。