南京江宁区汤山初中6.1 物体的质量学案
6.1物体的质量学案2023-2024学年苏科版物理八年级下册
6.1 物体的质量学案 20232024学年苏科版物理八年级下册一、教学内容本节课的教学内容基于苏科版物理八年级下册，重点讲解第六章第一节“物体的质量”。
具体内容包括：1. 质量的定义及其在物理学中的重要性。
2. 质量的测量工具——天平和秤的使用方法。
3. 质量的单位——克、千克、吨。
4. 物体质量的计算方法及实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，认识到它在物理学中的基础作用。
2. 学会使用天平和秤准确测量物体的质量。
3. 掌握质量的单位换算，能够在实际情境中应用质量知识。
三、教学难点与重点重点：质量的概念理解、质量的测量方法、质量单位换算。
难点：质量在复杂情境中的应用，理解质量与物体状态、位置的关系。
四、教具与学具准备教具：天平、秤、各种不同质量的物体。
学具：测量工具使用说明书、质量单位换算表、练习题册。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的日常生活中的例子，比如称量水果，引入质量的概念。
2. 讲解质量定义：详细讲解质量的含义，强调其不随物体位置、状态、形状的改变而改变。
3. 演示测量工具：现场演示如何使用天平和秤来测量物体质量，让学生参与其中，亲身体验。
4. 质量单位学习：介绍克、千克、吨等质量单位，并进行换算练习。
5. 实例分析：分析一些生活中的实例，让学生理解质量在实际中的应用。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书应清晰列出质量的定义、测量工具、单位换算公式等关键信息，方便学生笔记和复习。
七、作业设计作业题目：1. 解释质量的概念，并说明其与日常生活中说的“重量”的区别。
2. 使用天平和秤测量三个不同物体的质量，记录数据并换算成千克。
3. 选择一个日常生活中的物体，用本节课学到的知识计算其质量。
答案：1. 质量是物体所含物质的多少，是物体本身的属性，不随位置、状态、形状的改变而改变。
质量与日常生活中说的“重量”不同，重量是由于地球引力而使物体受到的力，会随地球位置的改变而改变。
八年级物理下册6.1物体的质量学案 新版苏科版6
《6.1物体的质量》学案一、预习目标1．认识质量的概念，知道质量是物体本身的一种物理属性．2．阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法．二、学习流程活动一：“物体”和“物质”的区别和联系．看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”1．小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多．2．小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的．活动二：质量的基础知识1．叫做物体的质量．用字母表示．2．国际单位制中，质量的主单位是，符号，辅助单位有（）、（）、（）．3．感知质量单位的大小．你觉得一只公鸡的质量大约是2 ．4．换算关系： 1t＝ kg； 1kg＝ g； 1g＝ mg．活动三：单位换算，要求写出过程：1．1700t＝＝ kg活动四：观察天平1．实验室里常用作为测量物体质量的工具．2．观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称．1. 2. 3. 4.5. 6. 7. 8.活动五：天平的使用1．两次调节：（1）水平调节指把天平放在．（2）横梁平衡调节：先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线．（左盘低向调，右盘低向调）．2．称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡．活动六：写出使用天平时的两条注意事项1． 2．活动七：思考：1.称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？2.如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？活动八：读图6－2指出各操作中存在的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合．活动九：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响．实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量．当物体的、、发生改变时，物体的质量不改变．因此：质量是物体的一种物理属性．《9.2牛顿第一定律》一、预习目标1.通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律.2.理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象.二、导学流程活动一：课本上小明和小华的观点是：力是维持物体运动的原因,没有力,物体就不会运动.踢出去的足球,脚已不对它施加力了,为什么还动?为什么最后还会停下来?,.预习完【活动二】后你将对这个问题有更清晰的认识.活动二：探究阻力对物体运动的影响1．器材: . 2．装置图：3.实验时要保证小车从斜面的同一高度滑下，目的是 .4.填表：号活动三：分析与总结1．你觉得小车最终为什么都停了下来？2．由实验现象，你能得到怎样的结论？小车受到的阻力越，运动的路程；或：小车受到的阻力越，速度 .3．推理：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，它将怎样？ .得出推论：活动四：牛顿第一定律a)牛顿第一定律内容：2．研究方法：活动五：怎样理解牛顿第一定律1．它描述的是物体不受力的情况,虽然自然界没有完全不受力的物体,但牛顿第一定律是建立在大量的实验事实基础之上的.2．这是研究物理学的基本方法之一,在大量的实验基础之上进行科学合理的概括总结.3．牛顿第一定律揭示了:物体不受力照样运动,即力不是维持物体运动的原因.。
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》教案
教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。
本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。
具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。
2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。
3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。
2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。
引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。
重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。
3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。
”学生独立完成，教师进行点评。
5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。
（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。
2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。
（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。
苏科版八年级物理教案：6.1物体的质量
教案：6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材，主要涉及物体的质量这一章节。
具体内容包括：1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
4. 日常生活中质量的测量和应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的定义和单位。
2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的理解。
2. 重点：质量的概念、单位和测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物（如苹果、书本等）。
2. 学具：笔记本、尺子、体重秤等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明日常生活中遇到的质量问题，如购买水果时如何判断水果的重量等。
2. 概念讲解：通过PPT展示质量的定义，引导学生理解质量的概念。
3. 单位讲解：介绍质量的常用单位，如千克、克、毫克等，并让学生进行单位换算练习。
4. 难点讲解：通过实验或动画演示，让学生理解质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
5. 例题讲解：讲解日常生活中质量的测量方法，如用体重秤测量体重等。
6. 随堂练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时所需支付的金额。
8. 布置作业：设计一些有关质量的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：物体的质量定义：物体所含物质的多少单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）质量与形状、状态、位置、温度无关测量方法：日常生活中可用体重秤等工具测量七、作业设计1. 题目：计算购物时所需支付的金额。
假设一个苹果的重量为200克，一个橘子的重量为100克，购买3个苹果和2个橘子，求总共需要支付的金额。
答案：3个苹果的总重量为600克，2个橘子的总重量为200克，所以购买物品的总重量为800克。
6.1物体的质量教—苏科版八年级物理下册学案
6.1物体的质量教—苏科版八年级物理下册学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册的第六章第一节，主要涉及物体的质量的概念、单位以及质量的测量方法。
具体内容包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体体积、形状的关系。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及换算关系。
2. 学会使用托盘天平等工具测量物体的质量。
3. 能够分析质量与物体体积、形状的关系。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、单位及测量方法。
难点：质量与物体体积、形状的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种体积、形状的物体。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物体，思考它们的质量是否一样，质量与物体的体积、形状是否有关。
2. 知识讲解：讲解质量的概念、单位及测量方法。
3. 示范演示：使用托盘天平和电子秤测量不同体积、形状的物体的质量，让学生观察质量与物体体积、形状的关系。
4. 随堂练习：让学生使用托盘天平和电子秤测量课桌、书包等物体的质量，并记录数据。
5. 例题讲解：分析质量与物体体积、形状的关系的例题。
7. 知识巩固：让学生完成练习册上的相关练习题。
六、板书设计板书内容：质量的概念：物体所含物质的多少。
质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
质量与物体体积、形状的关系。
七、作业设计1. 请用托盘天平和电子秤测量一个苹果和一个橙子的质量，并记录数据。
2. 分析一个苹果和一个橙子的质量与它们体积、形状的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对质量有了直观的认识，通过示范演示和随堂练习，使学生掌握了质量的测量方法。
但在讨论质量与物体体积、形状的关系时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案
苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案第六章物质的物理属性一、物体的质量一、学习目标（1）知道什么是质量；知道质量的国际单位和常用单位以及它们的换算关系。
（2）了解测量物体质量的仪器。
（3）知道托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平测量物体的质量，并能辨别天平使用过程中的错误。
（4）通过探究活动，在了解物体的形状、物质的状态以及地理位置与物体的质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
（5）通过练习，初步感受物体质量单位的大小、学习质量的估测。
（6）通过活动初步认识测量的意义。
二、学习重点与难点重点:（1）知道质量的概念和单位。
（2）学会用托盘天平测物体的质量。
难点：理解质量是物体的物理属性。
三、教学资源托盘天平砝码盒橡皮泥金属块石块冰块多媒体课件等四、教学设计一、引入新课“称一称量一量，您的身材怎么样？”这句话中称的是什么？量的是什么？（1）学生体验：测自己的体重。
（2）向学生介绍身边的袋装食品的质量。
二、学生自主学习1、什么是质量？你能举例说明质量是有大小之分的吗？2、质量的国际单位、常用单位及其单位之间的换算关系。
3、托盘天平的构造及使用。
如何用托盘天平测物体的质量？4、物体的形状、物质状态的变化对其质量大小有影响吗？你想怎么去探究它？学生根据老师提供的自学提纲，进行课内自主学习，并交流与讨论。
三、学生自主学习情况交流与展示1、质量：物体所含物质的多少。
举例：桌子比凳子含有的木材多大玻璃杯比小玻璃杯含有的玻璃多铁锤比铁钉含有的铁多物体物质2、托盘天平的构造与使用：托盘天平的构造托盘天平的使用（1）调水平平衡调节横梁平衡调节（2）放左物右码（用镊子加减砝码）（3）读物体质量=砝码质量+游码示数注意事项：1、注意量程，加减砝码轻拿轻放。
2、保持清洁干燥3、潮湿或化学药品不要直接放在天平上。
(1)学生通过阅读说明书了解托盘天平的构造及使用方法，并到讲台前与同学们交流。
6.1物体的质量教学设计苏科版物理八年级下册
物体的质量教学目标1、知道质量的初步概念和单位。
2、通过自主学习，学会天平的使用。
学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。
3、通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。
4、在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。
经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。
教学难点1、质量的概念与单位，以及用天平测量质量。
2、探究“质量是物体的属性”。
教学过程一、新课引入两个埃菲尔铁塔，所含铁这种物质一样吗？二、探究新知质量质量：物体所含物质的多少。
表示字母：m国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t) 克（g）毫克（mg）三、合作探究托盘天平使用方法使用前：放置在水平台面上。
调零：先将游码归至左端零刻度线处，再调节平衡螺母直至指针对准分度盘中央使用时：物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘。
左物右码用镊子夹取砝码和调节游码测量时：先放砝码，从大到小放置，再调节游码，直至天平平衡。
此时，左盘物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和使用注意1.用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
2.保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，不要用手直接拿砝码。
读数：m物= m砝+ m游码示数物体属性质量1.用天平测量一块橡皮泥的质量m1,再把橡皮泥捏成其他形状，测量质量m2。
比较质量是否发生变化？2.把一块冰放到烧杯中测量质量m1，待冰熔化后再测量质量m2，比较质量是否发生变化？结论：质量是物体的一种属性。
不随物体状态、形状的变化而变化补充：质量不随位置的变化而变化四、巩固练习同学们做练习题五、课堂小结知识总结。
八年级物理下册《6.1 物体的质量》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《6.1 物体的质量》学案（新版）苏科版【课题】物体的质量【课型】新授课【导学目标】知识与技能：1、知道质量初步的概念及其单位2、会使用托盘天平测物体的质量3、理解质量是物体的物理属性过程与方法：1、通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。
２、通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
情感态度与价值观：1、让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2、培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神【重点难点】1、质量概念的建立以及托盘天平的使用；2、对质量是物体的一种物理属性的认识【知识准备】一、预习内容1、质量是____________________________；用_______字母表示。
2、质量的国际单位是_________，其他单位有_______、________、_______。
3、质量的测量工具有________、__________、________、___________，实验室中常用_______测量物体的质量。
二、疑难问题：（留下两行空白，学生填写）我的问题有：___________________________________________【导学过程】一、自主学习：1、思考：比较铝锅和铝勺；铁桶和铁钉；一桶水和一杯水。
他们除形状和用途不同外，每一组中的各物体还有什么区别？2、体验：一瓶矿泉水、物理课本、一个鸡蛋的质量。
3、单位换算：１t=________kg1kg=_________g １g=_______ mg4、由课本图63页信息快递，回答下列问题：1、如何放置托盘天平？2、在使用托盘天平前，应进行何项操作？3、如何使用托盘天平测量物体的质量？4、如何得知所测物体质量？进行以下实验并思考，回答问题1、用托盘天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状后，再称一称，它的质量会改变吗？2、把一块冰放入装有热水的烧杯中，然后把烧杯放在天平上称量，冰熔化后，质量会改变吗？3、教师拿着一支粉笔从教室的最前面走到后面，粉笔的质量会改变吗？三、拓展提高：例、在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点，这时应该（）A、把横梁右端螺母向右旋出一些B、把横梁右端螺母向左旋进一些C、把天平右盘的砝码减少一些D、向右移动游码练习：某同学用天平测金属块的质量,合理的操作是_____________________A、把天平放在水平桌面上B、调节天平上的横梁螺母,使横梁平衡C、把金属块放在左盘上D、把游码移至标尺左端的“0”点上E、估计金属块的质量,选择适当的砝码放在右盘里F、计算右盘里的砝码的总质量,再加上游码所对的刻度值,就等于金属块的质量G、根据指针的偏向,增加(或减少砝码),并移动游码,直到横梁平衡H、把砝码放回砝码盒里,整理复原器材四、达标检测：1、下列事物，质量发生变化的是（）A、一块冰全部变成了水；B、氧气瓶中的氧气用去了1/3C、将一块岩石从月球带会地球；D、将铜条拉成铜丝。
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6.1 物体的质量学案
【学习目标】
1、知道什么是物体的质量；知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。
2、知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法；了解其他测量物
体质量的仪器；通过活动，初步认识质量的意义。
3、理解质量是物体自身的属性。
【预习反馈】
1、叫物体的质量，通常用字母表示。
2、国际单位制中，质量的单位是（符号为），常用单位还有（符号
为）、（符号为）、（符号为）。
它们之间的关系为1t= kg= g= mg。
3、实验室测量质量的常用工具是：，日常生活中测量质量的工具还有、、等。
4、观察书上图6-1，了解托盘天平的主要结构
5、阅读托盘天平使用说明书，了解托盘天平的使用方法。
（1）调水平：把天平放在_______上，将_______拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用____________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有___________的质量加上____________对应的刻度值。
（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
6、当物体的、、发生改变时，它的质量改变，所以
质量是物体的物理属性。
【课堂学习】
1、回忆一下比较长度和时间大小，我们知道比较一个物理量的大小需要反映大小的数值和
反映物理意义的单位。
练一练：2.3kg= g 78000000mg= kg= t
2、小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中
的错误是：
(1) ； (2) ；
3、小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中
放一个50g和两个20g的砝码，游码移至如图所示位置时，
天平平衡，则物体的质量是 ( )
A．90g B．93.0g C．92.6g D．72.6g
4、在调节天平平衡时指针如图所示则应：使天平平衡；
若在称量物体质量时指针如图所示则应：使
天平平衡。
5、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）
A．48kg B．480g C．4.8×1010mg D．0.48t
6、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）
A．一块冰块熔化成了水 B．航天员从地球到月球
C．将泥团捏成小动物 D．一支铅笔用去了一半
7、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：
（A）调节横梁平衡
（B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置
（D）把物体放在左盘
（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
（F）把砝码放回砝码盒
（G）记录称量结果。
正确的顺序应该是____________________________。
8、阅读托盘天平使用说明书，调节天平平衡，并思考下列问题
（1）用平衡螺母调节平衡时的规则是：指针向左偏，平衡螺母向移，指针向右偏，衡螺母向移。
（2）调节平衡螺母使天平平衡时，是否一定要等指针静止且指针正好对准分度盘中央的刻度线，若不是，你还有什么办法判断天平已经平衡？
9、做一做：I测量一块橡皮泥的质量，并思考：
（1）托盘中加砝码时应由到加砝码。
记忆各砝码的质量值。
（2）当天平被移动后，重新调节衡梁平衡。
（需要、不需要）
（3）游码的示数以游码边的示数为准。
（左、右）
（4）向右移动游码相当于往盘中加砝码。
（左、右）
（5）其质量为
II改变橡皮泥的形状再次测量其测量，质量为，与前一次相比。
假如把这个橡皮泥放到北京去测量，结果
III将一块冰放入装有热水的烧杯中，称量其质量，并观察冰在熔化过程中其质量是否改变；
思考：从以上三个活动中，你有什么发现吗？
【课后反思】。