五年级下册道德与法治我们的公共生活部编版
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第一课时《认识公共生活》。
本课内容旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生良好的公共生活意识和行为习惯。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识公共生活，从而提高学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认知。
但在公共生活中，部分学生可能还存在不遵守规则、自私自利等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生认识公共生活的重要性，培养学生的公共生活意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
3.培养学生积极参与公共生活，自觉维护公共秩序的能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公共生活的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和公共生活意识。
3.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备公共生活场景的道具，用于实践演练。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？为什么我们要过公共生活？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如公共场所乱扔垃圾、公共交通工具上不让座等，引导学生分析这些行为对公共生活的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到过良好的公共生活？引导学生从自身做起，遵守公共规则，关爱公共财物。
4.巩固（5分钟）设计实践活动，如模拟公共生活场景，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
部编版小学道德与法治五年级下册 第2单元 公共生活靠大家 知识点梳理
第2单元公共生活靠大家★认识公共生活1.生活中，我们去电影院看电影，去集市购物，去医院就诊.................... 电影院、博物馆、集市、医院等场所都是（公共）空间。
人们在公共空间中的生活构成了我们的（公共生2.公共生活中人们的行为是（公开）的。
人们更要注意自己的言谈举止，展示自己（良好）的形象。
3.随着社会的发展，公共生活越来越（丰富多彩）。
人们可以根据现有的条件和自己的（需求）,逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
★维护公共利益4.在保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些（公共物品）或（设备）, 如公园里的公共座椅、道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道的。
5.有些人为了自身利益，随意占有或浪费（公共资源）,毁坏（公共设施）,这些行为侵犯了他人合法的（公共权益）,严重的还会（触犯法律）。
6.公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到（公共生活的美好）,并愿意参与到公共生活中。
7.人人有权参与（公共生活）,利用公共资源和公共设施，享受（公共利益）。
现代社会的人们积极倡导（共享），出现了很多共享的生活方式。
8.公共生活需要（共建）,公共利益需要（共享）。
只有共同维护公共利益才能更好地享受公共生活，保障大家的公共利益。
5建立良好的公共秩序★公共生活需要秩序9.公共生活需要有良好的（秩序）来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快的游玩，需要公共卫生秩序良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
10.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的（美好）, 生活质量的（提高）。
11.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了（公共标志）。
12.公共生活中，每个人都要注意自己的（言谈举止）,每个人都应该养成（文明）习惯。
13.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个（文明社会）的反映, 也是一个文明国家（精神面貌）的体现。
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思一、教学目标1.了解公共生活中的基本规则和常识。
2.掌握保护公共卫生、保护公共设施、保护公共秩序的方法和技巧。
3.培养学生的公共意识和团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容《我们的公共生活》教材第一单元：公共生活中的规则和常识。
2. 教学方法采用多媒体课件、故事讲解、游戏互动等多种教学方法，使学生能够主动参与教学。
在教学过程中，充分利用课前、课后学习、小组讨论等方式，积极引导学生思考，激发学生的兴趣和主动学习的意愿。
三、教学过程安排1. 教学前的准备•精心编制教案，制作课件。
•确定教学目标，提前测量学生对该单元知识的了解程度和表达能力。
•准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪、计算器等。
2. 教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板/白板上画上公共设施图标（如公交车站、公园、书店等），请学生模仿，并以此引入课程内容。
第二步：定位和预测（10分钟）给学生分组，让同组学生在课本上阅读相关内容，回答问题和预测课程内容。
第三步：讲解相关知识点（20分钟）•规则和常识：通过图像和故事讲解规则和常识，例如在公共场所讲电话要讲礼貌语、不乱扔垃圾。
•保护公共卫生：讲解如何保持洁净和健康的公共场所，如如何捡拾垃圾。
•保护公共设施：讲解如何保护公共设施，如不在树上爬，不将手写字写在公共设施上。
•保护公共秩序：讲解如何保护公共秩序，如不挤占公共场所空间、不在公共场所吵闹。
第四步：游戏互动（15分钟）将学生分组，要求他们编写一则保护公共设施和场所的漫画，以及场所和设施的保护方法。
学生需要通过提问和回答不断互动，以加深对基本知识的理解和记忆。
第五步：课堂总结（5分钟）由老师发起对上述课程内容进行类比和总结的讨论。
3. 课后扩展活动（20分钟）要求学生观察家庭周围的公共设施、场所和环境，并做出关于如何保护这些设施和场所的提议。
四、教学反思从以上教学内容和教学过程中，我可以得出以下几点感悟和反思：1.本课程设计让学生深入认识了意识到自身行为对公共设施和场所造成的影响。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
4《我们的公共生活》(教案)-部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。
一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。
2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。
3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。
二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。
三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。
2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。
3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。
2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。
2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。
3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。
4《我们的公共生活》(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教学设计）一、教学目标1.了解公共生活的定义及作用；2.掌握社会公德、社会制度等概念；3.了解公共场所与私人空间的区别；4.学习遵守公共秩序的重要性；5.了解公民义务与权利。
二、教学重点1.理解公共生活的定义及作用；2.理解社会公德、社会制度等概念。
三、教学难点1.区分公共场所与私人空间；2.理解公民义务与权利。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以将一张图片展示在课堂上，让学生看到人们在公共场所的照片，并向学生提问：“大家知道这是哪里吗？这里是属于公共场所还是私人空间呢？”通过这种方式来引导学生了解公共场所与私人空间的区别。
2. 学习目标（5分钟）教师引导学生理解和掌握教学目标，激发学生学习的兴趣。
3. 新知讲解（20分钟）教师通过讲解的方式，向学生介绍公共生活的定义及作用、社会公德、社会制度等概念。
教师可以采用图表或PPT等形式讲解，以便让学生更好地理解。
4. 案例分析（30分钟）为了让学生更好地理解公共生活的概念，教师可以根据学生的实际情况，选择一个公共场所，如公园、火车站等，在课堂上让学生进行观察、思考，如果发现了一些不文明的行为，可以进行分析和讨论，探究其中的道德问题和社会问题，通过这种方式来引导学生了解公共生活的重要性和遵守公共秩序的必要性。
5. 小组讨论（20分钟）教师将学生分为小组，并提供一些问题进行讨论，如“你们觉得在公共场所遇到了不文明的行为应该怎么办？”、“你们认为公民有哪些义务和权利？”等。
让学生自己讨论，促进学生的思考和交流。
6. 总结（10分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并与学生共同梳理出学习收获，为下一步的学习打下基础。
五、作业布置为了检验学生的掌握情况，教师可以布置一些与公共生活相关的作业，如“写一篇小论文，谈谈你对公共生活的理解和认识”、“观察你身边的社会公德行为，写一篇观察日记”等。
六、教学反思通过本次课堂教学，学生们了解了公共生活的定义及作用、社会公德、社会制度等概念，掌握了在公共场所与私人空间之间的区别，同时也了解了公民的义务与权利。
最新部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活——认识公共生活》优质教学设计
小学道德与法治我们的公共生活——认识公共生活教材分析统编版《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”由《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我参与我奉献》三课时组成。
主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领，带领学生结合生活实践，使学生树立规则意识和社会责任感。
本单元逻辑结构图如下：“我们的公共生活”一课在引导学生了解公共生活的基础上，由三个活动园组成，主要引导学生结合自己的经历和体验，初步认识公共生活与个人的关系，公共生活的公开性和公共性，公共生活中能做什么，不能做什么。
懂得公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己在公共生活中的言行举止。
学情分析小学五年级学生有了一定的认知能力，随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多。
为了帮助学生认识什么是公共生活，明确公共生活与每个人有怎样的关系，培养正确的是非观念，提升良好的道德修养，自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做文明有教养的人。
依据教材的内容及小学生的年龄特点，我设定了本课的教学目标。
教学目标1. 知道人们在公共空间中的生活就是公共生活，公共生活就在我们的身边身边，多样的公共生活能够满足人们不同的需求。
2. 认识到私人空间与公共生活空间，人们的言行举止有什么不同，认识到公共生活空间里的言行举止具有公开性和公共性。
3. 懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，网络虚拟世界也有公共生活和公共空间的规则。
教学重难点引导学生增强学生的公共意识，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，尊重社会公德。
教学过程一、创设情境导入新课同学们，日常生活中，我们去电影院看电影，去学校上学，去超市购物等，那么，在这些场所，要注意什么呢？这节课，老师带领大家一起去探讨我们的公共生活。
首先，请听浩宇同学分享的周末生活，注意听，他都去了哪些公共场所？（录音边描述，课件同时播放相关场景）二、学习新知开展活动活动一、公共生活我参与1.读一读：出示公共生活定义，认识多种多样的公共生活，懂得人人离不开公共生活。
部编五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》课件
02
03
是否可以躺在公园的长椅上面？
公共空间生活和私人空间生活区别：
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同 学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行 ，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量， 每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
利用社区体育设施 与家人逛集市来自到医院就诊 与家人外出旅游
中华人民共和国 民法总则
党的十九大明确提出打造共 建、共治、共享公共生活。 只有共同维护公共利益，才 能更好地享受公共生活，保 障大家的共同利益。
下课啦
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积 极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
共享单车（自行车）出现在校园、 地铁和公交站点、居民区、商业区 等地，符合低碳出行理念，受到人 们的欢迎。
在政府、社会机构、爱心人士的 援助 下.建在村里的农家书屋为人们 提供 书籍、报刊和音像电子产品等, 这些 公益性文化服务，丰富了人们的 生 活 。
阅读书26页（图片）
高速路上从车内抛物品
在消防道上停车
在人行道上摆摊
在公国里大声喧闹
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该 怎样做？
2.在生活中，你还发现哪些不良行为 影响人们的公共生活。
3.在有警示语或法律规定的情况下，为什 么还会有人做出不当的行为呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
第1课时 认识公共生活
同学们， 我们平时生活中，除了 在家里或者学校以外，你还可能去什 么地方？干什么？
我们去电影院看电影、 去博物馆参观、去公 园散步、去商场购物 等，这些场所都是公 共空间。我们在公共 空间里的生活，构成
了公共生活。
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第二单元 第4课
第一课时 认识公共生活
一、从生活情景走进课堂
2019年10月1日上午，庆祝中华人民共 和国成立70周年大会在北京天安门广场隆重 举行，20余万军民以盛大的阅兵仪式和群众 游行欢庆共和国70华诞。请大家观看视频， 思考：阅兵和群众游行的地点有什么特点呢？
二、主题探究活动 主题探究活动（一）认识公共空间
家是我们成长的摇篮，家对我们的意 义不言而喻，但我们不能只“蜗居”在家 中。走出家门，过公共生活，对我们的成 长同样重要。
1.几处本地公共场所的照片。 商 场
医 院 地 铁 站
说说这些地方有什么特点？
例：（1）人很多，大家都可以去。 （2）不像我们居住的小区，外人不让进。 （3）没什么事情也可以去。随意 音量不宜过大
穿衣服 吃饭 卫生
随意 比较随意 酌情打理
干净整洁
注意礼仪，不 大声喧哗 不乱丢杂物
探究活动（二）丰富多彩的公共生活 1.课堂小活动——公共生活的分类。
分类
代表性场所
人们自发组织的 看电影、逛公园等活动
社会机构组织的
志愿服务活动、体育比赛、 社会服务、会展等
板书设计 公共生活
私人空间 公共空间
总结：公共空间不属于某个人或某些人， 而是属于大家的开放空间，这是公共空间的重 要特点。
2.公共空间与私人空间。
请同学们拿出课前准备好的自己和家人 的生活照片，对照片进行分类：哪些照片是 在公共场所拍摄的？哪些照片是在自己家里 拍摄的？
每个人有两个生活空间，一个是私人生活 空间，一个是公共生活空间，在这两个空间里， 人们的行为要求有什么不同呢？请同学们结合 下面表格的内容说一下它们的不同要求。
政府部门提供的
在博物馆、图书馆、少年宫 等公共空间开展的活动
2.赏漫画，说说讲述了什么道理。 ①
②
③
④
公共生活中，人们要注意自己的言 谈举止，展示自己的良好形象；公共生 活的空间不同于私人空间；人们可以自 由地选择自己的公共生活；等等。
三、课时活动总结
人们在公共空间中的生活，构成了 我们的公共生活。公共生活中，我们的 行为是公开的，所以要注意自己的言谈 举止，展示良好的形象。