让孩子在赏识中健康成长--读《赏识你的孩子》有感
赏识你的孩子读后感（通用23篇）
赏识你的孩子读后感赏识你的孩子读后感（通用23篇）赏识你的孩子读后感篇19岁那年时，我去图书馆看书，看到了《赏识你的孩子》这本书，就看了起来。
这本书主要讲了一个父亲对教育孩子感悟和赏识的教育方法。
我很喜欢那里面的一句话"没有教不好的孩子，只有不会教的父母"。
的确是这样，因为我们一生下来就是快乐可爱的。
可是上学以后，有的家长总是注重那些分数，我们一考不好就会遭到一顿打骂，这些家长有体贴关心我们的想法吗？有些家庭经常出现这样的一个镜头：在父母忙的时候，孩子总在前面问个不停，父母会不耐烦的说："去去去，煩死了，大人忙小孩打什么岔呀！"这些家长总是讨厌在他们忙的时候小孩来"打扰"他们。
可是家长们知道吗？在你们拒绝孩子的一刹那，已经把孩子的求知欲望伤害了！如果经常这样的话，孩子就会对学习毫无兴趣了。
如果换种方法说："乖孩子，我正忙着呢，我相信你一定会想出答案来的。
"这样的话，孩子不仅会高兴，而且还充满自信，相信自己能行。
有的家长希望自己的孩子像某人的某个方面一样出色优秀，所以就拿别人的孩子和自己的孩子相比较，"人家楼下的小红吹葫芦丝吹的多好呀，你再看看你，整天除了玩，还是玩，长大会有什么出息。
"其实哪一个孩子不想做一个好学生好孩子呢？可是，玩是孩子的天性啊！家长不能把自己的愿望强加在孩子身上啊！这本书给我的最大的启示是：赏识是孩子快乐成长的奥秘。
其实，孩子都是一个个不起眼的石头，由于家长的珍惜而提升了价值，最后变成了稀世珍宝。
同学们，我希望我们都能在赏识中快乐的成长。
赏识你的孩子读后感篇2“赏识”二字，我相信每个人都不陌生，而真正做到去赏识自己的孩子的又有几个？在我的印象里，现在的父母都希望自己的孩子无论在什么方面都是优秀的，不希望孩子有半点不好的地方，一旦孩子有做的不好的地方得到的就是父母的抱怨、指责。
最近一段时间看了一本书，名字叫《赏识你的孩子》读完之后让我的内心受到了极大的震撼，感慨万分。
赏识你的孩子读书心得（精选5篇）
赏识你的孩子读书心得赏识你的孩子读书心得读完一本书以后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候静下心来好好写写读书心得了。
但是读书心得有什么要求呢？下面是小编为大家收集的赏识你的孩子读书心得（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
赏识你的孩子读书心得1这一段时间我拜读了周弘的《赏识你的孩子》感受颇深。
让我对赏识又有了新的认识，赏识教育的本质就是“爱”，就是被关注，被承认，学会赏识就是学会爱。
我们常说：我很爱孩子，那你学会赏识了吗？让赏识重新回到孩子的身边吧！读了这部作品，再回过头来看我们这些孩子们，发现孩子们身上的优点多了起来，显得更加可爱了。
同时，我也深深的体味到，这一个个闪光点能在孩子们身上得到聚集，不正是在其成长过程中一次次赏识、鼓励的结果吗！孩子的成长需要鼓励和赏识。
孩子的进步离不开鼓励和赏识。
我们班班里调皮，爱玩的孩子较多，因此孩子们每天会发生这样那样的矛盾。
在处理矛盾时，我发现用赏识的眼光看孩子，孩子就充满自信，用赞许的语言鼓励孩子，孩子就充满朝气，用欣赏的态度和孩子交流，孩子就充满激情。
但我觉得爱也要有个度，毫无原则的溺爱，其实是害孩子，科学的教育才是对孩子的真爱，因此对个别调皮孩子我也是严格要求，决不含糊。
同时，更要教育孩子学会鼓励和赏识。
鼓励应该是双向的，不能把孩子培养成一个赏识的索取者，要把孩子培养成一个目光中充满赏识的赋予者。
老师赏识孩子，同时，也要引导孩子要学会欣赏老师，孩子和老师要实现“阳光互动”。
我今天学习周弘老师的教育方法，是在学习如何真正的爱孩子，学习正确地播撒爱的雨露和阳光的窍门，是我教育能力的一次提升和加强。
这次学习很有意义，写这篇读后感，是对自我提高的一次教育。
同时我也会将这份深切的体会带到我今后的教学工作中。
赏识的爱会让成人和孩子在欢乐中共同成长进步。
赏识你的孩子吧，只有这种理性的爱才会让孩子在美丽的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！赏识你的孩子读书心得2我喜欢周弘老师的《赏识你的孩子》一书，对其中的关于赏识教育法的那部分内容颇有感触。
《赏识你的孩子》读后感范文三篇
《赏识你的孩子》范文三篇《赏识你的孩子》篇1 就象厨师回家不做饭的奇怪理论，身为老师的我回家后也很少再碰触跟教育有关的东西，虽然我如今还没有孩子，还不需要回家用很多精力来教育他，但天天回家后就感觉这一天过得很疲惫，吃完饭后，就想成为一个“沙发土豆”，看看电视，直到睡觉。
有时候想想我上学的时候是那么热爱读书，那时候的梦想就是在晴朗的日子里，能伴着零食，看着喜欢的书。
可最近几年除了对象单位每年有几百元的购书待遇时，冲到书店一次性买上一堆书〔大多数还是为凑齐钱数才买的可有可无的书〕；还有看到某部影视剧时，买来相关的影视作品类小说读读；对于教育方面的书，好象并没什么特别想看的，其实教育类的好书有很多，只是自己担忧太坚不太想去看罢了。
学校也给安排了许多学习的时机，有各种类型的讲座和理论学习等，在观看周宏老师《赏识教育》讲座时，我的心灵感到了触动，虽然看的是讲座，效果也不太好，但两个小时的时间，整个电教室的气氛就象现场直播似的，大家听得很用心很安静，会后还有许多老师拿着光盘，让我帮他们刻录下来，回家观看，那一阵子，赏识教育成了学校的流行词语。
看完录像之后，短时期内我就到书店买了本《赏识你的孩子》有感，回家细细品读。
周老师的许多观点都很打动人，归纳为一个中心思想就是：赏识使孩子成功，抱怨导致失败。
书里通过他和女儿之间的，二十多年的教育点滴，一个个细小平凡，每天都会发生的故事，在周老师的眼里却又是那么的不平凡，是啊，教育无小事。
从我个人来说，我教十五个班级，学生数量非常众多，和学生接触的时间也很少，并且也没有担任副班主任的工作，有时候我觉得我的工作就是把课上好，至于其他的教育工作都不是我能管辖的，我也没时间去管，再说作为一名副科老师来说，学生听不听话还是回事。
即使如此我也有我喜欢的学生，也有我看到以后觉得很头痛的学生，从前对于这局部计算机程度较差，上课又不遵守纪律的学生，我总是采取单纯的按压式方法，虽然谈不上粗暴，但很单一，他们在我眼里总是一无是处。
教师读《赏识你的孩子》心得体会
教师读《赏识你的孩子》心得体会
《赏识你的孩子》是一本关于教育的书籍，其核心观点是通过赏识来激励和引导孩子
的成长。
从阅读这本书的过程中，我获得了一些有价值的心得和体会。
首先，书中强调了赏识的重要性。
赏识是一种积极的正向反馈，可以增强孩子的自尊
心和自信心。
通过表扬和鼓励孩子的努力和成绩，我们可以激发他们的内在动力，让
他们更加努力地学习和成长。
其次，书中提到了在赏识孩子时要注重真实、具体和适度。
要真实地赞美孩子，从真
诚的内心中发出赞美的声音，而不是虚伪和模棱两可的表扬。
同时，要具体地指出孩
子的优点和长处，让他们知道自己为什么受到赏识。
另外，赏识也要适度，不要过分
夸张或过度夸赞，要让赏识保持真实和有意义。
此外，书中还提到了赏识的方式和时机。
赏识可以通过言语表达，比如直接的赞美和
鼓励，也可以通过行为来体现，比如给予奖励和小礼物。
赏识的时机也很重要，要在
孩子取得好成绩或有进步的时刻及时表达赏识，让他们感受到被肯定和重视。
最后，书中还提到了赏识要贵在坚持。
赏识不能只是一时的表达，而是要持续不断地
关注和赏识孩子，让孩子感受到家庭和教育环境中的温暖和支持。
坚持赏识可以为孩
子的成长提供稳定而有力的支持。
总之，阅读《赏识你的孩子》给我带来了很多启发和思考。
通过赏识，我们可以帮助
孩子建立积极的自我认知和自信心，激发他们的潜能，促进他们的全面发展。
我相信，只要家长和教师都能理解并运用赏识的力量，将会为孩子营造一个积极、温暖和充满
希望的成长环境。
赏识你的孩子读后感
赏识你的孩子读后感赏识你的孩子读后感11篇认真读完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家收集的赏识你的孩子读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
赏识你的孩子读后感1再次读着周弘老师所著的《赏识你的孩子》这本书，我被周老师那种赏识孩子的精神深深地感动，这并不是每一个人都能做得到，而在真正的生活中，面对自己孩子的缺点或者不足，听到不仅有抱怨的声音，看到的不仅是失望的情绪，甚至还有的是拳脚相加。
不能说我们不爱孩子，也不能说我没有赏识的想法，只是我们在平时的做法中，多一些冲动，少了一些理智，在面对孩子不尽人意的地方缺少方法和情感。
曾听说过这样一个故事：一位母亲为了孩子的功课而烦恼，原因是孩子的成绩考了第40名，而他们班只有40个学生，无奈之下，这位母亲只好向林清玄先生请教。
林清玄对她说：“如果我是你，一定会很高兴，因为你想想看，从今天起，你的孩子就再也不会退步了，他绝对不会落到第41名。
这就像爬山一样，以山谷为起点，惟一的出路就是向上爬。
只要你鼓励他，和他一起走，他就一定能走出来。
”在平时的教育中我们缺少就是和孩子一起走的感受，没有真切的去想想孩子的感受。
在教育孩子的过程中，我们如果都像周老师和林清玄先生一样，给孩子一个最低的起点，当孩子在人生的旅途中遇到困难、挫折、不易和失败的时候，哪怕是最差的结果。
我们大人应该有一个什么的心理准备？应该怎样去面？是抱怨、苦恼、伤心、还是不停地去责怪孩子也许我们都曾有过这样的经历。
因为我爱孩子，只是我们的爱中加一些变质的味道，我们真的爱，却把爱变成了伤害。
周老师的成功就在于他改变了自己的心态，用宽容的眼光，赏识的态度，给了孩子用不完的力量和勇气。
美国心理学家詹姆士曾经说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。
”说句实话，每一个都需要别人的那种鼓励和肯定，不但是孩子，我们大人也是如此。
所以不论为人师还是为人母，当孩子在人生低谷的时候，那我们就以最低处为起点，不要让他们在“山谷”中一蹶不振，迷失方向。
读《赏识你的孩子》有感
读《赏识你的孩子》有感WTT整理,仅供参考，希望您喜欢。
读《赏识你的孩子》有感1“赏识你的孩子”这本书是一位父亲叙述如何教育自己哑女儿的心路历程，有其独到的教育看法。
赏识你的孩子一书其主要的精神，诚如书名一样赏识孩子，其实，每个做父母的都有同样的经验，当孩子呱呱落地的时候，每位父母一定对自己爱的结晶既满意又兴奋，在孩子成长的每一个阶段，我们都会用鼓励、满意、欣赏的眼神注视着他们，当孩子第一次对着你笑、当孩子会翻身，会站起来，会走路，会说爸爸，都会情不自禁地报以热烈的掌声，大叫“好棒”、“好厉害”。
不过曾几何时，我们开始挑剔自己孩子，吃饭的速度太慢，做功课慢吞吞，那么简单的题目也不会，坐没坐相，站没站相，懒惰不会帮忙做家事，只爱看卡通不爱看益智性的节目，这是你的孩子没错呀!但怎么变得这么不够标准”呢。
什么时候亲子间疏于对谈，当你认为孩子长大了，应该自己洗澡，我们已经失去每天和他如此亲密接触的机会。
什么时候孩子听不进去你说的话，可能从不再讲故事给他听，当孩子兴奋的挑一本图画书要求你讲故事时，你借口说爸爸上了一天班，累死了，你自己看。
你从孩子多大时就认为他们应该自己看书，美国福音馆创办人松居直从孩子很小的时后开始，一直念书给他们听，他念的书范围很广，从图画书到儿童文学作品都有，孩子们也因此养成读书的好习惯，孩子因为经常听父亲念书，似乎也体会书是多么有趣的，而许多父母亲想传达给孩子健全的人生态度和想法也藉书本告诉孩子，他们可能没有察觉父母亲的说教，这些的经验给我们一个思考亲子之间的关系，常在这些微妙中起了变化。
要如何教育我们的孩子?应从回到原点开始，从亲子关系开始有了微妙变化开始，从不要拒绝孩子开始，继续拥抱孩子开始，再用专情的眼神看你的孩子开始，不断练习亲子熟悉的亲密的关系，莫忘初衷，他们曾经是那么可爱。
教育从回到原点开始，因为你对他一片痴情，教育从赏识开始，因为你从他们身上发现很多优点，教育从喜欢开始，因为你全然接纳，无怨无悔，教育从发现开始，因为会在他们身上发现惊喜。
《赏识你的孩子》读书笔记4篇
《赏识你的孩子》读书笔记4篇《赏识你的孩子》读书笔记1（714字）读了周弘老师的《赏识你的孩子》，感触颇深。
其中有一段，使我印象深刻：记得周老师女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。
女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。
就说：爸爸，你小时侯会不会做？爸爸说：我肯定不会做。
象你这个年龄，这么难的'应用题，爸爸连碰都不敢碰。
女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。
读到这里，我不由得想：换了其他家长，十道题只做对一道，早就雷霆大怒，也许两记耳光早就过去了。
错一道应用题还情有可原，错九道那就绝不可饶恕。
而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团，什么也干不下去，更别说孩子会喜欢数学，成绩优异了。
孩子对数学的反感会与日俱增。
周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。
我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。
如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。
在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。
成为一种定势后，赏识就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。
该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。
这是不能含糊的。
《赏识你的孩子》读书笔记2（2768字）1、赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。
该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题及时制止。
这是不能含糊的。
但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。
让孩子在赏识中成功——读周弘《赏识你的孩子》
让孩子在赏识中成功——读周弘《赏识你的孩子》初识周弘，是在报纸的报道中，一位普通的父亲将双耳失聪的女儿一步步培养成才的事迹深深地震撼了我。
照片上那高高竖起的大拇指让我急切地想了解他和他的赏识教育。
慢慢品读《赏识你的孩子》，看着周婷婷走过的充满父爱和智慧的教育的每一个足迹，心里充满了感动和敬佩。
一个本已与外界隔绝了的孩子，在父亲的赏识中学会了说话，学会了读书，学会了做人，上了大学，成了硕士，这其中有多少值得探索的东西。
周弘说：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他！拥抱他！赞美他！为自己创造的生命而永远自豪。
”“教育的全部奥秘难道不就在所有父母时时、处处、事事在心灵最深处永远无条件地坚信自己的孩子‘行’这一个字上吗？”“人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识。
就精神生命而言，每一个幼小的生命仿佛都是为了得到赏识而来到人间的。
”这里的每一句话，道出的都是教育的真谛，这也告诉我们在教育的过程中赏识是多么的重要。
赏识可以说是教育孩子的大前提，在此基础上，因人施教，配合其它教育方法和手段，会达到事半功倍的教育效果。
但是赏识教育也应该注意以下几个方面的问题：1、赏识要有一定的艺术性当孩子取得成绩或受挫失败时，家长和教师都会用肯定性言语和鼓励性言语进行赏识，如：“你真棒”、“再试一次，一定会比刚才更好”等。
但当孩子犯错误时，采用批评性言语就要有一定艺术性，如孩子画画得很脏，老师就不能直言不讳地说：“画得太脏，重画。
”而应婉转地启发孩子说“如果这幅画再干净点就好了”，这样既帮助孩子找到了不足，又保护了孩子的自尊心。
再者当孩子取得成绩或遇到困难时，也可采用一些体态语进行赏识。
如摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩，拉拉孩子的手，对孩子报以会心的微笑，送去一个赞赏的目光。
这会给孩子带来极大的安慰和鼓励。
2、要善于发现孩子的闪光点，及时予以强化，避免用别人的标准来判断自己的孩子最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。
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让孩子在赏识中健康成长--读《赏识你的孩子》有感
发表时间：2018-10-19T10:06:08.883Z 来源：《科学教育前沿》2018年06期作者：齐连成
[导读] 读完了周弘老师的《赏识你的孩子》，做为人父的我，心田仿佛被注入一泓清泉，满怀舒畅而又豁然开朗。
他用亲身经历告诉我们：赏识是欣赏、拥抱与赞美；赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得"我能行"；赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败。
这以第一人称的角度叙述的六次觉醒，
中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-007-02
读完了周弘老师的《赏识你的孩子》，做为人父的我，心田仿佛被注入一泓清泉，满怀舒畅而又豁然开朗。
他用亲身经历告诉我们：赏识是欣赏、拥抱与赞美；赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得"我能行"；赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败。
这以第一人称的角度叙述的六次觉醒，教育婷婷而带来的各种人格变化，给我的教育理念带来了很大的冲击，甚至影响了我对人性的看法。
我是一位班主任，我儿子就在我的班级。
他曾经就是个问题学生。
以前我总以为"缺点不说不得了，优点多说逐渐少"。
"缺点不说不得了"的原因是因为要让孩子知道自己错在什么地方，所以要天天讲，时时讲，而"优点多说逐渐少"，是担心表扬多了，孩子会翘尾巴，产生骄傲情绪，优点便变成了缺点。
因此，我在教育孩子的时候，常常把孩子的正确行为看成理所当然的，视而不见，而孩子一出现错误行为，就立即予以训斥，总是将孩子的缺点与别的孩子的优点进行比较。
于是，总是觉得孩子这也不行，那也不行，人前人后总是数落孩子："你看人家xxx，说得多完整，你看你，说话的时候也不想想，拿过来就说。
""你看人家xxx，写字写得多好，你再看看你的字，去重写。
""唉，我家孩子不会主动跟人家玩，太孤僻了。
""冰旭，你能不能快点，写作业别磨蹭！"一味的指责，一味的批评，一味的打击，这样教育的结果是孩子越来越不爱出声，越来越内向、孤僻，动作越来越慢，越来越不自信，口头禅就是"爸，我不会，我不去，我不敢，我不愿意。
"
看了周弘老师的《赏识你的孩子》后才意识到问题所在。
周泓老师认为赏识教育是针对家长自身的教育，是一种心态的教育。
其外在表现为对人、对事有积极的态度；内在素质则注重自我成长，以克服心中的阴影，塑造健全人格。
赏识教育从某种角度来说就是一种"找感觉，尝甜头"的教育。
感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种质的感觉。
一个人，没了感觉，也就意味着没了自信，没了追求，没了希望。
我终于感到 "优点不说不得了，缺点少说逐渐少"是多少的重要。
把眼光集中在孩子的优点上，这会强化、巩固孩子的好行为，还能帮助孩子树立自信心。
为了帮孩子找回自信心，我想了一个办法：早自习我要求学生背诵课文中指定的名人名言，在前一天晚上我就告诉儿子，你今天背诵下来，明天早上我一定会表扬你。
第二天早自习，在他背诵下来后，我就当着全班学生的面表扬了他。
他特别的高兴，其他学生也向他投出了认可的目光。
他感到了被承认的幸福。
之后我再次这样尝试，他更加积极，更加努力，不仅得到了大家的赞许，也慢慢找回了自信，同学们的接近使他的性格也变得开朗了。
美国心理学家威普•詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识"。
我想，这就是赏识的力量吧。
许多家长对孩子学习成绩十分关注。
但是，他们对影响学生成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。
家长的眼睛总是看到别的孩子好，没有用赏识的眼光凝视自己的孩子，挖掘自己孩子的优点。
其实，孩子越是处于劣势，就越需要父母的接纳和鼓励，责骂和呵斥就像在孩子的伤口上撒盐，就会挫伤孩子的锐气。
我班有个学生叫李龙。
一年级刚开学不久，他就被我留下来补拼音。
我一遍又一遍的教他，可他总是读不准。
他的妈妈气急败坏的对我说："这个孩子就是脑袋笨，反应慢。
这不，把你的时间也耽误了半天。
"我抬起头，对他的妈妈说："你的孩子非常可爱，当一张废纸掉在地上时，许多同学都视而不见，但他能主动拾起来，你看，这么一件小事，他能看到做到，其他同学就不行，说明他非常会观察。
你又怎么说他笨呢？今天他的拼音读不准，一方面是由于你们的口音不准确，让他读书声调比较吃力，另一方面是他上课的时候没有用心听讲。
我相信，只要他现在肯努力，认真练习，他一定能读好。
"坐在一旁的李龙听了我的话，果然读得比刚才更认真了，不一会儿，便读准了声调，牵着妈妈的手高高兴兴地回家了。
事后不久，我在一次家长会提出了"让孩子在赏识中健康成长"的口号，要求家长学会观察孩子的点滴努力和成绩，引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点，表扬他、鼓励他。
我说："哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪的欣赏他、拥抱他、赞美他。
"会后，许多家长开始对孩子实行赏识教育。
家长教育方法的改变，使学生上课爱举手发言了，作业写得漂亮了。
孩子们在赏识中得到了自信，产生了一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，从而引导他们走向了成功。
读了这本书，我认识到，其实每个孩子身上都蕴藏着无限的潜能，问题是你有没有唤醒这种潜能。
周弘老师说过：庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，总是从自己身上找原因，孩子学习不行时，老师家长都一味地指责孩子，却很少想想自己做得怎样。
其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确认识事物的前提，在日常生活中，我们绝不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹大，葡萄藤上为什么不长西瓜，荷花为什么不长在陆地上……而是让它们各尽天性，发展他们的长处，于是才有了这百花齐放、万紫千红的世界。
而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格；对孩子的期望值过高，总想让每棵苗都快速地成为参天大树。
其实这些不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而往往断送可能达到的辉煌。
周婷婷从聋女到留美博士，一个"爱"字，一个"玩"字，一个"行"字，是其生命成长的阳光雨露。
爱，是充满智慧的爱。
周弘老师只初中毕业，从来没有学过化学，但为了帮助女儿学好化学，周老师和女儿一起进行学习化学课本，不断的提问题，梳理问题，不断地为女儿欢呼，最后女儿找到了化学天才的感觉。
两个生命攻克同一个难题，女儿的生命在攻克中不断找到自信，父亲的生命在攻克中不断得到升华。
这样的爱，两颗心如此贴近，比任何的物质和言语都更有力。
"玩"，就是玩数学、玩作文、玩珠算、玩考试，用玩的形式激发学习的兴趣，找感觉，尝甜头，婷婷就是在充满乐趣的学习中以跳级的形式轻松度过小学阶段。
"行"，是无条件的相信孩子行。
天生我材必有用，最后一名也自豪。
许多父母以为，只有努力了，才能成功，但其实孩子们是成功了，才会努力，从胜利再次走向胜利。
饱含赏识的爱是孩子心灵之花最需要的沃肥。
它让孩子不再痛苦，不再恐惧，不再窒息。
相反，它使孩子如沐春风，如饮甘露，在爱的海洋里自由呼吸，快乐成长，并且回报我们意想不到的惊喜。
周老师的成功提醒我们，不只是孩子需要赏识，父母也需要赏识。
赏识是
一种心态，是一个种激励。
孩子得到赏识，迸发出了令人难以相信的能量，而父母拥有了赏识心态，也能更积极、更正面的看待生活、人和事，超然的面对生活的挫折与痛苦。
这本书值得细细品味，用心咀嚼，相信藉由赏识，在孩子身上、在生活中能找到更灿烂的阳光。