初一下学期语文抓住细节8PPT课件

添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个懦夫！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦 夫！”
添加“神态描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于 是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个懦夫！”
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦 夫！”
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
她骂他懦夫。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充 实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加 语言、 动作、神态、心理等。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
小试身手
发挥想象，将下面一段文字扩充成 100字左右的文段
昨天测验古诗词，我几次 想拿出书来看，由于老师看的 紧，都没有成功，最后一次还是 被老师发现了，我觉得很不好意思。
可怕的古诗词考试开始了，平时上 语文课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚， 这时突然想起了救命稻草——语文课本。 但此时，严肃的语文老师的两只眼正像 激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直 跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我 一咬牙，慢慢地将语文课本从课桌里拖 了出来。“某某，干什么?!”只听老师 一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
寄语同学
小事成就大事，细节成就完美。 希望同学们能关注细节，不只在
学习中，也在生活中！
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两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓 两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当： 小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉 拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气， 刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别 住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子 摔了个仰面朝天。
写一写
妈妈洗球鞋
妈妈先把鞋子浸到水里，再拿出 一把刷子，在乌黑的鞋边上用力刷， 反复刷，来回刷了好几遍，不放过每 一个边角，然后再浸到水里，豆大的 汗水从脸颊流下去，她却浑然不觉。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
写作 抓住细节
什么是人物细节描写？
人物细节描写是指对人物的外貌、语 言、动作、心理、神态等的细微而又具 体的描绘。
1、抓住外貌进行细致地描写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得 很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦得几 乎一阵风就能吹跑，一张苍白的脸，冻得发紫 的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚穿一双草鞋。
写一写
我的同桌是一个小姑娘，皮肤很白， 眼睛大大的，嘴巴很小，一笑还有两个酒 窝，很漂亮。
思考：①能否用上比喻、夸张等修辞手法 将“白”“大”“小”这些特点写得更鲜 明呢？ ②“很漂亮”到底是多漂亮呢？想个办法 来表现出来吧，可以用上对比、夸张等修 辞手法哦。
2、抓住动作进行细致地描写
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类