九年级语文上册第二单元第4课琵琶行同步练习含解析新版[北师大版]1

第4课《琵琶行》同步练习一、基础知识及运用1．《琵琶行》的作者是_____________________。

诗题中的“行”是___________________ 。

答案：白居易|古代的一种诗歌体裁解析：根据所学所记，了解有关知识，根据课文注释内容直接填答即可，注意不要写错字。

点评：白居易是我国古代重要的诗人，有关他的信息要注意记忆。

2. 按要求用原文诗句填空。

①描写乐曲声音轻细的诗句：__________________________________。

②描写乐曲声音流畅的诗句：____________________________________。

③描写乐曲暂时停歇而使人迷失其中，引起内心愁绪的诗句：____________。

答案：小弦切切如私语|间关莺语花底滑|别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

解析：根据所学所记，直接默写诗句，注意“弦”莺“幽”的写法，不要写错字。

点评：学习古代诗歌，要加强背诵，对重要的诗句要理解记忆。

3.辨析下面多音字①举酒欲饮．：②幽咽．：③铁骑．：答案：yǐn|yìn|yè|yān|yàn|jì|qí解析：根据所学所记，判断多音字各个音节，注意多音字间标调的差别。

点评：多音字大多是标调的不同，学习时要了解掌握多音字。

4.古今异义区分（1）似诉平生不得志．．古义：今义：答案：称心如意|实现志愿（2）凝绝不通声暂．歇古义：今义：答案：时间短，忽然|暂时解析：先根据所学诗文，理解字词含义，再说明今义即可。

点评：古诗文中古今异义的字词要注意辨析记忆，理解古诗文不能以今义替代古义。

5.解释下面的词语①寻声暗问．．弹者谁：_____________②添酒回灯．．重开宴：_____________③弦弦掩抑．．声声思：_____________④低眉信手．．续续弹：_____________ ⑤嘈嘈切切．．．．错杂弹：_____________ ⑥间关．．莺语花底滑．：_____________ 答案： 轻声地问|重新掌灯|声调抑郁幽咽|随手|形容声音粗重深沉、急促悲切|形容黄莺鸟婉转的鸣叫声|形容声音轻快流利解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，直接解答即可。

点评：对古诗中的字词含义，要结合课文注释来了解，学习时要多注意注释内容。

6.找出通假字曲终收拨当心画________________答案： “画”通“划”，意思：动词，一划解析：根据所学所记，从文字的字面义与实际意义的差别来判断通假字。

点评：学习古诗文，要记忆通假字，尤其是课文注释中的要注意记忆。

7.下列各组词语中加点字的注音有误的两项是（ ）A.浔．阳（xún） 荻．花（dí） 嘈．嘈（cāo） 暂．歇（zàn） B.管弦．（xián） 幽咽．（yè） 瑟．瑟（sè） 乍．破（zhà） C.霓裳．（sháng） 掩．抑（yǎn） 西舫．（fǎng） 相邀．（yāo） D.裂帛．（bó） 慢捻．（niǎn） 迸．（bèng） 枫．叶（fēng） 答案：AC解析：用反选排除法，A 项中“嘈”应读“cáo”；C 项中“裳”应读“cháng”。

点评：掌握常用字字音，是语文学习的基本能力，学习时要注意辨析积累。

8.指出下列加点字的注音，解释无误的一项( )A. 转徙(tú 移动) 迁谪(zhé 降职)B ．悯然(mǐn 忧郁) 贾人(jiá 商人)C ．冷涩(sè 滞涩) 铁骑(qí 骑兵)D ．虾蟆(hámá，古地名) 嘲哳(zhāozhā，声音杂碎)答案：D解析：用反选排除法，A 项中“嘈”应读“cáo”；C 项中“裳”应读“cháng”。

点评：掌握常用字字音，是语文学习的基本能力，学习时要注意辨析积累。

9．指出下列加点字古今含义解释有误的一项( )A. 因为．．长句，歌以赠之 (古：于是写作；今：表原因的连词) 曲终收拨当心．．画 (古：在……中心；今：提醒小心)B ．整顿．．衣裳起敛容 (古：穿戴；今：治理) 老大．．嫁作商人妇 (古：年龄大；今：兄弟排行第一)C ．暮去朝来颜色．．故(古：容貌脸色；今：色彩) 如听仙乐耳暂．明 (古：突然；今：暂时)D ．凄凄不似向前．．声 (古：以前，刚才；今：向前方) 低眉信．手续续弹 (古：随着；今：书信)答案：B解析：根据所学所记了解理解句子的内容，判断加点字词的含义，比较判断正误。

B 项中的“整顿”古义为“整理”。

点评：古诗文中古今异义的字词要注意辨析记忆，理解古诗文不能以今义替代古义。

10.指出下列句子中“向”字，与“凄凄不似向前声”相同的一项( )A ．天姥连天向天横B ．失向来之烟霞C ．向吾不为斯役，则久已病矣D ．磨刀霍霍向猪羊答案：B解析：根据所学所记了解理解句子的内容，判断“向”的含义，比较判断正误。

要用反选排除法，A “向”为“朝着”，C “向”为“从前”，D “向”为“走近”，B “向”与例句相同，意为“刚才”。

点评：古诗文中一词多义的字词很多，学习时要注意辨析识记。

11.与“秋月春风等闲度”一句中“等闲”意义相同的一项是( )A. 等闲识得东风面B ．莫等闲，白了少年头C ．万水千山只等闲D ．等闲平地起波澜答案：C解析：先判断例句中“等闲”的意思为“寻常”。

再判断各句中字词，A “等闲”意为“随意”，B “等闲”意为“随便”，C “等闲”意为“平常”，D “等闲”意为“无端”，答案为C 。

点评：古诗文中一词多义的字词很多，学习时要注意辨析识记。

12．下面解释有误的一项是（ ）A.快．弹数曲（畅快）/歌．以赠之（作歌）/欲语迟．（迟疑） B.低眉信．手（随手）/银瓶乍．破（忽然）/却．坐（退） C.声声思．（思考）/阑干．．（纵横交错）/是．夕（这） D.漂沦．．（漂泊沦落）/间关．．（形容鸟鸣声）/弦转．急（变化）答案： C解析：根据所学所读，理解句子的意思，根据语境分析加点字的含义，判断正误。

C 错，“思”为“悲伤”。

点评：学习古诗文，对诗句中的关键字词要理解把握。

13．所用的修辞方法不相同的一句是（）A.主人下马客在船B.终岁不闻丝竹声C.秦时明月汉时关D.谈笑有鸿儒，往来无白丁答案： B解析：根据所学所记了解句子的内容，判断修辞手法，用反选排除法，A、C、D三项互文，B 为借代，“丝竹”借代“音乐”。

点评：古诗中常用修辞手法，学习时要注意分析了解。

14.《琵琶行》中“行”属“歌行体”古诗的标志，从本诗看，这种诗体的主要特点是哪一项（）①篇幅较长②篇幅较短③音节、格律有严格的规定④句式长短偏差，富于变化⑤音节、格律一般比较自由⑥讲究对仗、声调和韵律A.①③④⑥B.①④⑤C.②③⑥D.③④⑤答案： B解析：根据所学所记，了解“歌行体”的特点，仔细比较各项，判断正误。

“歌行体”是古诗，所以②“篇幅较短”不对，③“音节、格律有严格的规定”不对，⑥应是近体诗的要求。

点评：学习古诗，对有关古诗的知识要有所了解。

二、问题理解15.选出对“别时茫茫江浸月”理解正确的一项（）A．告别友人时，心中一片茫然，江水中月影迷离，似弥漫着诗人的陶醉之情。

B．景中含情，茫茫江水，溶溶月色中弥散着的是诗人挥洒不去的离愁别绪。

C．情景交融，点洒出哀伤之别的幽愁怨恨像茫茫江水。

D．诗人的心情已被融化在这一片迷离的月色之中。

答案：B解析：用反选排除法，A“陶醉之情”错，C“怨恨”错，D说诗人的心情“融化”在月色之中，是错误的分析。

答案为B。

点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。

16.下列对诗歌分析不恰当的一项是（）A.诗歌开篇两句写景既交代了故事发生的时间、地点，又渲染出一种悲凉的气氛。

B.“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”叠词摹声，用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。

C.“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”形容音乐激越雄壮、惊心动魄，达到高潮。

D.诗人忘记送别友人，倾听乐声抒发感慨，正是因为诗人与琵琶女有相同的身世。

答案：D解析：D项中“相同的身世”不恰当，诗人政治失意，仕途坎坷，琵琶女感情、生活失意，只能说二人有相似的心情。

点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。

17.对下列描写琵琶女形象的句子理解不正确的一项是( )A．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”不仅准确生动地表现了琶琶女的神态，还暗示出她此时幽愁暗恨的复杂心理。

B．“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”叙述人物动作神情，也表现了歌女讲述身世前的感情起伏。

C．“自言本是京城女”，诗人以如怨如慕、如泣如诉的笔调，写了琵琶女当年高贵的身份，道出歌女不甘沦落天涯的心态。

D．“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”叙其身价之高，色艺之绝，红极一时，哄动京城的辉煌。

答案：C解析：C项中分析的“歌女不甘沦落天涯的心态”是错误的分析。

点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。

18.指出对下列景物描写作用分析错误的一项( )A．“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”隐隐点染了聆听琵琶时凄清的气氛，又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺。

B．“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”写出诗人谪居荒僻之地悲凉凄清的情景，映衬出诗人的寂寞与苦闷心情。

C．“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”，不幸者的沦落之情全融进音乐之中，所以声声扣人心扉，更加“凄凄”感人，听者已不是“悄无言”，而是“皆掩泣”，表达了“满座”对琵琶女的深切同情。

答案：C解析：C错，不是景物描写，而是人物场面描写。

点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。

19．对诗句理解不确切的一项是（）A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。

B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。

第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。

C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。

不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。

D.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。

“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。

答案： D解析：根据所学所读，了解诗歌的内容，抓住各项表达的要点，根据诗歌的内容来分析正误，D“反问”应为“设问”。

点评：此类题关键要了解作品的内容，要抓住选项中的知识要点来比较判断。