常用公文写作

背景分析： 二、背景分析：—各国都把发展旅游业作为重大举措
（一）发达国家对旅游事业的重视 法国； 德国； 美国； 英国， 意大利， 1、法国；2、德国；3、美国；4、英国，5、意大利，6、日本 （二）发达国家对旅游事业的重视 新加坡； 马来西亚； 日本， 1、新加坡；2、马来西亚；3、日本，4、希腊
一 前 决 策 事 务 公 文
一、前决策公文：论说类 前决策公文 论说类 （一）研究类 调研报告——迫切性、考察性、 ——迫切性 1、调研报告——迫切性、考察性、析因 献策性、系统性、 性、献策性、系统性、参考性 工作研究（理论文章） 2、工作研究（理论文章） （二）对策类 3、工作计划[纲领、纲要、办法、细则、 工作计划[纲领、纲要、办法、细则、 方案]——前瞻性 目标性、措施性、 前瞻性、 方案]——前瞻性、目标性、措施性、 阶段性、 阶段性、未来型
胶济巨响能否惊破“铁老大”的迷梦？ 胶济巨响能否惊破“铁老大”的迷梦？
胶 济 巨 响 能 否 惊 破 “ 铁 老 大” 的 迷 梦？
2008-0413:19:22来源 来源： 2008-04-30 13:19:22来源：南方网 /
一、开头（总） ：事实现象描述： 开头（ 事实现象描述：
——解决办法决策 解决办法决策： 四、措施分析——解决办法决策：
（一）开发新的旅游项目 提高旅游服务质量， （二）提高旅游服务质量，加强管理
理论文章、 理论文章、工作研究的写作
马正平 教授
四川师范大学文学院 四川师大写作思维研究所
一、事实描述，引起重视
事件叙述/ 事件叙述/或现场描述
理 论 文 章 写 作 思 维 过 程
三 后 决 策 事 务 公 文
三、后决策﹒论说类 后决策﹒ （一）周知类 7、简报 汇报类/上行文 （二）汇报类 上行文 8、工作总结——回顾性、反思性、 工作总结 回顾性、反思性、 回顾性 概括性、规律性、未来性、 概括性、规律性、未来性、调整性 经验材料——成绩性、细节性、 成绩性、 9、经验材料 成绩性 细节性、 经验性、做法性、 经验性、做法性、榜样性 10、述职报告—— 10、述职报告
三、消解原因（背景、后果），寻求对策
演 示 思 想 的 “ 脱 轨”
首先，铁道部应该大力加强铁路战线安全生产的意识； 首先，铁道部应该大力加强铁路战线安全生产的意识； 寻求安全生产得力措施。 寻求安全生产得力措施。…… 其次，北京、济南这样的地方铁路局应当立即改变 其次，
目前的管理混的局面。 目前的管理混的局面。
28日 胶济铁路两列列车相撞，70多条鲜活的生命就 4月28日，胶济铁路两列列车相撞，70多条鲜活的生命就 此消逝，死亡人数还有可能进一步增加—— ——这个悲剧 此消逝，死亡人数还有可能进一步增加——这个悲剧 让人沉痛得近乎窒息。让人愤怒的是， 让人沉痛得近乎窒息。让人愤怒的是，山东胶济线在 今年1 23日就发生过动车组撞倒施工人员 造成18 日就发生过动车组撞倒施工人员， 今年1月23日就发生过动车组撞倒施工人员，造成18 伤的惨剧。 事实描述]同一地区，同一条铁路线， 死9伤的惨剧。[事实描述]同一地区，同一条铁路线， 两次事故前后相隔不到三个月，死亡人数近百， 两次事故前后相隔不到三个月，死亡人数近百，我想 问一句:“铁老大” :“铁老大 你们的调研成果在哪里？ 问一句:“铁老大”们，你们的调研成果在哪里？你 们的整改措施在哪里？ 原因分析：没有反省] 们的整改措施在哪里？[原因分析：没有反省]
开头：（事实描述，引起重视）： 开头：（事实描述，引起重视）： ：（事实描述
演 示 思 想 的 “ 脱 轨”
2008年 2008年4月28日4时41分，北京开往青岛的T195次旅客 28日 41分 北京开往青岛的T195次旅客 T195 列车运行至山东胶济铁路周村至王村间脱线， 列车运行至山东胶济铁路周村至王村间脱线，与烟台至徐 州的5034次客车相撞。胶济铁路列车相撞事故灶成人死亡， 5034次客车相撞 州的5034次客车相撞。胶济铁路列车相撞事故灶成人死亡， 416人受伤 这是近20 人受伤。 20年来我国发生的最大一起火相撞的特 416人受伤。这是近20年来我国发生的最大一起火相撞的特 大恶性事件。…… 大恶性事件。
二、现象分析，揭示本质
原因为何？ （一）原因为何？ 1、…… 2、…… 3、…… 背景为何？ （二）背景为何？ …… 后果为何？ （三）后果为何？ ……
三、消解原因（背景、后果），寻求对策
首先， 首先，…… 其次， 其次，…… 再次， 再次，…… 最后，……。 最后，……。
四、根据对策，生成标题
1 、× × × × × 2 、× × × × × 3 、× × × × ×
常用事务文书写作
——调研报告、工作总结、经验材料的写作 ——调研报告、工作总结、经验材料的写作
马正平 教授
四川师范大学文学院 四川师大写作思维研究所
●马正平，四川师范大学文学院教授、四川师范大学写作与思 马正平， 马正平 维研究所所长；写作学专业研究生学科负责人、领衔导师； 教代会主任。美国亚当史密斯大学荣誉文学博士。
案 例 演 示 2
——发展旅游业的好处 发展旅游业的好处： 三、功能分析——发展旅游业的好处：
经济方面（增加收入，解决就业，改造投资环境） （一）经济方面（增加收入，解决就业，改造投资环境） 文化方面（加强文化交流，弘扬民族文化） （二）文化方面（加强文化交流，弘扬民族文化） 外交方面（增强国际交流，和谐国际关系） （三）外交方面（增强国际交流，和谐国际关系）
功能分析：——沙尘暴的危害 三、功能分析：——沙尘暴的危害
案 例 演 示 1
措施分析与排序分析：——寻求根治沙尘暴的对策 四、措施分析与排序分析：——寻求根治沙尘暴的对策
树立自觉的生态意识； 1、树立自觉的生态意识； 3、加强绿化培育森林； 加强绿化培育森林； 1、沙尘暴，从心灵刮起； 沙尘暴，从心灵刮起； 树立自觉的生态意识； 3、树立自觉的生态意识； 实行科学放牧方式； 2、实行科学放牧方式； 4、消灭田鼠，保护草原 消灭田鼠， 2、回来吧，绿色的草原 回来吧， 呼唤绿洲， 3、呼唤绿洲，呼唤家园
二 决 策 性 事 务 公 文
二、决策类公文：论述类 决策类公文： （一）论说类 4、讲话稿——演说性、概括性、指示性 讲话稿——演说性、概括性、 ——演说性 （二）记述类 （1）凭证类/非行文 凭证类/ 会议记录——记载性、凭证性、全面性、 ——记载性 5、会议记录——记载性、凭证性、全面性、 现场感 （2）历史类/非行文 历史类/ 6、大事记——重要性（政军经法科文）、奇 大事记——重要性（政军经法科文）、奇 ——重要性 ）、 异性、突发性、 异性、突发性、资料性
二、原因分析：——为什么会出现沙尘暴？ 原因分析：——为什么会出现沙尘暴？ 为什么会出现沙尘暴
内蒙沙漠的南移； 1、内蒙沙漠的南移； 原始的过度放牧； 3、原始的过度放牧； 1、不但影响人们健康； 不但影响人们健康； 3、 森林的乱砍乱伐； 2、森林的乱砍乱伐； 田鼠对草原的破坏。 4、田鼠对草原的破坏。 2、而且影响社会经济的发展； 而且影响社会经济的发展；
例 1：
关于沙尘暴的思考
非 构 思 主 义 写 作
构成分析或过程分析：——我所看到的疯狂的沙尘暴 我所看到的疯狂的沙尘暴？ 一、构成分析或过程分析：——我所看到的疯狂的沙尘暴？
构成分析：描写你看到的沙尘暴到来后的世界的样子； 1、构成分析：描写你看到的沙尘暴到来后的世界的样子；或—— 2、过程分析：叙述你看到的沙尘暴到来的故事。 过程分析： 叙述你看到的沙尘暴到来的故事。
授 课 人 简 介
●代表性专著：《写作行为论》、《写作文化论》、 《写作生长伦》、《现代写作教学原理与实践》、 《现代写作学批判与建构》、《生命的空间：〈人间 词话〉当代解读》。 ●代表性教材：国家教育部“面向21世纪课程教材”— —《高等写作学引论》、《高等写作思维训练教程》、 《高等文体写作训练教程：基本文体》、《高等文体 写作训练教程：实用文体》、《中学作文教学新思 维》。 ●代表性获奖：曾先后获3次获省政府优秀科研成果三 等奖，1次获四川省高等教育优秀成果一等奖。
传 统 预 成 性 写 作
几个重点问题
要精心选材。 要精心选材。 ——怎样才能做到精心选材 怎样才能做到精心选材？ ——怎样才能做到精心选材？ 要掌握剪裁艺术。 2、要掌握剪裁艺术。 ——怎样才能掌握剪裁艺术 怎样才能掌握剪裁艺术？ ——怎样才能掌握剪裁艺术？ 合理设计文章结构。 3、合理设计文章结构。 ——怎样才能设计合理文章结构 怎样才能设计合理文章结构？ ——怎样才能设计合理文章结构？
一、传统预成性写作
例如： 例如：
壹
“理论文章”的写作方法 理论文章” （一）标题： 标题： 公文式标题：——关于 关于…… 1、公文式标题：——关于…… 2、论文式标题：——《……的启示》 论文式标题：——《……的启示》 的启示 提问式标题：——如何……？为何…… 如何…… ……？ 3、提问式标题：——如何……？为何……？ 4、复合式标题： 复合式标题： 正文： （二）正文： 提出问题（ ）：根据现状 提出需要解决的问题。 根据现状， 1、提出问题（总）：根据现状，提出需要解决的问题。 分析问题（ 分析现状，探讨存在问题的原因， 2、分析问题（分）分析现状，探讨存在问题的原因，为解决问 题提供有效途径。 题提供有效途径。 解决问题： 3、解决问题：提出解决问题的对策
贰 当 代 生 成 性 写 作
二、当代生成性写作
写作的材料、结构、语言、 写作的材料、结构、语言、 材料 标题是运用一套思维操作方法进 标题是运用一套思维操作方法进 行生成和不是预设、构想、 行生成和不是预设、构想、猜想 的写作行为、写作学与写作教学。 的写作行为、写作学与写作教学。
案 例 演 示
生成标题：——最重要的措施的选择与措辞 五、生成标题：——最重要的措施的选择与措辞