小学精通英语教案四年级下册(全册)

4)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan. It's for my birthday. Will you come to my birthday party this afternoon. There is…There are…等句子，并做必要的解释。
Student A：Come into the kitchen. Student B：What’s in it?
Student A：Look! There is a……. Student B：Come into the living room.
Student A：What’s in it? Student B：Look! There is a new…….
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1.热身／复习(Warm-up／Revision)
1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2)组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
2.新课导入(Presentation)
2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home. This is my bedroom. There is a new bed and a new chair in my bedroom.
2.新课导入(Presentation)
1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room。
2)句型教学：
(1)教师出示本课教学挂图，让学生找找在挂图上能看到什么。
(2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed .
歌曲Let’s sing
歌谣Let’s chant
小制作Let’s make
第3－4页同第1－2页
第5－6页项目制作Project
中西文化Culture
单元教学计划
第（1）单元
总课时：6课时
单元教
材分析
能理解并掌握There be，What’s in the……句型，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
教学重点难点
正确听、说、读、写单词：home, study
正确听、说、认读新词：computer, picture
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1.热身／复习(Warm-up／Revision)
1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2)学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。
(3)教师明确There is…句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book／pencil／pen…
(4)播放教学录像，让学生跟读对话。
(5)两人一组分角色进行情景对话。
3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)
课时安排
课次
教学内容
1
Lesson 1
2
Lesson 2
3
Lesson 3
4
Lesson 4
5
Lesson 5
6
Lesson 6
课时授课教案
课题
Lesson 1
第1单元第1课第节
教学目标
能用There is…语句表达某处存在某物
教学重点难点
正确听、说、读、写单词：desk, chair
正确听、说、认读新词：home, bedroom, bed
小学精通英语教案四年级下册(全册)
学年度第二学期
学科英语
年级四年级
姓名xxx
全册教材分析
四年级下册每单元6课的设计：
次序教学内容活动形式
第1－5课新课
第1页会话Just speak
第2页字母与词汇Just read and write
TPR活动Let’s do
游戏Let’s play
歌曲Let’s sing
3)教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。学生会在猜测的过程中直接输出这四个单词，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。
(2) Recite thewords.
课后反思：
课时授课教案
课题
Lesson 2
第1单元第2课第节
教学目标
通过真实的语境，引导学生用There is/ are…等语句询问或叙述某处有什么东西。
教学重点难点
正确听、说、读、写单词：ball, kite
正确听、说、认读新词：living room, armchair, sofa, TV
2.新课导入(Presentation)
1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。
2)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。
3)学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。
5)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
6)教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。
2)趣味游戏：Let's play.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习
歌谣Let’s chant
表演Let’s act
第6课复习
第1页趣味故事Fun story
第2页检测Just check
小制作Let’s make
游戏Let’s play
歌曲Let’s sing
四年级下册每个复习单元的设计：
第1页游戏Let’s play
表演Let’s act
第2页游戏Let’s play
4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5)教师板书单词ball，kite的写法，让学生在各自练习册上练习。
6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位，学做单词卡片。
2)学习歌谣。
板书设计：
Lesson 2
ball balloon
2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。
板书设计：
Lesson 3
bed table
作业设计：
(1) Listen and read the dialogue
(2) Recite thewords.
课后反思：
课时授课教案
课题
Lesson 4
第1单元第4课第节
教学目标
能用What’s in……？There is/are……的对话来进行交流。
3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：Where are Kate and Li Yan? Are they at home? SS：Yes．T：Are they in the bedroom? SS：No．T：Where are they? SS：They are in the living room．\此段对话目的为了复习home，bedroom，living room。T：What's in the living room? SS：There is a new TV．此段对话学习句式What's in…?同时复习句式：There is a new…。T：What's in the living room? Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：How many sofa? Let’s count．T&Ss：One，two．Two sofas．T：There are two sofas in the living room．T&Ss：There are two sofas in the living room．教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairs．There are three kites，There are four balloons．There is a big clock．
单元教