二年级语文下教案-24当世界年纪还小的时候
部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂选⾃《当世界年纪还⼩的时候》这本书。
课⽂以⼩孩⼦童稚的⾓度想象太阳、⽉亮、⽔及其他事物的变化，这种天马⾏空的想象绝不是我们⼤⼈所认为的⽆知。
⼩孩⼦⽤他们的想象⼒创造了⼀个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进⼊了⼀个梦游仙境，使⼼灵变得更柔软。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会读、会写本课的⽣字。
积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
通过朗读,体会世界慢慢发⽣的变化。
3.培养热爱⼤⾃然,与⾃然环境和谐相处的情感。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.通过朗读,体会“通过学习来改变⾃⼰”的含义。
教学 课时两课时。
24当世界年纪(jì)还⼩的时候 作者:[德国]⼦尔克•舒⽐格 当世界年纪还⼩的时候,每样东西都必(bì)须(xū)①学习怎样⽣活。
[句导读:开门见⼭,点明中⼼。
] 第⼀部分(第1⾃然段):写世界年纪还⼩的时候⼀切都要学习。
太阳开始学发光,学着怎么上⼭下⼭。
它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。
譬(pì)如②说唱歌,它粗糙(cāo)③的声⾳,把这个敏感④的新世界吓坏了。
[句导读:⽤举例⼦的⽅法说明太阳为什么只学会了发光和上⼭和下⼭。
] 段导读:写太阳学会了发光。
⽉亮不知道⾃⼰该学些什么。
学发光吗?⽩天它觉得这主意⑤不好,晚上它⼜觉得这主意不错。
它⼀直⽆法决定,只好反反复复⑥,⼀阵⼦这样,⼀阵⼦那样,所以看起来有时圆有时缺。
[句导读:⽉亮学会不断变化是因为它⼀直⽆法决定⾃⼰学什么,只能⼀会⼉这样,⼀会⼉那样。
]它学会的是不断⑦的变化。
段导读:写⽉亮学会了不断变化。
⽔开始学习流动。
它很快就学会了,因为只有⼀种⽅式,那就是:⼀直往低处流,往低处流,往低处流……[句导读:省略号给读者留下⽆限遐想的空间,仿佛能够听到⽔叮叮咚咚地欢快向前流淌的声⾳。
] 段导读:写⽔学会了流动。
那时候,⽣活就是这么简(jiǎn)单。
人教部编版二年级语文下册24 当世界年纪还小的时候教案
24 当世界年纪还小的时候
【教学过程】
第1课时
回到世界最初的时候，去追寻最初的世界……
3.学生自由读课文，找生字，读字音，把握句子的读法，联系上下文理解字义。
4.同桌练读，掌握生字基本读法。
5.教师指名读，去拼音读，并相机指导。
6.小组赛读，熟记生字。
三、生字书写1.学生认读田字格中的9个字，观察并交流每个字的特点。
2.学生描红。
3.教师范写，讲解写字时的注意事项。
4.学生摹写。
教师巡视查看学生的书写，并指正。
5.学生进行“你说、我猜、他写”的游戏。
如：A说“工＋力”，B说“功”，C写字。
四、课堂总结，拓展延伸1.巩固字词，掌握同音字和形近字，上台书写。
2.课后熟读《当世界年纪还小的时候》，找出喜欢的句子。
第2课时
教学步骤教学内容
一、复习导入1.认读词语：世界、功夫、反复、简单。
2.世界年纪还小的时候是什么样子的？我们继续学习课文。
二、初读课 1.教师组织学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜。
人教版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》
人教版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》《当世界年纪还小的时候》教学方案1. 教材分析1.1《当世界年纪还小的时候》是人教版二年级下册的一篇富有童趣的课文。
这篇课文充满了奇妙的想象，讲述了世界万物在刚开始的时候是如何学习生活的。
文章语言简洁、生动，充满了诗意，非常适合二年级学生阅读和学习。
1.2从语文要素方面来看，这篇课文有助于培养学生的想象力、阅读理解能力和语言表达能力。
通过阅读课文，学生可以学习到不同事物的特点以及如何用简单的语言来描述这些特点。
2. 学情分析2.1二年级的学生正处于想象力丰富、好奇心旺盛的阶段。
他们对世界充满了好奇，喜欢听故事、看童话，这篇课文的内容正好符合他们的兴趣点。
2.2然而，他们在阅读理解方面还处于初步发展阶段，对于一些较为抽象的概念可能理解起来会有困难。
在语言表达上，虽然能够简单地描述事物，但表达的准确性和完整性还有待提高。
3. 教学目标3.1 知识与能力目标3.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.1.2 认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字。
3.1.3 理解课文内容，了解世界万物是怎样学习生活的。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和想象力。
3.2.2引导学生学习文中描写事物特点的方法，并尝试运用到自己的写作中。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1感受课文中奇妙的想象，激发学生对世界万物的好奇心和探索欲。
3.3.2 培养学生热爱自然、尊重自然的情感。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
4.1.2 理解课文内容，体会文中奇妙的想象。
4.1.3引导学生学习文中描写事物特点的方法，如“太阳开始学发光，学着怎么上山下山”简单而准确地描述了太阳的特点。
4.2 教学难点4.2.1理解文中一些较为抽象的概念，如“秩序”。
对于二年级的学生来说，“秩序”这个概念比较抽象，可以通过联系生活实际来帮助学生理解，例如教室里同学们排队的顺序就是一种秩序。
二年级课文当世界年纪还小的时候 二年级下册语文教案当世界年纪还小的时候,,部编版
《当世界年纪还小的时候》部编版二年级下册语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《当世界年纪还小的时候》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会课文中描绘的美好景象。
（3）能够认识并运用课文中的新词汇。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生进入课文情境。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究课文中的知识点。
（3）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生活的乐观态度和积极向上的精神风貌。
（3）培养学生懂得珍惜时光，努力学习，做一个有知识、有智慧的人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会课文描绘的美好景象。
难点：认识并运用课文中的新词汇，理解课文中的寓意和深层含义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 课文中的新词汇卡片。
4. 学生分组合作的准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入课文情境。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文中的知识点。
（3）小组合作，讨论交流，共同解决问题。
4. 学习课文中的新词汇：（1）教师出示新词汇卡片，引导学生认读、拼写。
（2）学生用新词汇造句，巩固记忆。
（3）小组比赛，看哪个小组用新词汇造句最多。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固新词汇。
2. 家庭作业：根据课文内容，自编一个小故事，明天分享给大家。
新部编人教版小学二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》教案含反思
新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第24课《当世界年纪还小的时候》教学目标：1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点：1.识记生字词，了解课文内容。
2.根据提示续编故事。
教学课时：2课时五、指导写字 1.出示生字课件，指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。
2.学生自学生字，指出难写的字。
3.教师重点指导。
世：笔顺是，最后一笔为横折。
复：中间是“日”，下面不是反文。
4.学生临摹，练习书写。
5.教师巡视，相机指导。
6.写得不满意的字可以再写几遍，直到自己满意为止。
8.选字组词。
睛 清 晴 请情（）新 （）朗 心（） （）客 眼（）9.读拼音，写词语。
sh ì ji è （） b ì x ū（） f ǎn f ù（） ji ǎn d ān （）教学板书：24 当世界年纪还小的时候太阳——学习发光、上山下山 世界 水——学习流动 …… 教学反思：这篇文章以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂。
在教学的过程中，先让学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
学习 秩序这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
部编版语文二年级下册《24当世界年纪还小的时候》教学设计
24、当世界年纪还小的时候教学目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点感受课文奇妙的想象，能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学准备课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排2 课时。
第 1 课时课时目标1.认识“纪、必、须、功、譬、糙、式”7个生字，会写“世、界、功、反、复”5个字，会写“世界、学习、成功、月亮、主意、反反复复、变化”7个词语。
2.学习课文的第一至三自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。
教学过程一、学习词语，导入新课1.学习词语“世界”。
（1）指名读词，再交流：你认为“世界”包括哪些事物？预设：天上的太阳、月亮、星星、云呀雨呀，地上的人、花草树木、虫鱼鸟兽、山呀水呀等所有的一切事物构成了我们这个丰富多彩的大世界。
（2）指导书写。
①教师范写，讲解书写要点：强调“世”的笔顺，并引导学生注意观察两竖和竖折起笔的高低；提醒“界”中撇、捺起笔不相交。
②学生先跟着老师书空，然后在课本上描一遍，写一遍。
2.学习词语“年纪”。
①指名读，认识“纪”字，再提问：你多大年纪啦？②引导学生明白“年纪”就是“年龄”的意思。
3.导人新课。
引导：现在，小小年纪的你们主要做什么事情呀？那么，很久很久以前，当世界年纪还小的时候，万事万物都在做什么呢？（板书课题）让我们一起走进作者想象的世界中去吧！二、初读感知，读准生字1.范读课文。
要求学生认真听，注意生字的读音。
2.学生自由读文，提示：标出自然段的序号，读不准的生字，借助拼音再读两遍。
3.出示词语，检查认读情况，相机正音。
必须成功譬如粗糙敏感方式简单自由睁开秩序哦提示：“糙”读第一声，“睁”是后鼻音，“秩”的声母为zh。
4.再读课文，交流：课文主要讲了在世界年纪很小的时候，谁的学习和生活？三、学习第一自然段1.指名读第一自然段，其他同学边听边思考：当世界年纪还小的时候，每样东西都要干什么呢？2.交流，相机学习词语“必须”。
二年级下册语文教案当世界年纪还小的时候部编版二年级课文当世界年纪还小的时候
二年级下册语文教案当世界年纪还小的时候部编版二年级课文当世界年纪还小的时候
教学目标：
1.通过阅读课文，了解故事情节。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.学会运用适当的语音语调朗读课文。
教学重点：
1.让学生理解课文的内容。
2.帮助学生正确运用语音语调朗读课文。
教学难点：
1.帮助学生理解课文中的隐含意义。
2.培养学生正确运用语音语调朗读课文。
教学准备：
1.课文《当世界年纪还小的时候》。
2.课文的相关图片。
教学过程：
Step 1：导入新课
1.教师出示一幅插图，请学生仔细观察图片并描述图片中的人物和场景。
2.教师引导学生展开想象，猜测与图片内容相关的课文内容。
Step 2：阅读理解
1.教师给学生分发课文材料，鼓励学生默读理解课文。
2.教师提问学生，通过问题引导学生理解课文的基本内容和情节。
a.故事中的小女孩发生了什么事情？
b.小女孩怎样将自己放大到全世界的大小？
c.小女孩发现什么是最重要的？
Step 3：语音语调朗读
1.教师引导学生朗读课文，注意语音语调。
2.教师模仿正确的语音语调朗读课文。
3.学生跟读，教师给予指导和纠正。
Step 4：讨论与延伸
1.教师邀请学生就课文的主题展开讨论，引导学生思考自己的成长经历。
2.学生可以选择一个自己觉得最重要的时刻，写一篇短文来描述。
2024年部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案3篇
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案３篇〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案第【1】篇〗一、文本解读1.文体特点。
（1)童话体裁。
本课主要讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
（2)想象空间。
舒比格那让人惊喜的、充满童话色彩的故事是不会让你提前猜到结局的，要耐心等待。
2.文化底蕴。
（1)思维方式。
童话的世界是充满想象的世界，正是天马行空、不拘一格的想象带给儿童诗意的憧憬，构建了独特的童年世界。
（2)认知世界。
童话中的太阳、月亮、水对各自的学习过程的描绘由繁就简，让学生在阅读过程中体会到世界上的东西原来都是如此简单。
（3)自我价值。
就像是舒比格说的，“对火来说容易的事，对木头就未必”。
3.语言表达。
（1)巧抓特点。
读着《当世界年纪还小的时候》，仿佛在浏览一个童心未泯的智者的白日梦。
（2)丰富词汇。
本课的新词比较丰富，比如“粗糙的声音，敏感的新世界”等“的”字短语。
积累这些词汇，可以采用多种形式的趣味性朗读，体味此类词语的情感色彩。
（3)语文思维。
在课后题中，编者为了激发学生的想象力，选取了课文中的两个句式作为开头让学生展开想象。
二、学习目标1.基础目标。
（1)借助以往的识字经验，认识“纪、必、须”等14个生字。
（2)借助以往的写字经验，端正书写“世、界、功、反、复”等9个生字。
（3)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。
2.特色目标。
（1)感受作者奇妙的想象，学会抓住课文的关键词，发挥想象创编故事。
（2)发现世界万物的自然规律。
3.发展目标。
运用奇妙的想象，在事物中发现美妙的故事，发现这个世界的简单、有序与和谐。
三、教学设计板块一初读课文1.揭示课题。
（1)解词导人。
师：你多大年纪？（理解“年纪”，识记生字“纪”）（2)唤起记忆。
师：在你们年纪很小很小的时候，最喜欢做什么？在很小很小的时候，学会了哪些本领？（3)大胆猜想。
师：原来，在你们年纪很小很小的时候，做了那么多有趣的事情啊！那猜猜看，当世界年纪很小很小的时候，它是怎么生活的呢？（4)交流猜想。
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【设计意图】 通过词语回顾，梳理课文内容，既复习了旧知，巩固了知识，又为后面品读课文 奠定基础。
板块二 品读课文，感受奇妙
1. 这篇课文特别有趣，充满了奇妙的想象，你最喜欢哪个部分？自己读一读。 2. 学生交流自己喜欢的部分。 预设第 2 自然段：聚焦“太阳”。 （ 1）指名读，并评价。 （ 2）文中说“它也试过做别的事，但是都没有成功”，请大家想象一下，太阳还可能尝试做过 什么事？结果怎样？ （ 3）理解“粗糙”“譬如”。 课件出示： 譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 ①识记“譬”字：用拆分法进行识记。查字典理解“譬”的意思。 ②“譬如”是什么意思？（比如、例如） ③“吓坏了”，想一想怎样的声音会把人吓坏？再理解“粗糙的声音”指怎样的声音。 ④认识“糙”，注意这个字读一声。 ⑤找反义词理解“粗糙”。 ⑥朗读指导：注意读好“必须、譬如、敏感”等词。 （ 4）展开想象。 课件出示： 太阳还可能学过什么本领？为什么没学会？举例说一说。 譬如说 _______________，______________________________________________。_ （ 5）最后太阳把什么事做成功了？为什么它把这件事做成功了呢？ （ 6）朗读指导。 小结：“上山下山”就是太阳的东升西落，这是太阳最擅长也最容易做的事。太阳发挥自己的 特长，做自己最容易做的事，让这个世界更有秩序，更美好。 3. 预设第 3 自然段：聚焦“月亮”。 （ 1）指名朗读，学生交流自己觉得奇妙的地方。 （ 2）理解“反反复复”的意思。 （ 3）你见过月亮反反复复的样子吗？
?教学重难点
1. 了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的；初步体会几个小故 事中包含的道理。
2. 根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
?教学策略
1. 识字写字 （ 1）识字：利用熟字加偏旁识记“纪、须、功”等字；利用形近字对比识记“纪—记、睁— 筝”；利用形声字构字规律识记“睁、哦”。“譬”字字形较复杂，可在语境中进行识记。特别注 意“糙”读第一声；“秩”的声母易读错；“睁”既是翘舌音又是后鼻音。 （ 2）写字：归类指导书写本课生字。“世、由”都是独体字，注意观察它们在田字格中的占 格；“反、式”都是半包围结构，字要写得舒展；“界、简、弄”都是上下结构，要注意上下部分 的宽窄关系；“功”是左右结构，要注意左右的宽窄、高低和长短。特别要注意“功”的第三笔和 “式”的第四笔横变成提；“界”不要把第四笔和第六笔写成一笔。 2. 朗读教学 这篇课文语言轻松活泼，充满童趣，像讲故事一样，读起来有节奏感。在识字的基础上，指导 学生将课文读正确、读通顺。教学中，重点指导学生读好长句子，读好反复的句子，读好带有 “很、最、一直”等程度副词的句子。 3. 理解运用
“根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习要素。课文想象丰富，结尾的戛然而止给人留 下想象的空间。因此教学时可结合关键词句品读，让学生在读懂课文的基础上，从中感受想象的奇 妙，并利用课文的留白，引发学生的想象。
?教学准备
1. 预习提纲： 完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2. 准备资料： 多媒体课件。
板块三 认真观察，指导书写
1. 出示课文中的生字卡片，先指名读，再开火车认读。 2. 观察生字，指导书写。 （ 1）课件出示要求会写的字“世、由、界、复、简、弄、反、式、功”。引导学生发现共同 点。
（ 2）发现疑难，交流书写要领。 3. 教师范写，提示要点。 （ 1）“由”是独体字，注意在田字格中的占格。 （ 2）“弄、复、简”都是上下结构，“弄、复”都是上窄下宽，“复”中间的“日”字最窄， “简”上下等宽。 （ 3）“反、式”是半包围结构，注意“式”中的“工”的第三笔改横为提。 4. 学生描红练习，教师巡视指导：写完一个后对照范字点评，再书写，争取一个比一个写得 好。 5. 个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正。 6. 抄写词语。 课件出示：
?教学课时 2 课时
第 1 课时
?课时目标
1. 认识“纪、必”等 14 个生字，会写“世、界”等 9 个字，正确读写“世界、学习”等 14 个 词语。
2. 正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好重点词句。 3. 了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的。
?教学过程 板块一 初读正音，随文识字
世界 学习 成功 反复 简单 戏弄 月亮 主意 一直 只好 自由 （ 4）指名交流识字方法。可以从字音、字形、字义、组词等方面进行交流。 （ 5）用游戏的方式认读词语。 3. 由词到句，正确朗读。 这些词语很调皮，当它们跑到句子中，你还能读正确吗？ （ 1）出示长句子，读正确。
课件出示： 每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。 （ 2）出示反复的句子，指导朗读。 课件出示： 那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流…… 4. 再读课文，读正确、流利。 学生用多种形式再读课文，要求读得正确、通顺、流利。 【设计意图】 通过谈话，由学生的生活实际入题，激发学生兴趣。自由读课文，圈出不认识的 字。接着利用小组学习，合作共学。学生教学生能及时正音，提高课堂效率。从词到句，再从句到 段到文，让学生正确、通顺、流利地朗读课文。
（ 4）小组展示并朗读。 3. 理解“秩序”。 （ 1）联系生活谈谈：有秩序的样子是什么样子？ （ 2）学生交流，相机出示课件。 课件出示： 只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。 （ 3）生活中经常用到“秩序”这个词，比如做操、放学要有“秩序”。 （ 4）太阳、月亮、水做了什么，让这个世界有秩序？ （ 5）总结引导：万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很有秩序，很和谐。 4. 借助插图发挥想象，以“这世界还相当有秩序”为开头讲一讲。 小结：正是因为所有的事物知道自己做什么最容易，明白自己的优缺点，不断学习，不断进 步，所以这个世界就很有秩序，也更美好了。 【设计意图】 从学生喜欢的部分入手，让学生选择自己喜欢的段落进行朗读、品读，引导学生 有感情地读，并由扶到放，引导学生在讨论中加深对课文的理解，掌握文中所包含的道理。
板块四 迁移运用，续编故事
1. 创设情境：生活就是这么简单，世界也变得简单。这个故事没有结局，却有很多开头。 课件出示： 哦！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。 很久很久以前，当世界年纪还小的时候…… 指名读，齐读。 2. 为什么最好再从头开始呢？ 3. 很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界究竟是怎么开始的呢？ 4. 展开想象，续编故事。 世界上还有哪些事物？它们都学习了什么？以“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……” 为开头，仿照描写太阳、月亮、水学习的段落，续编这个故事。 （ 1）小组合作，在组内交流自己续编的故事。 （ 2）小组展示，教师随机点评、指导。 小结：正是因为大家都知道自己做什么最容易，做着自己最容易做的事，所以这个世界如此美 好，如此和谐。
24 当世界年纪还小的时候
?教学目标
1. 认识“纪、必”等 14 个生字，会写“世、界”等 9 个字，正确读写“世界、学习”等 14 个 词语。
2. 朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。 3. 了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的，初步体会几个小故 事中包含的道理。 4. 能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【设计意图】 喜欢想象、对大自然充满好奇心是儿童的天性。针对本文在结尾处留下的写作空 间，鼓励学生发挥想象，自由表达，从而落实教学目标，并将学生观察、表达、合作的能力进行结 合，提升学生的思维能力，体现了语文学习的实践性和综合性。
?板书设计
?作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业 100 分》或《状元作业本》对应课时作业。
课件出示： 它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。 （ 4）指导读好“一直”。 （ 5）发现特点：你觉得这是一个怎样的月亮？ （ 6）指导朗读。 4. 预设第 4 自然段：聚焦“水”。 （ 1）指名朗读，交流奇妙的地方。 课件出示： 水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流， 往低处流…… （ 2）想象画面：朗读“一直往低处流，往低处流，往低处流……”一句，你仿佛看到了怎样的 画面？体会省略号的作用。 （ 3）讨论：为什么用“一直”这个词？ （引导学生发挥自己的长处，做自己最容易做的事）
1. 激趣谈话，揭示课题。 小时候，我们希望自己能学习各种各样的本领。说一说，你学会了哪些本领？那么，当世界年 纪还小的时候，它做了哪些事情呢？ （ 1）书写课题，指导“世界”。“世”是独体字，注意占格；“界”是上下结构，上面是 “田”字。 （ 2）齐读课题，识记“纪”。 2. 自读课文，随文识字。 （ 1）学生自读课文，将不认识的字圈出来。 （ 2）小组合作，组内交流识字方法。 （ 3）课件出示生字词，指名读、开火车读、男女生读等多种方法认读。 课件出示：
?教学反思
课文轻松活泼，通俗易懂，以第三人称的视角介绍了当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水 等事物学习的过程，理解起来有一定难度，因此在教学中，我主要采取了以下方法：
1. 多种形式识字，激发学习兴趣。 本课的生字词比较多，在这堂课中，我让同学们先自读课文，圈画出生字词，再通过自己喜欢 的方式交流识字方法，如：熟识的字加偏旁、形近字对比识记等。这样既激发了学生学习生字的兴 趣，也提高了学习效率。 2. 学会梳理，了解大意。 在教学中，我让学生自由朗读，思考文中主要写了哪几种事物，它们是怎样学习生活的。让学 生梳理大意，找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样很容易就掌握了课 文的主要内容。 3. 迁移运用，学会表达。 儿童是天生的想象家，课文中的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发大家思考。同 时，还给读者留下了广阔的思索空间。因此，教学时，我以省略号为突破点，引导学生仿照水学习 的段落，根据课文内容展开想象，续编故事，落实了教学目标。
世界 学习 成功 反复 方式 简单 自由 【设计意图】 引导学生观察字形，发现生字的共同点，注意重要笔画所在的位置。写字前指明 学生观察的方向，写字后评价反馈，能让学生在看和写的实践中把字写得美观，提高书写能力。