一匹出色的马优质教案及说课稿
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】7.一匹出色的马教学目标：1.会认15个生字，会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受生机盎然的春天美景。
3.体会妹妹心情的变化及其原因，理解“一匹出色的马”的真正含义，明白鼓励的作用。
4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：1.读好描写妹妹变化的句子，体会妹妹心情的变化及其原因。
2.理解“一匹出色的马”的真正含义，思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：一、引入课题1.学习生字“匹”2.出示课题，齐读3.引发思考：这是不是一匹真正的马？为什么说是“出色”的？二、整体感知1.朗读全文，读准字音、不加字、不减字、不错字2.提问交流：“一匹出色的马”在文中指的是什么？3.句式训练：爸爸把当做，让妹妹骑着回了家。
妹妹把当做，骑着提早回到了家。
三、学习1-3自然段，感受郊外美景和家庭温馨1.师生合作朗读写景的句子，感受郊外美景引读：春天的郊外，景色异常美丽。
2.学习“碧绿碧绿、葱葱绿绿”，体会叠词的作用（1）指名读词（2）随机学习生字“葱”3.学习描写一家四口的句子，感受家庭的温馨、和谐（1）老师引读（2）联系上下文，理解“恋恋不舍”，学习生字“恋、舍”四、学习4-8自然段，读好人物对话，体会妹妹心情的变化1.有感情地朗读4-6自然段（1）指名读（2）指导朗读，全班合作读2.想象说话问：妹妹求妈妈抱她，却被拒绝了，就转过头去求爸爸，她会对爸爸说什么呢？妹妹转过头去求爸爸：“”3.学习第7、8自然段，明白准确的动词能让表达更具体（1）熟读7、8自然段，记忆课文内容（2）完成动词填空（3）齐读课文（4）读读妹妹说的话，体会前后心情的变化4.结合生活，深入理解问：妹妹为什么会有这样的变化？学生交流五、总结全文，理解“一匹出色的马”的内涵思考交流：为何爸爸还告诉她这是一匹出色的马呢？出色在哪里？师小结，理解“出色”。
《课文一匹出色的马》教案
《课文一匹出色的马》教案《课文〈一匹出色的马〉教案》一、教学目标1、会认 14 个生字，会写 8 个字，会写“出色、河水”等 10 个词语。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3、读句子，能想象句子描写的画面。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，规范书写生字。
（2）理解课文内容，感受妹妹心情的变化。
2、教学难点体会爸爸的智慧，理解“一匹出色的马”的真正含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在生活中你们有没有和家人一起出去游玩的经历呢？今天，我们要学习的这篇课文，就和一次家庭出游有关。
（板书课题：一匹出色的马）（2）大家齐读课题，想一想：“一匹出色的马”指的是什么呢？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
重点指导“郊、泛、葱、软”等字的读音。
（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）学习第 1-3 自然段①指名读第 1-3 自然段，思考：我们一家人去郊外散步，看到了哪些美景？②学生交流，教师相机出示相关句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”③指导学生朗读这些句子，感受春天郊外景色的美丽。
④引导学生想象画面，用自己的话描述所看到的美景。
（2）学习第 4-6 自然段①妹妹走累了，求妈妈抱，妈妈是怎么做的？②指名读妈妈说的话：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”③妹妹又求爸爸抱，爸爸是怎么做的？④指名读爸爸说的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”⑤爸爸递给妹妹一根又长又细的柳枝，妹妹是怎么做的？⑥指名读相关句子：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。
一匹出色的马教案(优质教案)
一匹出色的马教案(优质教案)教案：一匹出色的马一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第二课《一匹出色的马》。
本课主要讲述了老汉和他的儿子在战争中失去马匹，经过艰辛的努力，最终在一场比赛中赢得了一匹出色的马的故事。
课文通过这个故事，传递了勇敢、坚韧和正义的主题。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所传递的勇敢、坚韧和正义的主题，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中所传递的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放一首有关马的儿歌，引起学生对马的兴趣，进而引入本课。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，使学生更好地理解课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）让学生自主学习课文中的生字词，组内交流，老师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词。
4. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，体会文章所传递的主题。
5. 实践练习（10分钟）设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一匹出色的马老汉 + 艰辛努力 = 出色的马七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“我的理想”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、生字词学习、课文理解和实践练习等环节，让学生充分掌握了课文内容。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
但在课堂节奏的把握上还有待提高，今后需更加注重课堂效率，提高教学质量。
拓展延伸：邀请一位有关马的专家，进行一次关于马的知识讲座，让学生深入了解马的特点和习性，丰富他们的知识储备。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课第1篇】《一匹出色的马》说课稿（附优质课教案）一、说教材《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
一匹出色的马教案及说课稿
一匹出色的马优质教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《一匹出色的马》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容，分析人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生朗读、默读和复述的能力。
（3）学会通过关键词概括文章主题和分析人物形象的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。
（2）懂得友谊、互助、担当的品质。
（3）增强学生团队协作和人际交往能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《一匹出色的马》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析人物形象和文章结构。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过关键词概括文章主题和分析人物形象的方法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析文章中的人物形象，培养学生分析问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物图片或动画视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的动画视频，吸引学生注意力。
（2）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，讲解生字词的读音和词义。
4. 分析人物形象：（1）学生分组讨论，分析文章中的人物形象。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
六、教学拓展：1. 对比分析：引导学生比较课文中的“出色的马”和其他故事中的动物形象，如《白雪公主》中的小矮人、《海的女儿》中的海豚等，从而培养学生的比较分析能力。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
《一匹出色的马》教案设计3篇
《一匹出色的马》教案设计3篇一匹出色的马教案设计第1篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。
2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。
教学过程：一、复习引入。
1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文。
(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。
雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？A 孩子们自由说说。
B 请同学汇报。
如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。
(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。
如：高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这里说田野像什么？对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。
你会说比喻句吗？(7)孩子们也学写比喻句。
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7 一匹出色的马
教学目标
【知识技能】
1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】
1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】
通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时
（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？
生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？
3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？
（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）
pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě
匹波纹像景恋求舍
“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
②开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
③抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）
•郊区广泛葱绿柔软
•绿毯异常一株拾起
•骑马跨越
①同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
②检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
（课件出示）
散 sàn（散步）舍 shè（宿舍）
sǎn（松散） shě（舍己为人）
学以致用：（课件出示）
选择正确的读音填空。
①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。
②我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。
③我们宿舍（）住着六个人。
④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）本文写了一件什么事？
（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。
）
（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）
提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
（三）指导写字
1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍
观察生字特点及在田字格中的位置。
2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
（四）课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
板书设计
7 一匹出色的马
之前的妹妹：要人抱抱
之后的妹妹：高兴地第一个跑到家
《一匹出色的马》说课稿
一、说教材
《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标
知识与能力
1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观
在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法
1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程
1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。
激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。
例如学习“景”，出示图片，让学生观察画上美丽的景色，然后出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。
3.插想象翅膀，练口语能力。
在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。
最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将课堂教学与生活紧密结合起来，让学生真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
五、说教学效果
教学有法，教无定法。
在预习的环节让学生寻找自己的与课文类似的生活例子，然后在课堂上充分进行交流，大家的课堂学习气氛浓厚，达到了教学的预期目的。