北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案
第三单元第2课时《儿童乐园》(教案)二年级上册数学北师大版
第三单元第2课时《儿童乐园》（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标1.学生能够认识1-50内数字的大小关系，能够准确地比较大小。
2.学生能够运用所学方法，准确地解答题目。
3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，培养数学兴趣。
二、教学重点1.认识数字1-50，掌握数字大小关系。
2.运用大小比较符号比较数字大小。
3.能够通过游戏加深对数学的理解。
三、教学难点1.运用数字大小比较符号进行数字大小的比较。
2.在游戏中体验数字大小比较的乐趣。
四、教学过程1. 游戏环节在教学开始前，教师需要为学生准备一个儿童乐园游戏。
游戏规则如下：1.随机从数字1-50中抽取一个数字。
2.学生按顺序猜测这个数字是多少。
3.每次猜测后，教师会告诉学生该数字是大于还是小于他们的猜测，直到猜测到正确答案为止。
4.学生的成绩将根据猜测的次数得出，猜测次数越少分数越高。
通过这个游戏，让学生在轻松的氛围中培养数学兴趣，提高数字的敏感度，同时也能够锻炼想象力和逻辑思维能力。
2. 认识数字大小关系在游戏环节结束后，教师可以以幼儿园的方式，通过数字与图像的关系，来帮助学生认识数字1-50的大小关系。
例如，教师可以出示50个球，球的大小不同，球的数量也不同，让学生根据球的大小和数量，来认识数字1-50的大小关系。
3. 学习数字大小比较符号在学习数字大小比较符号之前，教师可以先让学生通过数字的大小关系，来判断哪一个数字更大或更小。
之后，再引入大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）这三个符号，让学生学会使用这些符号比较数字大小。
4. 练习在练习环节中，教师可以出示一些数字，要求学生根据所学内容比较数字大小。
如：请比较24和35的大小。
5. 温故知新在教学结束前，教师可以通过提问的方式，温习一下今天所讲的内容。
例如，教师可以问道：请问大于号（>）和小于号（<）有什么区别？五、教学反思通过今天的教学，学生能够在轻松愉悦的氛围中，体验到数学的乐趣，并且掌握了数字大小比较符号的使用方法。
二年级上数学教案-儿童乐园-北师大版
二年级上数学教案-儿童乐园-北师大版课程目标通过本课程，学生应当能够：1.理解十以内的加减法运算；2.通过图形化表示方法——图形模型，分析和解决算术问题；3.培养习惯，提高数学素养。
教学准备为了有效地开展本课程，教师需要准备以下物品：1.教材：《儿童乐园-数学》（北师大版）二年级上册；2.打印出十以内加减计算表，供学生参考；3.模拟教具：小球、小木块等。
教学流程1. 导入环节（10分钟）教师把模拟教具（如小球、小木块等）放在桌子上，轻微地敲击它们，吸引学生们的注意力。
然后，用学生们都会的歌曲《数学之歌》来欢迎学生，同时温馨提示孩子们今天将学习什么。
2. 新知教学（20分钟）本节课程的重点是介绍十以内的加法和减法运算。
教师通过举例子，向学生介绍如何使用加减计算表解决算术问题。
例如：现在有7个小球，小明又拿来了4个，现在有多少个小球？通过在计算表上频繁地进行加法运算，学生们可以得到7+4=11, 即现在有11个小球。
同时，教师还可使用图形模型，以抽象的形式呈现算术问题。
3. 巩固训练（20分钟）教师使用计算表或图形模型，出一些简单的算术问题，并邀请学生上去回答。
例如：小明有8个小木块，他拿走了3个，请问他还有几个小木块？教师应当鼓励学生们先画出图形模型，然后使用计算表来解决问题。
4. 总结复习（10分钟）教师将本节课程的重点再次进行总结，同时鼓励学生们在家里多多练习计算。
为了巩固学生们的记忆和对本节课程的理解，教师可在黑板上写下几个算术问题，让学生自行解答。
小结本节课程主要介绍了十以内的加减法运算。
通过使用加减计算表和图形模型，学生们可以快速准确地解决算术问题。
同时，教师还应该注重学生的习惯培养，以提高他们的数学素养。
附录十以内加减计算表0123450012345112345622345673345678445678955678910。
北师大版数学二年级上册《儿童乐园》教学设计2
北师大版数学二年级上册《儿童乐园》教学设计2一. 教材分析《儿童乐园》是北师大版数学二年级上册的一章内容，主要围绕儿童感兴趣的主题，通过生动活泼的方式，让学生在实际操作和思考中掌握数学知识。
本章内容主要包括加减法运算、比较大小、分类和排序等。
这些内容对于二年级的学生来说，既是对数学知识的进一步拓展，也是为以后的学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经初步掌握了加减法运算，对比较大小、分类和排序等概念也有了一定的了解。
但部分学生可能对这些概念的理解还不够深入，需要通过实际操作和引导来进一步巩固。
此外，学生的个体差异较大，学习能力和兴趣各有不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.让学生在实际操作中掌握加减法运算、比较大小、分类和排序等数学知识。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
4.培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算、比较大小、分类和排序等数学知识的运用。
2.教学难点：学生对加减法运算在实际情境中的灵活运用，以及分类和排序方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过儿童乐园的情境，让学生在实际操作中学习数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
3.分组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示儿童乐园的情境和数学知识。
2.教学素材：准备相关的图片、卡片、玩具等素材，用于教学过程中的实际操作。
3.教学场地：安排一个宽敞明亮的教学场地，便于学生进行实际操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示儿童乐园的图片，引导学生进入学习情境。
二年级数学《儿童乐园》教案
二年级数学《儿童乐园》教案北师大版二年级数学《儿童乐园》教案一、创设情境，引入新课1、激趣：星期天，儿童乐园中的小朋友真多引入情境。
（板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8（人） 42=8（人）或24=8（人）要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。
会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
2、活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的`求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？① 3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]② 2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）[每张椅子坐2人]三、巩固应用完成试一试中的第1、2题。
要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。
四、小结今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。
认识了乘法算式中各部分的名称。
五、布置作业1、完成《自主学习天地》中本课的练习。
2、生活中哪些情况能用乘法表示？。
二年级数学上册北师大版《儿童乐园》优质教案
二年级数学上册北师大版《儿童乐园》优质教案一、教学内容本节课，我们将在二年级数学上册北师大版教材第三章《加与减》第三节“儿童乐园”中，探索100以内加法和减法运算。
具体内容包括：情景引入——儿童乐园中游玩项目，学习加减法实际应用；例题讲解——通过具体例题，让学生掌握100以内加减法运算方法；随堂练习——巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法运算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题能力。
3. 提高学生运算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内加减法运算方法，以及在实际问题中运用。
2. 教学重点：培养学生运算能力和解决问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示儿童乐园图片，让学生观察并描述图片中游玩项目。
引导学生发现游玩项目中涉及到加减法问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）提出问题：小明去儿童乐园玩，他先玩旋转木马，然后又玩碰碰车。
旋转木马上有25个座位，碰碰车上有35个座位。
请问：这两个项目一共有多少个座位？（2）引导学生思考，得出算式：25 + 35 = 60。
（3）讲解加减法运算方法，强调相同数位对齐，从低位开始加减。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 知识拓展（5分钟）讲解加减法速算方法，如：利用“补数”进行计算。
六、板书设计1. 《儿童乐园》2. 内容：25 + 35 = 60100以内加减法运算方法及实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）小明去儿童乐园，他玩旋转木马、碰碰车和小火车。
这三个项目分别有25个、35个和45个座位。
请问：这三个项目一共有多少个座位？（2）小华去儿童乐园，他买3张旋转木马票，5张碰碰车票，一共花多少钱？已知旋转木马票价为5元，碰碰车票价为7元。
2. 答案：（1）25 + 35 + 45 = 105（2）3 × 5 + 5 × 7 = 50八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过儿童乐园实际情景，让学生掌握100以内加减法运算方法。
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级数学上册《儿童乐园》单元，主要内容包括：认识货币、简单的计算、应用问题。
具体涉及教材的章节为《认识人民币》和《简单的购物计算》。
二、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的面值及换算关系。
2. 培养学生进行简单的购物计算，解决实际应用问题。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系，简单的购物计算。
重点：认识人民币，理解换算关系。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、购物场景图片。
学具：练习本、人民币仿真币。
五、教学过程1. 导入：通过展示儿童乐园的场景，引导学生观察图片中的货币使用情况，引发学生对货币的兴趣。
2. 讲解：讲解人民币的组成，介绍各个面值的人民币，并讲解换算关系。
3. 例题讲解：（1）小明有1张5元，需要买一个3元的玩具，他还差多少元？（2）小华有2张1元，他想买一个5元的铅笔盒，他还差多少元？（3）小刚有1张10元，他买了一支3元的铅笔和一本5元的练习本，他还剩下多少元？4. 随堂练习：让学生分小组，用仿真币进行换算和购物计算练习。
六、板书设计1. 板书《儿童乐园——认识人民币》2. 板书内容：（1）人民币的面值：1元、5元、10元（2）换算关系：1元=10角，5元=50角，10元=100角（3）购物计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）小丽有1张5元和3张1元，她买了一个2元的发夹，她还剩下多少元？（2）小强有1张10元，他买了一支3元的圆珠笔和一本6元的练习本，他还剩下多少元？（3）小云有2张5元，她想买一个15元的文具盒，她还差多少元？2. 答案：（1）小丽还剩下5元2元=3元。
（2）小强还剩下10元3元6元=1元。
（3）小云还差15元2×5元=5元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿童乐园的场景引入，让学生在轻松愉快的氛围中认识人民币，学会简单的购物计算。
北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》说课稿三篇
北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》说课稿三篇导读：本文北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》说课稿三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、说教材我的教学内容是《儿童乐园》，是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容。
这个单元的主题是“数一数与乘法”。
主要内容有1.乘法的意义。
2.根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称。
3.解决相关的简单的实际问题。
在后续的学习中孩子们还会学习乘法口诀；两位数乘一位数及其应用；两位数乘两位数及其应用；三位数乘两位数；小数，分数乘法。
第一课时《有多少块糖》让学生经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题。
第二课时《儿童乐园》是学生充分认识感知到加法和乘法的密切联系。
在后面的《有多少个点子》一课中，则是让学生在充分的动手操作中进一步体会乘法运算的意义。
第四课时《动物聚会》使学生在解决问题的过程中进一笔体会乘法与生活的密切联系。
在本课的学习学中，教材为学生提供了丰富且熟悉的研究情境。
在情境图中，有着丰富的相同加数连加的素材，这是学生认识乘法的生长点。
在丰富的情景中，让学生感受到相同加数比较多时用乘法比较简便。
本课的教学目标是：1.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识与能力。
2．结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性3．知道它各部分的名称、会读写乘法算式法。
能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
二、说学生我校属于市区学校，硬件设施较好，有多媒体教室，可以随时使用。
学生的年龄集中在7岁半。
家长素质相对较高，对孩子的教育很重视，并能对将要学习的内容进行提前的辅导。
经过一年的学习，学生已初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单问题，能用数学语言将自己的想法表达清楚。
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级数学上册第五章《儿童乐园》。
教学内容主要包括：认识货币（人民币）、学会简单的货币计算以及运用货币进行购物。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位和面值，能够识别各种面值的人民币。
2. 使学生掌握简单的货币计算方法，能够进行加减运算。
3. 培养学生运用货币进行购物的实际操作能力，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的计算和运用。
教学重点：认识人民币的各种面值，学会简单的货币计算。
四、教具与学具准备教具：人民币真实币值、PPT、购物场景图片。
学具：模拟人民币、计算器、购物清单。
五、教学过程1. 导入：通过展示儿童乐园的图片，引导学生关注乐园中的购物场景，提出问题：“在儿童乐园购物时，我们需要用到什么？”2. 讲解：介绍人民币的基本单位和各种面值，让学生认识并学会区分各种面值的人民币。
3. 实践操作：a. 模拟购物场景，让学生使用模拟人民币进行购物，练习找零。
b. 讲解简单的货币计算方法，通过例题和随堂练习，让学生掌握加减运算。
5. 课堂检测：发放购物清单，让学生独立完成购物任务，检查学习效果。
六、板书设计1. 板书第五章儿童乐园2. 板书内容：a. 人民币的认识：各种面值及其图案。
b. 简单的货币计算方法：加法和减法运算。
c. 购物场景：展示购物清单和模拟人民币。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第1、2、3题。
答案：第1题：请列举出你所认识的各种面值的人民币。
第2题：小明去儿童乐园购物，买了一个冰淇淋（3元）和一顶帽子（5元），他给了售货员10元，请计算他应该找回多少钱。
第3题：小华去儿童乐园购物，买了一个玩具汽车（20元）和一本故事书（15元），他给了售货员50元，请计算他应该找回多少钱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行实地购物活动，让他们在实际操作中巩固所学知识。
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北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案
教学内容：北师大版二年级数学上册《儿童乐园》
教学目标：
经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。
知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。
结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学重点：
能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。
教学难点：
理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。
教学准备：
算式卡片，调查生活中能用连加表示的问题。
教学过程：
一、情境导入。
师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天刘老师就带着大家到儿童乐园去看一看。
二、探索新知。
发现信息，提出问题。
师：请你仔细观察这幅图，看看图中有哪些游乐项目？
师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？
生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。
师：我找一个听得最认真的同学再重复一遍。
师：每条船上有几人？有几条船？
师：每张长椅上坐了几人？有几张长椅？
师：每节车厢有几人？有几节车厢？自己看一看，同桌先说一说。
解决问题。
架飞机。
师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。
师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？
）
师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？
生：代表一架飞机里面有2个人。
师：也就是说每架飞机里有2个人。
有几个2？
师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。
师：相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。
这个加法算式就可以用2×4=8来表示。
用乘法算式表示，得数
依然是8。
）
师：今天这节课我们就一起来认识乘法。
师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8。
）
读算式，认识名称。
师：这两个乘法算式怎么读？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。
师：乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们认识吗？
师：这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟刘老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。
师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？
算式含义。
师：我们知道了他们的名称，也知道了怎么读，那这里的2和4分别表示什么？你能不能结合图给大家说一说？
生：2是一个飞机上能坐2个人，4是有4架飞机。
师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？
师：我们从图中能够知道4和2表示的含义，那这个加法算式中有4吗？他在哪呢？
师：4个2相加可以用2×4或4×2表示。
架飞机。
师：我们接着往下看，刚才我们知道了可以用加法算式，也可以用乘法算式来计算出4架小飞机上共有多少人。
请你仔细看大屏幕，如果又增加了2架小飞机，现在有多少人坐小飞机？你能列出一个连加算式吗？拿出你的练习本试着写一写。
师：这个算式表示的是几个几相加？
师：谁能把这个加法算式写成乘法算式？
师：还可以怎么列式？
师：这里的2和6分别表示什么？
架飞机。
师：你们看，又发生了怎样的变化？
师：现在有多少人坐小飞机？你还会表示吗？我们先看看是几个几相加，再写出乘法算式。
师：那你们想不想写出加法算式？为什么？
师：在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时用乘法比较简便。
解决其他问题。
师：我们刚才集中解决了情境图中的一个问题，他上面还有别的问题，先把这几个问题一起读一读。
师：你们会解决吗？我们现在以抢答的形式来完成，刘老师这里有一些答案，他们分别解决的是哪幅图的问题？你
能很快的找出来吗？我们先来看个问题，有多少人划船？找出正确答案贴在幅图的下面？
师：第2个问题，长椅上坐了多少人？你能找出正确的答案吗？
师：第3个问题，有多少人坐小火车？你能找出正确的答案吗？
练一练。
师：你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？
+5+5+5+5→5×5
师：像这样加数的个数和加数相同时只能用一个乘法算式来表示。
三、巩固练习。
练一练第1题。
师：现在请同学们打开课本，翻到19页，完成练一练的第1题。
学生汇报结果。
师：你是怎么看的？有没有不同的加法算式？
生：2+2+2+2+2+2+2=14
师：你是怎么看的？
师：合上课本坐端正。
练一练第2题。
师：看图直接判断是几个几相加，写出乘法算式。
师：第1幅图表示几个几相加？怎么列式？第2幅图呢？他是怎么看的？
四、总结。
师：今天我们一起学习了乘法，同时也感受到在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时，用乘法表示比较简便。
我们的生活中也有很多能用乘法解决的问题。
师：1排有4个人，要算5排有多少人？谁会用乘法列算式？只列算式，不算得数。
7排呢？
师：刚才我们说的这个问题都能用乘法解决，那下面这些问题能用乘法解决吗？
①这个问题能用乘法解决吗？表示几个几相加？用乘法怎么列？
②表示几个几相加？用乘法怎么列？
③用乘法怎么列？
师：由于时间关系，我们的例子不能再举下去了，但是我相信聪明的你们一定可以找到生活中更多能用乘法解决的问题，对吗？把你们发现的能用乘法解决的数学问题下课后和你的伙伴说一说，好吗？
五、板书设计：
儿童乐园
+2+2+2=8
表示4个2相加
×4=8读作：2乘4等于8 ×2=8读作：4乘2等于8 ...
...
...
乘数.乘数积
乘号。