中小学生中医药教学设计课件.doc
中医药学类教学设计公开课PPT
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本课程的总体教学目标是
培养具有中西医临床思维、富有创新精神、实践能 力强的中西医结合人才知来自能素识
中医药班会课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解中医药的基本概念、发展历程和主要特色。
2. 能力目标：培养学生运用中医药知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对中医药文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学对象本教案适用于小学四年级至初中二年级学生。
三、教学时间1课时四、教学准备1. 教师准备：中医药知识PPT、中医药相关图片、小礼品（如中药香囊等）。
2. 学生准备：提前收集有关中医药的资料。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍中医药的基本概念，如中医、中药、针灸等。
2. 提问：同学们，你们知道中医药有哪些特点吗？（二）课堂讲解（20分钟）1. 中医药的历史与特色- 介绍中医药的起源和发展历程。
- 阐述中医药的基本理论，如阴阳五行、脏腑经络等。
- 概述中医药的四大特色：中药、针灸、推拿、气功。
2. 中医药的应用- 以中医治疗感冒为例，讲解中医辨证施治的原则。
- 介绍中药的种类、功效和用法。
- 演示针灸、推拿的基本手法。
3. 中医药与日常生活- 讲解中医药在日常生活中的应用，如食疗、养生等。
- 分享一些中医药小知识，如穴位按摩、中药泡脚等。
（三）互动环节（10分钟）1. 学生分享自己收集到的中医药资料。
2. 教师提问，引导学生思考中医药在现代社会的作用。
（四）实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个中医药项目进行实践。
2. 教师指导学生完成实践活动，如制作中药香囊、学习穴位按摩等。
3. 各组展示实践成果，分享心得体会。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调中医药的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，表达对中医药文化的热爱。
六、教学评价1. 学生对中医药知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的参与度和表现。
3. 学生对中医药文化的兴趣和认识。
七、课后作业1. 收集有关中医药的资料，进行进一步的学习。
2. 与家人分享中医药知识，推广中医药文化。
八、教学反思本节课通过讲解、互动和实践等多种形式，让学生了解中医药的基本知识，激发他们对中医药文化的兴趣。
小学综合实践活动教案神奇的中医药
小学综合实践活动教案神奇的中医药一、教学内容本节课我们将探讨神奇的中医药。
教学内容主要基于教材《小学综合实践活动》第五单元“传统与现代”，涉及第15章“中医药的奥秘”。
详细内容包括：了解中医药的基本原理，认识常见的中草药，了解中医药在预防疾病和促进健康方面的作用。
二、教学目标1. 让学生了解中医药的基本原理，知道中草药的种类和作用。
2. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生的实践操作能力，学会在生活中运用中医药知识。
三、教学难点与重点难点：中医药的基本原理，中草药的种类和作用。
重点：培养学生对中医药的兴趣，提高实践操作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（中草药）、挂图。
学具：笔记本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张神农尝百草的图片，引发学生对中医药的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 讲解中医药的基本原理，如阴阳五行、气血津液等。
b. 介绍常见的中草药，如枸杞、菊花、人参等，并展示实物。
c. 讲解中医药在预防疾病和促进健康方面的作用。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组选择一种中草药进行观察、闻味、触摸，了解其特点。
b. 学生根据所学知识，设计一款中医药养生茶。
4. 例题讲解：讲解一道关于中医药的选择题，让学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 神奇的中医药2. 内容：a. 中医药基本原理b. 常见中草药c. 中医药的作用d. 实践操作：设计中医药养生茶七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，设计一款适合家人的中医药养生茶，并说明其作用。
2. 答案：学生可根据所学知识，选择具有养生作用的中草药进行搭配，如枸杞、菊花、红枣等。
作用：养生茶具有滋补肝肾、明目、提高免疫力等作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中医药表现出浓厚的兴趣，实践操作环节参与度高。
但在知识讲解环节，部分学生对中医药的基本原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《神奇的中医中药》教学设计
《神奇的中医中药》教学设计《神奇的中医中药》教学设计教学⽬标：能⼒⽬标：1．通过感受体验中医中药等活动，培养学⽣收集、整理信息以及表达信息的能⼒。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学⽣发现问题、分析问题、解决问题的能⼒。
知识⽬标：1．通过我国中医的悠久历史，体验中医中药等活动让学⽣对我国的传统⽂化──中医有⼀个基本的了解，从⽽去关注中医；2．通过学习⼩组交流汇报中医中药知识、作⽤等的交流活动，从⽽更加珍视中华传统⽂化──神奇的中医中药。
情感⽬标：通过感受中医、说药店、讲历史、了解中医中药的知识等学习活动，初步使学⽣感悟到国粹中医的博⼤精深，培养学⽣对中医的兴趣，使学⽣懂得珍视祖国的传统⽂化。
教学重点与难点：重点：通过感受我国中医的悠久历史，体验中医中药知识及作⽤等学习活动，让学⽣在基本了解中医的基础上，进⽽去关注中医，珍视中医。
难点：初步使学⽣对中医中药产⽣兴趣；基本了解中医的丰富内涵，培养学⽣珍视我们的国粹的思想感情。
教学准备：1．学⽣按照⼩组收集中医的⽂化交流、中医中药的基本知识、作⽤等⽅⾯的资料，进⾏整理，制成调查表进⾏调查，向⼤家汇报。
2．中药、西药、中医⽤具、⽂字资料、图⽚。
3．教师收集资料，制作课件《神奇的中医中药》。
教学过程：⼀、激趣导⼊1、看视频动画《扁鹊见蔡桓公》，今天我们就⼀起来了解我们的国粹——神奇的中医中药。
2、教师展⽰图⽚草药、刮痧板、拔⽕罐，然后引导学⽣进⼊情境，在我们⽣活中，有时候⼀把草药、⼀个刮痧板、⼀个拔⽕罐就可以解病痛，可见我们中国的中医中药是多么神奇！。
[设计说明：把动画⽚带进课堂，孩⼦们感兴趣，知道中药起源于中国，引发学⽣爱国之情，新课导⼊⾃然。
]⼆、中医中药与我们的⽣活中医中药在我国源远流长，有⼏千年历史了，就是在西医西药⼗分普及的今天，中医中药仍然发挥着不可替代的作⽤。
让我们汇报调查结果出⽰课前师⽣共同制定的调查表，根据分组汇报调查结果。
分四组进⾏调查：第⼀组1-5题；第⼆组6-10题；第三组11-15题。
中小学生中医药教学设计
小学五年级品社《神奇的中医药》教学设计一、创设情境引发话题教师出示情景：6岁的遥遥感冒了，咳嗽很严重，爷爷奶奶说要带她去看中医，因为中医副作用小；而爸爸妈妈却坚持要看西医，说西医疗效快，为此一家人争执不休。
你觉得应该怎么办呢？（学生会说:看中医、看西医、中西医结合）教师追问：为什么这样选择？什么是中医？什么是西医呢？（学生介绍：中医是我们中国人发明的，西医则是由西方国家传到中国来的……。
）教师小结：西医主要利用一些化学成份中提取药品，副作用较大，但是治愈的速度快。
中医的副作用较小，但是需要治愈的时间长，中医是我们国家的国粹，主要是以中药来治病。
中国有五千年的文字可考医学史，形成我国独特的中医药学，今天我们就来了解中医药。
板书课题：中医药【设计意图：通过为学生创设情景，激发学生的学习兴趣，并使学生了解到中西医的区别。
】二、体验探究感受神奇（一）中医药的起源教师依图介绍：中医药指的是中医和中药，应用我国医学理论和方法来治疗疾病的医师称为“中医”，中医所用的药统称为“中药”。
中药包括中药材、饮片、中成药，中药材指的是中药的材料，饮片指的是经过加工可以直接入药的，中成药是指成品药，有丸、散、膏、丹和汤剂。
【设计意图：通过学习使学生知道我国中医药是随着人们的生活和劳动中发展创造出来的，历史悠久。
】（二）结合生活感受神奇1.汇报调查结果（1）学生自身利用中医药治病和保健的方式教师：现在人们利用中医药都可以做些什么呢？（治病、保健）你用中药治过什么病？（学生结合药盒介绍）学生展示吃过的中药的包装：并介绍这种药的功效和成份。
出示“蒲公英颗粒”药品的包装，并介绍成份，请学生说一说蒲公英是什么？教师提问：这是的我搜集到的一些图片，看看你认识哪些？说一说它是干什么用的？学生介绍板书：植物、动物、矿物教师介绍：螳螂可以解毒消肿，咽喉肿痛；还可以治疗脚气；大蒜可以杀虫解毒。
用于感冒、肠炎；生姜可以化痰止咳，用于风寒感冒，胃寒呕吐等症状。
中医药校本课程说课 ppt课件
二 识茶叶 知功效
青茶
安溪铁观音 东方美人 乌龙茶的药理作用，突出 表现在分解脂肪、减肥健美等 方面。在日本被称之为“美容 茶”、“ 健美茶”。
二 识茶叶 知功效
茶叶的传统分类
中国茶，六大类。 红绿白，黑青黄。
二 识茶叶 知功效
茶药同源
通过猜茶叶游戏能够很好 的调动学生的学习兴趣，可以 大大的提高学习效率。本来打 算让学生自己调查每种茶叶并 做小组汇报，考虑到里面涉及 的专业性知识较多，最后决定 由教师各有侧重点的讲解。
设计意图
三 学中医 用茶方
雾霾对人体 的影响
诱发呼吸道疾病。雾霾中含有大量的颗粒物，这些包 括重金属等有害物质的颗粒物一旦进入呼吸道并粘着在肺 泡上，轻则会造成鼻炎等鼻腔疾病外，重则会造成肺部硬 化，甚至还有可能造成肺癌。
咽喉炎、肺气肿、哮喘、鼻炎、支气管炎等炎症。
三 学中医 用茶方
分组讨论
选择哪些中药，原因是什么？
感受中医药文化的博大精深。
五 说教学准备
六种茶叶 龙井 金骏眉 安化黑茶 茉莉花茶 菊花 白牡丹。
十一种常见中药 金银花 连翘 金莲花 麦冬 薄荷 甘草 赤小豆 生姜 石膏 大黄 大蒜。
用具 玻璃茶杯30个，开水两壶，茶荷30个。
六 说教学过程
活动一：读故事，明起源。 活动二：认茶叶，知功效。 活动三：学中医，用茶方。 活动四：品香茶，赏美文。
茶药同源
一 说教材
二 说教学内时：认识名医
三 说学情
四 说教学目标
知识与技能目标 了解常见茶的种类及其功效。
过程与方法目标 通过现场制作药茶，学生品尝，让学
生进一步体验茶的特性，知道中医药就在 我们身边。
情感态度价值观目标 学生近距离感受神奇的中医药，深深
中医药学中药鉴定学的教学设计
实验内容：包括中药性状鉴定、 显微鉴定、理化鉴定等
实验方法：采用分组实验、演 示实验、自主实验等多种方式
实验评价：注重过程评价，关 注学生动手能力、观察能力、 分析能力等综合素质的培养
实验教学的考核与评价
考核方式：理 论考试和实践 操作考试相结 合
掌握中药鉴定的 基本方法和技术
学会运用中药鉴 定的基本理论和 方法进行实践操
作
提高中药鉴定的 实际
添加标题
添加标题
熟悉中药鉴定的基本技能
熟悉中药的性状、功效、主 治等基本知识
掌握中药的鉴别、检验、分 析等基本技能
掌握中药鉴定的基本原理和 方法
熟悉中药的质量标准和检验 方法
别的教师
教学经验：具备丰富的 教学经验和良好的教学
效果
学科背景：具有中医 药学、中药学、药学 等相关专业的学历和
研究背景
科研能力：具备较强的 科研能力和研究兴趣， 能够参与中药鉴定学的
科研项目和研究工作
师资队伍的培养与提高
定期组织教师参 加专业培训和学 术交流活动
鼓励教师参与科 研项目，提高专 业素养和实践能 力
THANK YOU
汇报人：XX
考核内容：中 药的性状鉴别、 显微鉴别、理 化鉴别等
评价标准：根 据操作规范、 结果准确性、 报告完整性等 方面进行评价
0
0
0
1
2
3
反馈与改进： 根据考核结果， 对学生进行反 馈，指导学生 改进操作技能， 提高实践能力。
0 4
中药鉴定学的教材建设
06
教材的编写与出版
教材编写原则：科学性、实用性、创新性 教材内容：包括中药鉴定的基本原理、方法、技术等 教材形式：纸质教材、电子教材、多媒体教材等 教材出版：选择合适的出版社，确保教材的质量和影响力
小学中医中药课程设计
小学中医中药课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的中医中药知识，如阴阳五行、脏腑经络等基本概念。
2. 使学生了解常见的中草药及其性味归经、功效作用。
3. 帮助学生理解中医预防疾病和养生保健的理念。
技能目标：1. 培养学生运用中医知识分析日常生活中常见病症的能力。
2. 学会正确识别和简单运用几种中草药，具备初步的中草药应用技能。
3. 提高学生自我保健意识，培养良好的生活习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对中医中药的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2. 引导学生树立健康的生活观念，关注自身和家人健康。
3. 培养学生合作、探究的学习态度，培养科学精神和人文素养。
本课程针对小学年级学生的认知特点，以生动形象、互动有趣的方式进行教学。
结合中医中药学科性质，注重实践操作和体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习中医中药知识，提高自身保健能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和价值观。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 中医基础知识：阴阳五行、脏腑经络、体质辨识等，对应教材第一章内容。
- 阴阳五行的基本概念与日常生活中的应用。
- 脏腑经络的作用与相互关系。
- 体质辨识及其在健康养生中的作用。
2. 常见中草药认知：介绍几种常用的中草药，如甘草、枸杞、黄芪等，对应教材第二章内容。
- 中草药的性味归经、功效作用。
- 中草药的识别和简单应用。
3. 中医养生保健：日常饮食、作息、锻炼等方面的保健方法，对应教材第三章内容。
- 四季养生原则及注意事项。
- 常见疾病的中医预防与调理方法。
4. 中医实践操作：如拔罐、按摩、制作简单的中药香囊等，对应教材第四章内容。
- 拔罐、按摩的基本手法及其应用。
- 中药香囊的制作方法及其作用。
教学内容根据课程目标进行科学组织和系统安排，注重理论与实践相结合。
教学大纲明确各部分内容的进度和教学要求，结合教材章节，确保教学内容的相关性和实用性。
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小学五年级品社《神奇的中医药》教学设计
一、创设情境引发话题
教师出示情景：
6岁的遥遥感冒了，咳嗽很严重，爷爷奶奶说要带她去看中医，因为中医副
作用小；而爸爸妈妈却坚持要看西医，说西医疗效快，为此一家人争执不休。
你
觉得应该怎么办呢？（学生会说:看中医、看西医、中西医结合）
教师追问：为什么这样选择？什么是中医？什么是西医呢？（学生介绍：中医是我们中国人发明的，西医则是由西方国家传到中国来的,,。
）教师小结：西医主要利用一些化学成份中提取药品，副作用较大，但是治愈的速度快。
中医的副作用较小，但是需要治愈的时间长，中医是我们国家的国粹，主要是以中药来治病。
中国有五千年的文字可考医学史，形成我国独特的中医药学，今天我们就来了解中医药。
板书课题：中医药
【设计意图：通过为学生创设情景，激发学生的学习兴趣，并使学生了解到中西医的区别。
】
二、体验探究感受神奇
（一）中医药的起源
教师依图介绍：中医药指的是中医和中药，应用我国医学理论和方法来治疗疾病的医师称为“中医”，中医所用的药统称为“中药”。
中药包括中药材、饮片、中成药，中药材指的是中药的材料，饮片指的是经过加工可以直接入药的，中成药是指成品药，有丸、散、膏、丹和汤剂。
【设计意图：通过学习使学生知道我国中医药是随着人们的生活和劳动中
发展创造出来的，历史悠久。
】
（二）结合生活感受神奇
1.汇报调查结果
（1）学生自身利用中医药治病和保健的方式
教师：现在人们利用中医药都可以做些什么呢？（治病、保健）你用中药治
过什么病？（学生结合药盒介绍）
学生展示吃过的中药的包装：并介绍这种药的功效和成份。
出示“蒲公英颗粒”药品的包装，并介绍成份，请学生说一说蒲公英是什么？
教师提问：这是的我搜集到的一些图片，看看你认识哪些？说一说它是干什
么用的？学生介绍
板书：植物、动物、矿物
教师介绍：螳螂可以解毒消肿，咽喉肿痛；还可以治疗脚气；大蒜可以杀虫
解毒。
用于感冒、肠炎；生姜可以化痰止咳，用于风寒感冒，胃寒呕吐等症状。
教师小结：这些普通的植物、动物还有矿石通过中医药原理加工就能治病，
你们想象得到吗？
教师补充：尽管我们想象不到，但是它确实就可以治病，大家看，这是前一
段时间我们喝过的预防甲流的中药，观察成份并说一说都是些什么？（植物的根、叶等）
教师提问：除了利用治病以外，你们选择的保健方式是什么呢？学生介绍
教师介绍：大家听一段音乐。
教师播放音乐
学生做眼保健操
教师：说一说你现在的感觉？
教师小结：眼保健操就是利用中医的原理，通过对穴位的按摩达到舒缓眼睛的疲劳，预防近视的作用。
没想到吧？我们每天都在接受中医药的呵护呢。
（2）身边的人利用中医药治病和保健的方式
教师提问：你们家里人又是怎样利用中医药治病和保健的呢？课前大家进行
了调查，请你根据调查的结果来说一说。
问卷调查表（家庭）
生病时吃的药利用中医原理选择的保健方式
爸爸
妈妈
爷爷
奶奶
教师在学生汇报时，引导学生不仅说出人们利用中医药治病，还有很多人利用刮痧、拔火罐、足底按摩、等中医学原理进行保健。
学生汇报时教师适时引导：
A.利用针灸治愈中风、近视
教师补充：针灸分为针刺和灸法。
针灸，是我国传统医学中一门独特的疗法。
“针”即针刺，以针刺入人体穴位治病。
“灸”即艾灸，以火点燃艾炷或艾条，烧灼穴位，将热力透入肌肤，
以温通气血。
大家看过电视剧《我的丑娘》吗？剧中老太太利用艾蒿搓成卷给他的儿子治肚子疼的方法就是灸。
针灸就是以这种方式刺激体表穴位，从而达到
“治病保健”的目的。
针灸因为易学易用，已经在现代家庭医疗中发挥越来越重要的作用了。
教师补充：
B.刮痧治病
利用刮痧治疗感冒
教师补充刮痧：就是利用刮痧器具，在家里有时会就地取材利用身边的一些小东西，例如：硬币、硬塑料片充当刮痧板，刮试经络穴位，改善局部微循环，
起到疏通经络，消肿止痛，从而达到防病治病的作用。
C.拔火罐
利用拔火罐治病、美容
板书：简单器具
教师提问：通过大家的介绍，我们看到利用植物、动物、矿物和简单的器具
就可以给人治病，说明了什么呢？（神奇）
板书：神奇的
教师小结：使用一些非常普通的植物、动物、或简单的器具通过利用中医药学的原理进行加工和使用，就能达到治病和保健的目的，使我们认识到中医药真的很神奇。
【设计意图：通过调查使学生感受到在我们身边人们普遍利用中医药治病，并利用中医的原理来进行保健。
并通过中医药的材料的普通和简单就能起到治病强身的作用，感受到中医药的神奇。
】
2.中医治病的神奇故事
（1）现在利用中医药治病的故事
教师导语：中医药的神奇不仅表现在他的材料的简单、普通，还表现在治疗
疑难杂症呢。
了解教材75页中的故事
教师导语：我们介绍了身边的人利用中医药治病的故事，其实不仅在现在，
在很遥远的古时候也有很多利用中医药治病的神奇故事呢？能把你知道的故事
讲给大家听吗？学生介绍知道的故事。
（2）教师补充扁鹊为蔡桓公治病的故事
提问：通过这些小故事你有什么想法呢？
教师小结：从古至今，我国传统的中医药技术为人们祛除病痛，挽救生命，
演绎了很多的神奇故事。
【设计意图：通过讲述古代名医治病的故事，使学生进一步感受到中医药的神奇。
】
（三）、了解古代名医感受中医药历史
教师：中医药这么神奇，是谁发明的呢？（中国人）正是因为中国人发明的，所以才叫中医药。
在中国历史上有很多著名的医药学家，他们对中医药的发展做出了杰出的贡献。
教师出示探究问题：
了解我国著名的医药学家及他们的成就
学习提示：
1．每个小组选择2位医药学家，根据搜集的资料和教材74页内容围绕探究主题进行整理、分析。
2.根据表格整理学习结果，在年代尺中标注医学家生活的年代。
学生汇报探究结果
教师根据学生的汇报填写表格，并核对年代尺的标注。
人物主要贡献
华佗麻沸散比欧洲早了1600多年
扁鹊望诊、闻诊、问诊和切诊
张仲景《伤寒杂病论》
孙思邈著作80余部最著名的是《千金要方》
李时珍《本草纲目》--“东方药物巨典”
教师适时补充：
《黄帝内经》：世界上现存最古老、最完整的医学著作，就是《黄帝内经》。
总结了先秦时期的医学理论和实践经验。
提问：通过大家的介绍以及年代尺的标注，你从中得出什么结论？（历史久远、很古老、对世界影响大,,）
教师小结：从黄帝时期的内经到华佗、李时珍。
我国出现了很多著名的医药
学家和医学著作，从而可以感受到我国中医药具有悠久的历史，他们不仅在当时的社会为人们治病，而且对现在的中国以至于世界都产生了深远的影响。
【设计意图：通过探究活动使学生感受我国中医药学的悠久历史，以及我国的医药学成对世界的重要影响。
】
三、拓展延伸
目前我国的中医药对世界的影响
教师出示资料介绍：
1、据世界卫生组织统计，目前全世界有40亿人使用中草药治病，占世界总
人口80％。
2、据英国官方估计，现在英国大约有3000多家中药店。
走到每一个城市甚
至每一个小镇，都会发现有中药店的存在。
提问：通过看这两份材料，你有什么想法？
学生回答
教师小结：我国的中医药由于历史悠久，原材料简单，操作方法简便易学，
并且具有神奇的功效，所以中医药已经从中国走向世界，被世界人民所接受和喜爱，对世界医学发展起到了进一步的推动作用。