资料中医药与健康教案课程
中医药与健康教案
中医药与健康教案一、教学目标1. 让学生了解中医药的基本概念和发展历程。
2. 使学生掌握中医药的基本理论，如阴阳五行、脏腑经络等。
3. 培养学生对中医药健康理念的认识，提高自我保健能力。
二、教学内容1. 中医药的基本概念：中医药的定义、特点和作用。
2. 中医药的发展历程：古代中医药、近现代中医药、现代中医药。
3. 中医药的基本理论：阴阳五行学说、脏腑经络学说、病因病机学说等。
4. 中医药的健康理念：养生保健、治未病、康复治疗。
5. 常见中药材的功效与作用：人参、黄芪、枸杞、当归等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中医药的基本概念、发展历程和基本理论。
2. 案例分析法：分析具体病例，展示中医药的疗效。
3. 小组讨论法：分组讨论中医药的健康理念和实际应用。
4. 实地考察法：参观中药材市场或中医药博物馆，加深对中医药的了解。
四、教学准备1. 教材：中医药与健康教材。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT。
3. 实物：中药材标本或中药饮片。
4. 视频资料：介绍中医药的疗效和实际应用。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对中医药基本概念和理论的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生对中医药健康理念的理解和实际应用能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。
4. 期末考试：全面测试学生对中医药与健康知识的掌握。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每周2课时，共15周。
2. 教学计划：第1-4周：中医药的基本概念和发展历程第5-8周：中医药的基本理论和健康理念第9-12周：常见中药材的功效与作用第13-16周：中医药在现代生活中的应用七、教学活动1. 第1-4周：讲解中医药的基本概念和发展历程，通过案例分析展示中医药的疗效。
2. 第5-8周：深入学习中医药的基本理论，如阴阳五行、脏腑经络等，探讨中医药的健康理念。
3. 第9-12周：介绍常见中药材的功效与作用，分析实际病例，展示中药材在治疗和保健中的作用。
大班优质教案健康《神奇的中医》
大班优质教案健康《神奇的中医》一、教学内容本节课选自大班健康领域教材第四章《人体健康》第三节《神奇的中医》。
详细内容包括：中医的基本概念、中医的诊疗方法、中医的保健原则以及中医在现代生活中的应用。
二、教学目标1. 了解中医的基本概念，知道中医的诊疗方法和保健原则。
2. 通过实践操作，掌握简单的中医保健技巧，提高自我保健意识。
3. 培养对我国传统医学的尊重和热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：中医的诊疗方法和保健原则。
重点：中医的基本概念、中医在现代生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：中医挂图、中药材、针灸模型、拔罐器、刮痧板等。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）（1）中医的基本概念：中医是研究人体生理、病理、诊断、治疗和预防的一门传统医学。
（2）中医的诊疗方法：望、闻、问、切。
（3）中医的保健原则：预防为主，治疗为辅；辨证施治，个体化治疗。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示中药材，请学生根据中医的诊疗方法，辨认药材并说出其作用。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一种中医保健方法（如按摩、拔罐、刮痧等），互相实践并分享感受。
六、板书设计1. 《神奇的中医》2. 内容：（1）中医的基本概念（2）中医的诊疗方法：望、闻、问、切（3）中医的保健原则：预防为主，治疗为辅；辨证施治，个体化治疗七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述中医的基本概念。
（2）列举三种中医的诊疗方法，并说明其作用。
2. 答案：（1）中医是研究人体生理、病理、诊断、治疗和预防的一门传统医学。
（2）望：观察患者的面色、舌象等，了解病情；闻：听患者的主诉、呼吸等，了解病情；问：询问患者的病史、生活习惯等，了解病情；切：通过脉象、按压等，了解病情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对中医有了初步的认识。
课后，教师应关注学生对中医保健方法的掌握情况，鼓励学生在生活中运用中医保健方法，提高自我保健意识。
中医药健康教育知识讲座课件
VS
针灸推拿的刺激方式多种多样，常见 的有针刺、艾灸、拔罐、按摩等。针 灸推拿可以通过刺激人体的穴位，如 足三里、三阴交、合谷等，来调节气 血和经络，缓解疼痛和不适感。同时 ，推拿按摩也可以通过揉捏、拍打、 按摩等方式来缓解肌肉疲劳和不适感 。
03
中医药在常见疾病防治中 的应用
中医药对感冒的治疗
促进中医药文化的传承和发展
弘扬传统文化
中医药健康教育是弘扬中华优秀 传统文化的重要途径，通过传播 中医药文化，增强民族文化自信
和认同感。
培养人才
中医药健康教育有助于培养更多的 中医药人才，为中医药事业的发展 提供人才保障和支持。
创新发展
在健康教育的实践中，可以不断挖 掘和发挥中医药的潜力，推动中医 药的创新发展，提高中医药在国内 外的影响力和竞争力。
详细描述
中医药认为高血压与肝肾阴虚、肝阳上亢等有关，治疗上以平肝熄风、滋阴潜阳 为原则，常用天麻钩藤饮、镇肝熄风汤等方剂。此外，中医的饮食调养、运动锻 炼等方法也有助于高血压的防治。
中医药对糖尿病的管理
总结词
中医药通过整体调节身体机能，改善糖尿病症状，注重综合治疗和预防并发症。
详细描述
中医药将糖尿病分为上消、中消、下消三种类型，分别采用不同的中药方剂进行治疗。同时，中医的 饮食疗法、运动疗法等也有助于控制血糖水平。中医药在糖尿病并发症的防治方面也有一定疗效。
中医药在未来的发展趋势
01
随着科技的不断进步，中医 药将与现代医学进一步融合 ，发挥各自优势，提高临床
疗效。
02
中医药在预防保健领域具有 广阔的应用前景，未来将更 加注重个体化、精准化的健
康管理。
03
中医药产业将迎来新的发展 机遇，包括中药材种植、中 药制剂、中医养生保健等领
中医药与健康教案
中医药与健康教案一、教学目标：1. 让学生了解中医药的基本概念和特点，理解中医药在健康管理中的作用。
2. 培养学生对中医药文化的兴趣，提高自主学习的能力。
二、教学内容：1. 中医药的基本概念与特点2. 中医药在健康管理中的应用3. 中医药养生保健方法4. 中医药预防疾病的原则5. 中医药的日常应用与注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：中医药的基本概念、特点及其在健康管理中的应用。
2. 教学难点：中医药养生保健方法的选择与应用，以及中医药预防疾病的原则。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中医药的基本概念、特点、作用及其在健康管理中的应用。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解中医药在预防和治疗疾病中的优势。
3. 小组讨论法：分组讨论中医药养生保健方法的选择与应用，分享学习心得。
五、教学准备：1. 教材：中医药与健康教材或相关资料。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
3. 实践材料：如中药材、养生茶具等。
4. 作业布置：要求学生课后调查中医药在家庭中的应用情况，总结分享自己的学习心得。
六、教学进程：1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学进程安排：第1-2课时：中医药的基本概念与特点第3-4课时：中医药在健康管理中的应用第5-6课时：中医药养生保健方法第7-8课时：中医药预防疾病的原则第9-10课时：中医药的日常应用与注意事项七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生实践能力：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，了解学生的学习成果和不足之处。
八、教学策略：1. 激发兴趣：通过讲解中医药的神奇之处，引发学生对中医药的兴趣。
2. 注重实践：引导学生参与实践活动，让学生亲身体验中医药的魅力。
中医药健康知识讲座课件
• 2、起居方面：生活有规律，避免过度精神紧张，注意劳 逸结合，保证充足睡眠。避寒冷刺激，尤其冬三月。晚饭 后不宜饮用浓茶和咖啡。
• 3、运动方面：可进行一些力所能及的体育锻炼，如打太 极拳及散步：每周五次，每次30分钟。气功一般以静功为 主，适当功如送静功、放松功等。
• 4、心理方面：保持良好的心境，情绪要稳定、愉快、平 和、开朗、切忌发怒、急躁而导致病情加重。可鼓励病人 参与娱乐康复活动如园林、钓鱼、书画、弹琴赏月等活动， 保持心情舒畅．精神愉快。
• 4．注意避免长时间低头屈颈工作，经常作颈部及 肩部功能锻炼，纠正不良的坐卧等生活习惯和姿 势，避免感受风寒、防止外伤。
• 5．症状比较严重，应接受医生手术治疗方案。
冠心病(中医属胸痹、心悸等范畴)
• 1、心病发病率很高，加岁以后随年龄增长而发病率增 加，近年来有逐渐年
• 轻化的趋势。 • 2、冠心病以心绞痛最常见，其典型症状为发作性胸骨
• 3、高血压病临床表现以头痛(胀)眩晕、血压升高为主。 • 4、争取尽早判断病人病情，及时治疗。 • 【预防与保健】 • 1、膳食方面：低盐清淡(食盐每天控制在6克以下)，食物以低脂肪、
低胆固醇和适量蛋白为主，如：豆浆、豆腐、牛奶、鸡蛋、鱼、虾、 瘦肉等，还需多吃含维生素的蔬菜和水果，如洋葱、芹菜、荠菜、绿 豆、冬瓜、紫菜、苹果等。还可以服用一些有效的单方草药，如野菊 花、枸杞子、天麻、山楂、桑寄生、草决明、黄芩、双钩藤、葛根等 药，都有一定的降压作用，且没有什么副作用。另外可根据个人饮食 习惯食用糖醋大蒜头、牡蛎香菇汤、玉米须茶、芹菜鲜汁茶、陈皮山 楂乌龙茶、白菊花茶等。戒烟限酒，忌辛辣，限高粱厚味之品，保持 大便通畅，养成良好的排便习惯．排便时下蹲和立起时勿过猛过快， 最好用坐式马桶。
中医药与健康教案
中医药与健康教案一、教学目标1. 让学生了解中医药的基本概念和特点2. 使学生掌握中医药的基本知识和健康理念3. 培养学生对中医药的兴趣和认同感二、教学内容1. 中医药的基本概念和特点a. 中医、中药、中医学、中医药学的定义和区别b. 中医药的核心理念：整体观、阴阳五行学说、脏腑经络学说等c. 中医药的优势和特点：预防为主、辨证论治、个性化治疗等2. 中医药的基本知识a. 中药的分类：植物药、动物药、矿物药等b. 中药的剂型：汤剂、丸剂、散剂、膏剂等c. 中药的用药原则：君臣佐使、四气五味、归经等3. 中医药的健康理念a. 健康观：阴阳平衡、气血调和、脏腑功能正常等b. 养生保健：饮食调养、起居有常、运动锻炼等c. 疾病防治：预防为主、未病先防、既病防变等三、教学方法1. 讲授法：讲解中医药的基本概念、知识和健康理念2. 案例分析法：分析典型的中医药治疗案例，让学生更好地理解中医药的作用和优势3. 小组讨论法：分组讨论中医药在现代生活中的应用，促进学生思考和交流四、教学准备1. 教材或教参：《中医药与健康》等相关教材或参考资料2. 课件：制作课件，包括文字、图片、视频等，以便于讲解和展示3. 案例素材：收集一些典型的中医药治疗案例，用于分析和讨论五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、交流观点等3. 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度六、教学内容4. 中医诊断方法a. 四诊：望、闻、问、切b. 诊断技巧和案例分析c. 现代中医诊断技术的应用5. 中药治疗方法a. 内治法：煎药、服用、针灸、拔罐等b. 外治法：敷贴、按摩、刮痧、艾炙等c. 中医与现代医疗的结合七、教学内容6. 中医药在现代生活中的应用a. 日常保健：食疗、药膳、养生茶等b. 疾病调理：慢性病、亚健康、心理疾病等c. 中医药在特定人群中的应用：孕妇、老年人、儿童等7. 中医药的传承与发展a. 中医药的历史沿革b. 现代中医药教育与科研c. 中医药在国际交流与合作中的作用八、教学内容8. 中医药的现状与挑战a. 中医药资源的分布与利用b. 中医药面临的现代挑战：疗效评价、标准化、知识产权等c. 政府对中医药发展的政策与支持九、教学内容9. 中医药的未来展望a. 中医药与现代科技的结合：中药现代化、生物技术等b. 中医药在国际市场的潜力c. 中医药普及与传播：中医药文化、国际交流等十、教学内容10. 结论与反思a. 学生对中医药的理解与感悟b. 中医药在个人生活中的应用与实践c. 面向未来的中医药教育与研究六、教学方法4. 实践操作法：安排学生在模拟诊所中进行中医诊断和治疗操作，提高学生的实践能力5. 角色扮演法：让学生扮演医生和患者，进行中医诊断和治疗的模拟练习，增强学生的同理心和沟通技巧6. 项目研究法：鼓励学生选择中医药相关的课题进行研究，培养学生的独立思考和科研能力七、教学评价4. 实践操作考核：评估学生在模拟诊所中的诊断和治疗操作技能5. 小组项目报告：评价学生进行项目研究的成果和表现八、教学准备4. 模拟诊所：准备模拟诊所环境和设备，供学生进行实践操作5. 项目研究资源：为学生提供相关的研究资料和指导，支持学生的项目研究6. 个人反思素材：提供反思的问题和指导，帮助学生进行深入的思考和自我评估九、教学评价7. 模拟诊所评价：评估学生在模拟诊所中的综合表现，包括诊断、治疗、沟通等能力8. 项目研究报告：评价学生项目报告的质量，包括研究内容、分析和结论等9. 个人反思报告：评估学生反思报告的深度和广度，以及对中医药的理解和认识十、教学反馈10. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便于改进教学11. 教学总结：对整个教案的教学效果进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考重点和难点解析重点：1. 中医药的基本概念、特点和健康理念2. 中医诊断方法及其在现代中医中的应用3. 中药治疗方法的种类及其在疾病调理中的作用4. 中医药在现代生活中的应用，特别是在特定人群中的应用5. 中医药的传承、现状与未来展望，以及在国际交流与合作中的作用难点：1. 中医诊断方法的掌握，包括四诊技巧和案例分析2. 中药治疗方法的深入理解，尤其是内治法和外治法的具体应用3. 中医药在现代生活中的实际应用，如何将理论与实践相结合4. 中医药的传承与发展，包括现代中医药教育、科研及国际交流5. 面对中医药面临的现代挑战，如疗效评价、标准化、知识产权等问题，如何看待和解决。
中医药与健康教案
•中医药基本概念与原理•常见中草药及其功效•针灸、拔罐等非药物疗法•常见疾病预防与调理方法目•饮食养生与保健知识普及•运动锻炼在健康维护中作用录中医药起源与发展中医药的起源远古时期，人们在与疾病斗争的过程中逐渐形成了中医药的雏形。
中医药的发展历程经历了先秦、汉唐、宋金元、明清等各个历史时期的不断发展和完善。
中医药在现代的应用在现代医学中，中医药在预防、保健、治疗等方面发挥着重要作用。
阴阳五行理论阴阳学说五行学说以木、火、土、金、水五种物质的特性及其生克制化规律来认识世界和解释世界，在医学中用以说明脏腑的生理功能和相互关系。
脏腑经络学说脏腑学说经络学说诊断方法与治疗原则诊断方法治疗原则01020304麻黄桂枝紫苏生姜清热泻火，除烦止渴。
清热泻火，滋阴润燥。
清热泻火，凉血解毒。
清热泻火，明目，散结消肿。
石膏知母栀子夏枯草茯苓薏苡仁苍术黄柏人参黄芪当归熟地黄针灸原理及操作技巧针灸原理操作技巧拔罐作用及注意事项拔罐作用拔罐是通过在人体表面施加负压，使局部组织充血、瘀血，达到通经活络、行气活血、消肿止痛、祛风散寒等作用的一种治疗方法。
注意事项拔罐时要选择合适的罐具和部位，掌握正确的操作方法。
对于体质虚弱、皮肤敏感的患者要慎用拔罐，同时要注意防止烫伤、感染等不良反应的发生。
其他非药物疗法简介推拿按摩刮痧艾灸预防策略保持室内通风，避免长时间处于密闭环境。
根据季节变化，适时增减衣物，防止受凉。
坚持锻炼，增强体质，提高抵抗力。
调理方法风寒感冒可服用桂枝汤、麻黄汤等中药汤剂，以发汗解表。
01 02预防策略控制饮食，减少高盐、高脂食物的摄入。
戒烟限酒，避免长期大量饮酒和吸烟。
01020304控制饮食，避免高糖、高脂食物的摄入，保持合加强锻炼，提高身体代谢水平，促进糖分消耗。
根据中医辨证分型，选用消渴方、玉女煎等中药方剂进其他常见疾病预防策略胃肠道疾病上呼吸道感染注意饮食卫生，避免不洁食物和生冷刺激；保持规律作息和良好心态；适当补充益生菌等调节肠道菌群平衡。
中医药与健康五上教案免费
中医药与健康五上教案免费教案标题：中医药与健康五上教案免费教案目标：1. 了解中医药的基本概念和原理，培养学生对中医药的兴趣和认识。
2. 掌握一些常见的中医药保健方法，提升学生的健康意识和自我保健能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，通过实践活动提高学生的综合素质。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频让学生了解中医药的概念和历史渊源。
2. 提问：你们家里有没有使用过中药？中药对健康有什么作用？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中医药的基本概念和原理，包括中医药的分类、中药的来源和制作方法等。
2. 介绍中医药在健康保健中的作用，如调理身体、预防疾病等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些常见的健康问题案例，如感冒、失眠等，让学生分析并提出中医药的解决方案。
2. 学生分组讨论并展示自己的解决方案，引导学生思考中医药的个体化特点。
四、实践活动（20分钟）1. 小组合作，设计一个中医药健康方案，包括食疗、穴位按摩等。
2. 学生根据自己的方案，选择一个健康问题进行实践操作。
3. 学生互相交流实践心得，总结中医药对健康的作用和注意事项。
五、拓展延伸（10分钟）1. 邀请一位中医药专家或老师到班级进行讲座，分享中医药的经验和知识。
2. 学生提前准备问题，与专家进行互动交流。
六、总结反思（5分钟）1. 学生进行个人总结，回答问题：通过本节课，你对中医药有了哪些新的认识？2. 教师进行课堂反思，总结教学效果和改进方案。
教案评价：1. 教案设计合理，结合了知识讲解、案例分析和实践活动等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 教案内容丰富，既涵盖了中医药的基本概念和原理，又注重培养学生的综合素质和实践能力。
3. 教案注重互动和合作，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
4. 教案拓展延伸环节能够进一步加深学生对中医药的理解和认识，提高学生的学习兴趣和主动性。
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了解预防疾病和提高抵抗力的方法。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们知道上工治未病吗？
师：中医治病提倡预防为主，强调在没有生病的时着重做好预防工作，增强机体抵抗疾病的能力，也强调在生病以后及时进行治疗，以防止疾病发展变化，这就是常说的“上工治未病”。
二、读一读
1.默读扁鹊三兄弟解答问题。
二、读一读
1.默读神农架回答问题。
师：中药是谁发现的？
生：神农氏。
师：他是如何发现中药的？
生：亲自尝试上百种植物。……
三、想一想
体会神农氏代表了一大批为中医药做出贡献的劳动人民。
四、学一学
药食同源
1.药食同源的两层含义。
2.生活中的药食同源。
五、做一做
1.药食同源的食物，体会记录味道和感受。
2.小组讨论。
六、课堂总结
学了这节课你们记得伏羲的九针是哪九针吗，你们会去针灸吗？
教学反思：
教材内容
第3课医的起源
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解中医的起源与发展。
2.体会我们的祖先在生产生活中的经验总结和理论升华。
教材重点难点
了解中医的起源与发展。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，中药已有数千年的历史，在这漫长的历史过程中，它是我们祖先在生产生活中同疾病做斗争的经验总结和理论升华。医字的变化会让我们更好的理解中医的发展。今天我们来学习这篇课文，来了解下医的起源。
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，中药已有数千年的历史，它对于中华民族的繁荣昌盛有着巨大的贡献。那么大家知道针灸中的九针是谁发现的吗？又是怎么发现的呢？今天我们来学习这篇课文，来了解下针灸的起源与发展。
二、读一读
1.默读砭石答问题。
师：九针是谁发现的？
生：伏羲。
师：他是如何发现九针的？
生：远古时期，人们不小心被一些尖硬物体……这种石器就是最古老的医疗工具----石针，即古书中经常提到的“砭石”
3.结果展示。
六、课堂总结
学了这节课你们对医巫的有何认识，医为何会脱离巫而独自发展呢？
教学反思：
教材内容
第4课 妙手祛病痛
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1．了解双手也是预防、治病的有效工具。
2．知道生活中如何运用自己的双手预防、治病。
教材重点难点
了解双手也是预防、治病的有效工具。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：扁鹊三兄弟谁的医术最高明？
生：扁鹊的大哥医术最高明。
师：为什么这么说？
生：因为扁鹊的大哥给人治病，是在疾病还未真正形成的时候，病人自己还没有感觉到，他大哥就做到了防病于未然。
师：那为什么说扁鹊的知名度最大呢？
生：因为找扁鹊治病的的都是在病情十分严重之时，病人痛苦万分，这时候他给病人们医治好，病情得到缓解，世人就觉得他能治愈各种大病，有起死回生的本身，名声越穿越大。
二、读一读
1.默读章老中医治五更泻答问题。
师：章老中医治的是什么病？
生：一个人每到五更就腹泻。
师：用什么方法（原理）治好他的病的。
生：五行。
师：原来五行治疗疾病还真的很不错
三、想一想
上面这个故事告诉我们，章老中医熟稔五行生克关系，遵循其中的规律来治病，药到病除，用生活常识解释其中奥秘。
中医五行理论，是古人对日常生活事例的观察、总结、提炼而成的。
师：同学们，中药已有数千年的历史，在这漫长的历史过程中，它是我们祖先在生产生活中同疾病做斗争的经验总结和理论升华。医字的变化会让我们更好的理解中医的发展。
那你们知道我们的双手也是可以预防和治疗疾病的。今天我们来学习这篇课文，来了解下医的起源。
二、读一读
1.默读按摩救产妇答问题。
师：故事讲的是一件什么事？
教学反思
教材内容
第6课妙用五行
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解五行是创建中医理论的重要哲学思想。
2.知道古人如何用五行原理预防和治疗疾病。
教材重点难点
体会古人如何用五行原理来预防和治疗疾病。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们听说过五行吗？有谁知道五行分别指那五行？
师：其实我们的祖先很早创立了五行，它是来自古人对日常生活事例的观察和总结，今天我们来学习这篇课文，来了解下认识五行。
五、学一学
3.掌握《桐君采药录》的分类。
4.桐君的贡献
五、做一做
1.烧碗姜茶，体会喝姜茶后的感觉，并分析一下生姜的药性。
六、课堂总结
学了这节课你们知道谁知我们中药鼻祖吗？你知道哪些中药？并说说他们的药性！
教学反思
教材内容
第9课上工治未病
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解中医治病提倡的预防工作。
2.掌握集中疾病的预防
三、想一想
中医里的“上工治未病”中的“上工”指的是技术高明的医生，这个故事告诉我们，最高明的医生是将治病的重点放在预防疾病的发生和发展上，做到未病先防和小病早医，尤其是做好增强体质、提高机体抵抗力的工作。
疾病都是逐渐发展变化的，所以在疾病发生之前或萌芽之初，一定要把握时机，采取积极的干预措施，以防止疾病的发生、发展，从而达到“治未病”的目的。
教材内容
第1课神农尝百草
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.理解课文内容，体会神农的勇敢和为人类作出的贡献。
2.学习神农的科学态度和献身精神。
教材重点难点
体会神农的勇敢和为人类作出的贡献。
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，中药已有数千年的历史，它对于中华民族的繁荣昌盛有着巨大的贡献。那么大家知道中药是谁发现的吗？又是怎么发现的呢？今天我们来学习这篇课文，来了解下中医药的起源。
二、读一读
1.默读“医”字来历答问题。
师：“医”字最早在什么字中出现过？
生：甲骨文。
师：“医”字的变化又是怎么样的？
生：“医”字最早在甲骨文中出现，表示治病和医生的意思；东汉《说文解字》中也做了注解；远古时代医与巫不分家，但随着社会发展，分家后成为独立职业，在春秋战国《左传》有了明确表示。
三、想一想
四、学一学
1、了解推拿的理论知识和手法。
2、了解推拿范围广，作用大，小朋友喜欢。
五、做一做
1.如何做一名小医生，下班给爸妈推拿。
2.小组讨论。
3.先示范结果展示。
六、课堂总结
学了这节课你们对推拿有何认识，你会在生活中尝试用它来预防和治病吗？
教学反思:
教材内容
第5课 认识阴阳
总课时
1
第 1 课时
教学要求
六、学一学
5.中医“治未病”可以延伸哪三个内涵？
6.分别指的是什么?
五、做一做
1.上网查一查，下面这些青少年常见疾病应采取哪些防御措施：近视、缺铁性贫血、营养不良、肥胖、肠道寄生虫病？
六、课堂总结
学了这节课你们知道的哪些疾病可以提前预防？
教学反思
教材内容
第10课岐伯论治咳嗽
总课时
1
第 1 课时
教学要求
师：两小儿辩日讲的是一件什么事？
生：孔子游学遇到两个小孩辩论太阳是早晨离我们近，还是中午离我们近。
师： 孔子听完怎么回答的。
生：孔子觉得他们说的都有道理，不能做出判断。
师：这就是有关阴阳的故事。
三、想一想
上面这个故事告诉我们，古人很早就善于观察天地万物了在此基础上抽象出特征，得到阴阳的概念，并用之划分世间万物。
三、想一想
故事里张景岳应用足阳明胃经之上行入齿的道理，治好了男子的牙痛，体现了中医循经治病这一特色。
经络是古人在长期的医疗实践中不断观察、总结而成的人体联络系统，他死人体气血运行的通道。对针灸和汤药治疗都发挥着重大的作用，是中医理论体系的重要组成部分。
四、学一学
1.了解并学会经络的知识。
2.了解经络的分布
教具
多媒体
教学过程
一、通过谈话，导入主题
师：同学们，你们知道什么是中药吗？
师：中药是中医赖以治病的有力武器，中医用药的兵法就是中医药理论。那么中医是怎么用药的呢？通过这篇课文我们一起学习中药与中医的关系，去探索中药的用途。
二、读一读
1.默读桐君山解答问题。
师：药祖桐君的名字的由来？
生：浙江富春江畔的桐君山住的老人经常免费给山下的人免费治病，当地人非常感谢他，但是没有人知道他的名字，人们便把这位老人称为“桐君”。
生：按摩救产妇。
师：如何按摩可以救产妇呢？
生：用温水温暖产妇的腰腹部，用手上下按摩，肠胃微痛，产子，母子平安。
师：用药不行，道士也不行。本已经失去希望，但通过按摩救了产妇，可以看出我们的双手是可以治病的。
三、想一想
古老的中医药学对维护中华民族的健康生存和繁衍生息发挥重要的作用。其中推拿是一种古老的医术，是一种“以人疗人”的方法。推拿简便，无副作用，受到全世界的推崇。
1.了解中医的中药用药依据。
3．展示结果。
六、课堂总结
学了这节课你们认为神农是一位怎么样的人，他对中医的发展起到什么样的意义？
教学反思:
教材内容
第2课伏羲制九针
总课时
1
第 1 课时
教学要求
1.了解伏羲制九针的故事,了解针灸的针的种类。
2.了解针灸的发展及针灸并存的原理。
教材重点难点
明白针灸对人类医学和健康的重要贡献。
教具
多媒体
1.了解阴阳重要的哲学概念，如何看待阴阳。