大学英语精读课程教学大纲(实验班)
大学英语精读课程设计
大学英语精读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本章节的核心词汇和短语，如：XXX（具体词汇）、XXX （具体短语）等，提升词汇量。
2. 学生能理解并运用本章节所学的语法知识点，如：XXX（具体语法点）、XXX（具体语法点）等，提高英语句式表达能力。
3. 学生能理解并分析本章节阅读文章的主旨大意，掌握文章的基本结构和论述方法。
技能目标：1. 学生通过阅读练习，提升阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 学生能在课堂讨论中积极发表自己的观点，提高英语口头表达和交流能力。
3. 学生能运用所学知识进行写作练习，提高写作技巧和文章组织能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习本章节内容，增强对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
2. 学生在课堂讨论和小组活动中，培养团队合作精神，学会尊重他人意见，提高跨文化交际意识。
3. 学生通过阅读和分析文章，培养独立思考能力，拓展国际视野，增强对多元文化的包容性。
课程性质：本课程为大学英语精读课程，注重提高学生的英语综合运用能力，特别是阅读、写作、口头表达等方面。
学生特点：大学一年级学生，具有一定的英语基础，但对高级词汇和语法掌握不足，需要通过精读课程提高英语水平。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，通过丰富多样的教学活动，帮助学生达到课程目标。
在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。
同时，关注学生的学习进度，及时进行教学反馈和调整，确保课程目标的实现。
二、教学内容本章节教学内容选自《大学英语精读》教材第X章，围绕“XXX”（主题）展开，涵盖以下方面：1. 词汇与短语：本章核心词汇约20个，如：XXX（具体词汇）、XXX（具体词汇）等；常用短语5个，如：XXX（具体短语）、XXX（具体短语）等。
2. 语法点：本章涉及2个重点语法点，分别是：XXX（具体语法点）、XXX （具体语法点）。
大学英语精读课程教学大纲(实验班)(1)
大学英语精读课程教学大纲（实验班）一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：260学时，第一、二、三、四学期开设；周学时4三、适用专业：国际经济贸易2010级1、2班四、课程性质和任务大学英语教学是我国高等教育的一个有机组成部分，也是体现我校“成人、成才、成功”教育理念的一门必修公共基础课。
新标准大学英语教程的教学是以英语语言知识与使用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，充分利用现代化信息技术，采用基于计算机和课堂的大学英语精读教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式，有利于促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。
大学英语精读课教学的宗旨是培养学生的英语综合应用能力及以口头和书面的形式进行信息交流的能力。
五、教学目的与基本要求（一）教学目的培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
（二）教学要求1. 听力理解能力能听懂英语授课并能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟120词左右，能掌握其中心大意，抓住要点，能运用基本的听力技巧帮助理解。
2. 口语表达能力能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就熟悉的话题，经准备后做简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3. 阅读能力能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时阅读速度达到每分钟100词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能读懂工作、生活中常见的应用文体；能在阅读中使用有效的阅读方法。
4. 书面表达能力能完成一般性的写作任务，能描述个人的经历、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一定的话题或提纲在半小时内写出不少于150字的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯；能掌握基本的写作技能。
大学英语精读教案
标题：大学英语精读课程教案一、课程信息课程名称：大学英语精读教材：《现代大学英语精读》第4册课时安排：2学时授课时间：2022年春季学期授课教师：XXX教学对象：大学英语专业大三学生二、教学目标1. 掌握文章中的关键词汇、短语和句型。
2. 理解文章的结构和内容。
3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的跨文化交流能力。
三、教学内容1. 基本内容：理解全文，掌握文章中的关键词汇、短语和句型。
2. 重点：分析文章的语境，理解作者的观点和态度。
3. 难点：运用 connectives 进行有效论证。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 快速阅读（10分钟）学生快速阅读文章，回答 True/False 问题，检查学生对文章大意的理解。
3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论文章中的关键词汇、短语和句型，分享学习心得。
4. 词汇讲解（15分钟）教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 深入阅读（30分钟）学生深入阅读文章，分析文章的结构和内容，理解作者的观点和态度。
6. 小组展示（10分钟）各小组展示讨论成果，分享对文章的理解和感悟。
7. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
8. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关练习。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生进行分析。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
3. 案例分析法：教师提供实例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 小组展示法：学生分组展示讨论成果，提高表达能力和交流能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 小组展示：评估学生在小组展示中的表现，包括表达能力、逻辑思维和团队合作能力。
大学精读课的教案
课程名称：大学英语精读课时：2课时教学目标：1. 掌握本单元的关键词汇、短语和句型；2. 理解文章结构，提高阅读理解能力；3. 培养学生独立思考和批判性思维能力。
教学内容：1. 课文内容；2. 词汇、短语和句型；3. 阅读技巧和策略。
教学重点：1. 关键词汇、短语和句型的掌握；2. 文章结构的理解；3. 阅读技巧和策略的运用。
教学难点：1. 学生对文章主题的理解；2. 学生对文章结构的把握；3. 学生阅读技巧和策略的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容；2. 提出本节课的学习目标。
二、课文讲解（45分钟）1. 学生朗读课文，教师检查发音和语调；2. 教师讲解课文中的生词、短语和句型，并举例说明；3. 分析文章结构，讲解文章主题和段落之间的关系；4. 邀请学生分享自己对文章的理解和感悟。
三、课堂练习（20分钟）1. 学生完成课后练习题，教师批改并讲解答案；2. 学生分组讨论，就课文内容进行深入探讨；3. 教师提问，引导学生思考文章中的重点问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容；2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会；3. 教师布置课后作业，提醒学生预习下节课内容。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度；3. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
教学资源：1. 教材：《大学英语精读》；2. 课件：本节课的教案和PPT；3. 课后练习题。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 课堂教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3. 教师应善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
现代大学英语精读1-4册大纲及教案
课程负责人2.教学情况5）获奖情况2004年、2005年分别评为系级、校级优秀教师。
主讲教师情况1. 基本信息2.教学情况1）主要课程2）实践性教学3）教学研究4）主持和参与的教研课题5）获奖情况教学队伍情况2教学队伍整体结构情况综合英语课程是英语专业本科的主干基础课。
目前从事本课程建设和教学的教师共7人。
其中副教授2人，讲师4人，助教1人。
具有硕士学位或正在攻读硕士学位的教师5人，拥有硕士学位以上学历的教师占57%。
主讲教师的年龄35岁以下4人，35岁以上，45岁以下2人。
本课程教师队伍结构基本合理，中青年结合，随着英语本科专业的持续发展，现任的大部分青年教师在老教师的指导下，必将在教学经验、教学水平、教学艺术上取得较大进步，成长为本课程的骨干教师。
高学历人才的引进，也必将为本课程师资力量的壮大增添新的血液。
在教培养方面，将采取以下措施：1. 搞好本课程青年教师的传、帮、带工作，要求青年教师分批考研，进行业务自修；2. 鼓励中年教师和已取得硕士学位的教师承担重要科研课题，参加重要学术会议；3.正确处理教学与科研的关系，鼓励青年教师撰写教研科研论文，提高学术研究水平。
3. 教学改革与教学研究《综合英语》课程是英语本科专业的主干基础课程，在我系开设时间较短。
为了提高教学质量，改革传统的英语精读教学方法和模式，为把该课程建设为系级乃至校级重点课程，我们已做了大量工作。
首先，认真学习《高校英语专业教学大纲》，制定了《综合英语》课程教学大纲，先后学习了任务型语言教学法、交际教学法、建构主义理论等，转变教学观念和思想，探讨教学方法，交流教学经验，解决教学中存在的问题和教学难点。
其次，为确保课程教学质量，确立了集体备课、下班辅导、单元测试等制度，通过严格完善教学管理促进教学水平的提高。
第三，规范教案格式，并每学期进行教案展示。
第四，定期开展主题鲜明的教研活动，要求每位教师撰写教学心得或教改总结。
第五，每学期举行公开课、观摩课活动，为教师提供展示才华、交流经验的平台。
大学英语精读（二外）教学大纲
大学英语精读（二外）教学大纲《大学英语精读》课程教学大纲课程名称：大学英语精读总学时：204课时课程要求：必选适用范围：非英语专业二外授课单位：外国语学院英语教研室一．课程的性质，教学目的和主要任务（一）课程的性质：大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径。
课程教学不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。
在课程教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使他们有机地、和谐地融为一体。
重视打好语言基础，同时必须注意提高文化素质。
在教学中要注重帮助学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精粹，提高文化素养。
文化和语言有着密切的关系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
加强学生思维能力和创新能力的培养。
在教学中要有意识地训练学生分析、推理、归纳、综合等思考能力以及发现问题、解决难题等创新能力。
在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力，创新能力培养的关系，两者不可偏废。
（二）课程教学目的：大学英语精读教学的目的是为学生打好扎实的语言基础，同时进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力。
通过提问和讨论，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用能力。
挖掘课本中富有“内涵意义”的语言内容，注重人对社会现实的思考。
（三）课程教学任务：大学英语精读课教学要求学生能够达到以下水平：较好地掌握朗读技巧、在朗读和说话中做到语音正确，语调得体；掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确；认知课本（包括课文和练习）中出现的词汇及其基本搭配，熟悉现代英语中的主要构词法，熟练掌握一些常用的前缀、后缀，借以扩大词汇量，熟练掌握其中四级要求词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用；培养学生的阅读技能，能就所读材料进行回答、复述、概述和讨论；培养学生连句成段的能力，并按练习要求练习段落写作，做到语言得体、语法准确；能借助词典将英语短文译成汉语，理解正确，译文达意；能借助词典将内容熟悉的汉语句子译成英语，译文达意，无重大语言错误。
大学精读课教案
课程名称：大学英语精读授课对象：大学一年级学生课时安排：2课时授课时间：2023年11月X日教学目标：1. 掌握：理解并掌握课文中的核心词汇、短语和重要句型。
2. 熟悉：了解课文的基本结构和段落划分。
3. 了解：探讨作者的观点和写作手法，提升批判性思维能力。
教学内容：1. 基本内容：- 理解课文《Xxx》的整体内容。
- 学习并掌握课文中出现的关键词汇、短语和句型。
- 分析课文的结构和段落划分。
2. 重点：- 核心词汇：e.g., 派生词、同义词、反义词等。
- 重要句型：e.g., 复杂句、倒装句、虚拟语气等。
- 作者观点和写作手法。
3. 难点：- 复杂句型的理解和运用。
- 段落结构和过渡句的分析。
教学过程：第一课时Step 1：导入（10分钟）- 简要介绍作者背景和作品背景。
- 提出本节课的学习目标和重点。
Step 2：预习检查（10分钟）- 检查学生预习情况，提问检查学生对课文内容的初步理解。
Step 3：课文精读（40分钟）- 第一部分（10分钟）：逐段讲解，重点讲解生词、短语和句型。
- 第二部分（20分钟）：分析段落结构和过渡句，引导学生理解作者观点和写作手法。
- 第三部分（10分钟）：小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
Step 4：课堂小结（10分钟）- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业。
第二课时Step 1：复习导入（10分钟）- 回顾上一节课的重点内容，检查学生对知识的掌握情况。
Step 2：课文拓展（40分钟）- 第一部分（20分钟）：分析作者在课文中的论证过程，引导学生思考作者的观点。
- 第二部分（20分钟）：探讨课文中的写作手法，如比喻、拟人等，分析其对表达效果的影响。
Step 3：课堂小结（10分钟）- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业。
课后作业：1. 查找课文中出现的生词、短语和句型，进行造句练习。
2. 分析课文中的段落结构和过渡句，撰写一篇读书笔记。
《大学英语精读》课程教学大纲
《大学英语精读》课程教学大纲课程代码：课程中文名称:新视野大学英语读写教程课程英文名称：New Horizon College English课程类别：基础课课程学分数：无课程学时数：12×2=24授课对象：预科前导课程：无一、教学目的精读是基础阶段教学的一门必修课，也是帮助学生打下较扎实的语言基础的一门实践基础课。
英语精读课的目的在于培养学生掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力。
同时旨在提高学生应用语言的能力，具体包括培养学生听、说、读、写、译五个方面的能力，扩大学生词汇量，使学生具备较强的运用语言的能力。
精读选材注重趣味性、信息性、可思性和前瞻性。
题材广泛，内容丰富，主要涉及语言、文化、习俗、伦理、信息、科学、社会焦点等。
精读课要加强学生基础知识的学习，以培养读、写、译的能力为主，辅以听说训练，全面培养运用语言的能力。
二、教学要求本课程以每单元的Section A为精讲内容，深入讲解课文语言点、语法点、重点词汇及句型的运用。
Section B只要以理解课文大意为主，扩大词汇量，提高学生阅读理解能力。
Section C作为泛读材料，提供给学生课外阅读，在课堂上进行必要的检查。
三、教学方式针对精读课教学的特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。
在讲解重点词汇，句型运用的同时应辅以大量的翻译和写作实践，在大量的翻译和写作训练中培养学生运用语言的能力。
在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。
四、课程内容与学时分配第二学期：第一讲：Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?I.Main content:ⅰ. Listen to recording of new words and learn new wordsii. Lead-in questionsII. Comprehension of the text第二讲:Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?Main content: I. Language points of the textprehension exercise of the textIII. Discussion on the topic of “How Does Smoking Hurt People’s Health?”第三讲：Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?I. Main content：Exercises of translation and vocabularyII. Grammar: sentences of implied conditionIII.Pronunciation reviewIV.Practicing of pronunciation第四讲：Unit 4 section B: A Decision Made Too LateMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section Bprehension of the textIII. ExercisesIV. Instruction of section C第五讲:Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI.Main content: ⅰ. Check the answers of unit 4 section Cii. Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsprehension of the textIII. Discussion on the topic of “The Advantages and Disadvantages in Advertising”第六讲：Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI. Main content: ⅰ. Review the new words in section Anguage points of the textII. Comprehension exercise of the textIII. Practice of some important expressing and language points第七讲：Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI. Main content：I. Grammar: bare infinitivesii. Review the learned vowels.II.Practice of pronunciationIII.Exercise of translation and vocabulary第八讲：Unit 5 Section B: Advertising EverywhereI. Main content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. . ExercisesIV. Instruction of section C第九讲：Middle Examination第十讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeⅠMain content: ⅰ. Check the answers of unit 5 section Cii Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsnguage points of the textIII.Discuss the story of Lei Feng第十一讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeI. Main content: ⅰ. Review the words in section Aii. Exercises of translation and new words第十二讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeMain content:Ⅰ.Grammar: comparison of to do patterns and -ing patternsII. Pronunciation of consonants第十三讲：Unit 6 Section B: Keep Alive Your Sense of HumorⅠMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. Exercises of vocabularyIII.Instruction of section C第十四讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠMain content：ⅰ. Check the answers of unit 6 section Cii. Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsII. Discussion on the topic: Campus Lovenguage points of text.第十五讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠ.Main content:II. Review the words in section AIII. Language points of text.第十六讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠGrammar: the verb tense in wish clause.II. Pronunciation of consonantsIII. Practice of pronunciation第十七讲：Unit 7 Section B: Love or Infatuation?ⅠMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. . ExercisesIV. Instruction of section C第十八讲：Review the new words and language points in unit 4 to unit 7五、教材与参考书《新视野大学英语读写教程》（预备级1）外语教学与研究出版社总主编：郑树棠顾嘉祖，陆昇.《语言与文化》[M].上海外语教育出版社，2002.张道真.《实用英语语法》[M].外语教学与研究出版社，2002.六、考核方式1．考核形式：闭卷考试。
大学英语精读课程教案
课程名称：大学英语精读授课对象：大学本科一年级学生课时安排：2课时教学目标：1. 培养学生的英语阅读能力，提高学生的英语综合运用水平。
2. 帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 拓宽学生的知识面，增强学生的文化素养。
教学内容：1. 阅读理解：选取一篇英文短文，要求学生阅读并回答相关问题。
2. 词汇学习：针对短文中的生词，讲解其含义、用法和例句。
3. 语法知识：讲解短文中出现的语法点，帮助学生巩固和拓展语法知识。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍本次课的主题和阅读材料。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为本次课的学习做好铺垫。
二、阅读理解（20分钟）1. 学生自主阅读短文，要求注意时间限制，提高阅读速度。
2. 教师提问，引导学生思考问题，并回答问题。
三、词汇学习（15分钟）1. 教师讲解短文中的生词，包括词义、用法和例句。
2. 学生跟读例句，加深对词汇的理解。
四、语法知识讲解（10分钟）1. 教师讲解短文中的语法点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 学生练习相关语法点，巩固所学知识。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师布置练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生相互检查答案，教师对答案进行讲解。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本次课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生阅读理解题的正确率。
2. 学生对生词和语法知识的掌握程度。
3. 学生课堂练习的完成情况。
教学资源：1. 教材：《大学英语精读》2. 课件：根据教学内容制作相关课件。
3. 练习题：从教材或网络资源中选取或自编。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教师要根据学生的实际情况调整教学内容和方法，确保教学效果。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
大学英语精读课程教案
大学英语精读课程教案一、课程简介大学英语精读课程旨在通过深入分析和学习英语文章，提高学生的英语阅读理解能力、词汇量和语言运用技巧。
通过本课程的学习，学生将能够更好地理解复杂英语文本，提高批判性思维能力，并提升自身的英语听说写能力。
二、教学目标1. 提高学生的英语阅读理解能力，使学生能够准确理解文章的主旨和细节。
2. 扩大学生的英语词汇量，提高学生的词汇运用能力。
3. 培养学生的批判性思维能力，使学生能够对文章进行深入分析和评价。
4. 提高学生的英语听说写能力，使学生能够更有效地运用英语进行交流。
三、教学方法本课程采用精读教学法，通过深入分析和学习英语文章，提高学生的英语阅读理解能力、词汇量和语言运用技巧。
具体教学方法包括：1. 词汇讲解：通过讲解文章中的生词和短语，帮助学生理解文章内容，扩大词汇量。
2. 句子分析：通过分析文章中的复杂句子结构，提高学生的语言运用技巧。
3. 文章分析：通过分析文章的主旨、论点和论证方法，培养学生的批判性思维能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的英语听说能力。
四、教学内容本课程的教学内容主要包括英语文章的阅读理解、词汇学习和语言运用技巧。
具体包括：1. 英语文章的阅读理解：通过阅读和分析不同类型的英语文章，提高学生的阅读理解能力。
2. 词汇学习：通过学习和运用文章中的生词和短语，扩大学生的词汇量。
3. 语言运用技巧：通过分析和练习文章中的复杂句子结构和语言表达方式，提高学生的语言运用技巧。
五、教学评估本课程的教学评估主要包括课堂参与、小组讨论和课后作业。
具体包括：1. 课堂参与：通过学生在课堂上的发言和提问，评估学生的理解和参与程度。
2. 小组讨论：通过学生在小组讨论中的表现，评估学生的交流和合作能力。
3. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生的学习效果和进步。
六、教学计划1. 第一周：介绍课程目标和要求，进行阅读理解技巧的初步指导。
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大学英语精读课程教学大纲（实验班）
一、层次与学制：本科，四年制
二、教学时数：260学时，第一、二、三、四学期开设；周学时4
三、适用专业：国际工商管理学院2010级1、2班
四、课程性质与任务
大学英语教学是我国高等教育的一个有机组成部分，也是体现我校“成人、成才、成功”教育理念的一门必修公共基础课。
大学体验英语综合教程教学是以英语语言知识与使用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，充分利用现代化信息技术，采用基于计算机和课堂的大学英语精读教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式，有利益促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。
大学英语精读课教学的终旨是培养学生的英语综合应用能力及以口头和书面的形式进行信息交流的能力。
五、教学教学目的与基本要求
大学英语教学的目的是：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
教学要求：
1. 听力理解能力
能听懂英语授课并能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟120词左右，能掌握其中心大意，抓住要点，能运用基本的听力技巧帮助理解。
2. 口语表达能力
能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就熟悉的话题，经准备后做简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3. 阅读能力
能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时阅读速度达到每分钟100词。
能基本读懂国内英
文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能读懂工作、生活中常见的应用文体；能在阅读中使用有效的阅读方法。
4. 书面表达能力
能完成一般性的写作任务，能描述个人的经历、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一定的话题或提纲在半小时内写出不少于150字的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯；能掌握基本的写作技能。
5. 翻译能力
能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时350个汉字，汉译英速度为每小时300单词。
理解正确，译文达意，基本流畅，能在翻译中使用适当的翻译技巧。
6. 词汇量
领会式掌握6000单词（其中2200单词为积极词汇）和1200个词组（中学所掌握的词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。
六、教材与教学参考书
教材：名称:《大学体验英语综合教程》
作者：《大学体验英语》项目组编、宁春岩主编
出版社：高等教育出版社
出版年月：2002年8月出版
教材类型：特色教材
教学参考书：《大学体验英语综合教程》教学参考书，《大学体验英语》项目组编、宁春岩主编，高等教育出版社
《大学体验英语综合教程》综合教程课堂辅导，孙永强总主编、
高秀丽主编，高等教育出版社
教材类型：新世纪网络课程建设工程项目
普通高等教育“十一.五”国家级规划教材
教育部2008年度普通高等教育精品教材
七、教学主要内容与学时分配
第1学期前3周为新生军训，教学周为14周，每周4学时，共56学时。
完成第一册。
其中讲授学时28学时，实践学时28学时。
主要内容如下
各教学环节(含主要实践环节)的学时分配（单位：学时）：
第2学期教学周为17周，每周4学时，共68学时。
完成第二册。
其中讲授学时32学时，实践学时36学时。
主要内容如下：
各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）
第3学期教学周为17周，每周4学时，共68学时。
完成第三册。
其中讲授学时32学时，实践学时36学时。
各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）
第4学期教学周为17周，每周4学时，共68学时。
完成第四册。
其中讲授学时32学时，实践学时36学时。
各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）
八、作业设计
每单元至少布置两次作业：口头作业、书面作业，均在课文学习之后进行。
其中口头作业主要包括：跟读、朗读、背诵文章个别段落或名篇美文片段、复述课文；书面作业主要包括：词汇训练、句子结构练习、阅读、写作练习。
口头作业采取课上抽查或学生自评及互评；书面作业以课上讲解答疑及课后批改为主。
口、笔头作业均有成绩记录，并作为平时成绩的一个重要组成部分。
九、教学策略
大学英语精读课教学采取任务型、启发式、团队合作、分组讨论、课堂讨论、师生交流、生生交流等多种教学方法；采取多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的优势，积极利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，使英语教学朝着个性化方向发展。
新的教学模式应体现英语教学的适应性、文化性和趣味性融合的原则，能充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。
为确保教学大纲的实施，采取以下策略：
1.通过课前预习、资料查阅及常规作业培养学生的自主学习能力。
2.以启发式教学为主，采用知识讲解与语言操练相结合的方式，培养各项语言技能的全面发展，同时打好语言基础。
3.通过布置任务型作业，加强对学生思维能力、创新能力及跨文化交际能力的培养。
4.要求学生每次课前做5—10分钟的演讲或情景对话，以锻炼学生的反应能力和语言表达能力。
十、考核方式
测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，它既是教师获取教学反馈信息的主要来源、改进教学工作，保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。
因此，测试必须做到科学、公平和规范。
本门课程是考试课。
1. 形成性评估：在日常教学中进行评价。
包括:口头作业、书面作业、单元测试、平时表现。
共占总成绩的30% 。
2. 终结性评估：通过期末考试进行评价。
考试形式包括笔试和口试，共占总成绩的70%。
其中笔试部分占期末成绩的50%，采取闭卷考试，参照四六级题型，书上内容占30%，教师单独命题，期末与大学英语精读备课组流水批卷。
口试部分占期末成绩的20%，包括根据书上各单元主题设置话题的问答题，学生首先个人陈述，然后回答教师提问。
3. 学期总评成绩
平时成绩（30%）+ 期末考试（笔试成绩50%+口试成绩20%）
4. 总评不及格者必须重修。
十一、教材的删减与增补
在日常教学中，根据学生实际需要适当增补大学英语四、六级内容专项练习。