北师大版-七上生物-演示实验-记录单。
北师大版-七上生物-演示实验-记录单。
演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年一班学生人数：38 天气：晴班级：七年一班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。
结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。
实验过程：现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。
结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记学生对这个实验十分有兴趣观察仔细但实验桌卫生不理想教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年二班学生人数：38 天气：晴班级：七年二班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。
结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。
实验过程：现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。
结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记学生对这个实验十分有兴趣观察仔细但实验桌卫生不理想教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年三班学生人数：38 天气：晴班级：七年三班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。
七年级上学期生物实验进度表(北师大版)
10.15-10.21
9
10.22-10.28
观察人体几种常见的组织
10
10.29-11.4解剖观察鸡翅来自1111.5-11.11
12
11.12-11.18
验证绿叶在光下合成淀粉
13
11.19-11.25
演示检验光合作用释放氧气验证植物进行光合作用需要叶绿素
14
11.26-12.2
演示检验光合作用吸收二氧化碳观察叶片的结构
15
12.3-12.9
演示：种子萌发时吸收氧气
演示：种子萌发时释放二氧化碳
演示：种子萌发时释放能量
16
12.10-12.116
探究植物细胞的吸水和失水
17
12.17-12.23
演示：观察土壤浸出液培养的幼苗演示：植物的蒸腾失水
18
12.24-12.30
观察茎对水和无机盐的运输演示：观察枝瘤
19
12.31-1.6
观察种子的结构探究种子的营养成分
探究种子萌发的外部条件
20
1.7-1.14
解剖和观察花的结构
七年级上学期生物实验进度表
周次
起止时间
实验内容
备注
1
8.29-9.4
2
9.3-9.09
演示观察一滴水中的生命
3
9.10-9.16
探究温度对霉菌生活的影响
4
9.17-9.23
探究影响鼠妇分布的环境因素
5
9.24-9.30
练习使用显微镜
6
10.1-10.7
7
10.8-10.14
观察人和动物细胞的基本结构观察植物细胞的基本结构
北师大版生物七年级上册《光合作用》4课时优质表格式带彩图详细教案
活动：验证植物进行光合作用需要叶绿素。
注意
（1)不可直接在酒精灯上加热。用酒精灯加热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤。
(2)碘液对眼睛和皮肤有刺激性，使用时要小心。
讨论：
1．为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色?
提 高 与 发 展
教 学 反 思
可插入相关光合作用的历史
学生对相关的光合作用历史比较感兴趣,我用了大量的资料来展示给学生,但是课堂时间有限,没能全部展示给学生.只能让有兴趣的学生在课后去看.感觉如果以幻灯片的形式,应该可以更全面的展示.
课题
第五章第一节光合作用（二）
课型
新授课
课时
16
教育
教学
目的
知识方面
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。
1771年：英国科学家普得斯特利实验：结论：蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死，绿色植物则能够光华因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
三、1779年荷兰科学家英格豪斯：绿色植物只有在光下才能净化空气，插入图英格豪斯
五、1782年，瑞士牧师谢尼伯：植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳。
(2)叶肉位于上下表皮之间，接近上表皮的叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同?想一想叶肉细胞内部的绿色颗粒结构与光合作用的关系。
(3)叶脉贯穿于叶肉组织中，叶脉细胞的颜色，形状和排列方式如何?
提 高 与 发 展
教 学 反 思
课题
第五章第一节光合作用（四）
6.1种子萌发形成幼苗优秀教学案例北师大版七年级生物上册
3.分析实验结果，探讨种子萌发的条件，培养分析和解决问题的能力。
4.通过小组合作，共同完成实验和讨论，培养合作和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物的兴趣和好奇心，激发他们学习生物的积极性。
2.培养学生对科学的热爱和探索精神，鼓励他们勇于尝试和提问。
3.培养学生对自然的敬畏和珍惜之情，提高他们对生态环境的认识和保护意识。
4.通过观察和实验，培养学生对生命的敬畏和珍视，培养他们的生命观念和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实物和模型展示种子的结构和功能，让学生直观地了解种子的组成。
2.通过多媒体演示种子萌发的过程，创设生动有趣的学习情境。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，绘制种子的结构图，并写一篇关于种子萌发过程的小短文。
2.要求学生观察身边的植物，记录其生长过程，并思考种子萌发条件对植物生长的影响。
3.教师对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，并提出改进的建议。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过展示实物和图片，让学生直观地了解种子的结构和功能，引发学生的兴趣和好奇心。这种生活情境的引入使得学生能够更加主动地参与到学习过程中，提高学习效果。
（一）导入新课
1.利用实物或图片展示一颗种子，引发学生的好奇心和兴趣，提问“你们知道种子的结构和功能吗？”
2.引导学生回顾已学的生物知识，如植物的生长过程，引导学生思考种子与植物生长的关系。
3.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和要达到的学习效果。
（二）讲授新知
1.利用多媒体演示种子的结构和功能，包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等部分的作用。
北师大版七年级生物上册教案(全册完整版)
教师讲述
可以让学生在课外调查有关响尾蛇 的资料，拿到课堂上来交流，丰富 学生的生物学知识。
让学生对课文进行阅读，同时注意
对学生进行阅读技巧的训练。要使
学 生 阅 读 相 关 学生学会边阅读边做笔记，将实验
材料
法基本程序的关键词记录下来。
实验探究： 探究影响鼠妇分布的环境因素 归纳实验法研究一般包括以下几个重要步 骤： （1）发现并提出问题 （2）收集与问题相关的信息 （3）作出假设 （4）设计实验方案 （5）实施实验并记录 （6）分析实验现象 （7）得出结论
本实验是初一学生学习生物 课中第一次独立接触和使用 显微镜。一些学生在小学时没 有使用过显微镜，或很少接触 显微镜，所以学生对利用显微 镜观察生物材料
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
材料器具：
学生识记显微镜的构
显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。 造
方法步骤：
生物学的形成和发展是与生物学家的科 学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心 目中的生物学家是什么样子的？ 了解生物发展过程中的几个重要事件： 1、林奈与生物分类 林奈被称为“分类学之父”
师生 互动
教师质疑 学生思考 学生回答 教师引言
图片、录相、文献材料
教材分析与学法说明
这部分内容灵活性较强，且无固 定答案，因此可由学生自主学习， 发表自己的意见。 这些知识非学贴近于生活，所以 易于理解。
各小组表达交流 学生观察
师生归纳、得出结 论
学生讨论，举例说 明
第一次学生活动课前准备很重要， 教师要对小组长进行课前培训，以承担 分组的任务，并多花时间给学生展示和 交流的机会。并布置学生建立生命档案 册。
生物实验报告记录单七年级上册实验样表
生物实验报告记录单七年级上册实验样表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：实验名称练习使用显微镜实验时间9.23/9.25 实验年级七年级实验学生实验类型实验材料显微镜，写有“上”字的玻片，动、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。
实验目的1.练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
2.能够独立操作显微镜。
3.能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。
实验步骤1．右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。
安装好目镜和物镜。
3．动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
4．把一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
5.把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止此时眼睛一定要看着物镜）。
7．一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
8．练习将所观察的标本移到视野中央，先移动一下标本，物象朝相反的方向移动。
说明了在目镜中看到的像是真实的像的倒像。
实验结论通过实验，学会了正确的操作显微镜实验名称观察植物细胞实验时间10.8/10.9 实验年级实验学生实验类型实验材料显微镜，洋葱，小刀，清水，滴管，吸水纸，载玻片，盖玻片，镊子，放大镜等。
实验目的1、制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本办法.2、认识植物细胞等基本结构.3、练习画细胞结构图.实验步骤1、用洁净地纱布把载玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
制作临时装片3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明在膜——内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。
七年级上册---初中生物实验室使用记录册
初中生物实验室使用记录册大沥中学生物实验一室二 0 一二至二 0 一三学年生物实验室实验记录表实验名称：调查校园的生物种类实验安排：第 1周至第 2周实验器材：调查表、笔、笔记簿、放大镜、照相机、标签等班别学生签名实验时间实验效果仪器损坏情况01 班星期第节好中差02 班星期第节好中差03 班星期第节好中差04 班星期第节好中差05 班星期第节好中差06 班星期第节好中差07 班星期第节好中差08 班星期第节好中差09 班星期第节好中差10 班星期第节好中差11 班星期第节好中差12 班星期第节好中差13 班星期第节好中差14 班星期第节好中差15 班星期第节好中差16 班星期第节好中差17 班星期第节好中差18 班星期第节好中差注意：学生进入实验室，首先认真清点仪器，确认无误后，在本表上签名；实验完毕，必须将仪器清洁、整理、清点好，请老师验收后，方可离开实验室。
生物实验室实验记录表实验名称：光对黄粉虫生活的影响实验安排：第 1 周至第 2 周实验器材：月饼盒、黄粉虫、有机玻璃、黑卡纸、记录表、笔班别学生签名实验时间实验效果仪器损坏情况01 班星期第节好中差02 班星期第节好中差03 班星期第节好中差04 班星期第节好中差05 班星期第节好中差06 班星期第节好中差07 班星期第节好中差08 班星期第节好中差09 班星期第节好中差10 班星期第节好中差11 班星期第节好中差12 班星期第节好中差13 班星期第节好中差14 班星期第节好中差15 班星期第节好中差16 班星期第节好中差17 班星期第节好中差18 班星期第节好中差注意：学生进入实验室，首先认真清点仪器，确认无误后，在本表上签名；实验完毕，必须将仪器清洁、整理、清点好，请老师验收后，方可离开实验室。
生物实验室实验记录表实验名称：练习使用显微镜实验安排：第 3 周至第 4 周实验器材：显微镜、写有“上”和“下”的载玻片、吸水纸班别学生签名实验时间实验效果仪器损坏情况01 班星期第节好中差02 班星期第节好中差03 班星期第节好中差04 班星期第节好中差05 班星期第节好中差06 班星期第节好中差07 班星期第节好中差08 班星期第节好中差09 班星期第节好中差10 班星期第节好中差11 班星期第节好中差12 班星期第节好中差13 班星期第节好中差14 班星期第节好中差15 班星期第节好中差16 班星期第节好中差17 班星期第节好中差18 班星期第节好中差注意：学生进入实验室，首先认真清点仪器，确认无误后，在本表上签名；实验完毕，必须将仪器清洁、整理、清点好，请老师验收后，方可离开实验室。
北师大版初中生物七年级上册 第2节 呼吸作用
四、走进生活
冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想 美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也 可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久 了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十 分奇怪。
为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物， 夜晚睡觉有闷的感觉呢？
记住：晚上要把卧 室的植物搬走哦。
五、学以致用
农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖 时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭， 则不能进入地窖内，为什么？
10．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( B) A．人
氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
课后探究 联系实际生活你能解释下列现象吗？
萝卜放久了为什么会空心呢？
粮食为什么要晒干后贮藏呢？ 冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢? 花盆的底部为什么要有洞呢?
……
作业：
1.练习册相应的内容。
2.光合作用和呼吸作ห้องสมุดไป่ตู้的 比较。（请完成下表）
吸收 氧气，释放 二氧化碳，而 且会产生 能。量
思考：
种子在萌发过程中产生的能 量是从哪里来的？
小资料：
有机物
蛋白质
脂肪
糖类
100克黄豆中 有机物的含量
36.0克
16.0克
18.6克
100克黄豆长 成豆芽后有机 物的含量
4.5克
1.6克
4.5克
（数据来源于中国生命科学院）
分析以上数据，黄豆种子中在萌发过程中呼吸时消
作 用（
线4.粒意体义活）：细，产胞一生部的分能转量化，成一（部分用）于散各失种。为生 命活动提供了（ ）。
生命活动
热量 动力
考考你
1．植物体进行呼吸作用的部位是（ D）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
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2014 年 9 月 2 日 2014 年 10月28日实验名称：观察一滴水中的生命实验名称：检验光合作用释放氧气班级：七年一班学生人数：38 天气：晴班级：七年一班学生人数：38 天气：晴实验目的：描述鲫鱼的外部形态及其与环境的关系实验目的：了解光合作用释放氧气教学目标：描述鲫鱼的外部形态及其与环境的关系教学目标：使学生了解光合作用释放氧气实验过程：1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中2、用滴管吸取一些水样，滴加1－2滴于载玻片中央，加上盖玻片。
3、利用显微镜观察水样讨论：在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？你是如何区别水滴中的生物与非生物的？实验过程：取一个玻璃水槽或20cm直径的标本瓶，注满清水，按每100ml水加入0.1g碳氢钠，用玻璃棒搅拌。
将采集的金鱼藻在水中剪取若干带顶端的嫩枝，放置在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短管漏斗将其倒扣在水槽里。
取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口。
将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里。
待收集约二分之一管气体后，在水中用拇指堵住管口。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记学生对活的鲫鱼十分有兴趣观察仔细但实验桌卫生不理想教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒1 / 112014 年 9 月 2 日 2014 年 10月28日实验名称：观察一滴水中的生命实验名称：检验光合作用释放氧气班级：七年二班学生人数：38 天气：晴班级：七年二班学生人数：38 天气：晴实验目的：描述鲫鱼的外部形态及其与环境的关系实验目的：了解光合作用释放氧气教学目标：描述鲫鱼的外部形态及其与环境的关系教学目标：使学生了解光合作用释放氧气实验过程：1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中2、用滴管吸取一些水样，滴加1－2滴于载玻片中央，加上盖玻片。
3、利用显微镜观察水样讨论：在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？你是如何区别水滴中的生物与非生物的？实验过程：取一个玻璃水槽或20cm直径的标本瓶，注满清水，按每100ml水加入0.1g碳氢钠，用玻璃棒搅拌。
将采集的金鱼藻在水中剪取若干带顶端的嫩枝，放置在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短管漏斗将其倒扣在水槽里。
取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口。
将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里。
待收集约二分之一管气体后，在水中用拇指堵住管口。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记学生对活的鲫鱼十分有兴趣观察仔细但实验桌卫生不理想教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒2 / 11演示实验记录单演示实验记录单2014 年 9 月 2 日 2014 年 10月28日实验名称：观察一滴水中的生命实验名称：检验光合作用释放氧气班级：七年三班学生人数：38 天气：晴班级：七年三班学生人数：38 天气：晴实验目的：描述鲫鱼的外部形态及其与环境的关系实验目的：了解光合作用释放氧气教学目标：描述鲫鱼的外部形态及其与环境的关系教学目标：使学生了解光合作用释放氧气实验过程：1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中2、用滴管吸取一些水样，滴加1－2滴于载玻片中央，加上盖玻片。
3、利用显微镜观察水样讨论：在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？你是如何区别水滴中的生物与非生物的？实验过程：取一个玻璃水槽或20cm直径的标本瓶，注满清水，按每100ml水加入0.1g碳氢钠，用玻璃棒搅拌。
将采集的金鱼藻在水中剪取若干带顶端的嫩枝，放置在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短管漏斗将其倒扣在水槽里。
取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口。
将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里。
待收集约二分之一管气体后，在水中用拇指堵住管口。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记学生对活的鲫鱼十分有兴趣观察仔细但实验桌卫生不理想教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒演示实验记录单演示实验记录单3 / 112014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年一班学生人数：38 天气：晴班级：七年一班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。
结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。
实验过程：现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。
结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记学生对这个实验十分有兴趣观察仔细但实验桌卫生不理想教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒4 / 11演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年二班学生人数：38 天气：晴班级：七年二班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。
结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。
实验过程：现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。
结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记学生对这个实验十分有兴趣观察仔细但实验桌卫生不理想教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识5 / 11备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年三班学生人数：38 天气：晴班级：七年三班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。
结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。
实验过程：现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。
结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般6 / 11识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 18 日 2014 年 11月20日实验名称：观察土壤浸出液培养出的幼苗实验名称：植物的蒸腾失水班级：七年一班学生人数：38 天气：晴班级：七年一班学生人数：38 天气：晴实验目的：了解土壤浸出液培养出的幼苗的特点实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解了解土壤浸出液培养出的幼苗的特点教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：讨论：1、描述两株幼苗的色泽，以及根系和茎叶的长势。
2、分别培养在蒸馏水和土壤浸出液中的两株幼苗为什么会大小不一样呢？3、土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？4、分析说明土壤浸出液培养的幼苗生长健壮的原因。
实验过程：从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。
一个枝条上剪除全部叶片，另一个枝条上剪掉下部叶片。
在两个相同的小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。
然后，用透明塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气(如图5—18)。
将上述实验装置放在有阳光、温暖的地方。
数小时后，观察发生的实验现象。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般7 / 11识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 18 日 2014 年 11月20日实验名称：观察土壤浸出液培养出的幼苗实验名称：植物的蒸腾失水班级：七年二班学生人数：38 天气：晴班级：七年二班学生人数：38 天气：晴实验目的：了解土壤浸出液培养出的幼苗的特点实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解了解土壤浸出液培养出的幼苗的特点教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：讨论：1、描述两株幼苗的色泽，以及根系和茎叶的长势。
2、分别培养在蒸馏水和土壤浸出液中的两株幼苗为什么会大小不一样呢？3、土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？4、分析说明土壤浸出液培养的幼苗生长健壮的原因。
实验过程：从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。
一个枝条上剪除全部叶片，另一个枝条上剪掉下部叶片。
在两个相同的小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。
然后，用透明塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气(如图5—18)。
将上述实验装置放在有阳光、温暖的地方。
数小时后，观察发生的实验现象。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般8 / 11识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 18 日 2014 年 11月20日实验名称：观察土壤浸出液培养出的幼苗实验名称：植物的蒸腾失水班级：七年三班学生人数：38 天气：晴班级：七年三班学生人数：38 天气：晴实验目的：了解土壤浸出液培养出的幼苗的特点实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解了解土壤浸出液培养出的幼苗的特点教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：讨论：1、描述两株幼苗的色泽，以及根系和茎叶的长势。