语文病句：抓住关键词 慧眼识病句
抓住关键词 慧眼识病句
习题巩固
缺谓语： 1.可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄 弱程度。
“到”在这里不能做谓语的主要成分,只能将“薄弱” 提上来,可“态度”是不能薄弱的,句子应改为“薄弱到 何种程度”
例：我们并不否认这首诗没有透露出希望，而 是说希望是很渺茫的。 难道谁能否认这次讨论会没有取得很大成功？ 睡眠有两忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前 不可饱食，三忌卧处不可挡风。
习题巩固
1、为了避免类似的交通事故不再发生，我们要 自觉地遵守交通规则。 2、实践出真知，难道我们能否认这不是真理吗？ 3、做眼保健操是为了防止眼睛不近视 。
八、语意自相矛盾
例：1、晚自习后，整个教学楼一片漆黑， 只有两间教室还亮着灯。 2、船桨忽上忽下地拍打着水面，发出 紊乱的节奏声。
习题巩固
1、我断定他大概会考上大学。 3、已经两天两夜没停的毛毛细雨又下起来了。
2、我基本上把不良的学习习惯完全必过来了。
九、看否定词，语意是否相反
伴，战场的战友，心里充满
了深深的怀念。
2、张老师中等身材。他面目清
秀，在脸的两旁长着两只炯
炯有神的大眼睛。
习题巩固
1、这件事情太过复杂，具体详情以后我再告诉 你。 2、《水浒》全书重要人物中至少有一打以上各 有各的面目。
3、广东每年虾产品出口超过一亿美元以上。
七、看数量词，是否矛盾
注意： 1、约数不能有重复表述或前后矛盾的文字 2、表数量降低或减少不能用倍数。 例： 1、我们班大约有50人左右。 2、这双运动些现在买比以前便宜了两倍。 3、这次火灾造成的经济损失，据有关部门 保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
辨析并修改病句教案抓住关键词慧眼识病句
辨析并修改病句教案-抓住关键词慧眼识病句第一章：病句的基本概念与重要性1.1 病句的定义1.2 病句的分类1.3 病句修改的意义和重要性1.4 学习目标与教学方法第二章：常见病句类型及其特征2.1 成分残缺2.1.1 缺少主语2.1.2 缺少谓语2.1.3 缺少宾语2.2 成分赘余2.2.1 用词重复2.2.2 词义重复2.2.3 句子重复2.3 搭配不当2.3.1 动词与宾语搭配不当2.3.2 形容词与名词搭配不当2.3.3 副词与动词搭配不当2.4 语序不当2.4.1 词语顺序不当2.4.2 句子成分顺序不当2.5 逻辑混乱2.5.1 自相矛盾2.5.2 语义含糊2.5.3 指代不清第三章：抓住关键词识别病句3.1 关键词的概念3.2 关键词在病句识别中的作用3.3 如何抓住关键词3.4 关键词提取实例分析第四章：辨析并修改病句的实践技巧4.1 通读全文，判断正误4.2 划分句子成分，查找病因4.3 结合语境，判断逻辑关系4.4 抓住关键词，识别病句4.5 修改病句，优化表达第五章：课堂练习与作业布置5.1 课堂练习设计5.2 作业布置与要求5.3 教学反馈与评价第六章：修饰成分残缺与多余的病句辨析6.1 修饰成分残缺6.1.1 定语残缺6.1.2 状语残缺6.1.3 补语残缺6.2 修饰成分多余6.2.1 定语多余6.2.2 状语多余6.2.3 补语多余6.3 实例分析与修改第七章：关联词误用与缺失的病句辨析7.1 关联词误用7.1.1 关联词搭配不当7.1.2 关联词位置不当7.1.3 关联词使用重复7.2 关联词缺失7.2.1 缺少并列连词7.2.2 缺少转折连词7.2.3 缺少递进连词7.3 实例分析与修改第八章：语态和时态错误的病句辨析8.1 语态错误8.1.1 主动语态误用为被动语态8.1.2 被动语态误用为主动语态8.1.3 主动语态和被动语态混合使用8.2 时态错误8.2.1 过去时与现在时混淆8.2.2 将来时与现在时混淆8.2.3 完成时与进行时混淆8.3 实例分析与修改第九章：情态动词和助动词误用的病句辨析9.1 情态动词误用9.1.1 情态动词词义混淆9.1.2 情态动词搭配不当9.1.3 情态动词时态错误9.2 助动词误用9.2.1 助动词与情态动词混淆9.2.2 助动词使用不当9.2.3 助动词缺失9.3 实例分析与修改第十章：综合练习与实战演练10.1 综合练习设计10.2 实战演练安排10.3 学生作业批改与反馈10.4 教学总结与提升第十一章：常见错别字和标点符号错误的病句辨析11.1 错别字11.1.1 形近致错11.1.2 音近致错11.1.3 意义相近致错11.2 标点符号错误11.2.1 标点符号使用不当11.2.2 标点符号位置错误11.2.3 标点符号缺失或多余11.3 实例分析与修改第十二章：语序不当的病句辨析12.1 词语顺序不当12.1.1 词序与语法规则不符12.1.2 词序与逻辑关系不符12.1.3 词序与习惯用法不符12.2 句子成分顺序不当12.2.1 主语、谓语、宾语顺序不当12.2.2 定语、状语、补语顺序不当12.3 实例分析与修改第十三章：指代不清和歧义的病句辨析13.1 指代不清13.1.1 代词指代不明13.1.2 指代关系混乱13.1.3 指代内容重复13.2 歧义13.2.1 词语多义导致歧义13.2.2 结构复杂导致歧义13.2.3 上下文信息不足导致歧义13.3 实例分析与修改第十四章：英语语法特殊结构的病句辨析14.1 倒装句14.1.1 完全倒装14.1.2 部分倒装14.1.3 倒装句的误用与修改14.2 强调句14.2.1 强调句的基本结构14.2.2 强调句的误用与修改14.3 虚拟语气14.3.1 虚拟语气的用法14.3.2 虚拟语气的误用与修改14.4 实例分析与修改第十五章：教学总结与提升15.1 课程回顾与总结15.2 学生学习情况分析15.3 教学方法与策略的提升15.4 作业与练习的优化设计15.5 后续教学计划与目标设定重点和难点解析本教案主要围绕辨析并修改病句的主题展开，旨在帮助学生掌握修改病句的技巧和方法。
辨析并修改病句教案抓住关键词慧眼识病句
一、教学目标：1. 让学生掌握病句的基本类型和常见病因。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
3. 提高学生对语文表达的准确性和语言素养。
二、教学重点与难点：重点：识别和修改病句。
难点：掌握病句的病因及修改方法。
三、教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法相结合的方法，引导学生主动参与、积极思考。
四、教学准备：1. 准备若干个病句案例。
2. 准备相关病句修改技巧的资料。
3. 准备投影仪或白板。
五、教学过程：1. 导入新课通过展示一些日常生活中的病句案例，让学生初步感知病句的存在，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解病句类型及病因（1）让学生举例说明自己曾遇到过的病句，并尝试分析其病因。
（2）教师总结病句的基本类型（如成分残缺、搭配不当、语序混乱等）和常见病因。
3. 修改病句实践（1）教师给出一个病句案例，让学生分组讨论，分析病因，并提出修改方案。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 病句修改技巧讲解（1）教师讲解病句修改的基本原则和方法。
（2）引导学生关注病句中的关键词，学会从关键词入手识别和修改病句。
5. 课堂练习让学生运用所学知识，修改一些病句，教师点评并指导。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）鼓励学生在日常生活中注意病句的识别和修改，提高语文表达能力。
7. 课后作业布置一道病句修改的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学内容：1. 学习病句的常见错误类型和修改方法。
2. 分析并修改典型的病句案例。
七、教学步骤：1. 复习上节课的内容，回顾病句的基本类型和常见病因。
2. 讲解病句的常见错误类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺等。
3. 分析并修改一些典型的病句案例，让学生通过实践加深理解。
八、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例来理解和掌握病句的修改方法。
2. 引导学生积极参与，通过小组讨论和分享，提高学生的分析和解决问题的能力。
九、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对病句的识别和修改能力。
抓关键词 识别病句
2. 主客体颠倒
如:在那个时候,报纸与我接触的机 在那个时候, 会是很少的. 会是很少的.
否定词
1,"拒绝"类动词.即阻止,防止,否认,怀 , 拒绝"类动词.即阻止,防止,否认, 避免,幸免,难免,切忌等. 疑 , 避免 , 幸免 , 难免 , 切忌等 . 这类词本身 含有否定,用在句中起否定句意的作用, 含有否定 , 用在句中起否定句意的作用 , 如果 忽视这一用法,在句中又用否定词, 忽视这一用法 , 在句中又用否定词 , 就会造成 语病. 语病.
掌握一定数量的文言词是辨析这类语病的关键 来自于,诉诸于, 杂志, 差别悬殊 很大, 优秀的美 悬殊很大 报 刊 杂志 , 差别 悬殊 很大 , 优秀的 美 德 , 这 其 间 , 涉 及 到 无数莘莘 学子, 胜利凯旋 而归, 互相拥挤 莘莘学子 凯旋而归 拥挤, 国 际 间 , 无数 莘莘 学子 , 胜利 凯旋 而归 , 互相 拥挤 , 互相 厮打,破天荒第一次,非常/雪白/严寒/酷暑/酷爱/至关, 破天荒第一次,非常/ 第一次 十分炎 十分罕 ,,过高 过高奢 过分苛 无故旷 十分 炎 热 , 十分 罕 见 ,, 过高 奢 望 , 过分 苛 求 , 无故 旷 课 亲眼目 多年夙 共同协 初开先 开先例, 亲眼 目 睹 , 多年 夙 愿 , 共同 协 商 , 初开 先 河 , 首 开先例 , 被人贻笑大方,一致公 一起同归于尽,过分的溢 被人贻笑大方,一致公认,一起同归于尽,过分的溢美之词 导致╳╳ ╳╳致 导致╳╳致残
注意关联词之间的逻辑关系. 3. 注意关联词之间的逻辑关系.
这个村不但向国家交了大量的粮食, 如 : 这个村不但向国家交了大量的粮食 , 而且不要 国家的救济粮了. 国家的救济粮了. 他们不仅能够用邓小平理论来指导自己的工作, 他们不仅能够用邓小平理论来指导自己的工作 , 而且能深刻领会邓小平理论的精神实质. 而且能深刻领会邓小平理论的精神实质.
抓住关键词慧眼识病句
抓住关键词慧眼识病句一、两面词（1）机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。
（2）加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国外投资，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，也是能否发展西部经济的一条重要的路子。
（3）居住环境的好坏，将直接影响居民的心情。
分析：例（1）前半句有两面词“好坏”，后半句只涉及到正面“保证生产安全”，因此前后两面与一面搭配不当，为病句。
例（2）前半句没有两面词“能否”、“搞好节水农业”是正面，而后半句则出现两面词“能否”，因此前后一面与两面搭配不当，为病句。
例（3）前半句有两面词“好坏”，后半句虽然没有两面词，但“心情”一词，可作正反两面理解，因为心情有好有坏，因此能与前半句的两面词“好坏”搭配，表述正确。
启示：一个句子中，若出现两面词，如“能否”、“是否”、“高低”、“快慢”、“好坏”、“有没有”等，要仔细分析，不要一律视为病句。
有两种情形：前半句（或后半句）有两面词，后半句（或前半句）只涉及到一面，且不能作相反的理解，则为病句，如例（1）、例（2）；前半句（或后半句）有两面词，后半句（或前半句）虽没有两面词，但后半句（或前半句）的动宾搭配或作为宾语的名词性短语可作正反理解，则不是病句，如例（3）。
二、否定词（1）为了避免这类事件不再发生，大家一定要提高警惕。
（2）澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国是每一个炎黄子孙的共同心愿吗？分析：例（1）中“避免”是否定词和后面的“不”构成双重否定，与要表达的意思正好相反，为病句。
例（2）中“否认”是否定词，另加一个反问，形成双重否定，表示肯定，与句子表达的意思吻合，表述正确。
启示：辨析这类病句应把握以下三点：第一，牢记“奇数否定为否定，偶数否定为肯定”的原则；第二，反问句本身相当于一重否定；第三，要注意一些特殊的否定词，如“反对”“拒绝”、“禁止”、“防止”、“避免”、“推辞”、“阻挡”、“忌”、“难以想像”等．还要注意“无时无刻”的特殊用法。
抓住关键词 慧眼识病句
抓住关键词慧眼识病句辨析病句一直是高考的热点。
近几年来，考题又有扩大信息容量的趋势，有的句子字数达60字左右。
对此，抓住致病的关键词（或短语），迅速找出致病的部位，不失为辨析病句的一种快捷有效的方法，只有找准“病”，才能对症下药，真正做到眼到病现，手到病除。
（一）、否定词：当一个句子出现几个否定词时，我们就要仔细分析是否有否定不当的毛病：或多重否定造成表意不符，或者多重否定与反问句连用造成表意不符，或否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反，如：（1）谁也不会否认按劳分配不是社会主义分配原则。
（“不会”“否认”“不是”三重否定造成表意相反）（2）雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（“否认”、“不需要”加上反问造成表意相反）（3）为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
（“防止”与“不再”连用造成表意相反）含有否定意味的一类词常见的有：“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等，在病句审查时要特别注意。
另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。
（二）、两面词：一个句子中如果出现“能否”、“是否”“与否”、“有没有”之类的两面词，或出现“成败”、“好坏”、“高低”、“优劣”之类的词时，我们就要仔细分析是否有“一面与两面不对应”的语病。
如：（1）我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
（“能不能”两面与“是关系到……根本任务”一面不对应）（2）要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。
（“好坏”两面与“重要条件”一面不对应）（3）他的病情今后怎样，主要是保持良好的心态，积极与医生配合。
（“怎样”两面与“保持……配合”一面不对应）（三）、关联词：关联词的毛病在病句中最复杂又最常见，主要有以下几种情形：1、关联词的错用、滥用、漏用即该用此而用彼，或不该用而用，或该用而没用等。
抓住关键词 慧眼识病句2014
七、判断词“是”
（一）搭配不当
1、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过 某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危 害的物种。 （05’湖南） 2、这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立， 是全国首家有效联合政府行政职能和高效教育资源而成立的 培训机构。 (2010全国卷一)
（一）搭配不当
1、去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次 去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四 百户家庭和三千多公里路程。（2009四川卷） 2、为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最 大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。 （2011课标全国卷）
②介词+宾语组成的介宾短语完整否？（缺介词或宾语）。 ③ 当介词成对出现时，容易出现搭配不当的毛病。 ④介词常常与句式杂糅又有着千丝万缕的联系，审查病句 时要特别注意。 ⑤有“对、对于”出现的介词短语中，常有主客颠倒毛病 21 ⑥ 会区别“对于和关于”防误用
易杂糅的介词搭配：
本着……为原则 （本着……原则；以……为原则） 以……即可 （以……为宜； ……即可） 是为了……为目的的 （以……为目的的； 是为了……） 对于……问题上（对于……问题；在……问题上） 由于……下（由于……；在……下） 经过……下（经过……；在……下） 出于……决定的 （是出于……； 是由……决定的） 围绕以……为中心 （围绕……中心；以……为中心） 大多以……为主 （大多是……；以……为主） 成分是……配制而成的– （成分是……；由……配置而成的）
（四）歧义
26
归纳总结，辨析方法
规律五：关注“并列短语”
①一个动词带多个并列宾语或多个并列动词带一 个宾语或多个动词带多个宾语，要注意它们是否 都能一一搭配。 ②并列短语容易出现交叉关系或者包含关系并列 不当、范围不清的语病。 ③有“和”字的并列短语有时容易出现歧义。
抓住关键词 慧眼识病句
六大类型
1、语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺或赘余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑
辨析方法：
1、语感审读法 2、主干紧缩法 3、枝叶照应法 4、逻辑意义分析法
关注标志词 慧眼识病句
——简捷快速识别病句的方法
快速阅读下面的8组句子: 1、请思考各个句子分 别属于那种病句类型？ 2、请在句子出错的地 方作标记，看看是哪些词 或短语出错了。
（9）在当今知识爆炸的时代，学生不但要努力 学习各种新知识，而且老师也要不断更新自己的 、 知识结构。
语序不当 规律三 关注“关联词”
搭配不当 语序不当 （11）因为我们没有协调好班委会成员之间的关 搭配不当 关联赘余 系，因而我们的工作才无法真正开展起来。 关联赘余 （12）这学期我们认真学习了语文，因此数学学 关系不当 关系不当 得不够好。 (13) 虽然我们的工作条件不好，也要干出点成 关联残缺 关联残缺
课前检查
1、为了早日完成这个科研课题，科研人 员宵衣旰食，废寝忘餐，不辞辛劳地工作 着。 2、在纪念反法西斯战争胜利50周年之 际，有识之土提醒人们要警惕新纳粹势力 起死回生。 3、这篇文章结构本来已十分严谨，编 者无端在中间加了两段，真是狗尾续貂。
4、人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行 带来的快捷与方便。 5、名路人漠不关心被碾压的“小悦悦” 。 6、重庆绍龙观道士李一利用已有的社会 地位，办“养生班”使很多人受害。 民宗局 、税务局、法院等已开始对他清查或审理， 真可谓墙倒众人推。 7、作为一线教师，无论你接受了什么样 的教育改革模式，你的教学也都要围绕“爱 ”来进行。否则，无论多么重要的课题研究
（17）今年来家电的利润不断减少，例如电 “减少”、“下降”等不能用 视机的价格一降再降，有的甚至下降了一 倍 倍数 （18）这批商品的售价，减少了原来的十分 注意“减少了”、“减少到”的 之七，即由原来的100元压缩为现在的70元。 区别 （19）局长嘱咐三个学校的领导，新学期工 歧义、表意不明 作一定要有新起色。 （20）四五百人，一千多条胳膊，同暴雨、 不合情理 洪水搏斗了一天一夜。 “约”、“近”、 “多”、“来”、 （21）据统计，全省个人捐资办学万元以上 “左右”、“上下” 不能杂糅使用 的已将近400余人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看句中如果有关联词容易导致以下语病： ①强加因果： ②搭配不当：注意关联词固定搭配 ③语序不当：当关联词是递进关系时，要优先考虑句子内容前后关系与关联词关系是否 一致。 ④、关联词与主语的位置是否颠倒： 前后句主语一致，主＋关 前后句主语不一致，关＋主 我不仅喜欢你，也喜欢她。 不仅我喜欢你，他也喜欢你。
一面对两面 两面对一面
五看 数词或数量词
看句中如果有数量词容易导致以下语病： ①表意不明 ②降低、减少不能用倍数 ③平均、至少、最多这类的词语后要跟确数 ④数词前后重复，注意大约、上下、左右、以上等词
指出下列句子的错误
（1）局长嘱咐几个学校的领导，新的学期一定要有新的起色。
表意不明
（2）和大熊猫一样享有国宝之称的丹顶鹤近年来成倍减少。
“减少”不能用倍数
这个城市的票价比别的城市的票价低三倍。
“降低”不能用倍数
（3）这类商品平均价格为100元左右。
平均、至少、最多这类的词语后要 跟确数
（4）消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付大约五万元以上的精神赔 偿。
重复
抓住关键词 慧眼识病句
高考考查的病句类型
成分残缺或赘余 表意不明 不合逻辑 结构混乱 搭配不当 语序不当
六大类型
牛刀小试
丁大爷今年大约 70 多岁了， 他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。 他依然保持 着艰苦朴素。在解放战争中，他经常推着小车为 前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他 曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。他常常 教导那些学 校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。 你们可要珍惜现在的幸福呀!
双重否定表肯定
（3）美国必须在伊拉克找出大规模杀伤性武器，否则，找不到大规模杀 伤性武器，就难以给世界人民一个满意的交代。
赘余
七看 “是”“成为”等字
句中出现谓语是“是”、“成为”
时，要考虑主语和宾语意义上是 否一致。
指出下列句子的错误
（1）今年全国招收的自费生，是自高考制度回复以来最多的一年。
（4）他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
关联词与主语位置颠倒
四看 两面性词语
看句中如果有两面性词语，（标 志词“是否、能否、成败、好坏、 冷暖”等），容易造因一面对两 面或两面对一面而出现搭配不当 的语病。
指出下列句子的错误
（1）机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。 （2）安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
（2）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现 象，增强使用文字的规范意识。
一切出版物”包含“报纸”、“杂志”，不能并列
（3）“神舟”五号的安全着陆和成功发射，是我国航天发展史上一个新的里程碑，是我 们伟大祖国的荣耀，是我国航天科技工作者所取得的辉煌成果。
“成功发射”应在“安全着陆”前；先是“辉煌成就”，再是“荣耀”，最后是“里程碑”
指出下列句子的错误
（1）槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有三百年的历史，所以仍然畅销不衰。
强加因果
（2）只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。 （3）强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏 曲在现代化问题上迈出的可喜的一步。
语序不当 递进关系由浅入深 搭配不当 应改为“只有……才”
结构混乱 改成“由于……的结果”或“……所决定的”
（3）中国的饺子对外国人充满了难以抗拒的诱惑。 （4）通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。
残缺主语
（5）3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各人报纸关于这起 震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
搭配不当
三看 关联词语
二看 介词短语
看句中介词（标志词“为、使、通 过、对于、由于、根据”等），容 易造成搭配不当，结构混乱，主客 颠倒，主语残缺，使用不当等语病。
指出下列句子的错误
（1）他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到力量，树立 了克服困难的信心。
搭配不当 应为“从……中”
（2）一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然 和社会的种种外因影响所决定的。
六看 否定词、反问句
看句中否定词（包括标志词“不”“否 则”“阻止”“幸免” “否认”“难免”等），容易造成否定不 当或赘余等语病。
指出下列句子的错误
（1）雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习 雷锋了呢？
三重否定表否定
（2）为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管 理。
病句八看法
一看并列成分 二看介词短语 三看 关联词语 四看 两面性词语 五看 数词或数量词 六看 否定词、反问句 七看 “是”“成为”等字 八看 代词 抓住关键，用心归纳，巧辨病句
搭配不当
（2）五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
搭配不当
八看 代词
句中出现代词（标志词“他”、 “这”、“这些”、“自己”等）， 考虑代词是否指代不明。
指出下列句子的错误
（1）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
（2）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施， 经济学家对此的看法是否定的。
谈感受 介绍慧眼识病句方法
一看”“与”“跟”“，”“、” “以及”等），容易造成搭配不当、 分类不当、语序不当等语病。
指出下列句子的错误
（1）今年春节期间，这个市的210辆消防车和3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守 在各自执勤的岗位上。
“消防车”不能与谓语“放弃”搭配