自然科学史
学习自然科学史的心得体会
学习自然科学史的心得体会
本学期我学习自然科学史的经历是非常难忘和有意义的。
首先，我通过自然科学史的
学习，让我有机会了解几个古代伟大的科学家，他们用自己的双手和不屈不挠的精神创造
出各种稀奇古怪的、完整的科学理论，他们来自不同国家、不同时期，但有一点是很有趣的，就是他们的科学影响可以在现代的科学发展中发挥作用。
其次，我通过学习古代科学家的经历，可以看到科学发展的变化有多么巨大，也可以
熟悉到科学背后孕育创新和发展的历史源远流长。
比如在古时候，科学家都是住在某一地，没有跨境科学交流，他们必须靠经验和猜测来判断物质世界中客观存在的规律；而到现代，得益于信息技术的发展，科学家们可以通过网络实现跨境科学交流，也能够在较短时间内
发现出众多的科学成果。
最后，在学习自然科学史的过程中，我又重新看到关于教育的那些意义：学习古代科
学家的故事，可以熟悉到他们不畏艰难、锲而不舍的精神，也能够体会到他们创新思考、
嫉恶如仇的勇气。
这些古代伟大科学家有一个共同的特点——不畏艰苦、一心一意地追求
科学，他们的精神是值得我们向往和赞美的，他们的勤奋、思考和敢于探索的精神应该作
为我们学习的榜样。
总之，本学期的学习经历，让我更加深刻地认识到学习自然科学史的重要性。
学习古
代科学家的经历，使我重新体会到勤奋努力、因变应势和坚持创新的重要性。
自然科学史
是人类文明发展的见证，世界历史发展的证明，记录着人类从古老时期到现代的进步，学
习它也有助于我从伟大的历史中汲取更多的力量，继续开拓新的海洋。
自然科学史学习心得
自然科学史学习心得自然科学史是一门涵盖广泛且有趣的学科，通过学习自然科学史，我对人类科学探索的历史进程有了更深入的了解。
下面是我在学习自然科学史过程中的一些心得体会。
首先，了解科学的起源和发展历史对于我们理解科学的本质和研究方法至关重要。
通过学习古希腊的自然哲学家们对自然界的观察和思考，我明白了科学研究的最初目标是理解自然的原理和规律。
古希腊的学术思想影响了整个欧洲的学术发展，为后来的科学探索奠定了基础。
同时，学习中世纪欧洲的科学发展，我认识到中世纪的社会和文化因素对科学研究的发展产生了深远影响。
由于宗教和神学的主导地位，许多前进的科学思想在那个时代被扼杀，这一段历史为我们提供了一次重大的警示，即科学发展需要有自由和开放的环境。
其次，在学习自然科学史的过程中，我深深地认识到科学家的探索精神和创新能力是科学发展的驱动力。
从伽利略的地动说到达尔文的进化论，科学界一直都有新旧观念的争论和冲突。
这些科学家们展示了他们对传统观点的质疑和对新思想的勇气接受，并通过观察、实验和理论的推理来发展科学的领域。
正是这种包容并肩、批判性思维的科学精神，世界上才能有不断的科学发展和突破。
另外，学习自然科学史还使我认识到科学研究不仅仅是一个孤立的学科，它与许多其他学科相互交融。
从数学到物理学，从生物学到化学，自然科学涵盖了广泛的领域。
通过学习这些不同学科之间的相互关系，我更加深入地理解科学的边界和连接。
例如，在学习光的传播过程时，我发现光的传播可以通过物理学的波动理论来解释，也可以通过数学的几何光学来解释。
这种交叉学科的知识使我对科学的整体认识更加完善。
此外，了解科学家的生活和工作方式也是学习自然科学史的重要部分。
通过学习伽利略、牛顿、达尔文等伟大科学家的故事，我感受到了科学家在追求真理的过程中所经历的困难和挫折。
科学家们通过实验和观察进行大胆的假设，然后通过不断的实践和验证来证实或修正自己的理论。
他们的坚持和努力为我们提供了许多重要的科学发现和突破，使我们的生活更加美好。
自然科学史
<-雅利安人
<-闪米特人
<-罗马人
• 3 大河文明
长江 黄河
环渤海
• 3 大河文明
相对独立 时间略晚 炎黄、尧舜禹、夏商周
• 3 大河文明
• 大量青铜器出土 • 关于三星堆 • 甲骨文 • 司母戊大方鼎 • 武丁--妇好 • 西晋--“不准”--《竹书纪年》--周 懿王元年“天再旦于郑”
商代
• 三星堆青铜器图片
• 夏商周断代工程
主要成果是夏商周年表的制定。四点目标：第一，西周共和元年即公元前841年 以前，从周武王开始，一直到周厉王，都要给出一个比较准确的年代。就是说周 武王是哪年到哪年，周成王哪年到哪年，周康王哪年到哪年。不敢说绝对准确， 可是要给出年数。第二，商代后期应该从盘庚迁殷算起，可是到今天为止，根据 殷墟出土的甲骨文只定到武丁。因此说，对武丁以后的商代各王也要给一个比较 准确的年代。当然，这个准确度要比西周差。第三，给商代前期制定一个比较 详细的框架。就是说，不是每个王都给一个年数，而是大约从什么时候到什么时 候。第四，夏代就只能给一个基本年代框架。 夏商周年表研究成果：夏代的开 始年估计为公元前2070年，夏代和商代之间的界线估计为公元前1600年，盘庚迁 殷估计为公元前1300年，武王伐纣是公元前1046年。
老子曰：万物生于有，有生于无 46亿年前：地球形成
35亿年前：出现生命
1～2亿年前：恐龙世界
人猿
200万年前：能够使用工具的原始人 1万年前：新石器时代
6000年前：冶炼金属，出现文字 人类文明诞生
• 早期文明中的迷信和崇拜，图腾 • 文明发展的进程
自然科学史
一 文明的曙光
1.文明的起源
• 上下四方曰宇，古往今来曰宙 • 子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜
0绪论
学习自然科学史的意义
提高科学素养
掌握一定的现代科技知识， 了解基本的科学过程和科学方法， 并具有一定的应用它们处理实际
问题、参与公共事务的能力。
对基本科 学知识的
了解
科学素养
对科学方 法与科学 过程的基 本了解
对科学技术 与社会关系 的基本了解
公众科学素养的米勒三维测试体系
《自然科学史》课程目标
自然科学史＝自然＋科学＋历史
历史：人对某种历程的记录。 自然科学的历程： 内在历程：知识的产生、发展和系统化 外在历程：社会背景（政治、经济、宗教等）
是研究自然科学发展过程及其规律的科学。描述和解释自 然科学知识产生、发展和系统化进程的历史学科。
研究对象是科学、技术的发展，及其与社会的互动关系。 它依据历史事实，通过对自然科学发展过程的分析，来总
“李约瑟难题”
李约瑟博士站在世界科学史、比 较科学史和中外科学交流史的高度研 究中国科技史，把中国科学文明置于 世界史中应有的地位，从而纠正了西 方过去对中国科学文化的各种错误看 法、误解和严重低估。
李约瑟认为，近代以前，中国一 直是世界上最文明最发达的国家。
有资料显示，明朝以前世界上主 要的发明创造和重大科技成就大约有 300项，其中中国170项。
自然科学发展史的渊源
科教人文大片：
《宇宙与人》
思考：宇宙的来源？生命的起源？人类的起源？
对自然现象保持好奇 与科学有关的人、事、时、地、物采取正确的
科学态度、科学精神、科学心灵 建立吸收科普新知识的能力和兴趣
终身学习、增进新知、开拓视野 理解科学家对科学理论的产生及其演变的过程 体会科学家探讨自然奥妙的艰辛及快乐 了解科学技术在推动及影响历史中的巨大作用
自然科学史梅森读后感
自然科学史梅森读后感首先呢，我得说这书就像一个装满宝藏的大箱子。
以前我对自然科学的发展就只有一些零零散散的概念，什么牛顿发现万有引力啦，哥白尼提出日心说之类的。
但是这本书就像是一个超级耐心的导游，把这些散落在不同角落的知识珍珠，一个一个地串起来，变成了一条超美的项链。
梅森写得特别有趣，一点都不枯燥。
你能想象吗？那些看起来高深莫测的科学发现，背后都有着一群像我们一样有血有肉的人。
他们有的是因为好奇，有的是为了争一口气，就像在玩一场超级大型的解谜游戏。
比如说哥白尼，他提出日心说的时候，那得是多大的勇气啊！就好像大家都觉得地球是平的（当然这是个玩笑啦，那时候是地心说占主导），他却站出来说：“你们都错了，太阳才是中心呢！”这就好比在一群都往东边走的人里，他突然转身往西，肯定有好多人在背后指指点点，但他就是坚持自己的想法。
还有那些科学发现的过程，真的是充满了意外和惊喜。
就像发现青霉素的弗莱明，他要是稍微粗心一点，把那个长了霉菌的培养皿直接扔了，那这个伟大的发现可能就没了。
这就好像生活中，有时候我们在找东西，找了半天找不到，结果突然一回头，发现就在身后。
科学有时候也是这么调皮，在人们意想不到的地方就藏着大秘密。
这本书也让我感受到了科学发展的接力赛。
每一个科学家都站在前人的肩膀上，一点点地把知识的大厦盖得更高。
就像盖房子一样，一块砖一块砖地往上垒。
牛顿说他是站在巨人的肩膀上，可不是随便说说的。
没有之前那些科学家对天体运动、数学的研究，他也很难发现万有引力定律。
这让我觉得科学是一个很有爱的大家庭，虽然大家可能来自不同的时代、不同的地方，但都在为了探索这个世界的奥秘而努力。
读完这本书，我还特别佩服那些科学家的坚持和执着。
很多时候，他们面临着各种各样的困难，资金不足啦、别人的不理解啦，甚至还有宗教的压迫。
但是他们就像一群倔强的小毛驴（这个比喻有点搞笑，但真的很贴切），拉着自己的小推车，里面装满了对科学的热爱和对真理的追求，一步一步地往前走，不管前面有多少荆棘。
自然科学史原文与解析
自然科学史原文与解析自然科学史是人类对自然界进行观察、实验和推理的历史记录。
通过研究自然科学史，我们可以了解人类对世界的认识以及科学方法的发展。
以下是一段自然科学史原文及其解析。
原文：自然科学史是一门研究自然界及其规律的学科。
作为人类对世界认知的重要组成部分，自然科学史的发展与人类文明的进步密不可分。
自然科学史的起源可以追溯到古代文明时期，当时人类通过观察自然现象并进行经验总结，逐渐积累了有关天文、地质、生物等方面的知识。
解析：这段原文提到了自然科学史的定义和意义。
自然科学史是对自然界和自然规律的研究，是人类对世界认知的一部分。
自然科学史和人类文明的进步息息相关。
它的起源可以追溯到古代文明时期，当时人类通过观察自然现象并进行经验总结的方式，积累了关于天文、地质、生物等方面的知识。
原文：在古代，人类对自然界的认识主要基于神秘主义的观念。
例如，古埃及人相信太阳是由众神掌控的，而且自然界的现象都是神迹。
古希腊时期，人们开始关注自然界的规律性，科学思维和哲学思想相互交织。
亚里士多德提出了有关自然界本质和种类的理论，对后来科学的发展产生了重要影响。
解析：这段原文讲述了古代对自然界的认识方式。
古埃及人相信自然界的现象是神迹，并将太阳等自然现象归因于神。
而在古希腊时期，人们开始关注自然界的规律性，科学思维和哲学思想逐渐交织在一起。
亚里士多德提出了关于自然界本质和种类的理论，对后来科学的发展产生了重要影响。
原文：中世纪是自然科学史中的黑暗时期。
在这个时期，教会对科学研究具有垄断地位，并且宗教观念限制了科学思想的发展。
然而，文艺复兴和启蒙运动的兴起打破了这种限制，为现代科学的诞生创造了条件。
哥白尼的日心说和伽利略的地心说颠覆了以教会为中心的世界观，让人们开始用科学的眼光看待自然界。
解析：这段原文描述了中世纪对科学发展的阻碍以及文艺复兴和启蒙运动的作用。
中世纪时期，教会对科学研究具有垄断地位，并且宗教观念限制了科学思想的发展。
自然科学史学习心得
自然科学史学习心得自然科学史是一门探讨自然科学发展的学科，它主要研究科学发展的历史、科学方法的演进以及科学家的贡献等内容。
通过学习自然科学史，我对科学的发展过程和科学家们的探索精神有了更深入的了解和认识。
在这篇学习心得中，我将分享我的学习心得和体会。
首先，学习自然科学史让我更加珍惜现代科学的成果和发展。
通过了解科学史上的一些重大发现和突破，我深刻地认识到现代科学的发展是历史上科学家们不懈努力的结果。
例如，牛顿的万有引力定律的提出和爱因斯坦的相对论的发现，都是在前人努力基础上的进一步发展。
这些伟大的科学家们为我们揭示了世界的奥秘，并为我们现代科学的发展奠定了坚实的基础。
因此，我学习自然科学史后更加珍视科学的成果，也更加敬佩那些无私奉献的科学家们。
其次，学习自然科学史帮助我了解科学方法的演进和科学思维的重要性。
科学方法是科学研究的基本指导原则和工作方式，它包括观察、实验、假设和验证等步骤。
通过学习自然科学史，我了解到科学方法是在漫长的历史过程中逐渐发展完善的。
例如，培根的归纳法和笛卡尔的演绎法都是科学方法的重要组成部分。
而随着科学理论的发展和实验技术的进步，科学方法也在不断演变。
例如，现代科学更加注重实验的设计和数据的统计分析，强调观察和实验的可重复性。
通过学习自然科学史，我更加深刻地认识到科学方法的重要性和科学思维的价值，并意识到科学方法的正确运用对科学研究的重要性。
另外，学习自然科学史也让我了解到科学发展的非线性和复杂性。
自然科学的发展并不是一帆风顺的，其中蕴含着许多曲折和困难。
科学家们经常会遇到失败、迷惘和走弯路的情况。
通过学习自然科学史，我看到了科学家们的坚持和努力，以及科学发展的曲折过程。
例如，达尔文的进化论思想遭到了当时的社会质疑和批评，但他始终坚守自己的信念并为之奋斗。
正是由于这种韧性和勇气，科学才得以不断发展和进步。
通过学习自然科学史，我也学到了在科学研究中要坚持不懈和勇往直前的精神。
《自然科学史》课程思政的教学探索
自然科学史课程思政的教学探索自然科学是人类认识自然、改造自然的重要手段，也是推动社会发展的重要力量。
自然科学史课程是培养学生科学素养、提高科学思维能力的重要途径。
然而，自然科学史课程不应仅仅是一堂历史课，而应该是一堂思政课。
如何在教学中注重思政教育，激发学生的爱国情感、社会责任感和创新精神，是自然科学史课程教学的重要问题。
本文将结合实际教学经验，探讨自然科学史课程思政教育的教学探索。
一、创设情境，引发思考自然科学史课程的教学内容繁多、复杂，学生往往难以理解和记忆。
因此，在教学中，我们需要创设情境，引发学生思考。
例如，在讲述牛顿的万有引力定律时，可以引导学生思考：如果没有万有引力定律，人类的生活会发生哪些变化？如果没有万有引力定律，地球会不会离开太阳而孤立无援？通过这样的引导，学生可以更好地理解万有引力定律的重要性，同时也能够感受到科学的伟大和人类智慧的深刻。
二、强化实践，培养创新精神自然科学史课程的教学内容往往是历史性的，但是，学生对于历史性的内容往往难以产生浓厚的兴趣。
因此，我们需要将历史性的内容和实践性的内容相结合，引导学生进行实践探究。
例如，在讲述达尔文的进化论时，可以组织学生进行实验，观察不同环境下生物的适应性变化。
通过实践探究，学生不仅能够更好地理解进化论的基本原理，同时也能够培养创新精神，提高科学素养。
三、强化国情教育，激发爱国情感作为一门思政课程，自然科学史课程需要注重国情教育，激发学生的爱国情感。
例如，在讲述中国古代科技发展史时，可以引导学生思考：中国古代科技为什么能够取得较高的成就？中国古代科技为什么走向衰落？通过这样的思考，学生可以更好地了解中国古代科技的发展历程，同时也能够感受到中华民族的伟大和自豪。
四、强化社会责任教育，促进社会发展自然科学是推动社会发展的重要力量，因此，在教学中，我们需要强化社会责任教育，引导学生关注社会问题，促进社会发展。
例如，在讲述环境保护问题时，可以引导学生思考：环境污染对人类生活的影响有哪些？我们应该如何保护环境？通过这样的思考，学生可以更好地了解环境保护的重要性，同时也能够感受到自己的社会责任和使命。
自然科学史与方法论 工程力学
自然科学史与方法论工程力学一、自然科学史与方法论1.自然科学史的概念和意义自然科学史是指研究人类认识自然界的历史和发展过程的学科，它是探讨人类认识世界的历史和进程，研究自然科学发展规律和方法论的重要分支。
2.自然科学史的分类（1）按时间顺序划分：古代自然科学史、中世纪自然科学史、近代自然科学史、现代自然科学史。
（2）按内容划分：数学、物理、化学、生物等领域。
3. 自然科学方法论（1）实验观察法：通过实验或观察来验证或推翻假设，得出结论。
（2）归纳法：从特殊到一般，通过观察事实，总结规律。
（3）演绎法：从一般到特殊，通过推理得出结论。
（4）假设法：根据已有的证据和经验提出假设，并进行验证。
4. 自然科学方法论中的误区（1）死板教条主义：过于追求方法而忽视了灵活性和创造性。
（2）经验主义：只注重经验，而忽视了理论的指导作用。
（3）理论主义：只注重理论，而忽视了实践的检验。
二、工程力学1.工程力学的概念和意义工程力学是研究物体在外力作用下运动和变形规律的学科。
它是一门基础性科学，对于各个领域的工程设计和实践都有着重要的指导作用。
2.工程力学的分类（1）静力学：研究物体在平衡状态下受到的外力和内力之间的关系。
（2）动力学：研究物体在运动状态下受到的外力和内力之间的关系。
（3）材料力学：研究物质在受到外部载荷作用下产生变形和断裂等现象。
3. 工程力学中常见的问题（1）弹性问题：如何计算物体在受到外部载荷时产生的弹性变形？（2）塑性问题：如何计算物体在超过一定极限时产生塑性变形？（3）断裂问题：如何计算物体在超过一定极限时发生断裂？4. 工程应用中常见的方法（1）有限元分析法：将物体分割成许多小元素，通过计算每个小元素的力学性质来求解整个物体的力学性质。
（2）解析法：通过数学公式和解析方法来计算物体的力学性质。
（3）实验方法：通过实验来验证理论计算结果，并对理论进行修正和完善。
5. 工程力学中的误区（1）过度简化问题：忽略了一些重要因素，导致计算结果与实际情况不符。
自然科学史研究
自然科学史与历史学的关系
• 自然科学史是历史学的一个分支，研究科学发展的历史
过程
• 历史学为自然科学史提供历史背景和思想观念的研究视
角
02
自然科学史与科学哲学的关系
• 自然科学史探讨科学发展的哲学思想和方法论
• 科学哲学为自然科学史提供理论指导和研究方法
03
自然科学史与科学社会学的关系
• 自然科学史关注社会因素对科学发展的影响
• 科学社会学为自然科学史提供社会结构和制度的研究视
角
自然科学史的研究意义与价值
自然科学史的研究有助于了解科学发展的历程
• 了解古代科学的起源和传承
• 了解近现代科学的创新和突破
自然科学史的研究有助于提高科学素养
• 了解科学发展的历史背景和思想观念
• 培养科学精神和批判性思维
自然科学史的研究有助于促进科学发展
华佗、祖冲之等
• 毕达哥拉斯：提出毕达哥拉斯定
• 欧几里得：编写《几何原本》，
• 张衡：发明地动仪，测量地震方
理，奠定几何学基础
总结几何学知识
位
• 德谟克里特：提出原子论，为唯
• 阿基米德：发现杠杆原理，提出
• 华佗：创立中医外科，擅长针灸
物主义哲学奠定基础
浮力定律
和手术
• 苏格拉底：倡导思辨哲学，为西
• 天文学、物理学、化学、生物学
• 历史文献法：通过查阅古籍、档
和本质的科学
等
案等资料，了解科学发展的历史背
• 发展过程：从古代到现代的科学
• 学科间的交叉和影响也是研究的
景
发展和变革
重要内容
• 比较研究方法：通过对比不同地
域、时期的科学发展，探讨科学发
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自然科学史一、恒星的组成有哪些？答：75%氢25%氦1%重元素二、地壳中有哪些主要的元素？哪个含量最高？答：氧硅铝铁钙钠钾镁氢（养闺女贴钙，哪家没青菜）。
含量最高的是氧，48.6%。
三、季风是怎么形成的？答：海陆热力差异和气压带风带季节移动共同引起四、土壤污染的治理方式有什么？答：1.污染土壤的生物修复方法：生物降解或植物吸收而被净化。
利用蚯蚓；积极推广使用农药污染的微生物降解菌剂，以减少农药残留量；利用植物吸收去除污染。
2.污染土壤治理的化学方法：对于重金属轻度污染的土壤，使用化学改良剂可使重金属转为难溶性物质，减少植物对它们的吸收；酸性土壤施用石灰，可提高土壤PH值。
3.增施有机肥料，增加土壤有机质和养分含量。
4.调控土壤氧化还原条件5.改变耕作制度，会引起土壤条件的变化，可消除某些污染物的毒害。
6.换土和翻土。
五、哪些电池是属于一次性电池？答：梓锰干电池镁锰干电池。
六．哪些气体属于温室气体？答：二氧化碳，甲烷，氧化亚氮，水汽，氟利昂七、哪些能源属于二次能源？答：电能，氢能，汽油，柴油，火药，甲醇，丙烷，苯胺，硝化棉，硝化甘油。
八、大气的主要成分有哪些？答：干结大气水汽气溶胶质粒子九.河水的补给的来源有哪些？1、雨水。
2、冰雪融水。
3、湖泊和沼泽水。
4、地下水。
5、积雪融水。
6、混合补给。
十.春分点在黄道上向西移动52.9秒是因为地轴的什么？因为地轴的长期运动称为日月岁差十一.回归年比恒星年短，短多少？古代称这个为什么？回归年比恒星年短20分23秒称为日月岁差十二.能量每经过一个能量集，保留多久能达到下一个？10%——20%十三.科学的基本特征是什么？举例说明。
（1）客观真理性。
所谓科学的客观真理性，首先是就其来源而言，它是以存在的事实为研究对象，以客观事实为基本依据和出发点的；其次是就其内容而言，是对客观事物本身所具有的本质及其规律性的真实反映。
（2）社会实践性。
任何科学都具有社会实践性。
所谓社会实践性是指，凡科学都是人类社会实践的产物，被社会实践所检验、并指导社会实践、服务于社会实践。
（3）理论系统性。
科学，尤其是近代科学都是以科学概念、科学理论等逻辑地组织起来的知识体系，这是发展了的科学即近、现代科学的一个重要特征。
（4）动态发展性。
科学作为认识的结果，是时间的函数，是发展着的知识体系。
科学在一定条件下和一定范围内具有稳定的内容，但这种稳定是相对而言的、有条件的。
科学是相对稳定性和动态发展性的辩证统一。
十四.列举出科学史上的三个重大发现。
1.生物进化论1859年,英国生物学家达尔文出版了《物种起源》,阐述了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论,给神创论和物种不变论以沉重的打击.这也是19世纪自然科学的三大发现之一. 1859年,英国生物学家和生物进化论的奠基者达尔文,在其巨著《物种起源》中提出了生物进化的自然选择学说.该学说的要点是群体中的个体具有性状差异,这些个体对其所处的环境具有不同的适应性；由于空间和食物有限,个体间存在生存竞争,结果,具有有利性状的个体得以生存并通过繁殖传递给后代,具有不利性状的个体会逐渐被淘汰(达尔文把自然界这种留优汰劣的过程称为自然选择)；由于自然选择的长期作用,分布在不同地区的同一物种就可能出现性状分歧和导致新物种的形成达尔文进化论对人们生活的影响；一部划时代的著作，达尔文创立的进化论中的“物竞天择”法则。
标志着19世纪绝大多数有学问的人对生物界和人类在生物界中的地位的看法发生了深刻的变化把人类拉到了与普通生物同样的层面。
所有的地球生物，都与人类有了或远或近的血缘关系，彻底打破了人类自高自大，一神之下，众生之上的愚昧式自尊。
1.对思想界：解放了人们的思想。
2.对科学界：把发展变化的思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代。
3.对宗教界：挑战了封建神学创世说，促进人类的认识飞跃。
4.社会影响：对资产阶级：“优胜劣汰”被殖民者利用，成为他们推行强权政治和霸权主义的理论依据。
2、万有引力定律1665至1667年间，牛顿已在思考引力的问题。
一天傍晚，他坐在苹果树下乘凉，一个苹果从树上掉了下来。
他忽然想到：为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律，进而思考：行星为何绕着太阳而不脱离？行星速度为何距太阳近就快，远就慢？离太阳越远的行星，为何运行周期就越长？牛顿认为它们的根本原因是太阳具有巨大无比的吸引力。
经过一系列的实验、观测和演算，牛顿发现太阳的引力与它巨大的质量密切相关。
牛顿进而揭示了宇宙的普遍规律：凡物体都有吸引力；质量越大，吸引力也越大；间距越大，吸引力就越小。
这就是经典力学中著名的“万有引力定律”。
万有引力定律对人们生活的影响；1687年的巨作《自然哲学的数学原理》，开辟了大科学时代。
牛顿是最有影响的科学家，被誉为“物理学之父”，他是经典力学基础的牛顿运动定律的建立者。
他发现的运动三定律和万有引力定律，为近代物理学和力学奠定了基础，他的万有引力定律和哥白尼的日心说奠定了现代天文学的理论基础。
直到今天，人造地球卫星、火箭、宇宙飞船的发射升空和运行轨道的计算，都仍以这作为理论根据。
3.镭的发现最初居里夫人由于只是理论上推测但无法证明新元素“镭”的存在，所以巴黎大学的董事会拒绝为她提供所需的实验室、实验设备和助理员，她只能在校内一个无人使用、四面透风漏雨的破旧大棚里进行艰苦的实验。
她将大袋的沥青矿渣倒在一口大铁锅里，用棍子搅拌，不断地溶解分离。
经过一千多个日夜的辛苦工作，8吨小山一样的矿渣最后只剩下小器皿中的一点液体，但它始终没变成居里夫人预测中的一小块晶体——新元素“镭”，4年努力付诸东流！晚上，居里夫人疲倦地回到家，躺在床上还在想那团污浊的液体，想找出失败的原因：“如果我知道为什么失败，就不会对失败太在意了。
”突然，她眼睛一亮，也许镭就是那个样子。
她马上与丈夫起身跑到实验室，还没等开门，就从门缝里看到了她伟大的“发现”：器皿里不起眼的那团污迹，此时在黑夜中正发出耀眼的光芒，这就是镭！一种具有极强放射性的元素。
镭的发现人类社会的影响；镭虽然不是人类第一个发现的放射性元素，但却是放射性最强的元素。
利用它的强大放射性，能进一步查明放射线的许多新性质。
以使许多元素得到进一步的实际应用。
医学研究发现，镭射线对于各种不同的细胞和组织，作用大不相同，那些繁殖快的细胞，一经镭的照射很快都被破坏了。
这个发现使镭成为治疗癌症的有力手段。
癌瘤是由繁殖异常迅速的细胞组成的，镭射线对于它的破坏远比周围健康组织的破坏作用大的多。
这种新的治疗方法很快在世界各国发展起来。
在法国，镭疗术被称为居里疗法。
镭的发现从根本上改变了物理学的基本原理，对于促进科学理论的发展和在实际中的应用，都有十分重要的意义。
镭能放射出α和γ两种射线，并生成放射性气体氡。
镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。
因此，常用来治疗癌症等。
此外，镭盐与铍粉的混合制剂，可作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。
是原子弹的材料之一。
老式的荧光涂料也含有少量的镭。
十五.台风是怎么产生的？1.首先要有足够广阔的热带洋面,这个洋面不仅要求海水表面温度要高于26.5℃,而且在60米深的一层海水里,水温都要超过这个数值.其中广阔的洋面是形成台风时的必要自然环境,因为台风内部空气分子间的摩擦,每天平均要消耗3100-4000卡／厘米*2的能量,这个巨大的能量只有广阔的热带海洋释放出的潜热才可能供应。
2.在台风形成之前,预先要有一个弱的热带涡旋存在。
台风也是一部“热机”,它以如此巨大的规模和速度在那里转动,要消耗大量的能量,因此要有能量来源。
台风的能量是来自热带海洋上的水汽。
空气的上升运动是生成和维持台风的一个重要因素。
然而,其必要条件则是先存在一个弱的热带涡旋。
3.要有足够大的地球自转偏向力,因赤道的地转偏向力为零,而向两极逐渐增大,故台风发生地点大约离开赤道5个纬度以上.由于地球的自转,便产生了一个使空气流向改变的力,称为“地球自转偏向力”.在旋转的地球上,地球自转的作用使周围空气很难直接流进低气压,而是沿着低气压的中心作逆时针方向旋转(在北半球)。
4.在弱低压上方,高低空之间的风向风速差别要小.在这种情况下,上下空气柱一致行动,高层空气中热量容易积聚,从而增暖.气旋一旦生成,在摩擦层以上的环境气流将沿等压线流动,高层增暖作用也就能进一步完成。
十六.什么叫生物圈？地球表层由大气圈、水圈和岩石圈构成，三圈中适于生物生存的范围就是生物圈。
生物圈（biosphere）是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。
它也是人类诞生和生存的空间。
生物圈是地球上最大的生态系统。
生物圈是自然灾害主要发生地，它衍生出环境生态灾害。
生物圈是地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。
它也是人类诞生和生存的空间。
生物圈的范围是：大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面。
十七、太阳外部圈层的结构。
答：太阳外部的圈层从外到里依次是日冕、色球、光球。
十八、生态系统有哪几种？答：生态系统分为：1.自然生态系统：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统和湖泊生态系统。
2.人工生态系统：农田生态系统和城市生态系统。
十九、什么是酸雨？答：酸雨是指PH值小于5.6的雨、雪、雾、雹等大气降水。
形成：因为内能的来源主要由燃料的燃烧获得，而燃烧是一种氧化反应，反应生成的二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳以及氮氧化合物都是酸性气体；这些气体与高空水蒸气结合就形成酸或酸性液体，落到地面形成酸雨。
二十、工业废水处理的方法有哪些？答：1.化工废水的处理方法：首先根据实际废水的水质采取适当的预处理方法，破坏废水中难降解有机物、改善废水的可生化性，再联用生化方法对化工废水进行深度处理。
2.造纸废水的处理方法：主要采用物化河生化结合法。
3.印染废水的处理方法：PH值调整、调节池、水解酸化、好氧生物处理、物化处理、分质处理。
4.食品废水的处理方法：一般财通固液分离技术去除污水中的悬浮物和漂浮物，再采用生物处理技术去除水中有机物等杂质，最后采用膜处理法、强氧化剂进一步处理。
5.选矿废水的处理方法：悬浮物主要采用预沉淀、混凝/沉淀法；酸碱性废水采用相互中和法；重金属离子可采用共沉淀技术、吸附技术、离子交换法等；化学耗氧物可采用混凝、生物降解、高级氧化、吸附法等。
二十一、什么是二次电池？有哪些？答：二次电池是指在电池放电后可通过充电的方式使活性物质激活而继续使用的电池。
常见的二次电池：锂离子二次电池、锂聚合物电池、铅蓄电池、镍氢电池、镍镉电池。
二十二、试管婴儿的原理，操作方法试管婴儿”技术在生物学上依据的原理是( A )。