树木大纲
《森林培育学》教学大纲
森林培育学ASilvicultureA课程代码：s01a0104p1理论学时数：60实践/实验:48学时学分数：6课程类别：必修开课学期：5-6主讲教师：马履一编写日期：2012年12月1日一、课程性质和目的课程性质：《森林培育学A》是林学专业最主要的骨干课程之一，是林学专业学生了解生产实践和森林培育基本原理的主要途径，是林学专业的必修课程。
教学目的：《森林培育学A》是林学专业的骨干专业课程之一，与《森林经理学》、《森林病虫害防治》等构成森林培育各环节的主要内容。
通过《森林培育学》教学，使学生熟练掌握森林培育过程的主要原理和重要的技术要点，充分认识森林培育过程基本理论与技术的国际和国内热点，是林学专业学生理论与实践相结合的主要途径之一。
该课程对林业及相关行业培养合格的技术与管理人才起到骨干支撑作用。
二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求1、绪论（讲课2学时）教学内容：介绍本课程的性质、意义、内容以及与相关学科的关系等。
基本要求：掌握森林培育学的概念，森林培育学在林业生产重的地位与作用2、森林的生长发育及其调控（讲课4学时）教学内容：（1）林木个体的生长发育（2）林木群体的生长发育（3）森林的生产功能及其调控基本要求：了解林木个体、群体生长发育过程，重点掌握森林生产力调控的途径。
3、森林立地（讲课4学时）教学内容：（1）森林立地的基本概念（2）森林立地因子概述（3）森林立地质量评价（4）森林立地分类（5）森林立地生产力维持（6）造林地的种类基本要求：了解森林立地分类和立地质量评价的方法、过程以及造林地种类，悉立地衰退的原因、控制途径（难点），重点掌握森林立地相关概念，掌握立地因子类型，掌握基本概念：立地、森林立地、立地因子、森林立地类型、立地质量，掌握立地生产力维持途径与方法，立地因子、立地因子评价方法（难点）。
4、造林树种选择（讲课4学时）教学内容：（1）林种规划与林种规划（2）树种选择基本要求：了解我国林业区划、林种区划方法、内容，各大区主要造林树种，掌握树如何正确统筹树种选择的物理因素和生物学因素（难点），重点熟悉各林种树种选择应该考虑的因素，重点掌握适地适树途径与方法，熟悉树种选择的基础。
园林树木学大纲
园林树木学大纲一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点园林树木学是园林专业必修课，属专业基础课。
园林树木学是一门是研究园林树木的系统分类、生物学和生态特性、观赏价值、园林应用的一门学科，实践性很强。
园林树木学也是系统研究园林树木的形态特征、生物学特性、生态学特性、观赏特性和园林应用的一门应用基础科学。
通过对本课程的学习，掌握园林树木分类的基本原理和识别的基本方法；掌握园林树木选择、应用、评价等方面的基本技能。
在专业基础理论课的基础上，深入理解园林树木的生物学特性及其与环境的相互关系、园林树木的选择与配置、栽植与养护技术。
提高园林树木树种识别，栽培养护管理及园林应用的理论水平和实践技能。
为进一步学习有关专业课程奠定基础。
（二）本课程的基本要求本课程使用《园林树木学》作为教材，本课程内容主要分为三部分：绪论、总论、各论。
1. 了解植物学分类和实用分类系统的基本要点；掌握园林树木分类的基本原理和方法。
2. 掌握常见园林树木的主要识别特征、习性和观赏特性。
理解园林树木的生物学特性及其与环境的相互关系3. 学会综合运用园林树木的配植原则。
根据环境和景观要求，正确选择园林树木，做出合理的配植。
4. 了解园林树木规划的原则和掌握树种调查基本方法。
（三）本课程与相关课程的联系《园林树木学》是一门以多个学科为理论基础的综合性专业课程，需要在学习植物学、植物生理学、土壤肥料学等专业学科的基础上展开学习。
同时，本课程与园林规划设计、景观学、园林工程、生态学、园林美学林业气象学、美术、大学语文等课程联系紧密，将其有机结合，有助于提高从事园林树木应用的能力和水平。
二、课程内容与考核目标绪论（一）课程内容本部分介绍了我国园林树木种质资源的特点及相应的保护与利用；我国园林树木资源的开发情况；园林树木学的相关概念与园林树木营养和生殖形态、地理分布和园林树木造景。
园林树木的种质资源，园林树木的作用。
（二）学习要求了解园林树木种质资源。
【实验教学大纲】《树木病理学》
【实验教学大纲】《树木病理学》实验教学大纲 -《树木病理学》
课程概述
本课程为学生提供树木病理学的基本概念和实验技巧。
通过实验教学，学生将研究树木病理学的理论知识，并能够应用实验方法来诊断和治疗树木病害。
课程目标
- 掌握树木病理学的基本概念和理论知识
- 熟悉常见树木病害的识别和病因分析方法
- 研究使用实验技巧进行树木病害的诊断和治疗
- 培养学生的实验设计和数据分析能力
授课方法
本课程采用理论授课与实验操作相结合的方式进行教学。
理论授课将介绍树木病理学的基本概念和理论知识，实验操作将让学生亲自动手进行树木病害的诊断和治疗。
实验内容
1. 实验一：树木病原菌的分离与鉴定
2. 实验二：树木病害的病因分析方法
3. 实验三：树木病害的诊断与治疗技术
实验安全
- 实验过程中，学生需遵守实验室安全规范，保护个人安全和实验设备安全。
- 学生使用实验仪器和药剂时，需佩戴防护手套和口罩，避免接触有害物质。
实验评分
学生的实验成绩将根据以下几个方面进行评分：
- 实验操作技术
- 实验结果记录和数据分析能力
- 实验报告的撰写和表达能力
参考教材
1. 《树木病理学导论》，作者：XXX
2. 《树木病害识别与防治教程》，作者：XXX
以上是《树木病理学》实验教学大纲的基本内容，请学生们按照教学要求进行研究和实验操作。
祝大家学业有成！。
05606 园林树木及栽培(实践) 自考考试大纲
湖北省高等教育自学考试实践（技能）课程大纲课程名称：园林树木及栽培（实践）课程代码：05606一、实践能力的培养目标通过本课程的学习，使学生能够根据树木生长发育规律的大小周期，掌握树木从移栽定植及其养护管理的主要栽培环节和技术要领，学会分析树木生长发育中的各种主要矛盾，并提出解决的途径与方法，具备组织和实施树木挖掘、运输、栽植、水肥管理及整形修剪的现场操作。
二、实践（技能）课程教学基本要求（含学时、学分要求）园林树木及栽培（实践）课程共2学分、36学时，通过在实验室和花卉基地实地进行园林树木的繁殖和栽培养护来完成实践技能训练。
具体要求如下：（一）种子生活力测定和发芽实验（6学时）教学要求：掌握靛蓝染色法、四唑染色法和碘-钾化钾染色法的原理和技术要点，学会通过仔细观察和数据记录分析，评定种子生活力大小；掌握发芽实验中种子消毒、浸种、置床和管理记录等流程的技术要点，理解发芽率、发芽势和绝对发芽率等概念的含义，学会通过观察记录和数据统计分析，评定种子质量。
实验完成后，提交种子生活力测定记录表、种子发芽实验记录表和发芽测定结果统计表。
（二）播种繁殖（6学时）教学要求：了解耕地、耙地等技术要点，学会根据土地状况和种子类型，合理安排播种深度和精度，掌握基肥和追肥等施肥技术要点，掌握苗床规划、土壤消毒、除草和作畦等作床技术要点；掌握种子消毒的技术要点，掌握温水浸种、赤霉素浸种和层积处理等种子催芽技术要点；学会根据种子大小和发芽率等，计算播种量，掌握松树类种子的菌根菌接种技术要点，掌握撒播、条播和点播等播种方法的技术要点。
实验完成后，提交实验报告，并后期跟踪观察和统计种子发芽情况。
（三）扦插繁殖（6学时）教学要求：了解硬枝扦插、软枝扦插、叶插和根插等各种扦插方法，学会根据材料种类合理选择扦插方法；学会根据材料种类，合理选择插穗取材部位和取材时间，掌握插穗截制的技术要点；掌握插穗的贮藏技术要点；学会根据材料生根难易程度，合理使用生根剂，掌握扦插环境条件的控制。
园林树木学考试大纲-安农大
04级园林专业《园林树木学》教学指南一、什么是树木、观赏树木、园林树木?二、园林树木学研究的内容是什么?3、我国园林树木资源有什么特点?4、什么是“种”，亚种和变种有什么区别?五、植物系统分类上常常利用的品级是什么?大体单位是什么?六、为何每一种植物必需有一个科学的名称，即拉丁学名?7、园林树木按树木的观赏特征可以分为哪六大类?八、园林树木按树木在园林中的用途可以分为哪几大类?九、园林树木按树木的经济用途可以分为哪几大类?10、园林树木有哪三大作用?1一、园林树木在改善环境方面有哪些作用?1二、园林树木在保护环境方面有哪些作用?13、园林树木的美化作用主要表此刻哪三个方面?14、园林树木配植应坚持哪些原则?1五、园林树木配植的形式主要有哪两大类?各有什么特点?1六、什么是城市园林树种计划?17、基调树种和骨干树种选择时应注意什么?1八、树种计划应坚持哪些原则?1九、城市园林树种调查应采取哪些具体步骤?20、画出完全花、园林树木各类花序简图，并解释相关概念，如完全花、单被花、穗状花序、隐头花序等。
2一、解释各类果实的概念，如：浆果、核果、聚花果等。
2二、什么是裸子植物、被子植物？23、解释裸子植物的一些大体概念，如套被、大孢子叶、球果、种鳞等。
24、熟记下列树种拉丁学名并谈谈它们的观赏价值及在园林中的用途：苏铁、银杏、南洋杉、日本冷杉、金钱松、雪松、日本五针松、白皮松、马尾松、黄山松、黑松、火炬松、湿地松、杉木、柳杉、池杉、落羽杉、水杉、侧柏、日本花柏、柏木、圆柏、刺柏、罗汉松、香榧。
2五、区别下列树种：苏铁与华南苏铁，冷杉与云杉，铁杉与黄杉，雪松与松树；日本五针松与白皮松，马尾松、黄山松与黑松，火炬松与湿地松，柳杉与日本柳杉，落羽杉与水杉，侧柏与柏木，日本花柏与日本扁柏，圆柏与刺柏，刺柏与杜松。
2六、松科、杉科活着界上共有多少属?我国有多少属?别离编写分属检索表。
27、编写日本五针松、白皮松、马尾松、黄山松、黑松、火炬松与湿地松的分种检索表。
园林树木学课程教学大纲
园林树木学课程教学大纲课程名称：园林树木学Landscape Dendrology课程编码：1313123214课程类别：专业基础课总学时数：66 课内实验时数：18学分：3开课单位：生命科学学院植物教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程性质、类型、目的和任务园林树木学是以园林建设为宗旨，对园林树木的分类习性，繁殖，栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科。
该学科是专业性很强的应用科学，是园林专业的必修专业基础课之一，它以植物学，植物生理学，气象学，植物生态学，植物地理学为基础，既有应用的独立性，又为园林设计，园林绿地规划设计等课程奠定基础。
学习它的目的和任务就是要学会应用树木来建设园林的能力，并具有使树木充分发挥园林功能的能力。
二、本科程与其它课程的联系与分工本课程宜从二年级第二学期开始。
以确保学生学习本科程为后续专业课打下扎实的基础。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论1、园林树木学的概念及研究内容［3］2、园林树木种质资源的特点［3］3、园林树木种质资源的保护4、园林树木种质资源的开发与利用［2］5、园林树木学的学习方法重点：园林树木学的概念及研究内容难点：园林树木种质资源的特点教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：1、解释名词：园林树木学引种园林树木驯化园林植物环境2、我国园林树木种质资源的特点是什么？3、简述园林树木种质资源的调查目的、方法和内容？思考题：1、如何开发与利用园林树木种质资源的。
2、园林树木种质资源的保护意义。
第一章园林树木的分类第一节植物学分类方法1、植物分类的等级［3］2、植物的命名［2］3、植物分类的依据4、植物分类检索表［3］5、被子植物的分类系统重点：植物分类的等级与命名难点：植物分类检索表教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：1、常见的检索表种类有那些？各有什么优缺点？2、什么是物种、变种、变型和亚种。
树木学讲义
(四). 对树木学的展望
上篇 总论
树木分类学原理和方法
植物分类系统
植物分类的发展时期及主要分类系统
划分的依据: 新的观点, 著名的著作
本草时期(以习性及用途分类)
对植物分类的研究可追溯的公元前三百多年, 主要代表人物及著作:
由于受当时历条件的局限,前三个时期学者受着”自然界绝对不变, 物种不变” 这种思想的束缚, 他们所提出的观点不可能真正地反映植物之间的亲缘关系及其演化趋势, 所以前三个时期有统称为”不变论分类系统时期”
(四). 系统发育系统时期
1895年, 英国博物学家达尔文(C.R.Darvin) 《物种起源》（Origin of Species）提出“生物进化”的观点，为植物界树立了系统发育的观点，从而使植物分类系统的发展进入系统发育系统时期。
一. 树木的繁殖器官
繁殖器官的性状是相对稳定的, 它包括花, 果实和种子的性状. 在被子植物分类中花的性状用的最多. 花包括花序, 苞片, 花托, 花萼, 花冠, 雄蕊, 雌蕊, 子房, 花盘和蜜腺等. 花是植物分科的主要依据, 树木分科也是以花的性状为主要依据.
果实和种子也是树木的繁殖器官, 它们作为树木分类性状不如花用的普遍. 但是对于某些科, 属的分类和鉴定却是极重要的, 如桦木科如果没有果实和果苞, 要进行分类和鉴定是极困难的. 蔷薇科, 桑科, 榆科, 胡桃科, 鼠李科, 木犀科等的果实和种子性状都是重要的分类依据.
特点: 依据形状演化趋势分类.
二．克郎奎斯特系统：
Cronquist, 美国植物学家，纽约植物园主任.
1968年，《有花植物的进化和分类》，发表一个分类系统
园林树木学教学大纲(1)
园林树木学教学大纲一、本门课程的教学目的和任务园林树木学以园林建设为宗旨，系统研究园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面的综合性学科，是园林专业重要的专业基础课之一。
本课程的主要目的是掌握主要园林树木的种类的形态特征、生物学特性、生态学特性、地理分布、观赏价值及园林用途等方面的基本理论、基本知识，识别鉴定园林树种的基本技能和树种规划的基本原理方法。
其任务主要是为学生进一步学习本专业后续课程内容，以及从事园林绿地规划设计的树种选择、配置及养护管理技术奠定必要的知识基础。
二、本门课程的性质、特点及基本要求通过园林树木学教学，应使学生达到如下要求：1 ．掌握园林树木的分类方法，能够编制简单的分类检索表。
2 ．掌握 150 ～ 200 种园林树木的形态特征、生物学特性、生态学特性、地理分布、观赏价值及园林用途。
3 ．学会使用植物分类工具书，正确检索和鉴定树种，编制检索表、拼读拉丁学名以及采集植物标本等基本技能和方法。
4 ．掌握园林观赏、绿化树种调查与规划的基本原理和方法。
三、本门课程的学时分配及进度表授课学期：第 2 学年第 2 学期；周学时： 3 学时。
四、本门课程的主要内容及说明（一）绪论园林树木学的概念、研究内容、任务和学习方法。
园林树木在园林建设中的作用。
中国丰富多彩的园林树木资源和宝贵的科学遗产。
（二）总论1 ．园林树木的分类：园林树木的自然分类：植物分类方法简介、概说。
树木分类常用形态术语、形态描述方法、检索表的编制与使用方示、树种鉴定方法；拉丁文语音基础、植物拉丁学名的构成、拼读；物种的概念，分类系统的等级；植物命名法规。
种子植物分类系统简介。
园林建设中的分类：依树木生长类型的分类；依树木对环境因子的适应能力分类；依树木的观赏特性分类；依树木在园林绿化中的用途分类；依树木在园林结合生产中的主要经济用途分类；依施工及繁殖栽培管理的需要分类。
2 ．园林树木的特性：树木的生物学特性、树木的生态学特性。
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园林植物与观赏园艺硕士点
《观赏植物学》《园林树木学》部分考试大纲
绪论
重点：树木、观赏树木、园林树木、园林树木种质资源、园林树木学的概念，树木、观赏树木与园林树木之间的关系，园林树木的研究内容，园林树木的种质资源的特点。
第一篇总论
第一章园林树木的分类
重点：种、亚种、变种、变型、栽培型（品种）的概念，系统分类的单位、植物分类的双名法、恩格勒系统与哈钦松系统的特点、植物检索表的编制和使用，园林树木按照观赏价值和在园林建设中作用的分类方法。
第二章园林树木的三大作用
重点：园林树木的形态美、色彩美和风韵美；园林树木在改善环境和保护环境中的作用。
第三章园林树木的配植
重点：园林树木配植应遵循的原则；园林树木配植的两大类型及特点，具体的配植方式。
第四章城市园林绿化树种的调查与规划
重点：城市园林绿化树种规划的概念；重点树种选择的依据；城市园林绿化树种规划应遵循的原则。
第二篇各论
裸子植物与被子植物的形态术语
重点：大孢子叶、小孢子叶、球果、雄球花、雌球花、种鳞、苞鳞、珠座、套被；叶序、花序、叶序类型、花序类型、果实类型；花被、单被花、无被花、同被花、单性花、两性花、杂性花等。
植物拉丁语基础知识（读音部分）
重点：拉丁文字母的发音、拉丁词音节的划分。
一、裸子植物 Gymnospermae
重点：松科、杉科、柏科；苏铁、银杏、马尾松、黑松、黄山松日本五针松、华山松、白皮松、湿地松、火炬松、雪松、金钱松、日本冷杉、杉木、水杉、柳杉、日本柳杉、池杉、落
羽杉、侧柏、柏木、日本花柏、日本扁柏、圆柏、蜀桧、铺地柏、刺柏、杜松、罗汉松、的香榧。
以上这些树种的习性、观赏价值以及在园林中的应用。
二、被子植物 Angiospemae
重点：杨柳科杨属与柳属树种的区别，杨梅科杨梅，胡桃科的枫杨、薄壳山核桃，壳斗科的板栗、青冈栎、麻栎，榆科榆属、朴属、榉属，桑科构树，小檗科紫叶小檗、南天竹属、十大功劳属，木兰科木兰属、含笑属、鹅掌楸属，蜡梅科腊梅，樟科香樟、紫楠，海桐花科海桐花，金缕梅科枫香、蚊母树，杜仲科杜仲，悬铃木科悬铃木，蔷薇科四亚科的划分、绣线菊属、枇杷属、火棘属、苹果属、木瓜属、蔷薇属、樱属，豆科三个亚科的划分、合欢属、紫荆属、槐属、紫藤属、刺槐属，芸香枸橘属，苦木科臭椿，楝科香椿、苦楝，大戟科重阳木、乌桕、山麻杆，黄杨科黄杨、雀舌黄杨，漆树科黄连木、火炬树，冬青科枸骨冬青，卫矛科大叶黄杨，槭树科槭树属，七叶树科七叶树，无患子科无患子属、栾树属，葡萄科葡萄属、爬山虎属，杜英科山杜英，锦葵科木槿属，梧桐科梧桐，山茶科山茶花，藤黄科金丝桃属，瑞香科结香，胡颓子科胡颓子属，千屈菜科紫薇，石榴科石榴，蓝果树科喜树，山茱萸科红瑞木，杜鹃花科杜鹃，木犀科桂花属、金钟花属、茉莉花属，玄参科泡桐，紫葳科梓树属、凌霄属，茜草科栀子花，忍冬科木绣球属、金银花属，禾本科—竹亚科地下鞭和地上径的类型、箬竹属、刚竹属、苦竹属、刺竹属，棕榈科棕榈，百合科凤尾兰属。
考题类型：
1、选择题（单项或者多项）
2、填空题
3、判断题
4、简答题
5、简述题
6、写树种拉丁学名
7、综合题（写出同科或同属，或者非同科同属10个树种的拉丁学名，编写检索表，并指出每
个树种的观赏特性及在园林中的应用）。