《带着尺子钓鱼去》(沪教版二年级语文上册)精品PPT教学课件
(沪教版)二年级语文上册教案 带着尺子去钓鱼 4word版
《带着尺子去钓鱼》教学设计教学目标1．通过学习，让学生认识本课的生字：买、律、捞、烦、毫、获、苟；并能联系下文理解“法律、麻烦、毫无收获、一丝不苟”的意思。
2．能正确、有感情地朗读课文，要读出本文中人物之间对话的语气。
3．运用边读、边想的方法，理解丹麦人带着尺子去钓鱼的原因，体会丹麦人严格遵守法律，学习他们自觉保护海洋资源的良好品德，让学生建立初步的法律意识。
教学重点1．在语言环境中，学习文中所要求掌握的7个生字，并能联系下文理解“法律、麻烦、毫无收获、一丝不苟”的意思。
2．学习过程中，初步培养学生带着问题养成边读、边想、边划的学习习惯，从而明白丹麦人带着尺子钓鱼的原因。
教学难点1．让学生懂得只有会保护海洋资源，才会使海洋资源更丰富。
2．让学生初步建立小公民道德意识。
教学准备让学生去收集察看有关保护海洋资源的文章。
教学过程一、师生聊天，揭示课题1．出图：丹麦风景图：师：今天，我将带领你们走进一个美丽的国家，看看屏幕，拼拼音节，读一读。
师：这个国家的名字叫——拼拼读读生：丹麦。
2．出示世界地图。
你知道丹麦这个国家在那里吗？这是世界地图，找一找丹麦在哪里？中国在哪里？3．师小结出句第1句。
（1）师：丹麦离中国十分遥远，从地球仪上看，丹麦位于北欧，靠海，地处北海与波罗的海之间，是一个半岛国家。
丹麦有广阔的海岸线，海产资源非常丰富，是世界四大渔业国之一，（2）（出示句子）学生读句师：请你读读作者对于丹麦这个国家的介绍的语句。
（3）指名读。
（4）齐读。
4．小结设疑：师：因为丹麦有着丰富的海产资源，所以人们到那里旅游与观光，一般喜欢到那里钓鱼？想想我们一般钓鱼需要那些钓鱼工具？5．指名回答。
6．揭示课题：（1）师：是呀，看来你已经预习课文了，知道在丹麦钓鱼需要尺子!（2）揭课题。
（3）齐读课题。
过渡：在丹麦，为什么要带着尺子去钓鱼呢？（出示学法提示）让我们打开书，边读边想，朗读要做到，碰到生字多读几遍，要求，还要想，并能用直线划出相关的语句。
小学二年级语文上册《带着尺子去钓鱼》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅生动有趣的钓鱼图片，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们喜欢钓鱼吗？你们知道钓鱼需要准备哪些工具吗？”
2.学生回答问题，教师总结并引入本课主题：“今天我们要学习一篇关于钓鱼的课文，题目是《带着尺子去钓鱼》。让我们一起来看看，为什么钓鱼要带尺子呢？”
针对学生的个体差异，教师可以设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.启发式教学，培养学生的思维能力：
教师可以设置一系列问题，引导学生主动思考、探索，培养学生的分析、推理和评价能力。
4.实践操作，学以致用：
组织学生进行尺子测量实践，让学生在实际操作中掌握测量方法，提高学生的动手操作能力。
小学二年级语文上册《带着尺子去钓鱼》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过学习《带着尺子去钓鱼》这篇课文，让学生掌握一定的词汇量，如“钓鱼”、“尺子”、“测量”等，并理解这些词汇在句子中的含义。同时，认识并书写本课生字，如“钓、尺、量、测”等，学会运用这些生字组成词语。
2.技能方面：培养学生朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平。通过学习本课，使学生能够运用尺子进行简单的测量，培养学生在实际生活中运用语文知识解决问题的能力。
7.家长评价：家长协助学生完成作业，并对学生的表现给予评价，关注学生的成长过程。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免增加学生负担。
2.作业内容要具有针对性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，鼓励学生进步，纠正错误，提高教学质量。
2024年二年级语文(上小儿垂钓微课课件
2024年二年级语文(上小儿垂钓微课课件一、教学内容本节课选自2024年二年级语文上册教材，第三章《趣味乐园》中的《小儿垂钓》一课。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，了解古代儿童的生活场景，掌握诗歌手法及意境，培养审美情趣。
二、教学目标1. 掌握课内生字词，并能正确书写和运用。
2. 能流利朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 了解古代儿童的生活，培养学生的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文朗读与解析，诗歌手法及意境的掌握。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代儿童垂钓的图片，引导学生关注古代儿童的生活，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：课件展示生字词，引导学生跟读，教师讲解字词含义，学生进行书写练习。
3. 课文朗读与解析：教师示范朗读，学生跟读，逐句解析课文，理解课文内容。
4. 例题讲解：分析诗歌手法，讲解如何通过诗歌手法描绘意境，引导学生学会欣赏诗歌。
5. 随堂练习：让学生运用所学诗歌手法，创作一首小诗，描述一个生活场景。
六、板书设计1. 生字词：垂、钓、童、趣等。
2. 课文主旨：古代儿童垂钓的情景，体现生活乐趣。
3. 诗歌手法：描绘、抒情、对比等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段描述儿童垂钓的文字。
答案示例：夏日午后，阳光明媚，小儿带着鱼竿，来到池塘边垂钓。
蜻蜓飞舞，鱼儿跃出水面，小儿欢呼雀跃，沉浸在无尽的乐趣中。
2. 作业题目：欣赏一首古诗，分析其诗歌手法和意境，写下你的感受。
答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘古代儿童生活的诗歌，提高学生的文化素养。
组织一次户外垂钓活动，让学生亲身体验，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文朗读与解析3. 诗歌手法及意境的掌握4. 作业设计一、生字词的学习与运用1. 正确发音：教师需准确示范生字词的发音，学生跟读，确保发音准确。
沪教版二年级语文上册教案带着尺子去钓鱼
沪教版二年级语文上册教案带着尺子去钓鱼一、教学目标1.了解课文内容，理解并能够正确朗读课文。
2.能够正确运用尺子进行测量活动，提高学生的观察能力和实践操作能力。
3.培养学生的团队合作精神，培养学生的社交交往能力。
二、教学重点1.理解课文内容，能够朗读课文流利。
2.掌握尺子的测量方法和操作技巧。
三、教学准备1.教材《沪教版语文二年级上册》第一单元第二课《带着尺子去钓鱼》；2.黑板、粉笔；3.尺子。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写下标题《带着尺子去钓鱼》，并简要介绍钓鱼的相关知识，引起学生的兴趣。
2. 正文（30分钟）2.1 课文朗读教师带领学生一起读课文《带着尺子去钓鱼》，并逐段进行解读，帮助学生理解课文内容。
2.2 尺子的测量方法教师向学生展示尺子，并简要介绍尺子的使用方法。
然后，教师示范如何使用尺子进行测量，如测量书桌的长度、宽度等。
2.3 学生实践操作教师组织学生进行实践操作，让他们亲自使用尺子进行测量练习。
教师可以提供一些测量的物体，如书、铅笔、纸张等，让学生进行测量并记录结果。
3. 拓展活动（20分钟）3.1 分组合作教师将学生分成小组，每组选择一个小组长和一名记录员。
小组合作进行测量活动，记录测量结果，并在黑板上展示。
3.2 交流分享每个小组派代表上台展示他们的测量成果，并向其他小组展示自己的方法和技巧。
其他小组可以提出问题和建议，进行交流和分享。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结尺子的使用方法和测量技巧。
教师可以将学生的记录结果呈现在黑板上，让学生观察并总结。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业：要求学生回家寻找自己身边的物体，使用尺子进行测量，并记录测量结果。
五、教学反思通过本节课的教学，在学生对课文进行理解的同时，培养了学生的观察能力和实践操作能力。
通过实践操作尺子进行测量活动，不仅加深了学生对尺子的认识和使用方法的掌握，还培养了学生的团队合作精神和社交交往能力。
沪教版二年级上册《带着尺子去钓鱼》教案
沪教版二年级上册《带着尺子去钓鱼》教案教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”7个生字，并能在语言环境中正确认读这些生字。
描写并记忆“买、律、捞、烦、苟”。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读的过程中了解文章的内容;按要求画出相关的语句，并尝试读出语气。
3、体会人们自觉遵守法律，保护海洋资源的良好品德。
教学重点：1、在语言环境中认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”等7个生字。
2、学习掌握带着问题边读课文边画词句，然后回答问题的方法。
教学准备：1、教师：生字卡片，相应的课件。
2、学生：预习课文，圈出生字。
教学过程：一、揭示课题：1、媒体播放丹麦介绍片断(丹麦位于北欧，地处北海与波罗的海之间，共由406个岛屿组成，是一个半岛国家。
丹麦全国总面积仅为平方公里。
是北欧及世界范围内非常发达的国家。
丹麦有广阔的海岸线，又是寒暖流的交汇海域，海产资源非常丰富，捕鱼业很发达，是欧盟最大渔业国，也世界四大渔业国之一，捕鱼量约占欧盟捕鱼总量的36%，北海和波罗的海为近海重要渔场。
主要有鳕鱼、比目鱼、鲭鱼、鳗鱼和虾等，主要用于生产鱼油和鱼肉。
)说说你对丹麦有了一些什么了解?(学生交流)2、是啊!丹麦是北欧的一个半岛国家，有着丰富的海产资源。
(媒体出示)齐读句子3、丹麦海产资源丰富，是个垂钓的好地方，可你们知道吗?在丹麦钓鱼还要带一把尺子。
今天我们就来学习49、带着尺子去钓鱼(齐读课题)说明：通过媒体介绍，自然引出丹麦这个有着丰富的海产资源的半岛国家，为学生创设一个生动形象的情景，既激发了学生的兴趣，又能帮助学生更好地了解丹麦这个美丽的国家。
二、学习课文过渡：为什么要带着尺子去钓鱼呢?让我们一起来学习这篇课文。
1、自己读读课文。
要求：⑴读准生字的字音，看清生字的字形。
⑵同桌交流识字2、指名读课文，做到读准字音、读通句子。
其余同学边听边用“----”划出“为什么要带着尺子去钓鱼”。
沪教版二年级语文上册教案带着尺子去钓鱼
沪教版二年级语文上册教案：带着尺子去钓鱼教学目标1.能够正确理解课文中的内容和意义；2.能够使用课文中出现的一些生词和词语；3.能够像小猴子一样勇敢地面对困难，克服困难。
教学重点与难点1.教学重点：能够正确理解课文中的内容和意义。
2.教学难点：学生能够像小猴子一样勇敢地面对困难，克服困难。
教学准备1.教师准备：教案、PPT、录音机、小猴子玩具、尺子、鱼钩、渔线等；2.学生准备：课本、笔、纸、尺子。
教学内容导入（5分钟）1.召唤出我班的小猴子玩具，将玩具传递给学生；2.引导学生讲述小猴子在故事中获得的经验和教训；3.提问：小猴子有没有什么勇敢的行为？为什么？学习新课（20分钟）1.出示课文《带着尺子去钓鱼》的PPT，播放课文录音；2.分段导读，结合PPT进行图像讲解，点明关键句子；3.学生自读课文，认真理解每一段文字的内容。
课文解析（30分钟）1.教师导览、提问：课文主要讲述了什么内容，作者为什么要讲述这个故事？怎样看待小猴子的行为？2.分组合作：以小组为单位开展课文解析，了解每个生词的意思和汉语的释义；课文的难句要理解，确定主干思想；3.分享互动：要求学生主动交流归纳，老师问答、点评。
拓展延伸（15分钟）1.开展课文的情境讨论，询问学生的思考：如果你是小猴子，你会怎么做？2.让学生自己制作一个船只，设计和制作小船模型，用尺子量一下船的大小、长和高。
3.利用钓鱼竿和鱼钩模拟钓鱼活动，让学生体会到钓鱼的过程和成功的喜悦。
总结反馈（10分钟）1.学生用黄色字母笔写下一个感受或一个问题；2.分享学生的写作内容；3.老师回答学生的问题，结合学生的情况，进行闭环式反馈。
教学总结本次教学采用了课件开设和生动直观的PPT讲解，教材的情境故事切入生动有趣，颇具启发性。
钓鱼活动不仅让学生感受到了“出门在外，就要有遇到困难时，自己克服的勇气和信心”，而且能增加生态环境的意识和人类对大自然的重要性认识。
沪教版-二年级上册-第八单元-42.带着尺子去钓鱼
《带着尺子去钓鱼》教学设计一、背景《带着尺子去钓鱼》是二年级第一学期第8单元的一篇课文。
本课记叙了中国客人小张在丹麦“带着尺子去钓鱼”的奇特经历。
从小张等游客到海边垂钓，在路上，丹麦朋友告诉他们钓鱼必须带好尺子，感到疑惑不解，到经丹麦朋友人热情告知原委后，自觉遵守丹麦法律，保护海洋自然资源。
从而让学生体会丹麦人严格的法律意识，学习他们自觉保护海洋资源的良好品德。
二、案例师：小张有没有钓到鱼呢？自己轻声读读第3小节，学习生字、碰到不理解的词语查查字典。
生1：小张钓了老半天毫无收获，最后终于钓到了一条。
生2：但是由于不满22厘米，小张把它放了。
师：（摸摸学生的头，用充满激情的口吻表扬他们：你们真聪明，学会带着问题边读边思考。
）这里有两个词语是什么意思？你能用自己的话说吗？（出示：毫无收获、一丝不苟）生3：毫无收获就是一条小鱼也没有钓到。
生4：一丝不苟就是一点也不马虎。
师：是啊，一丝不苟就是一点也不马虎，谁来读读这句话？出示：小张一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧！”教师选一个学生朗读。
生5：读得非常认真，一本正经。
师：听了你的朗读，老师看到了也感受到了小张的态度是那么的认真，一丝不苟。
又再指两名学生读。
学生的积极性一下在被调动了起来。
师：老师这里有丹麦的钓鱼法规自己读一读，思考他们为什么要制定这样的法律？生1：因为有的人如果没有法律规定，他们就会把再小的鱼都抓上来的。
生2：如果没有法律规定，小鱼都会被抓广，我们就吃不到大鱼了。
生3：没有法律规定，有的人就会乱捕鱼，海洋资源就会破坏的。
师：小朋友讲得都很好，小张当时又是怎么想的呢？出示：小张心里想____________，于是他一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧！”三、反思阅读是一种个性化的行为，在教学中，我不以教师的分析代替学生的阅读实践。
教学中，我让学生直接面对文本，主动地去读，利用课文的提示让学生理解意思，帮助学生读懂意思；让学生兴致勃勃地去读，读出情感。
沪教版二年级语文上册教案带着尺子去钓鱼
沪教版二年级语文上册教案：带着尺子去钓鱼一、教学目标1.认识“尺子”的用途和测量方法；2.了解“钓鱼”的方式和技巧；3.能用“尺子”测量自己的身高和物品的长度；4.能初步掌握“钓鱼”的基本步骤和技巧；5.通过活动体验，在潜移默化中培养学生的观察、动手探究和合作交流等综合能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解“尺子”的作用，测量自己的身高和物品的长度；初步掌握“钓鱼”的基本技巧和步骤。
2.教学难点：如何引导学生从实践中理解“尺子”的用途；如何培养学生的观察力和分析判断能力；如何让学生掌握“钓鱼”的基本技巧。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师将一把尺子拿出来，让学生感受一下，让学生说一下平时在哪里见过尺子，并询问尺子的用途，让学生谈一谈。
2.学习新课（30分钟）（1）认识“尺子”教师分发尺子，让学生尝试用尺子测量一下自己的身高，并和其他同学进行比较。
然后让学生用尺子测量一些物品的长和宽，让学生充分感受“尺子”的实用性和测量的方法。
#### （2）掌握“钓鱼”的方法和技巧教师讲解“钓鱼”的基本方法和技巧，包括：选好钓鱼地点、准备好钓鱼工具、学会垂钓、掌握竿和鱼的力量等，让学生初步了解“钓鱼”的相关知识。
3.完成练习（20分钟）教师现场组织学生进行练习，让学生拿着尺子到校园内测量自己身高和一些现场物品的长度，并组织学生进行小组讨论，交流自己测量的结果和感受。
接着，教师引导学生进行现场钓鱼实践，让学生亲身体验“钓鱼”的过程和技巧。
4.总结反思（5分钟）教师让学生回顾本节课学到的知识和经验，并问一下学生有什么感受和收获，同学们能从这堂课程中学到什么？并就下次如何钓鱼、怎样测量长度和思考用尺子测量的好处等展开讨论。
四、教学后记（5分钟）本课是通过“尺子测量”和“钓鱼实践”两个活动来引导学生深入认识“尺子”的用途和“钓鱼”的方法技巧，并借此让学生体验物理测量和实际操作的过程，真正落实学以致用的目标。
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上首先设立环境部的国家之一，丹
麦人的环保意识非常强。
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3
•自读课文，要求： •1.读准生字字音，读通课文。 •2.想一想：丹麦人为什么带着尺子去钓鱼？
丹麦 购买
垂钓
耐心 保护
解释
资源 战利品 长度
严厉 惩罚
出售
毫无收获
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一丝不苟
卷尺 规定 麻烦 佩服 合格
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huò 迷惑
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原来，为了保护海洋中的自然资源，丹 麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作 为“战利品”带回家。如果有仍故意以捕捞 或出售不到规定长度的鱼儿，就会受到严厉 的惩罚。
读第一节，丹麦朋友在钓鱼前对小张说些什么？
带尺子了吗？
在这里钓鱼不带尺子是要吃大亏的。你们先把我的尺拿 去吧。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
疑惑
上下结构
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nài 左右结构
耐心 耐烦 能耐
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fán
麻烦
烦心
烦事 左右结构
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gé 左右结构
合格 格子 方格
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8
gǒu 苟且 一丝不苟
上下结构
2020/12/6
9
路上，一位丹麦朋友关切地问： “带尺子了吗？”小张疑惑不解地 说：“又不是购买家具，要尺子干 吗？”丹麦朋友从口袋里掏出一 盘 卷尺，认真地说：“在这里钓鱼 不带尺子是要吃大亏的。你们先把 我的尺子拿去吧。”说完，把尺子 塞在了小张的手里。
沪教版二年级语文上册
2020/12/6
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看了课题，你想知道什么？
2020/12/6
全称 丹麦王国
地理位置和特点
丹麦是北欧的一个半岛国家，
有着丰富的海资源。它位于北欧日
德兰半岛和丹麦群岛，介于波罗的
海和北海之间，南同德国接壤，但
边界线只有68公里，海
不超过52公里。 同时丹麦是世界