《让我告诉你》_模板

《让我告诉你》_模板《让我告诉你》教学设计之一宁夏宋光琼教学要求把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听，并认真听取别人的发言。

学习与同学进行友好交谈。

能把自己讲的活动写下来。

教学重点和难点互相交流感兴趣的活动，并将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。

教具准备以图中人物为原型，制作电脑.课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。

小记者证若干个。

教学过程一、谈话引趣，激起学生表达欲望同学们，告诉大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期“暑假快乐共分享”节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗?（接受采访时应该身体站直，有礼貌地看着记者，先听清记者的问题，然后再回答，回答时要把话说清楚。

）二、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领谈话：好！这节课我们就来召开”让我告诉你”（相机板书课题）小记者招待会吧。

刚才通过讨论，大家知道了怎么接受记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，行吗？示范：（老师戴上记者证从旁边上，挥手。

）小朋友们，你们好！今天到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！暑假你一定过得非常快乐吧？请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，好吗？（交谈时，老师适时提问点拨，注意引导学生将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。

）谢谢你接受采访！从学生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。

三、播放多媒体.课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活（播放多媒体.课件）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多开心哪！他们感兴趣的活动一定有意思极了。

听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）小东：嗨，小丽！你暑假过得好吗？小丽：很好，我在暑假里还参加了英语学习班呢！小朋：真的？快说给我们听听。

小丽：好吧，我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师，他教的有趣极了。

我念几句英语给你们听听……小东：哇，太棒了！小朋：看来，你的收获真不小！（引导回忆）你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。

（学生自由交谈，教师相机指导，注意提醒学生认真听别人讲话，主动交流，养成良好的听说习惯。

）四、设计情景，练说促写现在，“让我告诉你”小记者招待会正式开始，请第一批小记者戴好记者证开始采访。

（学生自由组合轮换当“记者”和“被采访者”，进行口语交际。

教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。

最后，请几组同学上台展示采访过程。

）鼓励学生把自己讲述的内容写下来。

老师：同学们参加的活动是那么丰富，收获是那么大。

老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报，大家愿意投稿吗？大家想怎么说就怎么写，能写几句就写几句。

不会写的字，可以问老师或同学。

【评析】马兰/评析宁夏回族自治区教研室通过创设情景来激发学生交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围里无拘无束、自主自愿地进行交际，体现出：“双向互动”的特点，是上好口语交际课的关键。

在《让我告诉你》一课的教学设计中，教师用富有热情和鼓动性的语言，创设出一个个交际情境，激发起学生的表达欲望，使学生在具体的情境中动起来。

教师扮演记者采访学生，学生互相交流暑假里感兴趣的活动，学生扮演小记者采访同学并互换角色，在双向互动的训练过程中，锻炼和发展学生的口语交际能力。

注意培养学生良好的听说态度和语言习惯，学会文明礼貌地与人交往，是本课教学设计的又一特点。

《让我告诉你》教学设计《让我告诉你》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!识字学词学句（二）2教学要求1．学会12个生字和9个词语，认识6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．知道课文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。

教学重点难点重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。

难点：有些词句的意思不容易理解。

课前准备本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。

教学时间2课时教学过程一、游戏导入新课1．猜谜语。

上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。

2．教生字“眼、睛”。

（1）读准“睛”，在“眼睛”一词中读轻声。

（2）认识目字旁，“目”表示眼睛。

长框里是两横，代表眼珠，记住“眼、睛”的字形。

（3）抄写两遍。

（课后练习2，先描后写）3．揭示课题。

简介课文内容。

这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在“眼睛”这个词上加上双引号。

4．提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？）二、自学课文要求：1．在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。

2．把课文读正确。

3．看看图，想想同学提的问题你能回答吗？三、读词读句，认识生字1．学词。

（1）读：科学家医生解放军望远镜显微镜潜望镜（2）了解词义。

科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。

如：李四光、华罗庚、杨振宁等。

解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。

军队里又分空军、海军、陆军等。

望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。

提问：打引号的眼睛指的是什么呀！2．学句。

（1）读通课文，读准文中字音。

（指导、齐读三遍以上。

）（2）逐段读懂。

先读一读，再适当讲解。

第一段：第一句说什么？简介“天文学家”。

（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。

）为什么说望远镜是天文学家的“眼睛”呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。

有了天文望远镜就怎样——齐读句子）第二段：显微镜是谁的“眼睛”？为什么？教师补充：人生病往往是病菌引起的。

可是病菌很小很小，用我们的眼睛是看不见的，所以在医院的化验室里，医生都用显微镜把病菌放大，看清是什么病菌，再确定怎样治疗。

齐读第二段。

第三段：潜望镜是谁的“眼睛”？看图：图上的海军战士在什么地方？（解释潜水艇：能在水面下进行战士活动的军舰。

）提问：人在海面下，海面上的情况怎么看得见呢？（读第二句，再用图帮助理解。

）（3）小结：望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器，所以都称它“眼睛”，它的作用特别大。

四、指导朗读朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛，做什么用的。

可用师生对读，再正确、流利地读好句子。

例：师：望远镜是——生：天文学家的“眼睛”。

师：天文学家有了它，可以看到——生：遥远的星星。

五、巩固练习认读词语和生字指名读、整体读）第二课时一、复习1．朗读课文。

（不同层次的学生3人、集体）2．说说天文学家、医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？3．认读生字，并口头组词。

二、识字，指导书写1．读生字：观士科医解望远以海战指出你认为难记难写的字。

2．指导。

（从学生实际出发，重点指导。

）解：左右结构。

左边是“角”（刀字头加“用”），右边上面是“刀”（“力”字不出头）下面是牛。

望：上下结构。

第三笔是竖提，右边是“月”。

左右靠拢。

下面是“王”，第三横要长些。

战：左边是“点”的上半部，右边是戈字旁。

书写“戈”，斜钩起笔要高，拉得长一些。

医：半包围结构。

外边是三匡儿。

以：第二笔点对准竖提的尖，比竖提高些。

3．比一比，每组字有什么不同，口头组词：观——现士——土。

三、写一写（完成课后练习2）四、巩固练习1．朗读课文。

问问学生还有什么问题？2．组词。

（完成课后练习3）可以先口头组词，再选择熟字组成的词填空。

板书设计：“眼睛”望远镜显微镜潜望镜天文学家医生海军战士南京（金德蓉）识字学词学句（二）2由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!阳光第一课时一、教学目标1、认识10个生字和一个多音字。

2、自主积累词汇。

3、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

4、了解内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

二、教学重点1、认识10个生字和一个多音字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。

学习佳子孝敬老人。

三、教学难点理解课文最后一段奶奶的话的意思。

四、教具准备.课件，字词卡片。

一、教学过程1、初读课文。

(1)导入。

教师板书课题，问学生：“你们喜欢阳光吗？为什么。

这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光？由此引出了一个什么故事呢？”(2)自读课文。

要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。

读后标出自然段的序号。

2、学习课文1---3自然段。

(1)请同学们小声读1---3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。

(2)第三自然段中是怎样描写大自然的?请同学再读课文。

3、看本课插图，进一步体会大自然的美丽。

(1)请一个同学读1---3自然段，大家看图听读。

(2)练习把句子说具体。

看图真空。

(1)练想象练语言。

说说图上还有什么美丽的景色。

4、学习课文4---8自然段。

(1)佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢？请同学们自读第4、5、6自然段，用线画出来。

(2)再请一个同学读第5、6自然段。

5、.总结全文。

6、拓展延伸。

7、作业。

语文教案－阳光由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：一、复习检查。

1、出示课题：（图1）（jiǎ）（图2）（wēi）2、写课题：课题中有三个是生字，你愿意来写哪个？3、过渡：小朋友，下面让我们一起走进茂密的大森林，走进动物的王国。

指名分小节朗读课文。

4、“狐假虎威”不光是这篇课文的题目，还是一个成语呢，你理解吗？二、学文。

过渡：今天就让我们来细细地读课文，看看狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。

1、学习第1——5自然段。

（1）自由读文。

要求：说一说：这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎，为什么？（）的老虎（图）（）的狐狸（图）（2）同桌分角色读文。

自由练读——指名读（3）老虎啊，让我采访你一下，当你松开爪子的时候，你心里想的是什么？过渡：老虎啊，其实你心里想什么，狡猾的狐狸早就知道了，为了让你彻彻底底地相信，它趁你发愣的时候，早就又想好了一个妙计。

2、学习第6——8自然段。

（1）自由读第6自然段，指名读（扮演狐狸的学生读）。

（2）引读：老虎跟着……（第7、8自然段）（3）课文中这个情节写得非常好，老师还想请小朋友来表演呢！（小黑板出示）表演前的准备：①想一想：你对哪个角色最感兴趣？②找一找、读一读：划出描写你感兴趣的那个角色的句子，并仔细读一读。

③试一试：试着演一演，你想怎样演好这个角色呢？（4）请学生分角色表演。

（狐狸、老虎、小动物）请学生评价。

（5）神气活现的狐狸，半信半疑的老虎，顺利逃脱的小动物们，如果我再给你们一次表演的机会，你最想用什么动作来表达你现在的心情呢？小观众们，现在老虎还是摸不着头脑，你们是观众，是旁观者，请你们来告诉老虎真相，帮它拨开疑团吧！3、学习第9自然段。