初中化学教学中素质教育论文

初中化学教学中的素质教育

摘要：提高学生的综合素养是当今社会普遍关注的一大课题，而要想素质教育真正的立于不败之地，我们可以通过实验室教学法和图片教学法两种方法来提升自身学习能力，同时要关注学生综合素质能力的提升，笔者分别从学习能力观和综合能力观两个向度来分析，而学习能力的提升又建立在实验室教学法和图片教育法两个层面来深入具体的予以分析。

关键词：初中化学；学习能力观；综合能力观

中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-186-01

当下，素质教育渐渐成为我国九年基础型义务教育的重中之重，而初中化学占据着基础自然学科的重要位置，初中化学处于化学教育的起步阶段，它的意义不言而喻。在学习中，化学是我们所要学习的主干课程之一，在升学考试中具有不可替代的位置，同时，在日常生活中化学也无处不在，在解决很多实际问题的时候都会用到这个基础性学科。所以，如何提高初中化学的教学质量，我们必须重视学生学习兴趣的培养，只有这样才能更好的提高课堂教学效率，同时，掌握实用的基础知识技能，从而提高他们恰当的运用化学知识来达到独立解决问题能力的目的。

一、学习能力观：从提升学习能力的角度看

1、实验室教学法层面

素质教育是立足于基础的教育，它必须面向全体学生，化学是中学教学中的一门重要的基础学科。这就要求我们不能把化学教学搞成只为升学率的增长的奠基石，要切实为学生着想，认识到学生的个体差异，依据不同学生的学习水平作出不同的要求，关注中等学生的学习成绩，作为教师激发学生学习兴趣以及教授学习方法是基础的素质要求，这就要求教师给予有效的指引、指导，注重学生综合素质能力的培养，促进学生提高自身的学习水平，同时，使学生养成良好的学习习惯，切实提高学生自身的能力素质。化学教学中，实验是基础，实验室教学可以最大化的激发学生的学习兴趣，同时，可以培养学生一切从实际出发，实事求是的眼光和科学的研学态度，这是素质教育的重中之重，素质教育被被细分为身体素质、心理、社会三个层次，而实验室化学教学则充分体现了这一点，同时，学生的动手实操能力的培养则是实践是真理最好的试金石的最好体现,实事求是的态度和严谨的学风是全面实施素质教育的关键所在，只有加强实验教学的力度，才能最大限度的激发学生的学习兴趣，所以，教师在此过程中要起到引路人的作用，学生实验是以学生自己亲手实践为主的教学形式，所以，实验室教学是关键教学环节，学生可在实验中不断丰富自己的理论知识，同时提高自身的观察、思考、实操、演绎、归纳的能力。

2、图片教学法层面

在实际的教学过程中，可以采用高图片教学法，教师可以充分利用图片来带动学生的思维，从而达到提升学生思维能力的目的，

让学生在实验的基础上配合图片进行进一步的研究，比如，在原子的教学过程中，其概念理论知识都是十分抽象的，所以，学生对该部分的理解就比较艰难、不清晰，教师在充分采用多媒体教学的同时更要充分利用教材上的图片，比如，氧化汞分子分解示意图，在复习时，要求学生通过观察该图从中获取必要的信息，从而得出化学反应的实质，即分子首先分解成原子，原子再次组合成新的分子，而在化学反应中，分子改变但是原子是不变的，同一种原子可以组成分子，不同种原子也可以组成分子，有些物质本身是由原子构组成的，而有些物质是则由分子组成的。运用图片教学的最大好处就在于直观、易接受，同时，也能够充分调动起学生的积极性。

二、综合能力观：从提升学生综合素质教育能力层次

在学生初识初中基础化学时，教材的编排就起到了关键性的作用，一个个有意思且又值得深思的课题不断的闯入我们的眼帘，让学生身临其境的体味化学带给我们的美的享受，将学生的学习兴趣最大程度的激发，而教师应该不遗余力的教育学生，为社会做出应有的贡献，在教授学生知识的同时更要关注学生的思想进展，教育学生如何才能提升自身的综合素质，从思想、观念、行为切实出发，从一些细小细节出发，教育学生提高自身的综合素质，学会换位思考，让学生养成对待生活充满热爱的情怀，作为一瓶普通的教育工作者会把努力成为一名合格并且优秀的教师作为我终身成就的价值，正如我国化学领域的张青莲教授在测定相对原子质量方面所做的成就以及侯德榜教授的“侯氏制碱法”为我国纯碱制造业做出的

卓越成就都是我们青少年学生的楷模，所以我们要学习二位学者严谨治学的治学态度以及抛头颅洒热血的精神，而其中，我国的教育工作者所起到的作用是不容置疑的。

现如今的“应试教育”一味的强调满堂灌，在整个课堂教学的过程中，把教放在唯一的位置，而一直轻视学的过程，学生始终处于被动接受知识的位置，我国一直实施发展性教育，借此来强调素质教育的真正益处，让学生主动参与教学过程之始终，遵循学生的身心发展规律，从而获取到知识，鼓励学生发现、分析、解决问题，使教与学达到真正的契合，化学的教学必须充分发挥实验室优势，它是一门以自然科学为基础的学科，教与学是一个和谐统一并且水乳交融的过程。学生在教师的指导下进行实验，同时也是指导实验进行的主体，用实验解决化学问题的途径是一种高效的教学模式，我们应该重视，同时，图片教学也是有效教学方式，此外，要提升学生的综合素质还要结合其他的教育模式和途径配合进行。素质教育实施的这些年里虽然有着一定的收效，但教学的实践和素质教育的要求相差甚远，初中化学教育仍处在应试教育的传统阶段，初中和高中的知识跨度特别大，学生的整体素质不高，为了让学生更好的适应，我们必须不遗余力的始终坚持素质教育，让素质教育得到真正的贯彻落实，给学生带来切身的利益，并真正起到提升学生综合素质能力的作用。而作为一名合格的教育工作者，只有真正做到为学生着想，才可能在素质教育的新模式下得到又好又快的提升。