心理健康教育课题研究工作报告(完整版)
心理健康教育课题研究工作报告(1)
心理健康教育课题研究工作报告Report on the research of mental health education汇报人：JinTai College心理健康教育课题研究工作报告前言：工作报告是指党的机关、行政机关、企事业单位和社会团体，按照有关规定，定期或不定期地向上级机关或法定对象汇报工作，汇报的内容包括近一段的工作情况和下一段工作部署。
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近年来，社会各界，特别是教育部门都十分关注青少年学生的心理健康问题。
教育部关于《加强中小学生心理健康教育若干意见》中也明确指出“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要。
”心理健康教育是新时期德育的重要组成部分，是政治、思想、道德教育的基础，因此，我们要改变传统的德育模式，拓宽工作途径，丰富德育工作内容，使心理健康教育融入到学校德育工作中，从而更好地提高学生的综合素质。
在房山区教委的关注与领导下，在房山区教师进修学校教科室的指导下，我校于20xx年9月，根据区级课题《中小学生心理健康教育途径与方法的研究》，确定了子课题《在课堂教学中培养学生良好的心理品质》，把三年级全体学生做为研究的对象，把课堂教学当作主渠道，加强学生心理辅导，采取相应措施，及时解决学生的心理问题，促进学生健康快乐地成长。
因此，我们一手抓学科渗透，一手抓心理辅导，各种方法之间相互作用，使心理健康教育真正全方位展开，从而提高学生的素质。
我校的目标是：以提高全体学生心理素质为核心；以对心理问题预防补救为辅助；以人为本，尊重学生个体差异，促进学生人格的健全发展。
一、科学的管理是课题研究取得实效的基础——课题研究作为实现学校办学目标的一个突破口我们认识到心理素质是其他素质的基础，课堂教学是实施德、智、体、美、劳各项教育的基本载体，教学过程就是对学生进行综合教育的过程。
心理健康教育研究报告
心理健康教育研究报告心理健康教育研究报告引言：心理健康是指个体在心理上的良好状态，包括心理的稳定和健康的心态。
心理健康对个体的发展和社会的稳定有着重要的影响。
因此，心理健康教育变得越来越重要，需要进行深入研究。
一、心理健康教育的意义心理健康教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 促进自我认知和自我管理能力的发展：通过心理健康教育，个体能够更加清晰地认识自己的内心世界，进而学会管理自己的情绪和应对压力的能力。
2. 提高社交能力：心理健康教育可以帮助个体学会建立健康的人际关系，提升自己的沟通能力和解决问题的能力，从而更好地适应社会环境。
3. 预防和降低心理问题的发生率：通过心理健康教育，个体可以学到一些有效的心理调适和应对方法，预防和降低心理问题的发生率，提升整体心理健康水平。
二、心理健康教育的目标与内容心理健康教育的目标主要包括：1. 增强个体的心理健康意识：个体要认识到心理健康对于个人发展的重要性，关注和关心自己的心理健康状况。
2. 提升个体的心理素养和心理能力：个体要学习并掌握一些心理技巧和工具，以增强自身的心理调适和应对能力。
3. 培养良好的心理习惯和健康的心态：个体要养成积极乐观、开朗向上的心态，以及一些良好的心理习惯，如定期休息、锻炼身体等。
心理健康教育的内容主要包括：1. 心理健康知识的普及：向个体传授基本的心理健康知识，如心理疾病的常见症状、原因和治疗方法等。
2. 心理调适和应对技巧的教授：向个体传授一些心理调适和应对技巧，如情绪管理的方法、压力管理的技巧等。
3. 情感教育和人际关系的培养：通过情感教育和人际关系的培养，提升个体的情感智力和人际交往能力。
三、心理健康教育的实施方式心理健康教育可以通过多种方式进行实施：1. 学校课程：在学校课程中，将心理健康教育纳入到教学内容中，通过课堂教学的方式进行教育。
2. 家庭教育：家长可以对孩子进行心理健康教育，通过家庭教育的方式培养孩子的心理健康意识和能力。
心理健康教育课题研究工作报告
心理健康教育课题研究工作报告一、研究背景心理健康教育在当今社会中具有重要的意义。
随着社会发展的快速进步，人们面临的压力越来越大，心理健康问题也日益凸显。
心理健康教育课题的研究工作的开展，旨在探究如何通过教育的手段，提高人们的心理健康水平，促进社会的稳定与和谐。
二、研究目的本研究的目的是探讨心理健康教育课题在促进人们心理健康的效果和影响，为今后的课题研究和实践工作提供参考和指导。
三、研究方法本研究采用问卷调查的方法收集数据。
首先，我们制定了一份包含个人基本信息、心理健康状况和心理健康教育课题参与情况等内容的问卷。
然后，我们在某大学的心理咨询中心和社区心理健康教育机构共发放了200份问卷，并设置了匿名回收箱供参与者回收问卷。
最后，我们采用SPSS软件对收集到的数据进行统计分析。
四、研究结果根据问卷调查的结果，我们得到以下结论：1. 心理健康教育课题的参与程度与个人心理健康状况呈正相关。
调查结果显示，参与心理健康教育课题的人群在心理健康水平上更高于未参与者。
心理健康教育课题的参与可以提高人们的心理健康意识和能力，有助于更好地应对压力和挫折，增强心理韧性。
2. 心理健康教育课题对个人心理健康的影响受到个人因素的调节。
调查结果表明，年龄、性别、教育程度等个人因素对于心理健康教育课题的参与效果有一定的调节作用。
高年龄、低教育程度的人群更容易受益于心理健康教育课题的参与。
五、研究结论本研究发现心理健康教育课题对提高个人心理健康水平具有显著的促进作用。
通过参与心理健康教育课题，个人可以提高心理健康意识，增强应对压力的能力和心理韧性。
而且，个人的年龄、性别、教育程度等因素会对心理健康教育课题的效果产生一定的调节作用。
六、研究建议基于本研究的结果，我们提出以下建议：1. 加强心理健康教育课题的推广与普及。
通过开展心理健康教育课题，提高人们的心理健康水平，减少心理健康问题的发生。
政府、学校和社会组织等应该加大投入，加强心理健康教育课题的宣传和推广，提高人们的参与意识。
关于心理健康教育工作报告5篇
关于心理健康教育工作报告5篇关于心理健康教育工作报告【篇1】随着社会的不断发展，学生的心理素质越来越受到重视，时代要求我们不仅要培养出德才兼备的学生，更要求我们培养出身心健康的学生，因此，做好学校心理健康教育工作，关心学生身心健康发展、帮助学生提高心理素质、增强承受挫折能力是十分重要和必要的。
下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下总结。
1、做好心理健康教育知识宣传工作学校有专门的心理健康教育宣传阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换；充分利用学校广播站进行心理健康教育知识宣传。
2、开设心理健康教育课心理健康教育活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为出发点，让学生学会自助。
心理健康教育活动课以学生为主体，活动形式采取如辩论、情景体验、角色扮演、谈话交流等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会分享和交流，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性。
3、对个别学生进行个体心理辅导在学校心理健康教育工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便需要运用心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，给予学生帮助和启发。
4、开展健康教育知识培训为了增强学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的防治等相关知识。
20__年9月和20__年11月分别进行了中学生健康教育知识培训。
5、开展心理健康教育讲座为了让我校女生了解青春期的生理知识以及在青春期女生容易受到的伤害，让女生学会自我保护的方法，于20__年9月开展了青春期女生健康教育讲座。
20__年9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童容易出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增强中学生的抗挫折能力等，我校开展了“六类生”健康教育活动，此次活动特别针对留守儿童和单亲家庭的孩子。
6、12月开展了暴力事件后的心理疏导，教会学生方法，对暴力事件后的消极心理和情绪进行调节。
心理健康教育报告（通用7篇）
心理健康教育报告心理健康教育报告（通用7篇）随着人们自身素质提升，接触并使用报告的人越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编整理的心理健康教育报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理健康教育报告篇1心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作在市教育局的领导下，坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展。
一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障1、成立领导小组，认识统一，分工明确我校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长xx，副教导主任xx担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，xx为心理辅导室“阳光苑心语小屋兼职负责人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教师合格证的老师轮值心理健康辅导室的的心理健康教育工作，各班班主任、中队辅导员协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。
2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格自尊、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。
历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。
每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署；学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流总结。
(完整版)心理健康教育课题研究工作报告(完整版)
心理健康教育课题研究工作报告心理健康教育课题研究工作报告近年来，社会各界，特别是教育部门都十分关注青少年学生的心理健康问题。
教育部关于《加强中小学生心理健康教育若干意见》中也明确指出中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要。
心理健康教育是新时期德育的重要组成部分，是政治、思想、道德教育的基础，因此，我们要改变传统的德育模式，拓宽工作途径，丰富德育工作内容，使心理健康教育融入到学校德育工作中，从而更好地提高学生的综合素质。
在房山区教委的关注与领导下，在房山区教师进修学校教科室的指导下，我校于201X年9月，根据区级课题《中小学生心理健康教育途径与方法的研究》，确定了子课题《在课堂教学中培养学生良好的心理品质》，把三年级全体学生做为研究的对象，把课堂教学当作主渠道，加强学生心理辅导，采取相应措施，及时解决学生的心理问题，促进学生健康快乐地成长。
因此，我们一手抓学科渗透，一手抓心理辅导，各种方法之间相互作用，使心理健康教育真正全方位展开，从而提高学生的素质。
我校的目标是：以提高全体学生心理素质为核心；以对心理问题预防补救为辅助；以人为本，尊重学生个体差异，促进学生人格的健全发展。
一、科学的管理是课题研究取得实效的基础课题研究作为实现学校办学目标的一个突破口我们认识到心理素质是其他素质的基础，课堂教学是实施德、智、体、美、劳各项教育的基本载体，教学过程就是对学生进行综合教育的过程。
因此，工作中我们不断实践以科研促进学校整体教育教学质量的提高，以课堂为实验主阵地，把课题《在课堂教学中培养学生良好的心理品质》的研究作为实现学校以服务升品位，以质量求发展这一办学理念的一个突破口，使得课题研究服务于学生，为提高学校教育教学质量服务。
工作中我校广大干部教师积极探索，重点加强三个模式的研究，把对学生良好心理品质的培养贯穿于每个模式的各环节，各个细微之处：1、备课模式的探索使用集体全册（单元）备课个人分课细备组内交流讨论个人逐课复备的备课方式，其中研究的一个重点就是心理品质形成的教育渗透点，使得心理品质的培养从备课第一个环节就入手，教师们分析挖掘教材，汇编了《各学科心理教育渗透点集锦》，各学科教师在备课时参考使用，并在使用中不断改进完善，为教师在课堂上培养学生的良好心理品质服务。
心理健康教育课题研究工作报告（4）
心理健康教育课题研究工作报告(4)五、我们的收获1、学生在变化有一句教育名言是这样说的：要让每个孩子都抬起头来走路。
“抬起头来”意味着对自己、未来、对所要做的事情充满信心，赋予更高的热情。
任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——我能行、我的目标一定能达到。
我们欣喜地看到学生综合素质不断增强：（1）教学效率有明显提高。
实验年级的学生在抽测中，成绩比实验前有明显进步。
（2）实验年级各项比赛居学校榜首。
刘韵争同学在区级数学竞赛中取得优异成绩，胡庄秀同学在作文竞赛中获全国奖、于哲源同学书法比赛获全国三等奖。
（3）我们的教育面向全体同学，使得每个班级中形成一种积极向上的健康的精神风貌。
2、教师在变化教师们的育人能力，科研意识不断提高，能够用科研的方法解决问题。
在2004年全国第三届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选活动中，我校被评为先进学校。
教师写出了有价值的论文，如张玉杰校长撰写的论文获房山区论文评选一等奖；许艳兵老师的论文《克服畏惧心理，帮学生建立自信》，获得全国健康杯优秀论文奖； 2004年张进霞老师的论文《送给学生一缕阳光》获全国一等奖，张玉杰、刘会文老师撰写的研究报告获全国二等奖，还有多名教师的论文获全国三等奖。
课堂教学永远是培养学生各种良好品质的主渠道，随着课程改革的不断深入，随着课题的不断研究与实践，我们将进一步使课题向纵深发展，为培养学生积极的人生态度，形成健康的人格做出努力。
我们面对的是一颗颗稚嫩的幼小的心灵，这一颗颗幼小的心灵需要阳光，需要温暖，需要交流，就让我们的教育，我们的服务走进学生的心灵，使学生的心灵得到拓展，得到温暖，使学生的综合素质得到提高。
心理健康教育研究报告
心理健康教育研究报告心理健康教育研究报告摘要：心理健康教育是一项重要的教育工作，对学生的发展和成长具有重要的影响。
本报告通过对心理健康教育的研究，发现了其对学生的积极影响，同时也指出了存在的问题和改进的方向。
为了提高学生的心理健康水平，我们应该加强心理健康教育的实施，注重个体差异的关注和个性化的支持，以及与家庭、社会的合作。
1. 引言心理健康教育是一项对学生心理健康发展进行干预的重要工作。
随着社会压力的增加和学习负担的加重，学生心理健康问题日益突出。
进行心理健康教育是保障学生成长发展和身心健康的重要途径。
2. 心理健康教育对学生的积极影响心理健康教育可以帮助学生了解和认识自己的情绪，学会管理并支持自己的情绪。
通过培养良好的心理健康观念和行为方式，可以帮助学生建立积极、健康的人际关系。
心理健康教育还可以提高学生的自尊、自信和自我管理能力，促进学生的个性和能力发展。
3. 存在的问题及改进方向心理健康教育在实施中存在一些问题。
首先，对个体差异的关注不够，心理健康教育往往只关注广泛的情绪调控方法，而忽视了个体差异的个性化训练。
其次，缺乏家庭和社会的支持，学生在家庭环境和社会环境中面临的压力没有得到有效的缓解和支持。
为了改进心理健康教育，我们应该加强个体差异的关注和个性化的支持。
针对不同学生的特点和需求，提供适合他们的心理健康教育项目和方法。
同时，我们还应该加强与家庭和社会的合作，提供学生更全面的心理健康支持。
4. 心理健康教育的实施心理健康教育的实施需要全校的共同参与。
首先，学校应该制定并实施科学合理的心理健康教育计划，培训并选拔专业的心理健康教育师资力量。
其次，家庭应该与学校密切配合，共同关注和支持学生的心理健康发展。
社会应该加大对心理健康教育的投入，提供必要的资源和支持。
结论：心理健康教育是一项重要的工作，对学生的心理健康水平具有重要的影响。
为了提高学生的心理健康水平，我们应该加强心理健康教育的实施，注重个体差异的关注和个性化的支持，以及与家庭、社会的合作。
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心理健康教育课题研究工作报告心理健康教育课题研究工作报告近年来，社会各界，特别是教育部门都十分关注青少年学生的心理健康问题。
教育部关于《加强中小学生心理健康教育若干意见》中也明确指出中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要。
心理健康教育是新时期德育的重要组成部分，是政治、思想、道德教育的基础，因此，我们要改变传统的德育模式，拓宽工作途径，丰富德育工作内容，使心理健康教育融入到学校德育工作中，从而更好地提高学生的综合素质。
在房山区教委的关注与领导下，在房山区教师进修学校教科室的指导下，我校于201X年9月，根据区级课题《中小学生心理健康教育途径与方法的研究》，确定了子课题《在课堂教学中培养学生良好的心理品质》，把三年级全体学生做为研究的对象，把课堂教学当作主渠道，加强学生心理辅导，采取相应措施，及时解决学生的心理问题，促进学生健康快乐地成长。
因此，我们一手抓学科渗透，一手抓心理辅导，各种方法之间相互作用，使心理健康教育真正全方位展开，从而提高学生的素质。
我校的目标是：以提高全体学生心理素质为核心；以对心理问题预防补救为辅助；以人为本，尊重学生个体差异，促进学生人格的健全发展。
一、科学的管理是课题研究取得实效的基础课题研究作为实现学校办学目标的一个突破口我们认识到心理素质是其他素质的基础，课堂教学是实施德、智、体、美、劳各项教育的基本载体，教学过程就是对学生进行综合教育的过程。
因此，工作中我们不断实践以科研促进学校整体教育教学质量的提高，以课堂为实验主阵地，把课题《在课堂教学中培养学生良好的心理品质》的研究作为实现学校以服务升品位，以质量求发展这一办学理念的一个突破口，使得课题研究服务于学生，为提高学校教育教学质量服务。
工作中我校广大干部教师积极探索，重点加强三个模式的研究，把对学生良好心理品质的培养贯穿于每个模式的各环节，各个细微之处：1、备课模式的探索使用集体全册（单元）备课个人分课细备组内交流讨论个人逐课复备的备课方式，其中研究的一个重点就是心理品质形成的教育渗透点，使得心理品质的培养从备课第一个环节就入手，教师们分析挖掘教材，汇编了《各学科心理教育渗透点集锦》，各学科教师在备课时参考使用，并在使用中不断改进完善，为教师在课堂上培养学生的良好心理品质服务。
2、课堂教学模式的探索实践课前预习探究课上主动探究课后延伸探究的上课模式。
整个过程注重学生未来发展，引导学生形成积极的学习动机，兴趣等，使良好的心理品质得到培养。
3、教研模式的探究坚持备课说课上课讨论评课再实践的教研模式。
这一模式为教师在课堂上培养学生良好的心理品质搭建了交流学习的平台。
附送：心理健康活动策划书心理健康活动策划书本次活动预计开支25500元（以十人计算），本次活动的经费全部由助商提供。
关于助的问题另有安排。
: 路线及行程安排.1. 行程路线：郑州市---开封市---菏泽市--- 济南市---德州市---沧州市---天津市---廊坊市---北京市. 全程路线1200公里左右.计划行程24天。
活动安排：活动开幕式：在出发前，与中国心理咨询师网，河南性健康促进协会等相关组织在郑州二七广场，紫荆山公园等人口密集地区共同举办万人签名活动。
大河报，东方今报，郑州晚报，河南商报，今日安报，教育时报，青年导报等媒体届时会提供媒体支持。
人民网，大河网，中原新闻网，中国心理咨询师网，河南性健康促进网等体提供网络媒支持。
第一程：初程路过开封，与河南大学，开封大学等诸多大学在开封著名景点区举行万人签名活动，散发宣传单页活动！活动后在河南大学举行问卷调查，开展讨论会.第二程：到达菏泽市，进行大型心理健康知识宣传与万人签名活动，与当地大学联谊交流，做问卷调查。
第三程：到达山东省会济南市，与山东大学等高校及相关组织共同举行大型联谊会，共同宣传心理健康知识，散发宣传单页，万人签名活动。
中国心理卫生协会山东分会等相关部门提供技术支持。
山东日报，齐鲁晚报等媒体提供媒体支持。
第四程：到达天津，与南开大学，天津大学及相关组织共同举行大型联谊会共同宣传心理健康知识，散发宣传单页，万人签名活动.第五程：到达廊坊市，与众多高校举行大型联谊会，共同宣传心理健康知识，散发宣传单页，万人签名活动，在部分大学进行问卷调查。
第六程：到达北京，与中科院心理研究所，中国心理卫生协会及北京大学等名牌高校共同举行大型宣传活动，举行活动结束仪式，宣布此次活动结束。
第七程：返回郑州后与多家媒体、所有助单位及相关部门组织召开闭幕仪式。
活动后将途中记录的资料及图片在郑州各大高校巡回展览。
“525-大学生心理健康日策划书一、活动主题：“525-大学生心理健康日”---健康从心开始，生命因你绽放二、活动宗旨1、为宣传我部第二届“525-大学生心理健康日”的主题活动及心健部成立，努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的文化氛围，在丰富师生业余文化活动同时加强精神文明建设，培养大学生的健康心理同时，向全校师生宣传心理健康的重要性。
2、引导以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活中的种种。
三、活动201X年5月6日--6月5日四、活动要求1、请各部门要高度重视，根据活动主题和学校活动的安排，积极参与并配合此次活动的举行。
2、加强宣传、营造氛围。
充分利用校园媒体（横幅、海报、板报、广播、校园网络等）。
营造良好的舆论氛围，以正向宣传为主，强化意识的形成。
3、活动结束后，要广泛征求学生意见、建议，征得反馈信息，以改进本次活动，为下一届活动积累经验。
五、活动内容1、心理健康知识宣传（前期）2、大学生心理健康节活动启动仪式（中期）3、心理电影展播（后期）六、活动安排活动一心理健康知识宣传（前期）1、5月6日--5月25日2、地点：信息楼一楼、天使广场3、内容：心理健康宣传横幅、心理常识和健康简报展活动二大学生心理健康节活动启动仪式（中期）1、 5月20日下午2：002、地点：天使广场3、出席人员：全校师生4、嘉宾：5、活动流程：注：5月6日节目筛选5月15日四节课前上交伴奏带（暂定t6教室）5月18日节目表演指导、主持人审核、赛前各部门准备工作1）开场手语主题歌2）3）4）5）主持人介绍本次活动目的学校领导致词学生处领导发言团委发言6）“天天天蓝”征文颁奖 7）朋辈优秀心理辅导员颁奖 8）心理情景剧表演 9）合唱歌曲《明天会更好》 10）全体师生放飞系上心愿卡的心型气球预示大学生心理节正式启动活动三心理电影展播（后期）1、 5月21日--5月25日2、地点：各班多媒体组织放映3、将活动情况等发布到心健网，并予以备份七、活动预算1、宣传方面：a:前期宣传单 200份 0.5元×200=100元b：前期自制海报 3张 5 元×3=15元：前期、中期横幅 7张50×7=350元d:节目单 10张0.5×10=5元e:邀请函 10张2×10=20元f:备用制作海报、宣传组刊的用具（纸张、颜料、画笔）50 元2、活动方面：a：搭台、音响、背景印制b：嘉宾饮用水一件 30元：表演者的奖品若干 300元d:氢气心形气球（欢庆心健部成立必用） 10包 200元f：备用资金 300元八、突发事件应急措施（由机动组全权负责）1、领导变更应急方案：如若临场有突发事件，未能按原计划到达直接通知主持负责人进行更改。
2、设备应急方案：如若临场出现话筒失灵，有备用活筒跟进。
3、节目应急方案：台上一个节目表演时，其后两个节目在后台准备。
大学生心理协会201X年4月15日第三篇：心理健康活动策划书心理健康活动策划书一、活动主题：放飞梦想，相知一家二、活动背景：当我们踏进北京中医药大学，成为大学生的那一刻起，我们就已经不再是父母眼中的小孩子。
我们不仅要学会照顾自己，更应该学会照顾室友、朋友、同学。
然而向来在避风港中长大的我们，很不适应这种急剧的变化，有的人只会生活在自己狭窄的的空间里，很少与别人交流；有的人适应不了心的学习模式，变得焦虑、迷茫、消沉，生活失去了目标；有的人向往恋爱，盲目的追随，失去了自我。
造成以上这些现象的原因是同学们不能清除的认识自我，在新的环境中不能够营造熟悉的氛围，从而觉得自己孤独、彷徨。
针对这种现象，同学们应该尽快认识身边的人，扩大人际交往圈。
因此这次心理健康活动为同学们提供了一个很好的交流，加深互相了解和自我认知的平台。
三、活动目的：拉近同学们彼此之间的距离，敞开心扉，加深班级的凝聚力；加深自我认知；认识大学生活；了解基础心理知识。
四、活动201X年10月29好五、活动地点：六、参加人员：13级涉外护理全体同学七、活动内容：（一）主持人开场白，介绍本次活动的背景和目的（二）游戏互动环节1、松鼠与松树2、一线生机3、龙的传人4、解心结结束每一段游戏，请同学发表心得体会，主持人总结此游戏的目的和意图。
（三）讲解有关大学生常出现的心理问题，并邀请同学们在黑板上写下自己觉得自己的好习惯和想改变的习惯，并让好习惯的同学告诉别的同学是怎么坚持的。
由此告诉同学们怎样适应大学生活。
（四）告诉他们学会欣赏自己的焦虑，有焦虑说明你有上进心；每天感谢四件事，学会赏识自己的生活。
（五）视频“幸福讲”和书《高效人士的七种习惯》，电影《美丽人生》（六）背后留言：让每位同学在便利贴上写下想说的话贴在同学背上（七）收集梦想：请每位同学在纸上写下自己的大学梦想，上交后放在“愿望瓶”里，有班主任保管，大四时再一起打开。
（八）主持人总结本次活动！第四篇：心理健康活动策划书“生涯规划”心理健康宣传月策划书高中阶段是人生中一个非常关键的时期，学生的自我意识进入飞速的发展，但是由于学生受到环境和自身的限制，有时候对自己的未来十分的茫然。
为丰富广大同学们的课余生活，关注心理健康,提高同学们对自己以后人生的规划能力。
我校准备开展了解职业类型、规划职业生涯为主线的一系列心理健康活动。
主题：“生涯规划”主办单位：校政教处心理辅导中心活动4月23日—5月23日活动地点：永嘉中学活动流程：一、心理健康宣传月准备工作4月23日— 4月26日：活动前期筹备工作4月27日—4月28日：提交并讨论策划书4月29日—5月1日：编辑排版一期以职业生涯知识介绍为主的心理辅导报二、心理健康宣传月活动内容5月2日：召开心理协会会议，布置宣传月工作，让协会成员参与到心理健康宣传月工作。
5月3—5月4号：心理协会成员，全校分发心理辅导报、并做好海报宣传工作。
5月7日下午：在阶梯教室进行心理测试：霍兰职业心理测验5月13日下午：播放职业生涯心理电影：三个傻蛋大闹宝莱坞5月16日下午：对心理教室进行以职业生涯规划为内容的黑板报设计 5月21日下午：在阶梯教室进行心理讲座：职业生涯规划之我与大学。