《钓鱼的启示》ppt课件(10篇)
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《钓鱼的启示》 PPT课件 (2) - 新人教版小学五年级语文上册
假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
我再没有钓到过像三十四年前那个夜 晚所钓到的那样大的鱼。
“但是，在人生的路途中，我却不止一次 地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 ‘鱼’。” （1）读读这两句话，这两个“鱼”意思一 样吗？第一个“鱼”指的是什么只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很 难。”
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回家把课文的前半部分读给爸爸听， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。
人教版五年级上册
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。
鲈鱼又大又美。 钓着鱼时四周又无人。
体会“我”的心里变化过 程
得意 —急切委屈 —乞求 —依依不舍
“父亲”明明看出 “我”特别兴 奋，为什么还一定要让“我”把 鱼放回去，难道是父亲不喜欢那 条大鲈鱼？是不讲理？ 他是不是 不爱“我”呢？
我再没有钓到过像三十四年前那个夜 晚所钓到的那样大的鱼。
“但是，在人生的路途中，我却不止一次 地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 ‘鱼’。” （1）读读这两句话，这两个“鱼”意思一 样吗？第一个“鱼”指的是什么只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很 难。”
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回家把课文的前半部分读给爸爸听， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。
人教版五年级上册
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。
鲈鱼又大又美。 钓着鱼时四周又无人。
体会“我”的心里变化过 程
得意 —急切委屈 —乞求 —依依不舍
“父亲”明明看出 “我”特别兴 奋，为什么还一定要让“我”把 鱼放回去，难道是父亲不喜欢那 条大鲈鱼？是不讲理？ 他是不是 不爱“我”呢？
小学五年级上册语文第十三课钓鱼的启示PPT课件2PPT课件
4
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
大 漂亮 从没见过
2020年10月5日
5
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
2020年10月5日
6
作业“自助餐”a.积累本文好词佳句（今天完成）。b. 回 家 把 课 文 的 前 半 部 分 读 给 爸 爸 听 ， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。
2020年10月5日
d.你可以独立为自己设 计一项作业（四天完成）7。
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
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2020年10月5日
1
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
2020年10月5日
2
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回
家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
2020年10月5日
3
体会“我”的心里变化过 程
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
《钓鱼的启示》课件之三
假如，在一个漆黑的夜晚， 假如，在一个漆黑的夜晚，你好 不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家， 不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家， 别人却让你放回去，你会怎样想，怎 别人却让你放回去，你会怎样想， 样做呢？ 样做呢？
பைடு நூலகம்
轻声读课文， 轻声读课文，遇到生字拼读一下 括号里的注音，长句、 括号里的注音，长句、一下子读不通 顺的句子反复多读几遍。 顺的句子反复多读几遍。 自己有哪些不懂的地方，记下来， 自己有哪些不懂的地方，记下来， 准备和同学讨论。 准备和同学讨论。
读一读， 读一读，写一写
启（qǐ ）示 剧（jù ）烈 操纵（ 操纵（zòng） 小心翼（ 小心翼（ yì）翼 距（ jù）离 跳跃（ yuè 跳跃（ ）
实践（ 纽（ niǔ ）约 抉（jué）择 实践（ jiàn ） 获（huò 得 ） 挣（ zhēng ）扎
生字学习
易错音： 易错音： 沮（jǔ ） 易错形： 易错形： 距 纽 践 挣 拒 扭 线 诤 漪（yī ）
“我”回忆了 一件什么事？ 一件什么事？ 为什么每当 “我”想起这件往 事，内心总充满了 对父亲的崇敬。 对父亲的崇敬。
父亲为什么一定要“ 父亲为什么一定要“我”把钓到的 鱼放回湖里去？父亲做得对不对？ 鱼放回湖里去？父亲做得对不对？ “我”在今后的生活中还不断地遇 到类似的事情， 到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？ 又是怎么做的呢？
“我却不止一次地遇到 了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 指什么？ ‘鱼’ ” ，这“鱼”指什么？ 你遇到过这样的情况吗？ 你遇到过这样的情况吗？ 你是怎样做的？ 你是怎样做的？
１、讲讲你在生活中遇到的类似 钓鱼的启示》中的事。 《钓鱼的启示》中的事。 说说你是怎么做的。 ２、说说你是怎么做的。 讨论：我们以后该怎么做？ 讨论：我们以后该怎么做？
பைடு நூலகம்
轻声读课文， 轻声读课文，遇到生字拼读一下 括号里的注音，长句、 括号里的注音，长句、一下子读不通 顺的句子反复多读几遍。 顺的句子反复多读几遍。 自己有哪些不懂的地方，记下来， 自己有哪些不懂的地方，记下来， 准备和同学讨论。 准备和同学讨论。
读一读， 读一读，写一写
启（qǐ ）示 剧（jù ）烈 操纵（ 操纵（zòng） 小心翼（ 小心翼（ yì）翼 距（ jù）离 跳跃（ yuè 跳跃（ ）
实践（ 纽（ niǔ ）约 抉（jué）择 实践（ jiàn ） 获（huò 得 ） 挣（ zhēng ）扎
生字学习
易错音： 易错音： 沮（jǔ ） 易错形： 易错形： 距 纽 践 挣 拒 扭 线 诤 漪（yī ）
“我”回忆了 一件什么事？ 一件什么事？ 为什么每当 “我”想起这件往 事，内心总充满了 对父亲的崇敬。 对父亲的崇敬。
父亲为什么一定要“ 父亲为什么一定要“我”把钓到的 鱼放回湖里去？父亲做得对不对？ 鱼放回湖里去？父亲做得对不对？ “我”在今后的生活中还不断地遇 到类似的事情， 到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？ 又是怎么做的呢？
“我却不止一次地遇到 了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 指什么？ ‘鱼’ ” ，这“鱼”指什么？ 你遇到过这样的情况吗？ 你遇到过这样的情况吗？ 你是怎样做的？ 你是怎样做的？
１、讲讲你在生活中遇到的类似 钓鱼的启示》中的事。 《钓鱼的启示》中的事。 说说你是怎么做的。 ２、说说你是怎么做的。 讨论：我们以后该怎么做？ 讨论：我们以后该怎么做？
《钓鱼的启示精选课件PPT
导入
2021/3/2
1
2021/3/2
2
2021/3/2
3
活动一：初读课文，整体感知 导学
活动任务：讨论：“课文主要讲了什么？”
活动流程： 1.自主学习：大声读课文，思考问题。 2.小组讨论:在小组长组织下依次进行交流， 讨论形成小组意见。 3.展示分享:一个小组台前展示讨论成果， 并组织其他小组进行分享。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄 悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影 子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的 话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴 唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子， 你得把它放回湖里去。”
2021/3/2
10
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！ 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看 着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向 了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，竟然哭出了声。
在34 年前，鲈鱼捕捞开放日的前 一个傍易钓到的大鲈鱼 放回湖里，当时“我”感到十分沮丧， 但最“我”还是依依不舍的把鱼放回 了湖里。
2021/3/2
6
4、学习生字： （1）小组内轮读生字。 （2）字音字形辨析。 （3）指导学生书写。
2021/3/2
7
2021/3/2
9
活动二：再读课文，体会情感
活动任务：讨论“从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼 放回湖里，‘我’的心情有什么变化？”
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活动一：初读课文，整体感知 导学
活动任务：讨论：“课文主要讲了什么？”
活动流程： 1.自主学习：大声读课文，思考问题。 2.小组讨论:在小组长组织下依次进行交流， 讨论形成小组意见。 3.展示分享:一个小组台前展示讨论成果， 并组织其他小组进行分享。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄 悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影 子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的 话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴 唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子， 你得把它放回湖里去。”
2021/3/2
10
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！ 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看 着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向 了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，竟然哭出了声。
在34 年前，鲈鱼捕捞开放日的前 一个傍易钓到的大鲈鱼 放回湖里，当时“我”感到十分沮丧， 但最“我”还是依依不舍的把鱼放回 了湖里。
2021/3/2
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4、学习生字： （1）小组内轮读生字。 （2）字音字形辨析。 （3）指导学生书写。
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9
活动二：再读课文，体会情感
活动任务：讨论“从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼 放回湖里，‘我’的心情有什么变化？”
13钓鱼的启示展示课课件
课文主要内容：
课文回忆了“我”小时候 在鲈鱼捕捞开放日的前一个 晚上，和父亲去钓鱼。好不 容易钓到了一条大鲈鱼，父 亲却要“我”把它放回湖里， 父亲的教育让“我”从中获 得了终生的启示的故事。
根据课文大意，划分段落，概括段意
第一段（1-3） 介绍“我”和父亲去钓鱼并钓到了一条罕 见的大鲈鱼。 第二段（4-9） 写了由于捕鲈鱼的时间还不到，在父亲不 容争辩的决定下，“我'把鱼放回了海里。 第三段（10-11） 写出了那令人难忘那晚，使”我“获得了 终生受益的启发。
故事发生的时间： 鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚
地点： 附近湖中的小岛上
人物： “彩色的 涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得 银光闪闪。
“彩色的涟漪，银光闪闪”写出了夜晚的宁静与 美丽，写得非常好，以后我们可以学习他这种写 作方法。
作业： 抄写课文生字。
鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘 米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和 背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味 鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交 界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间 禁捕。）
定时禁捕是对鱼类繁殖、生长进行保护。 春季是鱼类的繁殖期，产卵期。每年 2 至 6 月份，这期 间鱼类相对集群。实施禁捕鱼类，大部分鱼类的父母和 幼鱼将得到保护。如布尔津县有丰富的鱼类资源，特别 是珍稀的冷水鱼类众多。为有效地保护鱼类资源，布尔 津县从去年开始每年开展禁渔行动，每年的春季（ 4 月 至 6 月共 90 天）为禁渔期。禁渔期间，该县渔政部门 将采取强有力措施开展禁渔行动，严厉打击偷捕行为。 鲸类禁捕区是海洋的规定区域，濒危或易受攻击的鲸可 在那里找到安全庇护。禁捕区可保护在聚食地、繁殖地 和沿迁徙途中游弋的鲸。实行禁渔将有利于产卵期鱼类 的繁殖保护，禁捕以后，鱼类的品种增加了，鱼资源一 年好一年，禁捕对渔民特别有好处。
2020北师大版语文四年级上册第8单元钓鱼的启示ppt课件2
1
道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。
1
在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。
作者可 能遇到 什么 “鱼” ？
他每次 都会怎 样做？
他为什么 都能这样 做？
1
主页
在学校：考试，老师多给了分数，你……
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你……
1
读课文4—9自然段（小组讨论） 1、找出父亲和儿子对话的语句。 2、找出父亲与儿子心理变化的词语。
1
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向 了我：
“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，竟然哭出了声。
鱼钩从 大鲈鱼 的嘴唇 上取下 来，依 依不舍 地把它 放回到 湖里去。
1
父亲不喜欢这条鱼吗？ 你是从哪儿看出的？
得意 盯着看了好一会儿 得
父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么 又一定要我放掉呢？ 距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
1
请思考：我们的课文讲了一件什 么事？
什么时候？ 什么地点？ 主人公是谁？ 发生了什么事？
回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具，
你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游 戏声音……
衡量真正的品德，是看他在 知道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
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1
学习生字
抑柴空逆属晰
允哀 诱 惑 骄傲
道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。
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在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。
作者可 能遇到 什么 “鱼” ？
他每次 都会怎 样做？
他为什么 都能这样 做？
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主页
在学校：考试，老师多给了分数，你……
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你……
1
读课文4—9自然段（小组讨论） 1、找出父亲和儿子对话的语句。 2、找出父亲与儿子心理变化的词语。
1
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向 了我：
“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，竟然哭出了声。
鱼钩从 大鲈鱼 的嘴唇 上取下 来，依 依不舍 地把它 放回到 湖里去。
1
父亲不喜欢这条鱼吗？ 你是从哪儿看出的？
得意 盯着看了好一会儿 得
父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么 又一定要我放掉呢？ 距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
1
请思考：我们的课文讲了一件什 么事？
什么时候？ 什么地点？ 主人公是谁？ 发生了什么事？
回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具，
你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游 戏声音……
衡量真正的品德，是看他在 知道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
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学习生字
抑柴空逆属晰
允哀 诱 惑 骄傲
五年级上册第四组作文PPT课件
•
• 座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如，一个人提示自己 要爱护身体，就写下一个座右铭：“健康是幸福的源泉。”另一个人 告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当作 座右铭。
• 平时我们收集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同 学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说 说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、
成熟的麦穗低着头，是告诉我们要 谦虚
蚂蚁集体搬运食物，是告诉我们团 结就是力量
梅花雪中绽放，是告诉我们要坚忍 不拔
第8页/共48页
⑴瓦特的故事
有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地 往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟， 明白了水烧开后有一股强大的力量，于是， 他想：如果能利用它来为我们做事，那该多 好啊！后来，他经过努力，终于发明了蒸汽 机。
第14页/共48页
• 二，写什么
• 1、生活中对你有启发的小事
• 如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很 漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道 理？
• 上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上 车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？
• 学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了 不错的成绩时，你明白了什么？
• 在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，不妨 写写看！
• 2、座佑铭或者警句格言对自己激励
第15页/共48页
• 三，怎么写
• 小朋友：生活中的启示很多，我应该写哪一个呢？
• 老师：建议你从下面几个方向来思考：
• （1）打开思路。生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画 会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如： 一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……关键是它给你留下的深刻印象， 你从中得到的启示。
• 座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如，一个人提示自己 要爱护身体，就写下一个座右铭：“健康是幸福的源泉。”另一个人 告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当作 座右铭。
• 平时我们收集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同 学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说 说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、
成熟的麦穗低着头，是告诉我们要 谦虚
蚂蚁集体搬运食物，是告诉我们团 结就是力量
梅花雪中绽放，是告诉我们要坚忍 不拔
第8页/共48页
⑴瓦特的故事
有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地 往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟， 明白了水烧开后有一股强大的力量，于是， 他想：如果能利用它来为我们做事，那该多 好啊！后来，他经过努力，终于发明了蒸汽 机。
第14页/共48页
• 二，写什么
• 1、生活中对你有启发的小事
• 如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很 漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道 理？
• 上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上 车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？
• 学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了 不错的成绩时，你明白了什么？
• 在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，不妨 写写看！
• 2、座佑铭或者警句格言对自己激励
第15页/共48页
• 三，怎么写
• 小朋友：生活中的启示很多，我应该写哪一个呢？
• 老师：建议你从下面几个方向来思考：
• （1）打开思路。生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画 会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如： 一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……关键是它给你留下的深刻印象， 你从中得到的启示。
钓鱼的启示幻灯片
❖ 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎
洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把
乞求的目光投向了父亲。
❖尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时 候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容分辩的声 音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。
读一读，想一想：
1、 “ ……我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼 相似的诱惑人的‘鱼’。”这“鱼”在现实 生活中指的是什么？
“我”钓着了一条怎样的鱼？从哪 几个词语中可以看出“我”愉快的 心情？
父亲为什么要让“我”把鱼放回湖里去？ “父亲盯着鲈鱼看了好一会儿……”他 心里想些什么？
父亲让“我”把鱼放回湖里去，“我” 是怎样说的？怎样想的？
❖“爸爸！为什么？”我急切地问道。
❖“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩
着，
竟然哭出了声。
2、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实 践起来却很难。”爸爸的话对你有什么启示？
3、你在现实生活中，遇到过类似情况吗？你是 怎样做的？
想一想，说一说：
你还知道哪些关于道德的名 言吗？讲给大家听一听。
Байду номын сангаас
29 钓鱼的启示
钓鱼 放鱼
遵守道德 重在实践
小练笔：
请以《……的启示》 为题，写一篇自己道德 实践的经过。
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鲁教版四年级语文下册
钓鱼
钓鱼
读一读词语
捕捞 鱼饵 小心翼翼 皎洁 嘴唇 告诫 实践
溅起 操纵 沮丧 抉择
鱼钩 鱼鳃 诱惑 翕动
初读质疑：
“启示”是什么意思?
这篇课文讲了一件什么事?
再读课文内容：
1.课文中作者受到了什么启示?
同学们画出有关的语句读一读。
(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来 却很难。)
34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是 一位著名的建筑设计师了。我再也没有钓到 过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的 鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次 地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想 起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却很难。一个人要是 从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严 格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和 力量。
阅读质思疑考：
11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大 鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是 文中的“父亲”和“我”，请同学们讨论讨 论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?
与周围的同学合作、讨论。 你从中体 会到了什么?
到处都是静悄悄的，皎洁的月光 下看不见其他任何人的影子……
尽管没有人看到我们，更无人知道 我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。但是， 在父亲那不容争辩的声音中，我清楚地 知道，父亲的话是没有商量余地的。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈 圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升 起来了，湖面变得银光闪闪。
启
打开
开导
阐述事例， 使对方因联 想而领悟。
启
打开
开导
阐述事例， 使对方因联 想而领悟。
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要 是从小受到像把钓到的大鲈鱼放 回湖中这样严格的教育的话，就 会获得道德实践的勇气和力量。
——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回 家 把 课 文 的 前 半 部 分 读 给 爸 爸 听 ， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
△ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到 的那样大的 。
△ 在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相 似的诱惑人的 。
人教社第七册
制作者：田秀华
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
尽管孩子苦苦哀求，但是父亲还是坚持 要我放掉它，原因只有一个：
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个 小时。
尽管四下无人，但是父亲还是坚持要我 放掉它，原因只有一个：
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个 小时。
衡量真正的品德，是看 在知道没有人发觉的时候做 些什么。
——孟德斯鸠
慎独
34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是 一位著名的建筑设计师了。我再也没有钓到 过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的 鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次 地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想 起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却很难。一个人要是 从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严 格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和 力量。
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如？
体会“我”的心里变化过 程
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
大 漂亮 从没见过
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
c． “道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。”
小结
同学们，学习了 本课之后，你受到了什 么启示呢?
拓展延伸
读了父亲告诫“我”的话，你是怎 么想的?请同学们结合今天你所感受到 的对“我”或父亲说一句话，还可以写 一句话，送给你的朋友；也可以背诵文 中你最喜欢的一两句话。
13、钓鱼的启 示
对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放 鱼时的不舍心情。
◆转眼间34年过去了，当年那个沮丧 的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师 了。
a．“我再没有钓到过像34年前那个 夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生 的旅途中，我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
b．默读感悟：与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要 是从小受到像把钓到的大鲈鱼放 回湖中这样严格的教育的话，就 会获得道德实践的勇气和力量。
“孩子，你把它放回湖里去。” “孩子，你得把它放回湖里去。”
尽管这条鲈鱼是这样的诱人，但是父亲 还是坚持要我放掉它，原因只有一个 ：
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个 小时。
执教者：徐建兴
◇父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼 放回到湖里去？父亲做得对不对？
◇ 道德只是个简单的是与非的问题， 但是实践起来却很难。要是人 们从小受到像把钓到的大鲈鱼 放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
△ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到 的那样大的鱼。
△ 在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相 似的诱惑人的“鱼”。
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要 是从小受到像把钓到的大鲈鱼放 回湖中这样严格的教育的话，就 会获得道德实践的勇气和力量。
“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？” “你还会钓到别的鱼的。” “可是不会钓到这么大的鱼了。”
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要 是从小受到像把钓到的大鲈鱼放 回湖中这样严格的教育的话，就 会获得道德实践的勇气和力量。
2.“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什 么启示?
“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。
◆来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地 操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了， 迅速把它拉上岸来。”
◆争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没 有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着 这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。”
钓鱼
钓鱼
读一读词语
捕捞 鱼饵 小心翼翼 皎洁 嘴唇 告诫 实践
溅起 操纵 沮丧 抉择
鱼钩 鱼鳃 诱惑 翕动
初读质疑：
“启示”是什么意思?
这篇课文讲了一件什么事?
再读课文内容：
1.课文中作者受到了什么启示?
同学们画出有关的语句读一读。
(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来 却很难。)
34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是 一位著名的建筑设计师了。我再也没有钓到 过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的 鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次 地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想 起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却很难。一个人要是 从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严 格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和 力量。
阅读质思疑考：
11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大 鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是 文中的“父亲”和“我”，请同学们讨论讨 论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?
与周围的同学合作、讨论。 你从中体 会到了什么?
到处都是静悄悄的，皎洁的月光 下看不见其他任何人的影子……
尽管没有人看到我们，更无人知道 我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。但是， 在父亲那不容争辩的声音中，我清楚地 知道，父亲的话是没有商量余地的。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈 圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升 起来了，湖面变得银光闪闪。
启
打开
开导
阐述事例， 使对方因联 想而领悟。
启
打开
开导
阐述事例， 使对方因联 想而领悟。
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要 是从小受到像把钓到的大鲈鱼放 回湖中这样严格的教育的话，就 会获得道德实践的勇气和力量。
——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回 家 把 课 文 的 前 半 部 分 读 给 爸 爸 听 ， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
△ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到 的那样大的 。
△ 在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相 似的诱惑人的 。
人教社第七册
制作者：田秀华
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
尽管孩子苦苦哀求，但是父亲还是坚持 要我放掉它，原因只有一个：
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个 小时。
尽管四下无人，但是父亲还是坚持要我 放掉它，原因只有一个：
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个 小时。
衡量真正的品德，是看 在知道没有人发觉的时候做 些什么。
——孟德斯鸠
慎独
34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是 一位著名的建筑设计师了。我再也没有钓到 过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的 鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次 地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想 起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却很难。一个人要是 从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严 格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和 力量。
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如？
体会“我”的心里变化过 程
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
大 漂亮 从没见过
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
c． “道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。”
小结
同学们，学习了 本课之后，你受到了什 么启示呢?
拓展延伸
读了父亲告诫“我”的话，你是怎 么想的?请同学们结合今天你所感受到 的对“我”或父亲说一句话，还可以写 一句话，送给你的朋友；也可以背诵文 中你最喜欢的一两句话。
13、钓鱼的启 示
对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放 鱼时的不舍心情。
◆转眼间34年过去了，当年那个沮丧 的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师 了。
a．“我再没有钓到过像34年前那个 夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生 的旅途中，我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
b．默读感悟：与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要 是从小受到像把钓到的大鲈鱼放 回湖中这样严格的教育的话，就 会获得道德实践的勇气和力量。
“孩子，你把它放回湖里去。” “孩子，你得把它放回湖里去。”
尽管这条鲈鱼是这样的诱人，但是父亲 还是坚持要我放掉它，原因只有一个 ：
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个 小时。
执教者：徐建兴
◇父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼 放回到湖里去？父亲做得对不对？
◇ 道德只是个简单的是与非的问题， 但是实践起来却很难。要是人 们从小受到像把钓到的大鲈鱼 放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
△ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到 的那样大的鱼。
△ 在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相 似的诱惑人的“鱼”。
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要 是从小受到像把钓到的大鲈鱼放 回湖中这样严格的教育的话，就 会获得道德实践的勇气和力量。
“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？” “你还会钓到别的鱼的。” “可是不会钓到这么大的鱼了。”
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。一个人要 是从小受到像把钓到的大鲈鱼放 回湖中这样严格的教育的话，就 会获得道德实践的勇气和力量。
2.“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什 么启示?
“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。
◆来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地 操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了， 迅速把它拉上岸来。”
◆争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没 有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着 这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。”