历年中考物理实验题常见类型解析
(完整版)近五年中考物理试题分析
近五年中考物理试题分析在仔细研究和分析了从2009年到2013年中考物理重庆卷之后，将所得出的结论和分析成果成列如下：一、试题题型对照在题型的对比中我们不难看出，整个大的题型变化不大，只是在个别题型上有小的改动，相比前几年的题型，2013年的改动范围是比较大的，主观分值有所提升。
在实验探究这一个板块上，13年的实验探究分值增加了两分，说明教育改革的方向是重在培养学生的实践能力和动手操作能力。
体现了现代教育的思想。
二、考点分布情况从近几年的物理试题看出，综合题一般会出现分子动理论、物态变化、能量转化和能源问题关注环境和水循环的问题。
考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。
，追求公平，试卷没有刻意追求试题的覆盖面，突出了对中学物理主干知识的考查（力、电知识）。
大题一般会围绕力学和电学来出，难度比较大，在考察串并联电路的I、U、R特点和欧姆定律时，从近几年的考题看出此题比较灵活，难度大。
一般考察功率的题不是主要的考察对象。
再者是近些年在考察试题中的开放性试题逐渐增多，灵活性比较大，要求能从常见的物理现象、物理器材、实验过程或实验现象中提出问题，正确地用文字表述出对应的物理知识。
在阅读试题中，试题内容变化较大，它是受试题材料限制的，曾经出现物态变化、机械能的转化等知识点，命题的可能性很多。
要求学生在读懂短文文字，弄清问题的文字的基础上作答。
关于作图题方面，近几年作图题的分值一般在1分到两份之间，一般在光学或者力学问题的杠杆力臂问题上出题，对于力学，多数情况是做力的示意图。
在新课改的理念强大推出的基础上，出题人越来越多的在考虑科学性和探究性的结合，力求试卷既要在学生知识的能力上得以考察，也要求对于学生的创新能力和自主探究能力的考察。
这类题目一般考察控制变量法或分析论证的方法，重点不是考察知识。
不在“细枝末叶”上过分的去追求繁杂、难、偏的题，体现试题的物理特征。
注重对定律的理解和应用，不从技巧和难度上设置“障碍”，重在对内涵的理解，让学生尽量得到应该得到的分数。
中考物理实验题的常见题型及答题技巧！（附习题详解）
中考物理实验题的常见题型及答题技巧！（附习题详解）中考临近，很多同学都在争分夺秒地进行复习工作。
然而不少同学在复习物理科目时，只注重基础知识和公式的复习，却忽视了各种实验，结果在考试中吃了大亏。
那么初中阶段物理实验题常以哪种题型考查呢？在解题时又需注意什么呢？常考类型类型一：测量型实验初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验。
1、直接测量型实验（10个）（1）用刻度尺测长度（2）用秒表测时间（3）用量筒测固、液体的体积（4）用水表测家庭自来水使用量（5）用天平测物体的质量（6）用温度计测水的温度（7）用弹簧测力计测力的大小（8）用电流表测电流（9）用电压表测电压（10）用电能表测电功的大小【考查点】直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等。
【解题技巧】直接测量型的实验题要特别注意要判断实验所选用的测量仪器，尤其是要知道所用的测量工具的量程与最小分度值。
[物理教学云]注意观察一些仪器指针测量前是不是在零刻度线上，看清题目的读数，读出正确的数据，处理数据时应多次测量取平均值。
2、间接测量型实验（5个）（1）用刻度尺、秒表测平均速度（2）用天平、量筒测物质密度（3）用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率（4）用电流表、电压表测电阻（5）用电流表、电压表测小灯泡的电功率。
【考查点】物理测量工具的使用相应的实验原理：（1）“物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量”：v=s/t（2）“测物质密度”：ρ =m/v和排水法（3）“测滑轮组的机械效率”：η =W有/W总、W= F·S及二力平衡（4）测电阻：欧姆定律I=U/R 的推导式R=U/I（5）测小灯泡的电功率：①“伏安法”的实验原理即为P=U·I；②“电能表、秒表测电功率”的实验原理为P=W/ t。
【注意事项】确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错；注意题意的局部拓展性变化。
【解题技巧】①掌握其实验的原理，分析测量的物理量以及如何测量这些物理量。
中考物理实验题全解
中考物理实验题全解中考物理中，实验题一直是重点和难点，它不仅考查同学们对物理知识的理解和掌握，还考验实际操作能力和解决问题的思维。
接下来，咱们就来全面解析一下中考物理实验题。
首先，咱们得清楚中考物理实验题都有哪些常见类型。
测量类实验是常考的一种。
比如测量物体的长度、质量、密度、电阻等等。
在这类实验中，正确使用测量工具是关键。
就拿测量长度来说，要会看刻度尺的量程、分度值，读数时要估读到分度值的下一位。
再比如测量电阻，要理解伏安法测电阻的原理，会选择合适的电表量程，正确连接电路，处理实验数据。
探究类实验也很重要。
像探究凸透镜成像规律、探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究液体内部压强的特点等等。
做这类实验时，要明确实验目的，提出合理的猜想，设计科学的实验方案，控制变量进行实验，分析实验数据得出结论。
比如在探究影响滑动摩擦力大小的因素实验中，要控制压力或者接触面的粗糙程度等变量，通过对比实验数据，得出滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度的关系。
验证类实验同样不容忽视。
比如验证牛顿第一定律、验证阿基米德原理等。
这类实验通常是基于已有的物理理论，通过实验来验证其正确性。
以验证阿基米德原理为例，需要分别测量物体受到的浮力和排开液体的重力，然后进行比较。
了解了常见类型，咱们再来说说解题的一些技巧和方法。
认真审题是第一步。
要仔细阅读题目中的文字、图表等信息，明确实验目的、实验器材、实验步骤和要求。
注意题目中的关键词和限制条件，比如“精确测量”“多次测量求平均值”等等。
实验原理要清晰。
每个实验都有其对应的原理，只有明白了原理，才能知道实验操作的依据和实验数据的处理方法。
比如在测量小灯泡电功率的实验中，原理就是 P=UI，根据这个原理来连接电路、测量数据。
数据处理要准确。
实验中得到的数据要进行正确的记录和处理。
对于多次测量的数据，要会求平均值来减小误差。
对于异常数据，要能分析其产生的原因并进行剔除。
同时，要能够根据数据得出合理的结论，结论的表述要简洁明了、科学准确。
中考物理实验专题复习《实验：探究阻力对物体运动的影响》(解析版)
《实验：探究阻力对物体运动的影响》一、实验探究题1.在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从同一斜面和同一高度处静止开始下滑，小车分别停在如图所示的位置。
（1）让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使小车到斜面低端的______相同。
（2）结论：表面越光滑，小车受到的阻力越小，它运动得______。
（3）推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将永远做______。
（4）牛顿第一定律是在______的基础上，通过科学的______而总结归纳出来的。
（5）通过实验探究后，对牛顿第一定律的知识有更深一层次的理解；力不是维持物体运动状态原因，而是______物体运动状态的原因。
2.在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：（1）如图所示，实验时每次都必须让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是因为小车在水平面运动时，竖直方向的______力等于______力，相当于小车只受水平方向向上的摩擦力。
（2）每次都让小车从同一斜面的同一位置由静止开始自由滑下，是为了使小车到达水平面运动时的______。
（3）分析图中水平面的粗糙程度，并观察比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的距离越______。
（4）进一步推力可知，若水平面绝对光滑（小车不受任何阻力），则小车会在水平面上做______运动（5）此实验中采用了______和______方法。
3.用如图所示的实验装置研究运动和力的关系；（1）让小车从斜面上滑下后，沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的______ 力和______ 力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；（2）每次都让小车从同一个斜面的______ 位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度；类似的这种实验研究方法叫______ ．（3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______ ，小车运动得越______ ；（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将______4.如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，让小车以相同速度分别滑上三种“路面”，记下小车停下的位置，测出小车在水平“路面”上运动的路程，并记入表格．（1）要想让小车以相同速度滑上“路面”，小车应从斜面上______ （同一高度或不同高度）由静止滑下；（2）通过分析______ 两组数据，可以判断出小车在木板上受到的阻力______ （选填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力．（3）如果有一种“路面”材料比玻璃更光滑，则小车运动的路程将______ （选填“大于”“小于”或“等于”）110cm．（4）如果小车从斜面上滑下，滑上绝对光滑的水平“路面”，即不受阻力作用，小车将______ ．5.探究“牛顿第一定律”：（1）利用如图装置探究阻力对物体运动的影响。
初中物理中考实验探究题全攻略：专题六 实验探究题的特点与类型
专题六实验探究题的特点与类型一、实验题的特点实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。
实验题的形式是多样的，各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。
物理实验探究要素：提出问题、进行猜想和假设、设计实验与制定计划、进行实与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
二、实验题的类型（一）基础型实验题1．解题时一定要细心，确保基本测量工具的使用、读数不出错；2．注意题意的局部拓展性变化。
【例题1】小明用天平、烧杯、油性笔及足量的水测量一块鹅卵石的密度，实验步骤如下：(1)将天平放在水平桌面上，把游码拨至标尺，发现横粱稳定时指针偏向分度盘的右侧，要使横粱在水平位置平衡，应将平衡螺母往(选填“左”或“右”)调。
(2)用调好的天平分别测出鹅卵石的质量是：31.8g和空烧杯的质量是90g。
(3)如题图甲所示，把鹅卵石轻轻放入烧杯中，往烧杯倒入适量的水，用油性笔在烧杯壁记下此时水面位置为M，然后放在天平左盘，如题图丙所示，杯、水和鹅卵石的总质量为g。
(4)将鹅卵石从水中取出后，再往烧杯中缓慢加水，使水面上升至记号M，如题图乙所示，用天平测出杯和水的总质量为142g，此时杯中水的体积为cm3。
(5)根据所测数据计算出鹅卵石的密度为g／cm3。
(6)若小明在第(4)步骤测量过程中，用镊子添加砝码并向右旋动平衡螺母，直到天平平衡，此错误操作将导致所测密度偏。
答案：(1)零刻度处左(3)161.8 (4)52 (5)2.65 (6)大（二）设计型实验题1．明确试题所需解决的问题；2．结合所学的相关知识，进行分析和比较，从中发现其异同之处，并进行创造性的变更和设计，从而解决问题。
【例题2】在探究“物体动能的大小与物体质量是否有关”的实验中，需要控制物体的速度大小相等．为了控制物体的速度大小相等，小华选用了体积相等、质量不等的金属球A和B，利用如图所示的带滑槽的轨道进行实验．小华认为：如果A、B 两球先后从轨道上同一高度处由静止开始释放，则A、B 两球到达轨道零刻度线处的速度大小相等．小刚对小华的观点提出了质疑．请你根据实验需要，添加适当的器材，设计实验检验小华的观点是否正确．请你写出检验的实验步骤．分析：本题是一道设计实验题，把握两个球的异同点，根据实验现象，结合控制变量法的思路是解题的关键．研究物体下落速度可能与物体的质量、物体的初始高度是否有关；研究物体下落速度与物体的质量是否有关时，要控制物体所处的初始高度相同，改变物体的质量，观察小球到达水平面时的速度是否相同．解答：添加器材：完全相同的滑槽轨道一个；实验步骤：①将完全相同的两个带有滑槽的轨道丙排放在水平桌面上，使两端对齐；②将AB两个金属球分别放置在两个轨道的最高点，从静止开始同时释放，观察两球是否并排滚动，直到轨道零刻度线处．实验分析：若两个小球AB并排滚动到零刻度线处，说明小球下落的速度与小球的质量无关，小华的观点正确；若两个小球AB先后滚动到零刻度线处，说明小球下落的速度与小球的质量有关，小刚的观点正确．（三）探究型实验题1．这类题突出物理知识的应用，强调灵活运用物理知识解决试题呈现的问题，故在解题时可附助已有的知识和结论，对试题做出正确的解答；2．当然这类题还并不会只局限于已有知识的得出，还可能会更注重探究过程的考察，所以在解题时不要急于求成，而要体会出考查的目标，从而从容作答。
中考攻略：初中物理15个常考实验及解析
力学部分常考实验实验一：天平测量✿【实验器材】天平（托盘天平）。
✿【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。
3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4.左物右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）✿【实验记录】此物体质量如图：62 g实验二：弹簧测力计测力✿【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块✿【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是 0~5 N，最小分度值是 0.2 N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
✿【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数 F=1.8 N。
实验三：验证阿基米德原理✿【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水✿【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
2.2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数 V1。
3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数 F2 和此时液面的示数 V2。
4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。
5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过 G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。
6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）✿【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小实验四：测定物质的密度（1）测定固体的密度✿【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
✿【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为 48.0 g。
2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为 20 ml。
3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm 3 。
初中物理实验题的类型及解法分析
初中物理实验题的类型及解法分析类型一：测量型实验题
1.直接测量型实验
掌握各类常见仪器的读数和使用，是做好物理实验的前提，所以各省、市中考题中都要涉及此类实验题。
例1〔2019，北京〕在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。
当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g的砝码各一个，游码的位置如图1所示，该铜块的质量为_______g。
图1
解法分析：此题考察的是根本测量仪器天平的使用，天平右盘内砝码质量加游码示数就是被测物体的质量，此题砝码
80g，游码2.4g，铜块质量为82.4g。
解析：此类考题对才能要求并不高，但要求对仪器的使用必须有较高的纯熟程度。
初中物理仪器不太多，主要包括：温度计、量筒、天平、电阻箱、刻度尺、秒表、弹簧测力计、密度计、电流表、电能表、电压表等，平时有目的的多练习即可。
2.间接测量型实验
通过分析2019年各地中考实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的主角，但是考点不多，一般有五个重点实验，它们分别是对密度、浮力、滑轮组机械效率、电阻、电功率的测量。
中考中这几个实验出现几率很高，测定小灯泡的额定
功率几乎是每年必考的实验。
2019中考科目：
【中考语文】【中考物理】【中考英语】【中考物理】【中考化学】
【中考政治】【中考历史】【中考生物】【中考地理】【中考体育】
2019中考考前：
【中考动态】【中考心理辅导】【中考家长】【中考饮食】【中考政策】
2019中考考后：
【中考动态】【中考成绩查询】【中考志愿填报】【中考分数线】
【中考录取查询】【中考状元】【中考择校】。
题型02 特殊方法测密度-备战2024年中考物理真题题源解密(全国通用)(解析版)
重难题型突破题型02 特殊方法测密度密度的测量，最常见的方法就是利用密度测量原理ρ=m/v 来进行实验。
特殊方法测量密度指的是在没有量筒或天平的情况下，借助其他工具来完成密度的测量的方法。
运用特殊方法测密度,在中考题中也时常出现，其难点在与浮力知识的融合，试题综合性强、难度大，是容易丢分的题型之一►考向一等体积法1．（2023·阜新）阜新有“玛瑙之都”的美誉。
小新为了解玛瑙石的密度，将两块不同大小的玛瑙石带到实验室，准备用天平、量筒、烧杯和水等器材进行如下操作：（1）小新用正确的方法测小玛瑙石的质量时，所用的砝码及游码的位置如图甲所示，其质量为 g ；（2）将小玛瑙石放入装有40mL 水的量筒中后，液面位置如图乙所示，则小玛瑙石的体积为 cm 3.，根据公式 ，计算出小玛瑙石的密度是 kg/m 3；（3）小新想用同样方法测出大玛瑙石的密度，当他用天平测出大玛瑙石的质量m 后，发现大玛瑙石不能直接放入量筒，于是聪明的小新进行了如图丙所示的操作：①将大玛瑙石浸没在装有水的烧杯中，标记水面位置后取出玛瑙石；②在量筒中装入适量水，记下水的体积为V 1，用量筒往烧杯中加水至标记处；③记下量筒中剩余水的体积为V 2.；④大玛瑙石的密度表达式为：ρ玛瑙= （用物理量符号表示）。
⑤此方法测出大玛瑙石的密度可能比实际密度 （选填“偏大”或“偏小”）。
【答案】 58 20 m V ρ= 32.910⨯ 12m V V - 偏小 【解析】（1）由图可知，标尺的分度值为0.2N ，读数为3g ，金属块的质量为50g 5g 3g 58g m =++=（2）[2]将小玛瑙石放入装有40mL 水的量筒中后液面位置如图乙所示，量筒的分度值是4mL ，量筒中水和小玛瑙石的体积为V =60mL ，小玛瑙石的体积为360mL 40mL 20mL=20cm V =-=[3][4]根据密度的公式m Vρ=计算密度，小玛瑙石的密度为 333358g 2.9g/cm 2.910kg/m 20cmm V ρ====⨯ （3）用天平测出大玛瑙石的质量m 后；①将大玛瑙石浸没在装有水的烧杯中，标记水面位置后取出玛瑙石；②在量筒中装入适量水，记下水的体积为V 1，用量筒往烧杯中加水至标记处；③记下量筒中剩余水的体积为V 2.，由此可知，大玛瑙石的体积12V V V '=-④[5]大玛瑙石的密度表达式为12m m V V V ρ=='-玛瑙 ⑤[6]取出玛瑙石带出了部分水，因而添加的水的体积比玛瑙石的体积大，根据m Vρ=知，测量的密度偏小。
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中考物理实验题常见类型大观观察和实验是物理学的基础。
初中物理教学要求培养学生的学习兴趣，主要是通过观察和实验的手段来实现。
因此，在中考试题中，实验题目类型不断更新，数量不断增多，且将实验考查同知识考查、能力考查结合在一起进行，已成为全国各地中考物理命题的显著特点。
分析2004年各地中考物理实验题，常见有以下几种类型。
一、读取数据型例1. （北京市）（1）图1中，被测物体A的长度为_________cm。
图1（2）图2中，某房间所挂温度计的示数是__________℃。
二、选择器材型例2. （包头市）置于水平粗糙桌面上的木块在水平拉力作用下做匀速直线运动，为测定桌面与木块间由于摩擦而产生的热量，应该选择下列哪组实验器材（）A. 量筒、温度计B. 弹簧秤、刻度尺C. 天平、秒表D. 电流表、电压表三、设计步骤型例3. （海南省）小伟同学想在炎热的夏天测定冰块的密度，请你帮他设计出实验的主要步骤。
四、设计表格型例4. （南通市）小明同学在过生日时收到了一个内有“生日快乐”的小水晶球，图3是他用量筒、小玻璃杯来测量水晶球密度的实验示意图，实验记录表格尚未填写完整，请你帮他完成表格中的内容。
空玻璃杯漂浮在水面时量筒的示数/mL水晶球从杯中取出放入水中时量筒的示数/mL 水晶球的密度60五、仪器操作型例5. （北京市）如图4所示，在调节天平横梁平衡时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应将天平横梁右端的平衡螺母向________调（填“左”或“右”）。
图4六、指出错误型例6. （南通市）在做“测定小灯泡的电功率”实验中，已知小灯泡的额定电压为2.5V，电源为两节干电池，其余器材均完好。
小明同学在连接电路时，将最后一根导线接好后，就看到灯泡发光，而且很亮，同时电压表指针偏转角度较小。
你认为他连接电路时可能存在的错误或不妥是：（1）________________；（2）________________；（3）________________。
七、判断故障型例7. （河南省）小明同学按图5所示电路图连接好电路，检查无误。
闭合S后，发现电压表无示数。
若故障只出在或处，则可能是灯处_________或处___________。
八、实验设计型例8. （青岛市）请你帮小丽设计一个实验来验证：弹性势能可转化为动能。
九、提出问题型例9. （黑龙江省）小明参观了科技馆后，一组静电实验给他留下了深刻的印象，回来后他把实验情景绘成一幅平面示意图，如图6所示，A为放在绝缘支架上的带正电球体，B为用绝缘丝线悬吊的带正电的小球。
先后将小球B悬吊在距离A球远近不同的处。
（1）小球偏离竖直方向的原因是什么？（2）请你根据此图，提出一个问题。
十、科学猜想型例10. （辽宁省）某同学用如图7装置测定滑轮组机械效率，在实验前，请你帮他猜想该装置中可能影响其效率高低的主要因素有哪些？（要求写出两种即可）猜想（1）____________________；猜想（2）____________________。
十一、推理归纳型例11. （吉林省）使一小球以相同速度先后沿不同的水平面开始滚动：（1）在泥土路面上，小球滚动一段距离；（2）在水泥路面上，小球滚动较长的距离；（3）在冰面上，小球滚动更长的距离。
根据以上叙述，你将得出什么样的推论？（写出一条即可）十二、评估过程型例12. （长沙市）在做“观察水的沸腾”的实验中，小刚同学按实验步骤进行了正确操作，他得到的实验数据如下表所示：时间/min ……9 10 11 12 13 14 15 水温/℃……95 96 97 98 99 99 99（1）从记录数据可得出的实验结论是：此时水沸腾的温度为________℃。
（2）发现从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是_________（写出一种原因即可），解决的办法是______________。
参考答案：1. 2.15（±0.02）；222. B3. 步骤：（1）在量杯中盛适量水，把冰块溶化于水中，变为冰水混合物，记下读数。
（2）取一块冰块放入冰水混合物中，冰块漂浮水面时，记下读数。
（3）用细铁丝将（2）中冰块压沉，记下读数。
（4）算出（2）中冰块的质量。
（5）算出（2）中冰块的体积。
（6）算出冰块的密度4. 如下表：空玻璃杯漂浮在水面时量筒的示数/mL 水晶球放入杯中漂浮在水面时量筒的示数/mL水晶球从杯中取出放入水中时量筒的示数/mL水晶球的密度30 60 40 3.05. 右6. （1）在连接电路时没有将开关断开；（2）滑动变阻器连入电路的电阻没有调到最大；（3）电压表选择了大量程。
7. 短路；开路8. 把刻度尺折弯，松手后将橡皮弹出去。
说明刻度尺的弹性势能转化为橡皮的动能。
或者把弹簧压缩，在它上面放上木块，松手后弹簧将木块弹出去。
说明弹簧的弹性势能转化为木块的动能。
9. （1）同种电荷相互排斥。
（2）同种电荷间排斥力的大小与电荷间距离有什么关系？10. 猜想（1）：动滑轮重可能影响滑轮组的效率。
（2）提升的物体重可能影响滑轮组的效率。
（3）摩擦及绳重可能影响滑轮组的效率。
11. 推论：（1）小球不受阻力，将保持匀速直线运动状态。
（2）摩擦力越小，小球运动的距离越长。
（3）摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
（4）一切物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。
（5）力可以改变物体的运动状态。
（6）惯性是维持物体运动状态的原因。
12. （1）99（2）水的质量偏多；减少水的质量（或者水的初温太偏低；提高水的初温）一、考查实验能力[例1]托盘天平是实验室里测量质量的常用仪器：(1)托盘天平依据的原理是______。
(2)使用前要进行调节：首先______，然后调节______，使横梁平衡。
(3)使用时应将被称质量的物体放在______盘，砝码放在______盘。
(4)为了不损伤天平的刀口，加在天平上的物体质量应______。
[答案：(1)杠杆平衡条件，(2)调节天平底板水平，使游码对准零刻度线，横梁两端的螺母，(3)左、右，(4)不超过天平的称量范围。
][例2]简述测定一支测量范围为—10℃～100℃的温度计刻度的主要步骤：(1)将此温度计放入______中，此时温度计指示位置为0℃，(2)再将此温度计放入______中，此时温度计指示位置为100℃。
(3)将______之间分为______等份，每等份为1℃。
(4)0℃～-10℃之间的刻度方法，其每度的间距与0℃～100℃每度的间距______。
[答案：(1)冰水混合物；(2)沸水；(3)0℃～100℃，100；(4)相等。
]以上两题仅是对实验仪器的制造原量进行考查，对于每件实验器材的原理必须十分清楚。
[例3]实验室里常用混合法测物质的比热，在实验桌上放着温度计三支，量热器一个，秒表一只，附有砝码的天平一架，直尺一把，细绳几根，铜块一个，你练习做这个实验时，需要选择的仪器有______；实验过程中你还需要的仪器有______，实验过程中你需要测的数据有______。
[答案：温度计二支，量热器一个，附有砝码的天平，细绳一根，铜块一个；烧杯，水，酒精灯，石棉网，铁架台，搅动器，铜块的质量，水的质量，混合前水的温度，混合前铜块的温度（沸水的温度），混合后铜块与水共同的温度。
]此题主要是对选择实验仪器进行考查，选择实验器材题表面上看是选仪器，实质上在选器材的同时，头脑中首先要构筑实验方案，明确实验过程，所以它考核的内容是深刻的。
[例4]用混合法测定金属块比热的实验，需要测定下列数据：金属块质量m1和加热后的温度t1，量热器小筒里水的质量m2和初温t2，混合后共同温度t，还需计算金属块比热c1。
请你将上述六个数据按测量先后的合理顺序填在下面的横线上。
（填物理量符号）①______②______③______④______⑤______⑥______。
[答案：m1，m2，t02，t01，t，c1。
][例5]测量由三段绳子承担重物的滑轮组的机械效率时，所需用的仪器有______，请设计一个比较合理的实验记录表格，能记录需要测量和计算的物理量。
答案：两个滑轮、弹簧秤、钩码若干、细绳、刻度尺、铁架台、记录表（如下表）这两题考查的形式不同，实质是相同的，都是对实验步骤正确排列的考核，因此，抓住实验内容设计合理的实验步骤是提高实验能力的关键，而对基本概念和规律的掌握又是提高实验能力的基础。
[例6]某同学将一个蓄电池组、两个小灯泡L1和L2，一个电键组成串联电路，使电键同时控制两盏灯，该同学在电路接好后还没有闭合电键，两盏灯都已发光，当闭合电键时，电灯L1熄灭，L2仍发光，请你指出该同学接线的错误，并画出这个错误的电路图。
[答案：错在把电键与小灯泡L1并联了，错误的电路图如图1]该题既没给出实物图，又没给出电路图，解答的本身是由学生设计一个“错误电路”，这在一定的角度上讲，是考察学生的一种创造力，命题是从学生在实验中经常出现的错误接线方法中摘取素材，通过解题对学生具有直接教育意义。
[例7]把两个小灯泡L1和L2，一个蓄电池，一个电键及若干导线组成串联电路，如图2当闭合电键时，两个小灯泡均不发光，用伏特表测量，发现L1两端有电压，若整个装置除了两个小灯泡以外其余都完好，那么小灯泡不发光的原因可能是：A．L1的灯丝断了。
B．L2的灯丝断了。
C．L1和L2的灯丝都断了。
D．以上三种情况都存在。
该题虽以选择题的形式出现，但也考查了学生的分折能力和实验技能。
因L1和L2均不亮，说明L1、L2中至少有一处断路，当伏特表接在L1两端时有电压，说明伏特表的两接线柱经a、L2、b和K与电源两极相接通，L2肯定没有断线，既然L2没断线，肯定是L1断线了。
[例8]下表是做“测滑轮组机械效率”实验时，得到的一组平均数值，分析表内数据，实验中的两组滑轮组哪一种更省力？哪一种机械效率较低？如果实验中所用的滑轮相同，这种滑轮组机械效率较低的原因是什么？[答案：从表中数据知，G1=G2=4.0牛顿，但F1=2.5牛顿，即F2＜F1，拉起同样重的钩码，第2种滑轮组更省力。
可见η1＞η2，因此，第2种滑轮组机械效率较低，这种滑轮组效率低的主要原因有两个：一个是动滑轮较多，需要多做额外功，二是由于滑轮较多，绳与滑轮之间的摩擦较大，因而克服摩擦所做的额外功较大。
]以上两题是对实验中问题产生的主要原因进行分析，虽然在初中物理实验教学中，对实验误差产生的原因要求不高，但适当进行实验误差分析，一方面可以将所学知识进一步深化，另一方面也是提高学生分析能力，实验技能的重要一环，对今后高中实验教学起到奠基作用。
[例9]利用初中所学的电学知识，设计一台明亮程度可调节的台灯。
(1)画出设计的电路图；(2)根据电路图说明如何才能调节灯的明亮程度，并说明理由。