怎样撰写生物教学论文和生物科技小论文
关于高中生物科技小论文
关于高中生物科技小论文范文一：高中生物教学有效性提升[摘要]高中生物学是一门关于生命的学科，主要研究生命的产生、发展、变化及遗传的一些规律。
通过对生物学的学习，能大大提高学生对于生命的了解，并提高学生的生存能力，促进其在社会生活中不断发展，为以后深入探索生命的规律打下基础。
高中生物的学习是十分重要的，如何提高学生的学习效果，是生物教师要思考的问题。
本文主要从培养学生的兴趣，提高观察能力及转变教学方式等方面进行分析，探讨了提高高中生物教学有效性的一些策略，以供教学中进行参考。
[关键词]生物;教学;观察力;教学方式一、提高学生观察能力的基本策略(一)加强学生观察兴趣的培养兴趣是最好的老师，只有学生对学习生物产生了兴趣，才会集中精神进行学习，同时也会认真动脑思考，所以首先要注重对生物这门学科的兴趣培养。
教师无论是在课堂讲解还是在实验课上，以及课后作业的布置上，都要注意加强学生兴趣的培养，引导学生注意观察。
只有学生感兴趣，才会细心观察，这样才能使学生的观察能力不断提高。
再有，在课堂学习中，教师要引导学生注意观察，通过问题及悬念的设定，辅以有趣的演示手段，吸引学生注意力，强化细致观察的意识，引起学生的学习兴趣。
(二)使学生的观察成为一种习惯有了兴趣才会专心，观察才会细致深入，才能在平淡的现象中发现问题，才能引发思考，才能有所获。
所以，无论在课堂上还是在日常生活中，教师都要让学生注意观察，并持之以恒，使深入观察成为一种习惯。
要通过牛顿、达尔文、袁隆平等生物学家的故事告诉学生，伟大的发现是同细心观察及深入思考分不开的，让学生拥有细心观察的潜在意识。
如观察田野中蚱蜢的体色变化，能够加深对保护色的理解;在池塘边观察蛙的成长过程，能够强化对变态过程的学习;在农村观察公鸡争斗，可以了解动物的攻击及防御行为在对日常生活的一些细节进行观察时，能够使学生感受到生活的丰富多彩，并在思考中得到启发。
(三)观察方法是观察效果的决定因素观察并不是一味地瞎看，一定要讲求方法，如果不讲究方法，所获甚微，不仅浪费时间，反而会渐渐使学生失去观察的兴趣，导致学习效果不佳，因为不当的方法使观察行为变得盲目，使知识点分散，不容易串联，从而影响能力的提高。
生物类（生物科学等）专业毕业论文5篇范文
生物类（生物科学等）专业毕业论文5篇范文第一篇：生物类(生物科学等)专业毕业论文RLK基因遗传转化植株的筛选与鉴定生物技术专业指导教师摘要：番茄青枯病是严重影响番茄生产的病害之一，有“植物中的癌症”之称。
植物体中类受体蛋白激酶(Receptor Likekinase RLK)有提高抗逆性的功能，本研究利用分子克隆技术将辣椒中的。
基因转入番茄中，以期获得对青枯病具有抗性的番茄植株。
除了利用传统的形态学比较的方法外，本文主要利用PCR和RT-PCR技术对三个番茄品种的转基因植株的T1代进行转基因后的分子鉴定。
结果显示，三种转基因番茄经特异引物PCR后均能产生特异性条带，而且D-RLK-6号经RT-PCR后能够产生特异的条带，这表明目的基因都已经成功转入三种转基因番茄基因组内，并且能够顺利遗传给后代，另外D-RLK-6号的CaRLK基因能够顺利表达。
此研究将为番茄青枯病的防治提供重要的理论支撑。
关键词：番茄；CaRLK；分子鉴定；PCR ；RT-PCRThe Selection and Identification of CaRLK Transgenic Tomatoes PlantsTomato bacterial wilt is a serious disease affecting tomato production and it is called “the Cancer Abstract：of Plant”.The Receptor Likekinase(RLK)in plants can increase their resistance function.In this study, we used molecular cloning technology to transfer the CaRLK from pepper to tomato, hoping to obtain bacterial wilt-resistant tomato plants.In addition to using traditional methods, such as morphological comparison, we mainly used PCR and RT-PCR to identify the three varieties of transgenic tomato plants of T1 generation of D-RLK-2, D-RLK-6 and D-RLK-10.ResuLts showed that three transgenic plants afterthe process of PCR by specific primers were able to produce specific bands, and that the D-RLK-6 produced specific band after the process of RT-PCR by specific primers, suggesting that the CaRLK gene had been successfully transferred into transgenic tomato genome.This study will provide important theoretical support for the prevention and control of tomato bacterial wilt.Key words ：Lycopersicon escuLentumMill；CaRLK；Molecular identification；PCR；RT-PCR引言番茄(Lycopersicon escuLentumMill)别名西红柿，古名六月柿、喜报三元。
生物科技小论文范例
生物科技小论文范例关于生物科技小论文范文篇一如何学好高中生物生物学是自然科学中的一门基础学科，学科的特点不仅具有理论的严密性，同时更具有应用的广泛性。
高中生物更侧重于生物科学理论的学习和其应用方面，它研究的内容包括生物的结构，生理，分布，遗传和变异，进化，生态及稳态等。
它与人类生存息息相关，大到发明创造，小到衣食住行，人类片刻也离不开生物科学。
所以学好高中生物非常重要，如何学好高中生物，我认为可以尝试以下的措施。
一、学会预习的方法预习是学生正式听课学习之前所做的知识准备，是一种初步的自我学习行为。
通过预习可以有效地提高课堂学习质量，这己是许多优秀学生取得好成绩的必由之路。
那么，预习有哪些步骤，如何掌握良好的预习方法呢?(1)初步了解教材内容，对即将学习的基本内容先作一个初步的了解，并记下要点。
如在预习阅读过程中可对一些生物学概念、规律等结论性内容用笔勾勾划划。
(2)加强新旧知识联系。
预习过程中，学生会发现前面所学的知识若掌握不牢，就会影响新知识的学习。
因此，预习时可以及时复习旧知识，使新旧知联系起来。
(3)生物教材中的图表较多，预习应做到看书与思考相结合，看书与看图表相结合，看书与解题相结合，看书与质疑问难相结合，然后带着问题听课，有的放矢，提高听课效率。
二、学会课堂学习的方法(1)学会记笔记学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。
学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。
刚一开始学生可能跟不上，可每节课后找适量时间整理补充笔记。
但要避免将笔记记为教师上课的流水账，不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成教师板书的翻版。
上课是紧张的脑力劳动过程。
生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。
如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采用写标题留空白课后补充的方法。
生物教学论文
⽣物教学论⽂⽣物，是指具有动能的⽣命体，也是⼀个物体的集合。
⽽个体⽣物指的是⽣物体，与⾮⽣物相对。
其元素包括：在⾃然条件下，通过化学反应⽣成的具有⽣存能⼒和繁殖能⼒的有⽣命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产⽣的有⽣命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。
并且，能够排出体内⽆⽤的物质，具有遗传与变异的特性。
⽣物教学论⽂1 ⼀、多媒体技术⽣物教学的案例解析 ⼀个教案要有教材的分析、教学⽬标、教学过程教学反思⼤致这⼏块内容。
⽼师上课之前应该认真备好教案，在课堂上以教案为基础，配以资料分析这条主线，再辅助以多媒体资源，便可以很好的实现教学内容，完成教学⽬标，让学⽣学到知识。
下⾯以“群落结构”中的种间关系为例。
（⼀）教材的分析 先要让学⽣了解本节的重要概念、主要内容、教材内容呈现的形式，明确本节对于前后章节的作⽤。
本节的重要概念就是群落结构特征；主要内容就是讲述了物种之间的竞争、互利共⽣、捕⾷、寄⽣四种重要关系。
对于群落结构特征的描述，最清晰直观的⽅法就是建⽴⼀个具有相关关系的模型，还有利于提⾼培养学⽣处理分析问题的能⼒，加深知识记忆。
⽣物⽼师就可以利⽤多媒体技术直接把这些内容⽤简洁的⽂字直接展⽰给学⽣看，让学⽣对教材有初步的了解。
（⼆）教学⽬标 明确三个教学⽬标，这三个⽬标分别是：知识⽬标、能⼒⽬标、情感态度价值观⽬标。
这三个⽬标是递进的关系，最低阶段就是知识⽬标，把握本节所讲的⼏种常见种间关系，以及它们所对应的数学模型；第⼆个阶段就是要达到能⼒⽬标的要求，能够根据提供的资料构建函数关系模型，并能够利⽤数据模型对群落中的各种物种关系进⾏判断、分析，对各物种之间的联系有正确的把握；最后就是情感上的认同感，明⽩不同物种之间都是相互联系的，不同的物种构成了地球上⽣命系统的有机整体，每⼀种⽣物都是不可或缺的。
（三）具体的教学过程 教学过程是整堂课的重点，也是利⽤多媒体教学的关键所在。
初中生物科技小论文（通用9篇）
初中生物科技小论文（通用9篇）初中生物科技小论文（通用9篇）在学习和工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的初中生物科技小论文，希望对大家有所帮助。
初中生物科技小论文篇1转基因具有两面性。
而总体来说，利大于弊。
全球人口的迅猛增长，耕地面积的不断减少，粮食问题成为世界许多国家面临的一个十分辣手的问题。
转基因食品：天使还是魔鬼？任何一项新的科学技术的应用都有它的两面性。
核能的开发利用，在为人类提供了巨大的核能同时也造出了对人类具有巨大破坏性的核武器；农药的应用对于防治农作物害虫发挥了巨大的作用，使农作物大幅度的增产，但同时也对人畜和环境造成极大的危害；工业革命为人类社会带来了巨大的财富，同时也为人类带来了灾难性的环境污染和生态平衡的破坏。
要满足人们的食品供应，提高食品供应质量，必须依靠科学技术。
目前转基因技术在食品生产中的应用，已取得明显的成效，转基因食品也已悄然走上人们的餐桌。
以下谈谈转基因食品的优点。
（一）过去改变植物的品种主要是通过育种，这种传统的育种方式需要的时间长，杂交出的品种不易控制，目的性差，其后代可能高产但不抗病，也可能抗病但不高产，也许是高产但质量差，所以必需一次一次地进行选育。
而转基因技术就不同了，可以选择任何1个目的基因转进去，就可得到1个相应的新品种，不用再花那么长的时间筛选了。
（二）传统的育种只能是水稻对水稻，玉米对玉米，进行杂交，不能水稻对玉米，水稻更不能和细菌进行杂交。
而转基因技术不但可以把不同植物的基因进行组合，而且还可以把动物的基因，甚至人的基因组合到植物里去。
比如：科学家看中了一种北极熊的基因，认为它有抵抗冷冻的作用，于是将其分离取出，再植入西红柿之中，培育出耐寒西红柿。
（三）通过转基因技术可培育高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等特性的作物新品种，以减少对农药化肥和水的依赖，降低农业成本，大幅度地提高单位面积的产量，改善食品的质量，缓解世界粮食短缺的矛盾。
科技生物论文范文3篇
科技⽣物论⽂范⽂3篇科技活动初中⽣物论⽂1.向⼤⾃然索取⽣物实验材料，把活的⽣物引进课堂⽣物是⼀门实验科学，课堂上离不开实验，⽽我校实验设备⽐较落后，缺乏实验材料，使得很多规定的实验课难以按照正规的要求开设。
⾯对这种情况，我因地制宜，就地取材，既解决了上实验课难的问题，同时也在⼀定程度上激发了学⽣的学习兴趣，提⾼了学⽣的动⼿能⼒。
例如：讲到“蝗⾍的形态结构和⽣理”这⼀内容时，我让学⽣利⽤课余时间从⽥边⼭坡捉来蝗⾍，课堂上，在教师的指导下，⼏个学⽣合⽤⼀个放⼤镜，聚精会神地观察蝗⾍的翅、⾜、⼝器、⽓门及消化、呼吸、循环等系统。
2.不拘泥于课本，开展开放式教学我班的学⽣中有养鱼专业户的⼦⼥，有菜农的⼦⼥，也有养鸡、养兔专业户的⼥⼦……这些学⽣都有着较城市学⽣甚⾄⽐教师丰富得多的直接⽣产、⽣活经验，我把他们看作“⼩⽼师”，与他们共同学习，共同探讨。
例如：在讲到“淡⽔养鱼”⼀节时，我就请养鱼专业户的孩⼦⾛到讲台上，我坐到他们的位置上和其他同学⼀起悉听学⽣讲解有关淡⽔养鱼的知识，如淡⽔鱼的种类、混合放养的优点、如何喂养等，他讲得头头是道，同学们听得津津有味。
学⽣还从家⾥带来了鲢鱼、鲫鱼、鲤鱼等淡⽔鱼苗，指导⼤家如何辩认。
最后，我加以简单地概括⼩结。
这种⽅式不仅活跃了课堂，激发了学⽣学习⽣物的兴趣，更能把书本知识与实践活动有机地融为⼀体。
3.利⽤⾃然优势，实现学以致⽤我校的学⽣中有较⼤部分是农民的孩⼦，如何把他们培养成为具有科学⽂化知识和技能的，⾼素质、跨时代的新农民，是值得思考的问题。
⼀名⽣物教师在教学中，应该把课本知识与⽣产实践相结合，达到学以致⽤的⽬的。
例如：讲到“绿⾊开花植物的⽣活史”⼀节时，学⽣了解到黄⽠的花是单性花，雌雄同株，在开花后主要靠昆⾍进⾏异花传粉，这种传粉⽅式，在⼤⽥⾥是很容易进⾏的，⽽在北⽅冬季的塑料⼤棚⾥，这种昆⾍传粉的机会就很少。
我向学⽣讲述了⼈⼯辅助授粉的原理后，⿎励学⽣课后到有黄⽠⼤棚的同学家⾥看看，到这个天然的⼤实验室去实践、验证。
高中生物科技小论文
高中生物科技小论文在新形势下的高中生物教学的主要教学模式就是启发式教学,不但可以提高学生的学习水平,还对生物教学的发展起着推动作用。
下面是店铺为大家整理的高中生物科技小论文，供大家参考。
高中生物科技小论文范文一：高中生物教学中若干难点分析摘要：本文根据“行为主义”、“认知主义”、“人本主义”、“建构主义”四种学习理论提出将教学难点分为心理抵触型、认知偏差型、逻辑推导型和建构缺失型四种类型，通过对黄梅一中的部分学生进行访谈调查，对人教版高中生物教材必修3《稳态与环境》中的知识点进行了难易级别的判别，对难度值排序在前10位的知识点进行了难点成因的分类，针对不同类型难点提出了有效突破教学难点的策略。
关键词：生物教学;难点分析;心理抵触;认知偏差;逻辑推导;构建缺失在高中生物教学实践中，教与学都存在着一些不易达到目标的难点。
对教学难点及其形成原因进行深入解析，寻找有效的突破对策，是激发学生学习兴趣，增强学生学习信心，提高学习效率和保证教学质量的重要途径。
有关教学难点的解析与突破对策，很多教师和研究者都进行过探讨，但从理论上系统分析教学难点的成因，并根据不同的成因进行突破对策的选择，仍然是教学研究中的薄弱环节。
本文在学习理论发展中提出的“行为主义”、“认知主义”、“人本主义”、“建构主义”的框架下，对人教版高中生物教材必修3《稳态与环境》中的教学难点进行了梳理和分类，同时通过对黄梅一中的部分学生进行访谈调查，对相关难点问题的难度、成因进行了分析，提出了相应的突破对策。
1基于学习理论的难点成因分析在行为主义者看来，学习就是通过提供特定的刺激，引起特定的行为反应，再对反应给予及时反馈，从而建立有效的刺激—反应联接[1]。
认知主义学习理论则认为，学习不仅仅是刺激与反应，还有一个内在的加工机制。
学习就是已有的认知结构和新的知识混合重组成为新的认知结构的过程[2]。
人本主义者认为，人皆有天赋的学习潜力，只需设置一个良好的学习环境，他们就会学到所需要的一切;学生只有主动、自发全身心地学习才会产生良好的效果[3];建构主义则更加强调知识的主观性一面。
生物论文怎么写
生物论文怎么写
写一篇生物论文时，可以按照以下步骤进行：
1. 确定主题和目标：选择一个具有明确的生物学主题，并明确想要达到的目标。
例如，研究一种生物的生态习性、探究某一生物过程的机制等。
2. 文献回顾：对相关的现有文献进行回顾，了解已有的研究成果、信号通路或生物的相关信息。
这有助于了解已有的研究水平，同时也可以避免重复已有的工作。
3. 研究方法：详细描述你在研究中采用的实验设计、材料和方法。
这包括实验的设计、样本的收集、实验条件和操作步骤等。
4. 结果和数据分析：清楚地呈现实验结果，并对其进行详细的分析和解释。
可以使用图表、图像或表格来直观地展示实验数据，并使用统计分析等方法进行数据分析。
5. 讨论和解释：对实验结果进行详细讨论和解释。
解释结果与文献回顾的相关性，讨论实验结果的可能原因、局限性和未来研究的方向。
6. 结论：对整篇论文进行总结，并提出结论。
总结实验结果，概括研究的主要发现，并指出对该领域的贡献。
7. 引用文献：在论文中引用使用到的文献。
确保按照正确的引用格式，并列出完整的参考文献列表。
在写生物论文时，还需要注意以下几点：
- 使用清晰、简洁的语言，避免使用过多的术语和难懂的词汇。
- 结构清晰，确保论文的逻辑性和连贯性。
- 遵循学术写作规范，包括正确引用、标注图表和表格、使用
正确的单位等。
- 保持客观，避免主观评价和偏见。
- 仔细检查拼写和语法错误，确保论文的准确性和流畅性。
最后，可以请同行或专家对论文进行审阅和评估，以提出改进建议和意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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怎样撰写生物教学论文和生物科技小论文集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]怎样撰写生物教学论文和生物科技小论文林薛松摘要：1、生物教学论文和科技小论文是生物教学和生物科技活动的高级形式。
2、一篇好论文必须有一个完整而合理的结构，否则，将影响它的学术价值和社会价值。
关键词：论文撰写教学改革中学生物教学论文是中学生物教学经验和教学研究成果的文字记载。
撰写教学论文的目的，在于科学地总结自己在教学活动中取得的成功经验或进行教学研究的成果，用通俗易懂的写作形式表达出来，以便向广大生物教师提供中学生物教学改革信息，彼此交流教学的成功经验，丰富中学生物教学理论宝库，促进提高中学生物教学质量。
撰写生物科技“小论文”是生物科技活动中的高级形式。
在开展素质教育的过程中，随着校科技活动的开展，如何指导学生撰写生物科技小论文是生物教师应该掌握的一个基本功。
一篇优秀的论文不仅能够丰富中学生物教学的理论宝库，展示科技活动的成果，而且对深化中学生物教学改革和素质教育活动的开展起着推动作用。
也就是说，一篇论文是否具有学术价值和社会价值，是衡量其质量高低的主要标准。
所谓学术价值，主要在于一个“新”字，指的是论文阐述的基本论点，是否为生物教学的某项研究课题及研究过程提供出有价值的理论认识，或者为新的教学研究课题及其研究过程提供出新观点、新材料和新方法等，对于科技“小论文”则主要要求体现出新意和“创新意识”。
所谓社会价值，主要指论文是否真实地反映出生物教学某方面的现状及存在的问题，提出的解决问题的理论依据、建议和方法，是否对深化生物教学改革、减轻学生课业负担和提高教学质量，是否对培养学生的能力，开展素质教育活动起着推动作用。
近年来，本人在指导生物科技兴趣小组的活动中，发现学生们虽然参加了较多的科技活动，但对如何撰写生物科技小论文还不太清楚，写出的论文大多像作文，不符合论文的格式和要求。
即使是生物教师所写的论文，也常有不符合要求的，有的像学期总结，有的像例题解释。
那么生物论文，特别是生物科技小论文又应该怎么写呢？科学论文是专题议论科学的专业文章。
要有充分的资料作为论据，经分析后，提出有见解的论点，促使此领域的专业有所前进。
因此，要求能创新，才有水平；另外，要有写作技巧，具有文字表达能力。
作为中学生，小论文的要求可以低一些，一般可以从下面四方面着手。
一、选择课题选择课题（题目）要注意“实用性”、“可行性”和“创造性”。
“实用性”就是选择的课题要在生产、生活或科学上有一定的实用价值，即研究成果有可能进行移植应用，为人类服务，在科学上有一定的价值。
“可行性”就是要从实际出发，也就是要从我们的知识基础和人力、现有的实验条件和经费条件来确定课题，是经过努力可以达到的目标。
学生搞小论文，选题时宜“小”，切忌“大”而“全”。
“创造性”就是选择的课题要新颖，有新的设想，在研究的方法上有所创新，不要简单地重复别人已经做过的实验。
二、研究方法课题确定后，就要选用确当的研究方法来完成课题。
研究方法主要有考察法（调查法）、观察法和实验法三种。
考察法就是调查某一地区的一些生物在组成、数量和分布上的规律性，像昆虫种类、某些鸟兽的种类及数量变化、药用植物、环保中抗污染植物和指示植物的调查……，这些调查结果有可能被有关部门采纳，发挥出一定的社会效益和经济效益。
这种研究方法花钱少，不需要复杂的仪器和设备，一般的学校都可以进行。
观察法就是对某种生物的部分个体进行细致的观察，以了解其生活习性和生长发育的规律性。
在研究过程中，被观察的对象要有一定的数量，因为如果只对某一个体进行观察，会产生偶然性，得出的结论可能不具有普遍性和代表性。
还要注意进行重复的观察，可以多设几个观察点同时进行，以得出科学的结论。
在观察的同时，如能注意采集，制作出生活史标本，则效果更好。
考察法和观察法一般都是在不改变生物的环境条件下进行的，而实验法则是人工改变环境中的某个因素（如食物、温度、光照等），观察对有机体所产生的影响，找出其规律性。
实验的方法要注意科学性。
例如，选择“不同饲料对蟾蜍蝌蚪发育的影响”的课题，在实验时，可以分动物性饲料、植物性饲料和混合饲料三个组。
饲养过程中，三个组在实验中只允许喂蝌蚪的饲料不同，其他的条件，例如：蝌蚪的来源和大小、容器、水质、水温、光照……都要求尽量相同，以避免其他因素影响实验结果的科学性。
饲养的蝌蚪要有一定的数量，每组20条左右。
数量太少，实验结果容易产生偶然性，说明不了问题；数量太多，又会给饲养和观察带来问题。
三、撰写“小论文”“小论文”是同学们自己研究“成果”的小结，因此写作时，可以以第一人称“我”或“我们”来进行叙述。
“小论文”一般包括：①题目。
论文的题目要求简洁、新颖，吸引读者。
②引言。
在文章的开头，可以写一篇简单的引言，说明进行该项研究的目的，作者是怎样想到要开展这方面研究工作的等等。
③材料和方法。
要写清楚考察和观察的对象，实验的材料、材料的来源、研究方法以及所用的仪器设备等等。
④结果。
结果是论文的论据部分，如有可能则最好用数据的形式表示，整理成表格；如能进一步画成曲线图，则更加形象，有说服力。
⑤讨论。
讨论是论文的论证和论点部分。
是在分析所得到的数据后，得出科学的结论，也就是论点，并在理论上加以说明。
⑥结束语及参考文献。
可以谈谈该项研究的实用价值；有的还可谈谈该研究的不足之处，注明参考文献。
四、科学讨论和修改“小论文”写好后，可以让指导老师组织作者，并邀请学生中的科技爱好者和有关行家来进行科学讨论（或称小答辩）。
然后，作者要虚心听取别人的意见，再作适当的修改，使“小论文”更趋完善。
教师的生物教学论文和学生的生物科技小论文，它们虽然有所区别，但文章的格式、要求、写法是一样的，只是生物教学论文要有更高的立意，对科学性也要求更高。
一篇水平较高的中学生物教学论文，是在一定的教学理论指导下的实践经验和教学研究的结晶。
缺乏教学理论依据和脱离生物教学实践而撰写的论文，其学术价值和社会价值是难以提高的。
教学论文的结构是其教学经验和教学研究成果在写作上的表现形式。
教学及研究的课题不同，研究过程和方法的不同，逻辑推理及其研究成果的不同，各种教学论文的写作形式也不尽相同。
因此，教学论文没有千篇一律的固定结构。
但是，一篇高质量的教学论文在写作上通常具有层次分明、首尾连贯、符合逻辑、说理透彻、通俗易懂等特色。
也就是说，一篇好论文必须有一个完整而合理的结构，否则，将影响它的学术价值和社会价值。
论文通常的构成格式如下：论文标题（常以研究对象、目的、结果等为标题）姓名、工作单位（邮政编码）摘要：简要写出论文的中心内容，一般不超过300字。
关键词：论文中最为重要，使用最频繁的几个词。
正文。
文章的主要部分，提出你的论点并进行必要的论证，其中的论据包括理论论据和事实论据。
1、前言前言首先要说明写此篇文章的目的与意义，写作的技巧是在理论上和应用方面充分说明研究此问题的重要性。
2、材料与方法主要叙述研究的方法与过程，要求选用的材料要真实可信。
材料有缺欠或方法有误，工作结果便可以被别人一举推翻，因此取材要严格，方法要规范化。
写此部分并不需要什么技巧，而是要严肃认真，交代清楚。
3、结果可用图表等来显示分析结果，凡成熟有结论的，有层次的写出。
提出的每个论点均要立论有据。
结论要观点鲜明，赞成什么，反对什么要交代清楚。
4、讨论讨论要结合主题重点讨论，切不可零敲碎打地讨论一些鸡毛蒜皮的枝节问题。
写作的技巧是通过本次研究后对本问题的现状及其今后发展的动态，进行深入地探讨。
谢辞：对在你实验过程中以及论文写作过程中提供了帮助的单位和个人表示感谢。
参考文献：主要列出实验过程和论文写作过程中引用和参考的各种文章的作者、题目、出版社和出版时间等。
附录：附带的说明等，有时还可以附上外文摘要。
附录：生物科技小论文一篇注：该篇“小论文”是本人为我校生物兴趣小组进行“小论文”撰写指导而写的范文，文中有关草莓无土栽培的数据取自《中学生生物教学》1994年第1期薛天烈的《第二课堂——草莓的无土栽培》一文，仅供参考。
草莓的无土栽培三明市列东中学兴趣组（365000）摘要：1、利用学校的生物园地，通过配制合理的营养液，完全可以进行草莓的无土栽培。
2、无土栽培的草莓具有生长速度快、长势好、花芽分化早、开花结果早、产量高的特点。
关键词：培养基、营养液、无土栽培、简单易行将作物栽培在除土壤以外的培养基上，叫无土栽培。
无土栽培具有不占地或少占地、换茬快、环境清洁、产品无污染和生长好、品质优、色鲜味美等优点，为花卉蔬菜、粮食以及水果生产的工业化、自动化开辟了广阔的前景。
一、实践目的通过对草莓的无土栽培实践活动，使我们初步掌握无土栽培的技术，懂得利用水培法来确定植物必须矿质元素的原理和矿质元素对植物的生理作用，同时也培养了同学们的学习兴趣和实践能力。
二、实践原理植物根从土壤溶液中吸收水分和无机盐，土壤颗粒主要起着固着作用。
根据这一原理，将植物生活所需的无机盐按一定比例配成营养液进行作物的无土栽培。
三、实践方法采用与泥土盆栽草莓相对照试验，盆栽草莓使用一般的菜园土作固着物，施用化肥和农家肥，进行水肥管理。
四、实践器材无土花盆（双层塑料套盆或采用罐头瓶、硬泡沫塑料做定植板也行）、草莓苗、营养液原液、天平、洗净的碎石或蛭石、温度计等。
五、试验与管理1、试验时间：1997年9月－1998年5月；1998年9月－1999年5月2、试验地址：校生物园3、营养液原液：经试验得知，表1为最佳配方。
4、栽培方法：选择无病虫害、植株矮壮、具4－5片叶、顶芽饱满的壮苗，洗净根上泥土后，定植在无土花盆的上盆中，用碎石子或蛭石作固着物，下盆中盛清水，待长出新根后（1周左右）将清水倒掉，换上培养液。
表1 无土栽培草莓营养液原液配方5、管理：（1）及时添加营养液。
每周补液1－2次。
每次50－100ml。
进入4月份以后，气温升高、蒸发快，同时正当开花、结果盛期，需肥量大，每2－3天补液1次，并要增加营养液的浓度。
一般开花前培养液浓度是原液∶水＝1∶9开花后培养液浓度为原液∶水＝1.7∶8.3（2）隔天上午喷水1次，4月开始每天喷水1次，保持相对湿度70－80％。
（3）光照为生物园里的自然光照（注意不要放在直射太阳光下，以免培养液温度升得过高造成根坏死）。
（4）注意及时摘除老叶、匍匐茎。
当发现植株下部的叶片呈水平着生，开始发黄、叶柄基部也开始变色时，应立即摘除。
匍匐茎消耗养分大，为保证果大质优，发现生在叶片基部的幼嫩线状物——匍匐茎，要及时摘除。
（5）注意病虫害防治。
草莓虫害主要有蚜虫和红蜘蛛，可用内吸杀虫剂防治，如甲胺磷、乐果等。
病害主要有灰霉病、病毒病等，可用波尔多液、托布津等杀菌剂防治。