综合实践活动教案

综合实践活动教案——社会生活的变化历史组刘金鹤活动目标1.通过活动，展示家庭、社会不同时期有关“衣、食、住、行、用”的照片，反映我国家庭、社会的巨大变化，培养学生用历史发展、社会进步的眼光看待家庭、社会生活的变迁，认识到社会主义祖国的强盛与发展、文明与进步，增强民族自豪感和爱国之情。

2.通过活动，培养学生收集专题历史资料的能力，并初步认识历史科学的基本研究方法，加强保护历史资料、历史遗迹、历史文物等的意识。

3.通过活动，安排分组分类收集照片，组内分工明确，组内整理汇编，培养学生乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得的学习方法。

4.通过活动，学会开展社会调查的一些基本方法，并通过在课堂上展示介绍成果的过程，提高学生口头表达历史知识和阐述历史认识的能力。

课前指导1.根据学生的性格、性别、能力、家庭背景等将学生划分成若干个学习小组，各小组在“衣、食、住、行、用”五组主题中抽取一组作为收集照片的方向，并于活动课前一周开始准备。

2.随时了解学生收集照片的进展情况，及时给予必要的指导和协助，如思路、途径或资料等，以及怎样将相关内容表述成文。

3.提醒大家如果收集一个家庭相关主题的照片有困难，可以由全组同学共同提供，最后由一名同学执笔撰写讲演稿，并在活动课上代表本小组发言。

4.指导学生制定出演讲的评价标准，并制作评价表。

教学设计活动过程教师导入同学们，上个世纪的70年代末80年代初，中国的社会经济发展步入了一个新的阶段，也就是改革开放的新时期。

下面问大家几个学过的历史问题。

1978年，中共召开了一次重要会议，是什么会议？（同学回答）对，是十一届三中全会。

这次会议作出的伟大决策是什么？（同学回答）对，下面就以“衣、食、住、行、用”的顺序，请各组推荐的代表发言，让我们大家一道来看一看，这一组组的镜头里都记录下了些什么？“衣”组代表中华人民共和国的成立，引领中国人民走向了开创幸福生活的阳关大道。

改革开放后，人民的生活更是有了翻天覆地的变化，在衣、食、住、行、用等方面都有了很大发展。

这次活动课我们小组抽到的题目是“衣”，为此，组员们精心准备了五幅照片，向大家展示人们衣着的变化。

第一幅照片是组员小艳叔父的照片。

那是刚刚建国不久，人们普遍穿着中山装，显得庄重、精神。

中山装的颜色单一，走上街就仿佛走进了蓝色和灰色的海洋。

就像大家所知道的，中山装十分正统，上衣的纽扣很多，四个口袋也都平平整整，但样式过于呆板，缺乏创新。

第二幅是我父亲小时候的照片。

在二十世纪六七十年代那个特殊的岁月里，中山装逐渐被解放装、黄军装所取代。

照片上的父亲，身着草绿色的军装，头戴草绿色的军帽，肩挎草绿色的书包。

这一身在我们看来十分老土的服饰，在当时来说可算是很奢侈、很派头的了，能穿上这样的一套衣服上学，可是很多孩子梦寐以求的了。

第三幅照片上的年轻人显得意气风发，对未来充满希望和抱负，只见他穿着褐色的夹克衫，下配藏青色的细长裤子，脚蹬沾了些许污泥的皮鞋，两眼炯炯有神地望着远方。

我们重点看衣服，夹克衫不失为当时的主流，下摆收紧的样式显得人有些臃肿，却也不失年轻人的朝气，颜色也比从前有所增多。

怎么样，同学们，通过这几幅简单的照片，你看到人们穿着、人们生活的变化了吗？正如我一开始所说的，新中国的成立，特别是改革开放，给人们带来的好处是无法说尽的，这小小的衣着变化只是一个侧面。

是党为我们送来了改革和发展的春风，为了这来之不易的幸福生活，让我们好好珍惜、好好把握、好好努力吧！“食”组代表有一句话叫“民以食为天”，可以说人们将“食”作为生活的最低标准，同时人们也将“食”作为生活的最高追求和享受。

从这“食”的变化中，可以反映出一个社会的贫富盛衰，从这“食”的变化中，可以体味社会历史的变迁。

于是，我们小组收集了一组有关“食”的照片，将不同历史时期的人们的“食”作一比较。

第一幅照片摄于上世纪50年代末60年代初，照片里的人是我的爷爷，他的脸不是胖，而是有些浮肿，那是因为缺乏最基本的营养。

当时正是三年经济困难时期，粮食、蔬菜紧缺，在吃不饱的情况下，往往以胡萝卜充饥。

第二幅照片摄于上世纪70年代初，可以看出那是一个下雪天，一个不大的商店前正排着长队。

原来是春节前，各家各户可以凭票证购买一些年货，如木耳、金针菜等，每份只有2两。

当时是在文化大革命时期，虽然高喊“抓革命，促生产”，但经济并未发展，人民生活依然清贫。

第三幅照片摄于上世纪90年代末，照片是我们组员小佳在一次家庭聚会时拍的，但拍摄地点并不是在家里，而是一家装饰得富丽堂皇的餐厅。

现在，人们已不满足于在家里聚餐了，因为不仅仅要吃得好，还要追求精神享受，对就餐的环境也提出了要求。

在物质生活极其丰富的今天，恐怕很少有人会想起饥饿的滋味了。

改革开放已使我国解决了最基本的温饱问题，并且在上个世纪末已整体实现小康。

但“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的古训，我们依然不能忘！“住”组代表我们小组抽到的题目是“住”。

下面我们就用组员共同收集的四幅照片，来谈一谈这些年来我国人民在“住”方面的变化。

这是一张上世纪60年代我国农村一户民宅的照片。

屋中的什物很简单：一张方桌，一条长凳，还有一根用于挑水的扁担。

屋中间是用石头围成的地灶，屋后是石头垒的储藏室。

墙是用花岗岩砌成的，屋子小得给人以压迫感。

原始、朴素，写满了历史的沧桑。

第二幅照片摄于上世纪70年代，当我们的耳边还能听到换麦芽糖的小贩吆喝时，我们的居住条件也逐渐发生了变化。

从照片上我们可以看到：一片片鱼鳞状的瓦片取代了破旧的屋顶，木制的柱、门、窗。

从敞开的门内可以看到院中有一口水井，屋内有八仙桌、木椅等家具。

屋子宽敞、整洁，洋溢着和谐与宁静。

再看那墙，已不是石砖堆砌而成的了，而是用石灰泥砌成的平坦而洁白的墙面。

第三幅照片摄于上世纪90年代初。

随着十一届三中全会的召开，我国进入社会主义现代化建设的新时期，城市人口也快速增加起来。

老式的普通民居已不能满足人们居住的需要，于是新型的住宅小区拔地而起。

照片中就是一个新建的小区，楼房鳞次栉比，犹如一座新城。

“行”组代表每当人们从甜蜜的睡梦中醒来，即开始新的一天“行”的里程。

当我站在自家的阳台上，俯瞰着楼群下纵横交错的马路，仿佛也置身于这幅流动着的画面里……如今，展现在我们眼前的这一切，是新时期社会主义建设的伟大成就的一方面。

对比改革开放以前的情景，单从“行”这一方面来说，就已经发生了天翻地覆的变化。

因此，我们小组首先向大家展示的，是一幅改革开放前我市某区道路图。

从图中，我们可以看出，那个建筑的周围是一片田野，人们进进出出走的竟是田埂。

根据图片，我们也可以看出，当时交通很不发达，公交线路也就那么几条。

最方便的交通工具是自行车，偶尔也能看见少量拥挤不堪的公交车。

可见，改革开放以前，我市的交通资源相当贫乏。

人们除了用双脚行走之外，能够代步的交通工具实在是极为有限，更何况，当时的道路建设也十分的落后，这些都给人们的日常生活带来了很多不便。

最后，我们小组向大家展示的是色彩缤纷的现代大都市的道路。

图中穿梭的车流和涌动的人群，使我们看到了现代化都市的勃勃生机，奔驰在柏油马路上的交通工具，可谓是“花色品种”多样化。

图中向我们展示了，现在社会上不仅有普通公交车，还有较为先进的豪华大巴。

载客出租车，也由原来单一品种的夏利轿车，到近期七八个新品种的轿车。

原来家家当作宝的自行车，也开始由私家轿车所取代。

我们感谢改革开放，在这一政策的推动下，我国的交通事业迅速发展起来。

人们在繁忙的工作中，是否也曾不经意的发现，出行的来回行程已缩短，道路也变得越来越通畅了……让我们沿着改革开放这条康庄大道，坚定不移地走下去吧！“用”组代表这次活动课我们小组抽到的是最后一个专题──用。

“用”往往能够体现一个家庭的生活水平。

这些年来，我国人民在“用”的方面究竟发生了什么样的变化呢？我们请大家一道来看下面几幅照片，让我们从“用”的角度，认识家庭、社会生活的变迁。

第一幅照片是一个小女孩捧着一个半导体收音机。

这个物件在上世纪70年代可算是家庭的高档消费品。

听父辈们说，当时半导体收音机是了解外面世界的重要渠道，也是他们业余时间的娱乐用具。

第二幅照片是上世纪70年代末80年代初向阳院里看电视的场景。

那时只有黑白电视，一般是12英寸或14英寸的。

就是这样的黑白小电视也不是家家都有，有的人家就在晚上七点钟前将电视搬到院子里，之后几户人家围坐在电视前津津有味地看。

第三幅照片是现在商场的彩电柜台。

彩色电视机品种齐全，有平面直角的，有数字的，有等离子的，还有背投液晶的……在我们的家中，一般都有两台以上的电视，以满足大家的不同需要。

真可谓“秀才不出门，便知天下事”。

发生这一切变化的原因是什么？当然是因为改革开放。

改革开放如春风雨露般，滋润着神州大地，滋润着我们每一个人的心田。

教师小结今天大家的表现都很出色。

通过一组组照片的展示，和各小组代表的精彩发言，看得出大家在课前都做了精心的准备。

下面请大家思考一下，通过这次活动我们有哪些心得体会？同学们积极思考，热烈讨论，举手发言。

教师总结大家说得都很好。

通过这次活动，我们更加深切地感受到，改革开放给我们的国家，给我们的每家每户带来了巨大的变化。

同时，我们也体会到了探索学习和合作学习的乐趣。

好，下面我们来推选优胜者。

根据课前设定的评价标准，推举出优胜小组和优胜同学，并给予一定的奖励。